Dezvoltarea de activitati

pentru cresterea
inteligentei umane

Proiect realizat de:

Malina Alina
Kollar Diana

Prof:Ambrus Cristina

Pana nu demult omul a fost considerat o

fiinta rationala, iar emotiile nu trebuiau
exprimate in public deoarece insemna un act
de imaturitate din partea acelei persoane.
Datorita cercetatorilor, specialistii au
ajuns la concluzia ca de fapt omul este o fiinta
emotionala, si daca aceste emotii sunt educate
beneficiile obtinute in urma acestui proces
sunt enorme.

Daca intelectul ne ajuta sa rezolvam

probleme, sa facem calcule mintale sau sa
procesam informatii, inteligenta emotionala ne
permite sa fim creativi si sa ne folosim emotiile
pentru a ne rezolva problemele.
Inteligenta
emotionala este abilitatea de a percepe si
exprima, de a asimila emotii in gandire, de a
intelege prisma emotiilor si de a regla emotiile
proprii si ale altora. Salovey, Mayer, Caruso,
2000.

Orice individ isi poate dezvolta o inteligenta daca

este bine motivat, daca traieste intr-o cultura care
pretuieste acea inteligenta si daca exista resurse
umane si artefacte (trepte, programe pe calculator,
grupuri de studiu) pe care le poate folosi si prin
metoda proiectelor se poate oferi fiecarui copil
posibilitatea de a trai succesul si de a fi motivat.
Gradinita este capabila sa respecte interesele
spontane ale copilului si modurile sale firesti de
invatare.

Poate respecta entuziasmul

pentru activitatile fizice,
pentru proiecte creative,
pentru arte si joc si ar trebui
sa-i dea ocazia copilului de a
invata prin aceste activitati.

Pentru multi parinti a avea

un copil inteligent inseamna ca
acesta stie sa scrie, sa citeasca,
sa calculeze in concentrul 0-10;
celelalte aspecte ale exprimarii
sale , ale dezvoltarii sale nu
reprezinta interes, ingrijorarea
exagerata a adultilor cu privire
la viitorul copiilor afecteaza
bunastarea emotionala a
acestora din urma. ( W.CrainDreptul la copilarie). La varsta
prescolara copiii sunt manati de
o motivatie fireasca sa-si
dezvolte asa cum subliniaza H.
Gardner latura artistica a
personalitatii.

In Tratat de razgandire, Howard Gardner atrage

atentia ca redescrierea reprezentativa reprezinta
probabil cea mai importanta modalitate de
influentare a mentalului unui elev. Un rol important il
joaca aici inteligentele multiple. Toate subiectele
sunt susceptibile sa se insinueze pe un numar diferit
de cai, iar aceste cai corespund , in genere,
diferitelor inteligente. Orice subiect poate fi
reprezentat mental intr-un numar diferit de variante.
Astfel, acel subiect fi receptat de mai multi elevi, de
fapt unii invata mai bine dintr-o prezentare narativa,
iar altii din cele sociale sau artistice, alt avantaj ar fi
acela ca elevii ar intelege faptul ca expertii
disciplinei respective concep subiectele din mai
multe unghiuri.

Se poate
modela educatia
optima pentru fiecare
copil in cadrul
activitatilor alese din
programul zilnic.

Teoria inteligentelor multiple

se incadreaza la educatia
centrata pe elev. Diversitatea
activitatilor, a contextelor, a
materialelor propuse prin
teoria inteligentelor multiple
permite o diferentiere a
copiilor, a capacitatilor lor de
invatare si a tendintelor lor.

Intre declaratie si realitate se poate

vorbi de legatura dintre capacitatile
intelectuale, inzestrarea (aptitudinile),
contextul in care traim si resursele umane,
materiale si temporare de care dispunem.
Rolul scolii consta in descoperirea profilului
cognitiv si aptitudinal al fiecarui elev si
dezvoltarea inteligentei.

Gardner propune ca, in scoala, in afara

specialistului in evaluare sa existe si un consilier in
curriculum care are rolul de a amortiza:

profilul cognitiv al elevilor;

scopurile urmarite;
interesele elevilor;
programa;
stilurile de predare.

Alegerea modalitatilor de predare determina

deseori reusita sau esecul
unei experiente pedagogice.

In numeroase moduri inteligentele multiple par

a fi un dar special al copilariei.Cand observam copii,
ii vedem cu usurinta cum isi utilizeaza diferitele
inteligene.
Scopul teoriei inteligentelor multiple, este de a
evidentia faptul ca suntem toti atat de diferiti
deoarece toti avem diferite combinatii de
inteligente si, daca vom recunoaste acestea cred
ca vom avea cel putin o sansa mai buna de a face
fata mai bine numeroaselor probleme cu care ne
confruntam in lume. Daca reusim sa mobilizam
inteaga gama de inteligente umane si sa le aliem cu
un sens etic, vom putea sa contribuim la marirea
probabilitatii de supravietuire pe aceasta planeta si
poate chiar sa contribuim la progresul nostru ca
specie umana.