Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CUPRINS:
CURSURI:
VACAN:
CURSURI:
VACAN:
SEMESTRUL AL II-LEA:
15 februarie 2016 22 aprilie 2016
23 aprilie 2016 3 mai 2016
23 aprilie 2014 - 20 iunie 2014
25 iunie 2016 - 11 septembrie 2016
Saptamna 18 22 aprilie 2016 din semestrul al doilea este sptmna dedicat activitilor
extracurriculare i extracolare, n cadrul programului numit S tii mai multe, s fii mai
bun!, avnd un orar specific.
CALENDAR COLAR
REGULAMENTUL DE ORDINE
INTERIOAR
Programul zilnic se desfoar ntre orele 8,00- 15,00 ;
Elevii au obligaia s se prezinte la coal , pentru orele de curs, cu cel mult un sfert
de or naintea nceperii cursurilor; este interzis intrarea elevilor n clas dup nceperea orei
de curs;
Intrarea elevilor n coala este permis pe ua lateral dinspre curte;
inuta vestimentar a elevilor va fi decent, evitndu-se extravagana sau inuta
sumar n timpul sezonului cald;
Elevilor le este interzis aducerea la coal a oricror tipuri de arme, materiale
inflamabile, spray paralizant sau alte obiecte care pot provoca incendii sau vtmri corporale;
Este interzis utilizarea n timpul orelor de curs a telefoanelor mobile, pagerelor sau
calculatorelor personale care pot perturba procesul de nvmnt;
S distrug sau s falsifice documente colare;
S difuzeze n unitatea de nvmnt materiale care prin coninutul lor atenteaz la
5
Pericole
de lovire, rupere, nepare, tiere
reacii alergice la praf (astm)
de alunecare
de cdere
randamentului colar
de dobndire a unor afeciuni
musculo-scheletice, datorit poziiei
incorecte
contractarea unor boli contagioase
de ciocnire i lovire
lovire
de rnire, nepare, arsur termic sau
chimic
de alunecare i cdere
de alunecare, cdere, fracturare
de alunecare, cdere, fracturare
de lovire i cdere
de mpiedicare
electrocutare
stres
de cdere de la nlime mare
stres
afectarea coardelor vocale
stres
s nu foloseasc surse de foc sau substane inflamabile care pot provoca incendii;
s nu foloseasc sursele de curent electric sau aparate care pot produce accidentri;
s nu urce pe acoperiuri sau alte suprafee de unde exist pericolul cderii n gol ;
s nu fumeze n localul i incinta colii;
s nu introduc n coal arme sau alte instrumente care prin aciunea lor pot afecta
integritatea fizic i psihic a elevilor i personalului colii;
s nu introduc persoane strine n incinta colii i n slile de clas;
s nu dein i s nu consume droguri, buturi alcoolice, igri sau s participe la jocuri
de noroc;
s in cont de observaiile fiecrui cadru didactic din coal ;
elevii de serviciu sunt obligai s predea clasa curat femeii de serviciu ;
strile de indisciplin se vor sanciona cu amend sau cu nota sczut la purtare sub 7.
Elevii trebuie s-i nsueasc comportamentul corect n caz de alarm:
orice semnal de alarm trebuie s fie luat n serios ;
elevii trebuie s cunoasc calea de evacuare spre exterior, din cldirea n care se afl ;
toate trecerile , coridoarele i scrile , n caz de pericol, trebuie s fie meninute
libere ;
n caz de incendiu se prsete ncperea n ordine i linite , dar rapid, nu se iau
obiecte personale sau de mbrcminte .Profesorul se convinge c nu a rmas nimeni n
ncpere. Ferestrele se nchid dac mai este timp.Uile se nchid dar nu se blocheaz.Nu
trebuie lsat lumina aprins .Elevii fr supraveghere se altur unei clase cu profesor i
prsesc cldirea .
n cazul n care nu putei s v evacuai n condiii de siguran,v ntoarcei n clas i
va aezai n dreptul ferestrei pentru a fi vzui de pompieri.
PROCES VERBAL
ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa.....
Instructajul a fost realizat de ctre dirigintele clasei, profesor ..pentru
un efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:
Nr.
crt
Nume i prenume
Semntura
SEM I
Semntura
SEM II
Observaii
Diriginte,
SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:
Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru
elevii clasei pe care o conduce.
Activitile cuprind teme stabilite de ctre diriginte pe baza programelor colare pentru
aria curricular Consiliere i orientare n vigoare i n concordan cu specificul vrstei i cu
interesele/solicitrile elevilor. Totodat, activitile cuprind i teme privind educaia rutier,
educaia i pregtirea antiinfracional a elevilor, protecia civil, educaia
antiseismic,antidrog, educaia mpotriva traficului de persoane etc., n conformitate cu
prevederile actelor normative i ale strategiilor naionale, precum i n baza parteneriatelor
stabilite de Ministerul Educaiei Naionale n colaborare cu alte ministere, instituii i
organizaii.
Dirigintele desfoar i activiti extracolare, activiti pe care le stabilete dup
9
Responsabilitile dirigintelului:
rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas, alturi de elevi,
prini
i consiliul clasei;
completeaz catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
motiveaz absenele elevilor, n confomitate cu procedurile stabilite de Regulamentul
de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
stabilete, mpreun cu consiliul clasei i consiliul profesoral, dup caz, nota la
purtare
a fiecrui elev, n conformitate cu reglementrile Regulamentului de organizare i funcionare
a unitilor de nvmnt preuniversitar;
aplic, dac este cazul, sanciuni elevilor n conformitate cu Regulamentul de
organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al
colii;
ncheie situaia colar a fiecrui elev la sfrit de semestru i de an colar i o
consemneaz n catalog i n carnetele de elev;
realizeaz ierarhizarea elevilor la sfrit de an colar pe baza rezultatelor obinute de
ctre acetia la nvtur i purtare;
propune Consiliului de administraie acordarea de alocaii i burse pentru elevi, n
conformitate cu prevederile legale;
ntocmete , semestrial i anual, i prezint consilului profesoral, spre validare, un
raport scris asupra situaiei colare i comportamentale a elevilor;
completeaz toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordoneaz;
elaboreaz portofoliul dirigintelui.
SARCINILE ELEVULUI DE
SERVICIU PE
COAL
Serviciul pe coal se efectueaz ntre orele 7, 45-14.00 de cte 2 elevi (1 la cancelarie i 1 la
intrarea principal).
11
ATRIBUIILE
EFULUI
CLASEI
Pentru asigurarea unui climat de ordine i disciplin la nivelul clasei, pentru pstrarea
bunurilor din dotare i realizarea legturii dintre colectivul de elevi i diriginte, profesor sau
conducerea liceului, se instituie funcia de ef al clasei;
eful de clas se numete conform Regulamentului de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar. n caz de absen a efului clasei, dirigintele numete
operativ un nlocuitor al acestuia;
Atribuiile efului de clas sunt:
Vegheaz asupra pstrrii ordinii n clas pe durata pauzei sau n lipsa profesorului.
Este sprijinit de elevul de serviciu pe clas;
Atrage atenia asupra comportamentului necuviincios fa de colegi, deteriorarea
bunurilor din clasa i l informeaz pe diriginte de eventualele abateri din colectiv;
Informeaz profesorii clasei, dirigintele, conducerea liceului despre doleanele,
propunerile , iniiativele sau nemulumirile colectivului de elevi;
Coordoneaz activitatea elevilor de serviciu pe clas;
Este membru n Consiliul clasei.
13
ATRIBUIILE CONSILIULUI
CLASEI
Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare i instruire
practic ncadrat la clasa respectiv, reprezentantul prinilor i al elevilor.
Preedintele consilului clasei este nvtorul sau dirigintele .
Consilul clasei are urmtoarele atribuii:
Analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
Analizeaz volumul temelor pentru acas i ia msuri de corelare a acestora ntre
diferitele discipline;
Stabilete msuri de asisten educaional, att pentru elevii cu probleme de nvare
sau de comportament, ct i pentru elevii cu rezultate deosebite;
Propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea
acestora n unitatea de nvmnt i n afara acesteia, i propune Consiliului profesoral
validarea mediilor mai mici de 7.00;
Propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
Particip la ntlniri cu prinii i elevii, cel puin o dat pe semestru i ori de cte ori
este nevoie, la solicitarea dirigintelui sau a cel puin 1/3 dintre prinii elevilor clasei;
Propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile
disciplinare prevzute pentru elevi de Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar
Elaboreaz semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul
fiecrui elev i informeaz, n scris, printele.
14
PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam
procedat la prelucrarea regulamentelor colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea
elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului de ordine interioar a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea Regulamentului de funcionare a internatului;
4. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr.
Numele i prenumele elevului
Semntura
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof .diriginte
15
STABILIREA NOTEI LA
PURTARE
I.
perioad de 5 zile;
ntre 90 99 absene nemotivate nota la purtare este 3 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile i comunicarea scris la Poliie pentru a lua msurile legale asupra elevilor i
prinilor/tutorilor lor;
peste 100 absene nemotivate nota la purtare este 2 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile i comunicarea scris la Poliie i Direcia pentru Protecia Copilului pentru
a lua msurile legale asupra elevilor i prinilor/tutorilor lor;
2. n nvmntul postobligatoriu ( clasele XI XII ):
ntre 10 19 absene nemotivate nota la purtare este 9 i mustrare scris;
ntre 20 29 absene nemotivate sau la 15% din totalul orelor la o singur disciplin,
cumulate pe un an colar nota la purtare este 8 i preaviz de exmatriculare i se nmneaz
printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur;
ntre 30 40 absene nemotivate nota la purtare este 7 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 3 zile;
peste 41 absene nemotivate sau 30% din totalul orelor la o singur disciplin,
cumulate pe un an colar, exmatricularea cu drept de renscriere la aceeai unitate de
nvmnt sau la alta. Sanciunea se nmneaz printelui/ tutorelui legal sau elevului, dac
acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
III.Cum procedm?
1. Dirigintele monitorizeaz situaia absenelor sptmnal i informeaz n scris conducerea
colii despre orice situaie ivit care contravine prevederilor legale.
2. Profesorul diriginte aplic sanciunile gradat, consemneaz n catalog, pstreaz o copie a
sanciunii scrise n mapa dirigintelui. Comunicarea scris a sanciunii aplicate se nregistreaz
la secretariat.
3. Convoac consiliul clasei de fiecare dat cnd situaia colar a elevului o impune n
vederea stabilirii notei la purtare.
4. Prezint n scris Consiliului Profesoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la
purtare mai mici de 7.
5. ntocmete referat n cazul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare, preciznd motivele, i
l depune la secretariatul colii, psrtndu-i o copie.
6. Consiliul Profesoral valideaz situaia colar, secretarul consiliului profesoral consemeaz
n procesul verbal, iar serviciul secretariat consemneaz sanciunea n catalog i registrul
matricol ( unde este cazul ).
7. Dirigintele comunic n scris, familiei situaia colar.
18
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevului................................................innd cont de gravitatea faptelor.....................................
...
...
...
..
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul............cu...........puncte;
2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Menionez c elevul(a) are un numr de.................absene, din care...........motivate.
Nr.
crt.
Numele i prenumele
Semntura
Prof.diriginte,
19
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevilor cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul;
2. eliminarea de la cursuri;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Nr.
Numele i prenumele
Sanciunea
Motivarea
Observaii
crt.
sanciunii
Prof.diriginte,
OBSERVAII: Cadrele didactice, personalul auxiliar i nedidactic care constat neregului n
comportamentul elevilor, sesizeaz n scris (sesizarea trebuie nregistrat la secretariat) faptele
constatate, iar dirigintele sancioneaz elevul conform hotrrii Consiliului Profesoral la
propunerea Consiliului Clasei, pentru:
inut, comportamente, atitudini neadecvate n timpul orelor de curs i n pauze;
jigniri, agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
utilizarea telefoanelor celulare n timpul orelor;
difuzarea materialelor cu caracter obscen;
20
COMISIA DIRIGINILOR
NR.
CRT
.
1.
2.
3.
4.
5.
NUMELE
DIRIGINTELUI
PRENUMELE
Cotoi Ioan
Iszlai Ioana
Moldovan Marian
Boaru Monica
Molnar Mihaela
CLASA
VA
VB
VI
VII
VIII
Nr.
mat
ricol
Data i
locul
naterii
1.
2.
3.
4.
5.
21
Numele i
profesia/
locul de
munc al
prinilor
Adresa/ CNP/ser
nr.telefo e nr.
n/
BI/CI
e-mail
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
TABEL NOMINAL CU
PROFESORII
CLASEI
N Numele i
r. prenumele
cr
t.
Speciali
tatea
22
Studii
Gradu Vechi
l
me
didact
ic
Observ
aii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
23
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
RESPONSABILITILE
DIN
ELEVILOR
CLASA aV-a
B
Nr.
Numele i prenumele
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.
Responsabilitatea
Mari
Miercuri
Ora
1.
24
Joi
Vineri
2.
3.
4.
5.
6.
PLANIFICAREA ANUAL A
LECIILOR
EDUCATIVE LA CLASA
a V-a B
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
Module tematice
Numr de
ore
pe
semestrul
I
Numr de
ore
pe
semestrul
II
Autocunoatere i
dezvoltare personal
Comunicare i abiliti
sociale
Managementul
informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar
PLANIFICARE
ANUAL
CALENDARISTIC
25
Total
ore/modul
e
LA CONSILIERE I
ORIENTARE
Modulul
Compet
ene
specific
e
Coninu
turi
Autocun
oa-tere
i
dezvolta
re
personal
Comunic
are i
abiliti
sociale
Manage
men-tul
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei
Calitate
a stilului
de via
26
S
pt.
Tema
Metod
e
Mijloa
ce
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
Nr.
crt.
Activitatea
Obiectivul/act
iviti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
27
Data Colabor
atori
Locul de
desfu
re
EVIDENA ACTIVITILOR
DERULATE N
CADRUL UNOR PROIECTE
EDUCATIVE
Nr.
crt
.
Data i locul
desfurrii
activitii
Denumirea
activitii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
28
Respons
abili i
partene
ri
Numr de
participani
(elevi i
profesori)
9.
10
.
FI DE CARACTERIZARE A
CLASEI aV-a B
(se completeaz la sfritul anului colar)
A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi.
nr. de biei.
-media general
-media general la disciplina:
nr. de fete..
...............
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........
........................
- colectiv n formare:.........
29
...........................
- colectiv format:.........
........................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........
........................
........
C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden,
de colaborare, de opoziie)
...............................................
D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI
...............................................
E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.
-disciplina colectivului:
30
SITUAIA LA NVTUR A
ELEVILOR
CLASEI aV-a B
Nr. Numele i
crt. prenumele
elevului
Media
gener
al
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
31
Medi
a la
purt
are
Tota
l
abs
en
e
Abs
ene
nem
otivate
Situa
ia
colar
Clasi
ficat
n
ordin
ea
medii
lor
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
NIVELUL DE PREGTIRE
COLAR
AL CLASEI.
An
col
ar
Medi
a
gene
ral
a
clas
ei
Medi
a
maxi
m
Med
ia
mini
m
Nr.el
evi
ntre
56,99
Sem
estrul I
Sem
estrul
32
Nr.el
evi
ntre
78,99
Nr.el
evi
ntre
9-10
Cori
gen
i la
o
disc
iplin
Co
rige
ni
la
do
u
dis
cipli
ne
Cori
gen
i la
mai
mul
te
disc
iplin
e
Situ
aie
ne
nchei
at
II
ELEVI CU REZULTATE
DEOSEBITE
(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate
extracolar)
Nr.
Numele i
Activitat Performa
An colar
crt.
prenumele
ea la
na
elevului
care s-au Premii/me
obinut
niuni
rezultate
le
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
GRAFICUL
(TEZE)
An
colar
Clas
a
LUCRRILOR
Semestr
ul I
Semestr
ul II
33
SCRISE
Disciplina la
care se susine
tez
Data
Numele i
Felul
Motivul
34
Numru
Data
crt.
prenumel
e elevului
sanciu
nii
pentru care
s-a acordat
sanciunea
l
docume
ntului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
N
r.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
Data
Problema
educaional
1.
2.
3.
4.
5.
35
Msuri i
rezultate
6.
7.
8.
CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(1)
Elevul . face parte din colectivul clasei la
.. Elevul a nregistrat rezultate slabe la nvtur, atingnd
cu greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental, elevul manifest
lips de respect fa de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de
activitatea colar, nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu dezvolt relaii
interumane armonioase, nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas. Pe semestrul I al
anului colar n curs elevul are mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i
consilierul psihopedagog au ncercat s menin legtura cu familia elevului, informnd
prinii n legtur cu situaia colar a copilului lor, cu frecvena acestuia i comportamentul
colar. n prezent, elevul arede absene nemotivate i preaviz de exmatriculare nr.
din .. Elevul se afl n evidenele consilerului psihopedagog ca
elev n situaie de risc colar.
Director,
Diriginte,
CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(2)
Elevul.. face parte din colectivul clasei. de
la. Elevul profit de lipsa de interes a prinilor pentru evoluia sa
colar i manifest tulburri de comportament i o atitudine necorespunztoare fa de
nvtur i munc. Elevul nu respect rigorile colare, nu se ncadreaz n termenii impusi de
activitatea educativ, nu finalizeaz niciodat activitatea/sarcinile solicitate de profesori, nu
36
Diriginte,
ACTIVITATEA DE ORIENTARE
COLAR
I PROFESIONAL
Nr
Numele
.
i
cr
prenumele
t. elevului
Aspirai
a
Dorinel
e
elevului
familiei
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
37
Apreciere
a
dirig/psih
olog
Aciuni
formati
ve
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
38
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
OPIUNILE COLARE I
PROFESIONALE
ALE CLASEI aV-a B
Nr. Numele i
crt. prenumele elevului
1.
39
Opiunea
colar
Opiunea
profesional
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
coala..
Clasa
Diriginte..
PROFILUL CARIEREI
OPIUNI COLARE:
1.
2.
3
OPIUNI PROFESIONALE:
1
2
3
LOCURI DE MUNC PREFERATE:
1....................................................................................................
2....................................................................................................
3...................................................................................................
OPIUNILE (DORINELE) PRINILOR:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
................................................................................................................................
REZULTATE COLARE
MATERII PREFERATE......................................................................................................
..............................................................................................................................................
DISCIPLINELE LA CARE ELEVUL ARE:
- rezultate bune......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- rezultate slabe......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
NIVELUL SU DE REUIT ESTE:
- n raport cu munca depus.................................................................................................
..............................................................................................................................................
- n raport cu capacitile sale...............................................................................................
..............................................................................................................................................
SITUAIA
MANUALELOR
41
COLARE
LA CLASA aVaB
Nr
.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
42
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
COMPONENA CONSILIULUI
CLASEI.
An colar Responsabilitatea
Preedinte
Profesorii clasei
43
Numele i
prenumele
Observa
ii
Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
Liderul elevilor
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PROFESORII
CLASEI..
Nr Forma de organizare a
.
activitii
44
Data
Observaii i concluzii
cr
t.
1. Sedine n cadrul
consiliului clasei/ comisia
diriginilor
2. Informare
individual(discuii
diriginte- profesor)
3. Asistene la clas
4. Pregtirea n colaborare a
unor activiti
tiinifice/culturalartistice/sportive
5. Vizite/excursii
6. Alte activiti
45
COLABORAREA CU
PSIHOPEDAGOGUL COLII
CLASA
Data
Situaia/ problema
discutat
Contextul
colaborrii
46
Observaii i
concluzii
* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii
ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
COLABORARE CU CONDUCEREA
COLII
Nr.
crt
.
Problema
Data
Observaii
48
49
Observ
Responsabili aii
tatea
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PRINII
CLASEI aV-a B
Nr. Forma de organizare a
crt. activitii
1.
Sedine n cadrul
comitetului de prini al
clasei/consiliului
reprezentativ al prinilor
din coal/asociaiei de
prini
50
Data
Observaii i conclu
2.
Lectorate cu prinii
3.
Activiti de consiliere
4.
Participarea prinilor la
activiti cultural-artistice ,
sportive,serbri colare,
evenimente din viaa clasei
5.
51
6.
Sponsorizri
7.
Coresponden cu prinii
TEMATICA ACTIVITILOR DE
CONSILIERE
I SUPORT EDUCAIONAL
OFERITE
PRINILOR
Nr.
Data i
crt. ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tema activitii
52
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a
..aduce
la cunotina colectivului de elevi c n data de
.la oraare loc edina cu prinii la
sediul ..
Nr
Numele i prenumele
.
elevului
cr
t.
53
Semntura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
54
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
PROCES- VERBAL,
ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii
elevilor clasei a
Ordinea de zi cuprinde:
1
DISCUII:
PARTICIPANII LA EDINA CU
PRINII
CLASEIDIN DATA
DE......
Nr
.
cr
56
Semntura
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
4.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
57
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
CARACTERIZAREA PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI AL
CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An
colar
Elevi
nscri
i la
ncep
ut
de an
cola
r
Elevi
veni
i n
timp
ul
anul
ui
cola
r
Elevi
pleca
i n
timpu
l
anulu
i
cola
r
Elevi
existe
ni la
sfrit
ul
anului
colar
Vrs
ta
mini
m
Vrst
a
maxi
m
Vrs Bi
ta
ei
medi
e
Fe
te
Numr
ul
elevilor
cu
domicil
iul n
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
58
Num
rul
elevil
or
care
locui
Num
rul
elevil
or
care
locui
Num
rul
elevil
or
care
locui
Num Alte
rul
situa
elevil ii
or
care
fac
esc
cu
famil
ia
esc
n
gazd
esc
la
inter
nat
nave
ta
Felul
Condiii de
bursei/
ndeplinit
ajutorul
ui primit
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FIA ANALITIC DE
OBSERVARE PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI
Data
obser
Monitor
izare
An
cola
r
vaiei
Retras,
izolat,
dezinter
esat de
viaa
colectiv
ului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
61
Lucrea
z
numai
din
obliga
ie
Face
strictul
necesa
r, dar
fr s
aib
iniiati
v
Integra
t n
colecti
v, bun
executant,
dar
fr
opinie
proprie
Are
autoritate,
bun
organi
ator,
animat
or al
colecti
vului
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
Forma de
activitate
62
(observaia,
convorbirea
Materialul faptic
individual, vizita desprins
la domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia
primit de la
colectivul
didactic al clasei
etc.)
63
Interpretare
(msuri)
FIA PSIHO-PEDAGOGIC A
ELEVULUI
1. Numele i prenumele elevului
2. Date privind familia:
-numr de membri.
-condiii de via
-condiii pentru nvtur
3. Date medicale:
-starea de sntate.
-boli suferite...
-boli n prezent...
4.Rezultate n activitatea colar a elevului:
-materii preferate
-materii nepreferate
-materii cu rezultate bune.
-particip la concursuri
5. Aspecte de orientare colar i profesional: -ce dorete s urmeze dup terminarea
colii:
a) aspiraiile prinilor
b) aspiraiile elevului
..
Nedisciplinat,turbulent
Strictul necesar,
fr iniiativ
64
Nu manifest iniiativ
Inactiv,parc absent
Fuge de la ore,absent
frecvent
Bun executant, fr
opinie proprie
Autoritar, bun
organizator
Preuit pentru
rezultatele la
nvtur
Apreciat pentru
poziia n colectiv
Preuit pentru
activitatea
extracolar
Energic,vioi, uor
adaptabil
Linitit, domol,reinut
Vesel,optimist
Rezisten redus la
efort, sensibil
nclinat spre
Trist,deprimat,
meditaie,singuratate melancolic
d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
...........
b)negative
65
FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I
ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic...............
- Specialitateavechimea n nvmnt...............
- Clasa la care este diriginte.nr. eleviabseni..............
- Data susinerii orei de consiliere i orientare...............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare....................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei(modul de
raportare- dac sunt responsabili pe domenii de activitate):
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev...............
...............
...........
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).............
...
..
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)............
...............
...............
2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie:
a) Modalitatea de introducere n tem
a1) Oportunitatea alegerii temei (motivaia)..............
................
a2) Capacitatea de formulare a obiectivelor educaionale.............
............
a3) Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii............
...........
b) Pregtirea profesorului pentru or
b1) Documentarea (surse, modaliti)...........
..........
..........
b2) Prelucrarea datelor (ordine logic, conectat la datele tiinei i culturii, judecarea
critic, personal a lor, evitarea caracterului didacticist, moralizator).........
..........
..........
b3) Material didactic folosit.........
..........
..........
c) Logica desfurrii activitii i strategiile utilizate.
66
f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale,
raport familie-coal ,etc.)..........
................
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........
....................
Puncte slabe...........
........
................
Recomandri..........
........................
Calificativ...........
.......
Semntura
68
Materialesuport
pentru orele de
dirigenie
69
d. i vine greu s stai nemicat la locul tu, trebuie s te miti mult; dac nu i poi prsi
scaunul, te foieti, i miti mult picioarele, sau bai un ritm cu vrfurile pantofilor n podea
11. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Remarci dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i
adesea doreti s rectifici aceast situaie
b. Te deranjeaz cnd cineva nu vorbete i eti sensibil fa de anumite sunete, precum
picuratul robinetelor sau zgomotul aparatelor casnice
c. Lcrimezi la episoadele triste din filme sau cri
d. Te foieti i nu i gseti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu poi sta prea mult
timp n acelai loc
12. Ce anume te deranjeaz cel mai mult?
a. Un loc dezordonat
b. Un loc prea tcut
c. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoional
d. Un loc n care nu se permit activiti, sau care nu ofer suficient spaiu de micare
13. Ce te deranjeaz cel mai mult atunci cnd cineva i pred un subiect?
a. S asculi o expunere nensoit de materiale vizuale
b. S fii nevoit s citeti n tcere, fr explicaii verbale sau discuii
c. S nu i se permit s desenezi, mzgleti, sau s faci nsemnri, chiar dac nu le vei
reciti niciodat
d. S fii nevoit s priveti i s asculi, fr a te putea clinti
14. Rememoreaz o amintire fericit din via. Petrece cteva secunde cutnd s i
aminteti ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
15. Rememoreaz o vacan sau o cltorie. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti
ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simtit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
16. Imagineaz-i c ai fi nevoit s i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n
care se desfoara activiti diferite. Unde te-ai simi cel mai confortabil?
a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s
rezolvi puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor sau descoperirii fragmentului lips dintr-un
tablou; s joci jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni interioare
b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni,
vocal sau la un instrument; s joci jocuri verbale, s participi la dezbateri; s citeti cu voce
tare, s recii fragmente din piese sau filme etc.
c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s
dactilografiezi, s efectuezi activiti ce implic minile, aa cum sunt cntatul la un
instrument, jucatul de ah, dame etc.; s construieti machete
d. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care
implic micarea trupului , sau s joci n piese ori spectacole; s efectuezi proiecte n care s te
deplasezi constant; s efectuezi experimente, sau s explorezi i s descoperi lucruri noi; s
construieti sau s repari diverse obiecte; s participi n activiti de echip cu caracter
competitiv
17. Dac ar fi necesar s i reaminteti un cuvnt nou, i l-ai aminti cel mai bine:
73
CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat
Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut
s v precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic
A. Fumatul poate produce boli grave
B. Fumatul determin greuti n respiraie
C. Fumatul este posibil s aib efecte duntoare asupra
sntii
D. Fumatul reprezint un exemplu ru pentru alii
E. Dac cineva se las de fumat, acest fapt i poate
determina i pe alii s renune la fumat
F. Cel care fumeaz influeneaz i pe alii s se apuce de
fumat sau s continue s fumeze
G. Consider fumatul un obicei duntor
H. igrile produc stricciuni mbrcmintei i altor
bunuri personale
I. Nefumtorii au un miros mai plcut dect fumtorii
J. Interdiciile n ceea ce privete fumatul reprezint o
persecuie
K. Abandonarea fumatului este un semn de voin
L. Nu-mi place s fiu dependent de fumat
Punctaje ntre 9-12 semnific:
74
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
a) DA
b) NU
13. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentului
neadecvat pe care l-ai avut?
a) DA
b) NU
14. Expunerea frecvent la violen poate induce la oameni o insensibilitate la violen?
a) DA
b) NU
15. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune.
Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan?
a) DA
b) NU
16. Din urmtoarea list ( pacea, tolerana, respectul pentru alte culturi, egalitatea de
anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului,
democraia) care sunt pentru tine cele mai importante trei valori ?
..
..
17. Care este criteriul dup care clasificai grupurile etnice care locuiesc n localitatea
voastr ca fiind minoritare? (rspuns multiplu)
a) Limba
b) Cultura
c) Religia
d) Obiceiuri i tradiii
e) Numrul
18. Considerai c drepturile minoritilor sunt respectate n localitatea voastr?
a) Sunt pe deplin respectate
b) Sunt parial respectate
c) Variaz n funcie de comunitatea etnic
d) Nu sunt deloc respectate
e) Nu tiu
19. Ce ai face voi n primul rnd dac ai avea informaii cum c drepturile unei
persoane aparinnd unei minoriti sunt violate?
a) A alerta poliia
b) A anuna o organizaie internaional
c) A alerta organele administraiei publice din localitate d) Nu a face nimic
e) Nu tiu
20. Voi pe cine ai contacta n primul rnd dac drepturile voastre ar fi violate?
a) Poliia
b) O organizaie internaional
c) Autoritile locale
d) Liderii informali ai comunitii mele
e) Nu tiu
76
19.ii aprarea celui mai slab n orice mprejurare, chiar dac nu eti prieten cu el?
Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu
numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare rspuns NU dat la restul
ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de
buni ca tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva
mai atent cu prietenii i colegii;
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de
prieteni sinceri. Recitete chestionarul i caut s-i corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi
prerile n mod sincer i serios.
Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct
pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel
prezentat n grila de mai jos. Facei suma punctelor obinute la toate cele 36 de ntrebri.
ntrebare
21
22
23
Prini
DA
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
ntrebare
29
30
31
79
Prini
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
24
25
26
27
28
DA
NU
NU
DA
DA
NU
NU
NU
DA
DA
32
33
34
35
36
NU
DA
NU
DA
DA
NU
DA
DA
DA
DA
Interpretarea rezultatelor:
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de
ntrebri , cu att este mai mare asemnarea de gusturi, opinii i mentaliti n familia
dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai
acele aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.
B) Prini.
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns
c aceast situaie nu se datoreaz doar uneia dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i
ncredere din partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai
semna cu un rzboi rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot
oferi destule sugestii i motive de reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul
de dinamice. Exist unele nenelegeri- datorate diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o
anumit tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama
de faptul c nu mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca
aceste relaii- i aa bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie,
ncredere, identitate de opinii i respect reciproc fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie.
O dat ce ai constatat diferenele de vederi i intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele
elemente de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult
consideraie i independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu
ntotdeauna gndii la fel i ai destule confruntri cu prinii. Dar prin atitudinea ta leal i
matur chiar dac puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s
nelegi mereu punctul de vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de
acord cu prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te simi sufocat n familie. i pentru aceast
situaie meritul nu este exclusiv al prinilor ti.
80
CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd
n vedere
clasificarea temperamentelor dup
Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile
afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?
9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?
Temperamentul sangvinic
1. Eti vioi, mobil?
2. Ai o mare capacitate de adaptare la orice mprejurare?
3. Buna dispoziie te nsoete mereu?
4. Stabileti cu uurin contacte cu alte persoane?
5. Ai remarcat c nu eti nclinat spre sentimente puternice i stabile?
6. Eti exuberant, activ, vesel?
7. Eti vorbre, guraliv?
8. Te angajezi uor ntr-o activitate anumit?
9. Dovedeti lips de concentrare i de aprofundare?
81
Temperamentul flegmatic
1. Ai un calm aproape imperturbabil?
2. Eti rbdtor i perseverent?
3. Te concentrezi puternic n activitatea ta?
4. Eti nclinat spre sentimente i obinuine foarte stabile?
5. Reaciile emoionale vii i rapide au fost nlocuite cu indiferena?
6. Poi fi un prieten de ncredere?
7. Ai nclinaia de a fi calculat, uneori, peste msur?
8. Eti comod?
9. Ai tendina de a fi mereu mulumit?
Temperamentul melancolic
1. Te caracterizezi printr-un tonus slab al conduitei?
2. Eti capabil de aciuni analitice de mare finee?
3. i manifeti intens reaciile afective?
4. Eti, n general, nesociabil, nclinat spre interiorizare?
5.Srguina i contiinciozitatea te caracterizeaz?
6. Poi opune rezisten strilor de ncordare i suprasolicitare?
7. Eti nencreztor n propria persoana i n alii, pesimist?
8. Ai simul datoriei i al responsabilitii?
9. Eti capabil de sentimente durabile i profunde?
Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
82
9-11
6-8
1-5
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv
Nu este
adevrat
Nu este
adevrat
84
Nu este
adevrat
Nu este
adevrat
TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)
Numele i prenumele____________________________
Data____________
Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de
clas, care corespund cel mai bine dorinelor legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un
coleg care s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.
1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect
dat. Cu cine i-ar plcea s lucrezi?
a________________________ b______________________c___________________
2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?
a _______________________ b _____________________ c ___________________
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu
care i-ar plcea cel mai mult s participi la asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________
4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?
a _______________________b _______________________c___________________
85
5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din
localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________
6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
a _______________________b _______________________c ____________________
7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai
compartiment?
a _______________________b _______________________c _____________________
8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?
a _______________________b _______________________c _____________________
9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?
a _______________________b ______________________c ______________________
10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?
a _______________________b _______________________c______________________
TEST
100 de ntrebri pentru prini
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Intrebarea
Da
Uneor
i
Nu
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
88
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!
14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur,
desfurate n afara orarului obinuit al clasei?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare
atins (pe coal, pe jude, naional)!........................................................................................
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n
vederea participrii la concursurile colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d)
altele ..............................................................................................................................................
..........
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de
material didactic ? Dac da, dai un exemplu de astfel de activitate!
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
19.Ai participat la activiti organizate de coal ? Dac da, n ce a constat participarea
dvs.? Dai un exemplu de astfel de activitate!
.......................................................................................................................................................
91
93
94
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
i mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)
TEST DE COMPORTAMENT
CIVILIZAT
Eti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o
singur dat?
1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?
a totdeauna
b de obicei
c numai n ocazii oficiale
2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine
a telefonezi i i ceri scuze
b nu te ridici din pat, poi telefona i mine
c - uii de invitaie
3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut original
95
a i place ideea
b i faci gazdei pe plac
c refuzi s te mbraci astfel
4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prieten
a telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti
b vii cu persoana aceea fr s anuni gazda
c stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie
5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place
a refuzi s i se pun n farfurie
b i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de asta
c i pui n farfurie o porie mic i o lai acolo dup ce ai gustat puin
6. Gazda i ofer desert dar ii cur de slbire
a optezi pentru ceva care ngra mai puin i nu faci comentarii
b refuzi categoric
c foloseti ca pretext o alergie i ceri un fruct
7. Ct de des telefonezi gazdei pentru a-i mulumi pentru petrecere
a numai dac a fost o ocazie special sau dac gazda a avut mult btaie de cap
b niciodat
c cnd i aduci aminte
8. Eti la mas la prieteni i i aduci aminte de o emisiune TV pe care vrei s o vezi
a ntrebi dac poi urmri emisiunea
b renuni
c i ceri scuze i pleci mai devreme
9. Gazda te-a aezat lng o persoan plicticoas: cum procedezi?
a o faci s neleag c nu te intereseaz
b ncerci s o atragi n conversaie
c ceri s i se schimbe locul
10. Stai n casa prinilor prietenei/prietenului tu pentru prima oar
a te pori ca la tine acas
b ntrebi prietenul/ prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le faci
c ncerci s te pori ct mai bine i te simi tot timpul n tensiune
11. Cum rspunzi la ospitalitatea gazdei?
a adresndu-i la rndul tu o invitaie
b sugerndu-i c ar trebui s te invite i alt dat
c mulumind
12. E petrecerea de rmas bun a unui prieten
a te duci cu un cadou i cu un discurs de desprire dinainte pregtit
b te compori ca la o petrecere obinuit
c te aezi ntr-un col i suferi n tcere
13. Eti prost dispus la venire
a i iei un aer zmbitor i faci tot ce poi ca s te distrezi
b pufneti i faci observaii sarcastice
c explici c nu prea eti n apele tale
14. Gazda ntrzie s pun masa
a ciuguleti discret din aperitive
b ntrebi cnd pune masa
c nfuleci aperitivele
15. Ai terminat ce aveai n farfurie
a i pui nc o porie
b atepi ca gazda s-i mai ofere
96
c ceri nc o porie
GRILA DE APRECIERE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14
a
10 10 10 10
0
10 10
0
0
0 10 10 10 10
b
0
0
5
0
0
0
0 10 10 10
5
0
0
0
c
5
0
0
5 10
5
5
5
0
5
0
5
5
0
cel mai bun punctaj - eti musafirul perfect
cel mai mic punctaj - eti un comar pentru gazde
punctaj intermediar - trebuie s-i cizelezi comportarea ca s fii invitat i alt dat
AUTOPORTRET AL
CIVILIZATE (1)
15
0
10
5
COMPORTRII
99
CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv
1. a) mi place s fiu elev pentru c .....
b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
2. a) La ce ore de curs te simi relaxat?..
De ce?.............................................................................................................................
b) La ce ore de curs te simi ncordat?...............................................................................
De ce?.............................................................................................................................
3. Ce obiecte i plac mai mult?.............................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
4. La ce obiecte ntmpini dificulti?....................................................................................
Ce fel de dificulti?...........................................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
5. a) La ce obiecte depui mai mult efort pentru a nva?....................................................
102
De ce?.................................................................................................................................
b) La ce obiecte nvei cu uurin?...................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
6. nelegi din clas leciile predate de profesori?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
De ce?.............................................................................................................................
b) Nu. La ce obiecte...
De ce?.............................................................................................................................
7. i se ntmpl s solicii explicaii suplimentare atunci cnd nu ai neles ceva?
a) Da. La ce obiecte?.........................................................................................................
b) Nu.De ce?.....................................................................................................................
8. i place s-i exprimi la lecii opiniile personale n legtur cu un anumit subiect?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu.De ce?......................................................................................................................
9. Profesorii i apreciaz corect activitatea?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu. De ce?.....................................................................................................................
10. Este important pentru tine ca atunci cnd rspunzi la lecie profesorul s te aprobe, s
te ncurajeze?
a) Da. De ce?.....................................................................................................................
b) Nu neaprat? De ce?.....................................................................................................
11. Care sunt profesorii pe care tu i admiri?.........................................................................
De ce?...............................................................................................................................
12. Care sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observaii, i simii mereu
nemulumii?....................................................................................................................
n ce mod i exprim nemulumirea?............................................................................
13. a) Unii profesori sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple..
b) Ali profesori nu sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple.
14. Cum apreciezi relaia clasei tale cu profesorii?
a) Foarte bun
b) Bun
c) Satisfctoare
d) Nesatisfctoare
15. Ce credei c ai putea face i voi, elevii, pentru a mbunti aceast relaie?...............
CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii
1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;
- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i
activitatea colii: - participarea la compeii i concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
103
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
- niciun profesor nu comunic cu elevii.
5. Dup prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele caliti:
- bun pregtire de specialitate;
- capacitate de a explica pe nelesul tuturor elevilor din clas;
- o fire echilibrat
- severitate;
- autoritate;
- spirit organizatoric;
- umor;
- indulgen;
- punctualitate;
- inut ngrijit;
- dragoste i nelegere fa de copil;
- altele:
7. Dup prerea ta exist profesori-model la nivelul colii?
8. Ce discipline predau aceti profesori?
9. Ce v nemulumete cel mai mult la nivelul colectivului de profesori ai clasei:
- faptul c v trateaz cu superioritate;
- faptul c fac discriminri ntre elevi;
- faptul c nu v ofer ocazia s v exprimai liber;
- faptul c vorbesc urt cu elevii;
- faptul c ntrzie la ore;
- faptul c nu se impun la ore;
- faptul c e mereu nervos/ncruntat.
10. Considerai c evaluarea se realizeaz corect la ore?
11. Ai fost solicitai s v autoevaluai la orele de curs, la diferite teste? Dac da, precizai
disciplinele la care s-a realizat acest proces.
12. Ce propuneri avei pentru a mbunti relaia profesor-elev la nivelul colii?
BIBLIOGRAFIE
1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i
consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
Humanitas Educaional, Bucureti,2002
3. Bclea , D., Consiliere colar, Editura Logos, Cluj, 2001
4. Brzea, C. (coord.), Dezvoltarea educaiei permanente n Romnia, Bucuresti, Editura
Alternative, 1998
5. Chelcea, S., Chelcea, A., Din universul autocunoaterii, Editura Militar,
Bucureti, 1990
6. Crciunescu, R., Introversiune-Extraversiune, Editura tiinific, Cluj, 1991
7. Dobrescu, E., Teste pentru autocunoatere i amuzament, Editura Ceres, Craiova,
1992
104
105