Didactica domeniului,

Curs 2
Teorii care fundamenteaz activitatea
didactic: Teoria inteligenelor multiple,
Teoria novici experi, Teoria tipurilor de
cunotine, Categorizarea, Teoria
prototipurilor, Teoria atribuirii

Cuprins:
Teoria

inteligenelor multiple
Teoria novici experi
Categorizarea i Teoria prototipurilor
Teoria atribuirii

Teoria inteligenelor multiple

Teoria inteligenelor multiple Howard Gardner
redefinete inteligena, considernd-o capacitatea
de a rezolva probleme ori de a produce bunuri cu o
anumit valoare ntr-un context cultural sau
colectiv determinat (Gardner, 1996, pp. 29-30).
Rezolvarea de probleme se refer la orice situaie
ce presupune atingerea unui obiectiv,
determinarea drumului ce urmeaz a fi parcurs
pentru aceasta, de la crearea unui final pentru o
poveste pn la anticiparea matului la jocul de ah.
Bunuri culturale sunt teoriile tiinifice, dar i
compoziiile muzicale ori campaniile politice
victorioase (Gardner, 1996, pag 30).

Teoria inteligenelor multiple

inteligena muzical reprezint capacitatea de a
rezolva probleme (de via) i de a produce bunuri
culturale specifice utiliznd muzica
inteligena kinestezic ofer posibilitatea rezolvrii de
probleme specifice (returul unei mingi la tenis) i
creeaz bunuri valorizate (obiecte, invenii, un dans);
inteligena logico-matematic contribuie esenial la
rezolvarea problemelor specifice i produce bunuri
culturale (sisteme logice, raionamente, descoperiri
tiinifice).
inteligena verbal sprijin rezolvarea problemelor
legate de semantic i de pronunie, contribuie la
producia de bunuri specifice (operele literare);

Teoria inteligenelor multiple

inteligena spaial susine rezolvarea de
probleme ce presupun manipularea spaiului
(orientare, navigare), conducnd la crearea de
bunuri culturale specifice (hri, machete,
picturi, schie arhitectonice);
inteligena interpersonal ajut la rezolvarea
problemelor specifice (de pild, conflictele cu
alii), conducnd la crearea de bunuri specifice
(relaii interumane, chiar educaia!...);
inteligena intrapersonal rezolv problema
nelegerii de sine, iar produsul poate fi
reprezentat, de pild, prin o corect imagine de
sine;

Teoria inteligenelor multiple

inteligena naturalist, mai nou propus de
Gardner, pare a ajuta n rezolva problemelor
viznd cunoaterea i explorarea meniului
nconjurtor, iar produsele, bunurile se pot
obiectiva n desene, fotografii din natur;
inteligena existenial, cu toate c nu
rspunde acestor criterii formale de definire,
este o modalitate de cunoatere a lumii care i
caracterizeaz pe filosofi, pe cei care pun
ntrebri despre sensul fericirii, nceputurile
universului etc.

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Stimularea difereniat a
inteligenelor pe discipline

Teoria Novici-Experi
Teoria novici-experi
Indivizii cu performane superioare ntr-un domeniu
poart numele de experi, iar cei cu performane
modeste novici. A dezvolta inteligena nseamn a
transforma novicii n experi (Miclea, Lemeni, 1999,
pag.75). Problema diferenelor cognitive dintre
novici i experi.
volumul i modul de organizare a cunotinelor;
puterea strategiilor rezolutive;
metacogniia;
adncimea procesrii informaiei;
capacitatea de transfer. (Miclea, Lemeni, 1999,
pag.79).
A modifica sau mbunti performana inteligent
nseamn a interveni la unul sau mai multe din
nivelele menionate.

Categorizarea i Teoria prototipurilor

Categorizarea reprezint procesul prin care sistemul psihic

uman realizeaz gruparea obiectelor i fenomenelor din
realitate ntr-un numr relativ redus de categorii, de clase.
Membrii unei categorii prezint asemnri, note specifice,
distinctive, care i difereniaz de membrii altei categorii.

Pentru categorizare, psihologii cognitiviti propun mai muli

termeni: categorie, concept, prototip

Categorizarea i Teoria prototipurilor

Conceptul condenseaz trsturile eseniale, necesare i

suficiente ale unei clase de obiecte.

Categoria grupeaz obiecte care nu se aseamn n mod

necesar pe baza unor trsturi generale, eseniale.
De pild, categoria de obiecte dintr-o camer de cmin
studenesc cuprinde o mare varietate de obiecte, fr
asemnri prea mari fizice i funcionale (cri, haine,
computer, alimente etc.). Totui, ele formeaz categoria
obiectelor necesare vieii de student cminist .
Cercetrile experimentale au stabilit c unele exemplare ale
unei categorii sunt mai reprezentative dect altele, punnduse n eviden efectul prototipicalitii. Prototipul
reprezint exemplarul tipic al unei categorii, elementul cu
cea mai mare putere de reprezentare pentru categoria
respectiv, primul care se impune cu eviden dintre toate
elementele categoriei..

Categorizarea i Teoria prototipurilor

De exemplu, pentru categoria automobil romnesc probabil

prototipul este Dacia, dei din aceeai categorie fac parte i
alte mrci precum Aro, Roman i altele.

Dac ni se cere s spunem rapid o culoare, cel mai probabil

este c vom spune rou, dei exist attea alte culori; dac
suntem rugai s spunem numele primului fruct ce ne vine n
minte, e destul de probabil c vom spune mr, cu toate c
n categoria fructelor intr, conform definiiei, multe alte
elemente ce satisfac la fel de bine criteriile de trsturi
necesare i suficiente

Teoria atribuirii

Oamenii i construiesc explicaii att pentru fenomenele

lumii fizice, ct i pentru comportamentele umane, cum ar
fi manifestrile de furie, eec, reuit, afeciune etc. n
general, aceste explicaii sunt cauzae, adic se atribuie
efectului obervat o cauz.

Fritz Heider, iniiatorul teorie atribuirii spune: cauzele pe

care le atribuim comportamentelor noastre sau ale celorlali
sunt de dou feluri: interni: motivaia, respectiv externi
presiunea social, situaia.

Teoria atribuirii

Bernard Weiner a stabilit c n general cauzele pe care le

invoc indivizii cnd invoc reuita sau eecul (personal,
profesional, financiar, colar) pot fi ordonate dup dou
dimensiuni:

1.

Intern (personal) extern (situaional)

2.

Stabil (constant, de neschimbat) instabil (variabil,

influenabil)

Prin combinarea acestor dimensiuni rezult urmtorul

tabel:

Teoria atribuirii

Cauze
Stabile
Instabile

Interne

Externe