Subsistemul afectiv-motivaional

R. Zigler formuleaz o aa numit ipotez motivaional prin care ncearc s

argumenteze diferenele existente ntre motivaia deficienilor mintal i a normalilor de
aceeai vrst cronologic. innd seama c la atingerea unei performane ntr-un
domeniu sau altul sunt implicai factori cognitivi, afectivi i motivaionali, se pun
ntrebarea de ce debilii mintal i normalii, avnd acelai nivel mintal, nu ating acelai
nivel de performan.

Zigler a ajuns la concluzia c deficienii adopt ca rezultat al tririi unor eecuri repetate
n rezolvarea problemelor un anumit stil cognitiv, direcionat spre exterior,
concentrndu-se asupra indicilor externi oferii fie de stimulii problemei, fie de alte
persoane, creznd c un astfel de stil le poate asigura un ghid n aciuni.

Deficienii mintal procedeaz n acest mod deoarece propriile strategii, elaborate pentru
rezolvarea problemelor, se soldeaz de cele mai multe ori cu eecuri. n majoritatea
cazurilor, debilii mintal prezint o motivaie cu precdere intern, mai ales la vrsta
colar, cnd se structureaz interesul cognitiv pentru anumite discipline de nvmnt.

n literatura de specialitate se ntlnete termenul de arieraie afectiv, conceput fie ca o

fixaie la un stadiu anterior de evoluie, fie ca o regresie sub influena factorilor
patogeni. V. Pavelcu gsete c avem de-a face pe lng debilitatea mintal i cu o
debilitate afectiv.

Dezordinile de organizare a personalitii deficientului mintal determin forme diferite

de comportament afectiv n raport cu normalul, structurile afective sunt modificate, fapt
ce creeaz dificulti n stabilirea categoriilor de manifestri afective i n educabilitatea
acestuia.

Tabloul simptomatologic al comportamentului afectiv la deficientul mintal se poate

sintetiza n cteva trsturi eseniale:

Imaturitate afectiv: fixarea exagerat pe figurile parentale, nevoia de protecie, lipsa de

autonomie, egoism, sugestibilitate, tendine agresive, rigide, minciun, hoie,
delincven.
Organizarea ntrziat a formelor de comportament afectiv, ca urmare a faptului c
afectivitatea este intricat structurilor personalitii, este n funcie de evoluia acesteia.

Intensitatea exagerat a cauzelor afective primare: agitaie motorie, ipete, automutilare,

mnie, furie, team, mai ales n formele grave ale deficienei mintale.
Infantilism afectiv: persistena unui comportament care marcheaz o oprire n procesul
de dezvoltare normal ctre o autonomie afectiv: timiditate, stngcie, capricii
alimentare, fuga de responsabilitate.

Insuficiena controlului emoional: aceste tulburri de control risc s fie un mare

handicap asupra planului de organizare; se manifest sub forma impulsurilor heteroagresive sau dezordini cu reacii de prestan.

Inversiunea afectiv: reacii paradoxale ca ura fa de prini

g) Caren relaional-afectiv: sugestibilitate, sentiment de devalorizare, absena

sentimentului de identitate, deficiene relaionale, insatisfacie afectiv.

La nivelul debilitii mintale, afectivitatea se caracterizeaz prin mare labilitate,

irascibilitate, explozii afective, lips de control cortical. n strile conflictuale
reacioneaz diferit, fie prin opoziie exprimat prin descrcri afective violente, fie prin
demisie sau dezinteres, fie prin inhibiie, negativism, ncpnare. Deficientul de
autonomie este marcat, fiind evident nevoia de dependen, protecie. De asemenea,

situaia de blocaj afectiv este prezent ca urmare a unei frustrri afective de ordin
familial sau colar care conduce la diminuarea, incapacitatea sau pierderea dinamismului
de a reaciona la stimulii care, n mod normal, trebuie s declaneze aciunea.

Nivelul de aspiraie al debilului mintal n direcia activitii intelectuale este din ce n ce

mai cobort.

Pe msur ce stimularea i recompensarea sunt de ordin axiologic, competitiv-social,

mobilizarea fluxului motivaional este mai puternic i nivelul de aspiraie mai ridicat.

Specific pentru deficientul mintal este c el nu tie ce vrea i noi (terapeui i educatori)
i direcionm spre un nivel de aspiraii.

Nevoia de dirijare permanent din exterior, nevoia de exerciiu permanent care s-i
formeze reacii de comportament pozitiv i s i le inhibe pe cele negative se impune n
educaia debilului mintal.

Comportamentul voluntar depinde i de imaginea de sine a individului, de eul acestuia,

de felul n care-i apreciaz capacitile i de nivelul su de aspiraie.

Prin intermediul proceselor cognitive (percepii, reprezentri, gndire, memorie,

imaginaie) omul ajunge s cunoasc realitatea direct sau mijlocit. Activitatea
uman trebuie s dispun ns pe lng motiv i scop i de un puternic
suportenergetic. Atunci cnd ne ntlnim cu situaii noi, neprevzute, cnd
trebuie s facem fa aciunii unor factori perturbatori, mijloacele pur
intelectuale ne sunt utile, dar nu i suficiente. n aceste situaii este adesea
necesar detensionarea sau redistribuirea energiei organismului, aspect care se realizeaz
cu ajutorul p r o c e s e l o r a f e c t i v e . C u n o s c n d r e a l i t a t e a e x t e r n c u t o a t e
a s p e c t e l e e i ( o b i e c t e , s i t u a i i , f e n o m e n e , persoane, evenimente), omul nu
se raporteaz indiferent la ea, ci dimpotriv diferitele aspecte ale
lumiiexterne ajung s trezeasc n contiina subiectului anumite rezonane care iau
forma proceselor afective.
Dac obiectele, fenomenele, evenimentele lumii externe contribuie la satisfa
cerea anumitor trebuine,interese, dorine, scopuri, aspiraii, idealuri, atunci
acestea genereaz stri afective pozitive (mulumire, plcere, satisfacie). Invers,
nesatisfacerea

trebuinelor,

scopurilor,

inteniilor,

dorinelor

subiectului

de

ctreo b i e c t e l e i s i t u a i i l e l u m i i e x t e r n e d n a t e r e u n o r t r i r i a f e c t i
v e n e g a t i v e ( f r u s t r a r e , n e m u l u m i r e , insatisfacie)

Tipologia aspectelor dizabilitii

Aspectul medical:
Deficitul desemneaz nelesul cantitativ al deficienei, adic ceea ce lipsete pentru a
completa o anumit cantitate sau ntregul.
Defectuozitatea este ceea ce determin un deficit
Deficiena se refer la deficitul stabilit prin metode i mijloace clinice sau paraclinice,
explorri funcionale sau alte evaluri folosite de serviciile medicale. Deficitul poate fi
de natur senzorial, mintal, motorie, comportamental sau de limbaj.
Infirmitatea const n diminuarea sau absena unei sau a mai multor funciuni
importante care necesit o protecie permanent. Este incurabil, dar poate fi reeducat,
compensat sau supracompensat.
Dup datele UNESCO, infirmitatea se limiteaz numai la deficiena motorie.
Invaliditatea implic pierderea sau diminuarea temporar ori permanent a capacitii
de munc
Perturbarea se refer la abaterile de la norm.
Aspectul funcional:
Incapacitatea reprezint o diminuare total sau parial a posibilitilor fizice, mintale,
senzoriale, etc. i, n consecin mpiedic efectuarea normal a unei activiti.

Aspectul social
Rezum consecinele deficienei i ale incapacitii cu manifestri variabile n raport cu
gravitatea deficienei i cu exigenele mediului. Consecinele pe plan social sunt incluse
n noiunile de handicap, respectiv de inadaptare i se pot manifesta sub diverse forme:
inadaptare propriu-zis, marginalizare, inegalitate, segregare, excludere.