Terapia n ap, mijloc asociat al kinetoterapiei

A very important role in this concept has Ocupational Terapy, as a

kinetoterapy area, based on using ocupational practical activities in the
functional deficiencies threatment to optain a maximal adaptation of the
organism in his enviroment.
notul a fost practicat de-a lungul timpului n diverse scopuri, la nceput
fiind utilizat ca mijloc de supravieuire i recreere, iar apoi ca mijloc de ntrecere.
Odat cu evoluia civilizaiei, notul a devenit o preocupare major,
perfecionndu-se ca tehnic i cpttnd multiple utiliti. Aceste aspecte justific
practicarea notului n scop profilactic contribuind astfel la mbuntirea funciilor
organismului , creterea i dezvoltarea normal, meninerea unui echilibru psihic,
dar i n scop terapeutic, fiind utilizat ca mijloc asociat n tratarea diverselor
afeciuni.
Din pcate specialitii domeniului au dat o mic atenie aplicaiilor
terapeutice, drept pentru care literatura de specialitate este srac din acest punct de
vedere. Aceast lucrare ii propune s scoat n eviden importana terapeutic a
notului n corectarea deficienelor fizice, ceea ce presupune studierea cu atenie a
influenelor apei i notului asupra organismului.
Tinnd seama de aceste influene (presiunea hidrostatic , termoliza,
funcia respiratorie, circulaia, excreia, aparatul neuromioartrokimetic,
metabolismul, sistemul nervos), notul poate fi folosit ca mijloc asociat n
tratamentul unor afeciuni ale aparatului neuromioartrokinetic, aparatului
circulator, respirator, digestiv (obezitatea n special), etc.
Utilitatea terapeutic a notului a plecat de la aciunea asupra deviaiilor
coloanei vertebrale i n special asupra scoliozelor, extinzndu-se apoi i asupra
altor deviaii ale coloanei vertebrale (cifoze, deviaii combinate, etc.).
Hidrokinetoterapia metoda exerciiilor kinetice n ap, are dou
modaliti distincte de aplicare:
a) Hidrokinetoterapia parial ( imersia doar a unui membru sau segment
de membru );
b) Hidrokinetoterapia general ( imersia ntregului corp).
Hidrokinetoterapia parial este utilizat exclusiv pentru creterea
mobiliti articulare, prin micri pasive, pasiv-active sau active. Aceast utilizare
este bazat pe efectele apei calde: sedarea durerilor, relaxarea muscular,
creterea elasticitii esuturilor moi, etc. Hidrokinetoterapia parial se execut n
bile pariale de membre superioare sau inferioare, n crioterapie impersia
segmentelor de membre n ap cu ghea.
Hidrokinetoterapia general se realizeaz prin imersia corpului n
ntregime n bazine individuale (bazine trefl etc.), n bazine mai mari, colective
sau n piscine.

Fenomenul de plutire poate fi accentuat prin utilizarea de flotoare de

diverse mrimi i materiale, pentru ntreg corpul sau doar pentru unele segmente.
Un grad mai mare de flotaie l obinem n bazinele care utilizeaz, de exemplu, apa
mineral. Cu ct apa mineral are o greutate specific mai mare, plutirea corpului
va fi mai uoar. Orice micare executat de jos n sus, deci n sesnul flotrii, va fi
facilitat, putndu-se executa cu minim de for muscular.
n general se utilizeaz temperaturi ntre 33 0 i 360 pentru bazinele mari.
Pentru a crete efortul muscular n ap s-au utilizat diverse substane, care
dizolvate n ap i mresc vscozitatea (cea mai cunoscut substan de acest fel
este metilceluloza).
Durata unei edine de hidrokinetoterapie este variabil: de la 10 15
minute pn la o or. Exerciiile fizice executate n cadrul acestei metode au la
baz aceleai tehnici ca i cele efectuate pe uscat, innd seama ns, de principiile
i avantajele oferite de mediul acvatic. Uneori exist dificulti n ceea ce privete
poziionarea subiecilor pentru unele exerciii. Pentru a uura execuia corect a
acestor exerciii s-au imaginat o serie de piese de mobilier pentru bazinele de
kinetoterapie (mese, scaune, planete nclinate, suporturi, bare de susinere fixe i
mobile etc.). Fiecare bazin ar trebui s fie echipat cu un sistem de elevaie pentru
accesul n bazin al marilor handicapai.
Bazinele mari sunt destinate n special kinetorprofilaxiei, notului
terapeutic sau agrementului- relaxare.
Exist i bazine cu construcii mai deosebite, n funcie de scopul urmrit.
Aa sunt, de plid, bazinele (de mers) cu fundul ondulat sau cu diverse pante, cu
adncimi variabile, etc. Alte bazine sunt nguste i cu adncime mare, fiind
echipate cu instalaii pentru elongaii pe vertical sau pe planete oblice.
Hidrokinetoterapia are puine contraindicaii absolute: dermatoze, febrilii,
existena leziunilor de continuitate a pielii, de orice natur. Contraindicaiile
relative sunt date de unele afeciuni cardiovasculare, vrsta avansat, hipotensiunea
habitual mare, etc.Pentru aceasta, n funcie de starea clinic, se apreciaz
interdicia sau doar unele msuri de prevedere (nivelul de imersie a corpului, durata
programului, intensitatea exerciiilor, temperatura apei).
BIBLIOGRAFIE
1. ARDELEANU, I TANASESCU, GHE. Stadiile dezvoltrii fizice a
copiilor i tinerilor, Editura Medical Bucureti, 1964.
2. BACIU,CLEMENT

- Anatomia funcional a aparatului locomotor,

Editura Stadion, Bucureti,1972;

3. BASTIER, G.,
BOUCHET, M.
Editura Altius Academy, 2000.

Kinetoterapia cu aplicaii n educaie fizic,

Terapia in apa , mijloc asociat al kinetoterapiei

Lect.univ.dr. Dominteanu Teodora

DEPARTAMENTUL DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT
ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE BUCURESTI

REZUMAT

Inotul a fost practicat de-a lungul timpului in diverse scopuri, la

inceput fiind utilizat ca mijloc de supravietuire si recreere, iar apoi ca
mijloc de intrecere. Odata cu evolutia civilizatiei, inotul a devenit o
preocupare majora, perfectionandu-se ca tehnica si capatand multiple
utilitati, justificand practicarea lui in scop profilactic, contribuind astfel, la
imbunatatirea functiilor organismului, cresterea si dezvoltarea normala,
mentinerea unui echilibru psihic, dar si in scop terapeutic, utilizat ca mijloc
in tratarea diverselor afectiuni.

PERSOANELE CU HANDICAP IN FATA SOCIETATII

MODERNE , POST-INDUSTRIALE

Academia de Studii Economice Bucuresti

Departamentul de Educatie Fizica si Sport
Lect.univ.dr. Dominteanu Teodora
Key words : sports, terapy, reabilitation, recuperation, education.
A very important role in this concept has Ocupational Terapy, as a
kinetoterapy area, based on using ocupational practical activities in the
functional deficiencies threatment to optain a maximal adaptation of the
organism in his enviroment.
In ultimii 10 ani, in Romania se poate observa o crestere a
numarului copiilor cu dezabilitati, copii care sunt cooptati in sistemul de
invatamant. Statisticile arata ca, in anul 1992 numarul acestor elevi era de
30.365, in 1996 de 36.802 elevi (dupa Sport pentru persoane cu
handicap).
Secretariatul de Stat pentru Persoane cu Handicap avea in
evidentele din 2000 un numar de 411.998 persoane cu dezabilitati, dintre
care 59.386 copii, care reprezinta 0,2% din totalul populatiei Romaniei.
Statistic, din cei 59.386 de copii cu dezabilitati, 28,8% prezinta un handicap
mintal, 22,7% prezinta un handicap fizic, iar 14,8% prezintahandicap
neuropsihic (dupa Sport pentru Persoane cu Handicap).
In toata lumea, in ultima perioada si in Romania s-a pus accent pe
problemele cu care se confrunta persoanele cu handicap. Problemele majore
ar fi: integrarea lor in invatamantul normal, profesionalizarea lor si,
astfel castigarea independentei din punct de vederesocial si economic.
Trebuie avut in vedere ca unele persoane au avut initial o viata
normala, pana la un moment dat, cand o boala sau accident le-a schimbat.
Este un moment de rascruce, cand trebuie sa-si gaseasca echilibrul, intr-o
perioda dificila, dar nu imposibil de traversat, cu toate barierele determinate
de handicapul dobandit. In aceasta perioada, de descoperire a
handicapului, a revoltei personale, a refuzului de viata si a
tratamentelor este nevoie de sprijinul familiei, a cercului de prieteni si
colegi, a medicilor, a psihologilor, a personalului abilitat pentru
recuperare, a societatii in general. Exista intotdeauna cai de readaptare
functionala pentru a accepta starea de fapt, deoarece viata merge inainte.
Sportul este o realitate incontestabila, care poate da satisfactii morale
enorme acestor persoane cu handicap.

2. Reanimarea

5.

Acceptarea starii de fapt

/ (revenirea la viata)
merge inainte)
1. VIATA NORMALA

(viata

/
/ -------4. Readaptarea
/
functionala----------3.

Plonjarea intr-o
noua ipostaza functionala
Handicap
descopera handicapul;
(boala, accident, ce intrerupe
personala;
viata normala)
tratamentului;

- se
- revolta
- refuzul
-

tratamentul pasiv,
pasivo-activ;
- revenirea
increderii in fortele
proprii.
Schema nr.1
( dupa Sport pentru persoane cu handicap , editura Triest,
Oradea, 2001)
Reafirmand dreptul la educatie al fiecarei persoane, asa cum
aceasta a fost consimtita in anul 1948, prin Declaratia Universitara a
Drepturilor Omului, si reanoind angajamentul solemn al comunitatii
mondiale, asumat cu ocazia Conferintei Mondiale asupra Educatiei pentru
Toti din 1990, de a asigura acest drept pentru toti, indiferent de diferentele
existente intre indivizi.
Reamintind numeroasele declaratii ale Organizatiei Natiunilor
Unite, culminand cu Regulile Standard asupra Egalizarii Sanselor pentru
Persoanelor cu Handicap din 1993, care indeamna Statele sa asigure

conditiile necesare transformarii educatiei persoanelor cu handicap intr-o

parte integranta a sistemului educational.
Remarcand cu satisfactie crescanda iimplicare a guvernelor,
gruparilor de sustinere, comunitatilor si a gruparilor de parinti si, in
particular a organizatiilor persoanelor cu handicap, in incercarea de
imbunatatire a accesuli la educatie a majoritatii persoanelor cu cerinte
speciale; recunoscand ca o evidenta a acestei implicari, participarea activa a
reprezentantilor de nivel inalt ai numeroaselor guverne, agentii specializate
si organizatii interguvernamentale la aceasta Conferinta Mondiala.
Din cuvantul participantilor la aceste evenimente spicuim cateva
idei:
1. Noi, delegatii la Conferinta Mondiala asupra Educatiei
Speciale, repezentand optzeci si opt de guverne si douazeci si cinci de
organizatii internationale, intruniti aici, la Salamanca, Spania de la 7 la 10
iunie 1994, prin prezenta, afirmam atasamentul nostru la principiile
Educatiei pentru toti, recunoscand necesitatea si urgenta necesitatii de a
asigura educatia copiilor, tinerilor si adultilor cu cerinte speciale, in cadrul
sistemului obisnuit de educatie si, mai mult, prin aceasta, ne exprimam
acordul cu Cadrul de Principii pentru Activarea in Domeniul Educatiei
Speciale, de spiritul prevederilor si recomandarilor carora guvernele si
organizatiile trebuie sa se lase calauzite.
2. Noi credem si declaram ca:
- fiecare copil are dreptul fundamental la educatie si fiecarui copil
trebuie sa i se ofere sansa de a ajunge la si de a se putea pastra la un nivel
acceptabil de invatare;
- fiecare copil poseda caracteristici, interese, aptitudini si necesitati
de invatare proprii;
- sistemele educationale trebuie proiectate, iar programele
educationale implementate in asa fel incat sa se tina seama de marea
diversitate a acestor caracteristici si necesitati;
- persoanele cu cerinte speciale trebuie sa aiba acces in scolile
obisnuite, care trebuie sa se adapteze unei pedagogii centrata asupra
copilului ,capabila de a iesi in intampinarea acestor necesitati;
- scolile obisnuite, care au adoptat aceasta orientare, sunt cele mai
utile mijloace de combatere a atitudinilor discriminatorii, creand comunitati
primitoare, construind o societate inclusiva si oferind educatie pentru toti;
mai mult, ele furnizeaza o educatie utila pentru majoritatea copiilor, cresc
eficienta si in ultima instanta gradul de utiltate al intregului sistem
educational.
()

5. In final ne exprimam calda apreciere la adresa Guvernului

Spaniol si UNESCO, pentru organizarea prezentei conferinte si indemnam
sa nu precupeteasca nici un efort pentru a atrage atentia intregii comunitati
internationale ale prezentei Declaratii si a Principiilor-Cadru care insotesc,
in special la viitoarele forumuri internationale, cum ar fi Intalnirea la Varf
pentru Dezvoltare Sociala (Copenhaga, 1995) si Conferinta Mondiala a
Femeilor (Beijing, 1996).
Exercitiile fizice au fost practicate in scop profilactic si curativ din
cele mai vechi timpuri. De la popoarele antice ale Egiptului, Chinei si
Indiei, care au ajuns la un inalt grad de cultura si civilizatie, ne-au ramas
numeroase documente care ne arata ca, in cadrul medicinei empirice s-au
folosit anumite procedee de miscare pentru pastrarea si intarirea sanatatii
sau pentru tratamentul unor tulburariale organismului.
In urma sistematizarii, exercitiile fizice, procedeele si metodele,
capata un nou sens, se pun in evidenta relatii noi si foarte stranse, se vad
mai bine diferentele in dezvoltare, lipsurile, imperfectiunile si posibilitatile
de imbunatatire.
In afara acestor mijloace se folosesc si unele imprumutate din sport
si turism, practicate dupa principiile si regulile metodico-pedagogice ale
kinetoterapiei.
Pe baza principiuluide combinare a mijloacelor profilactice si
terapeutice, in cadrul unor tratamente complexe, putem asocia la mijloaele
medicale, conditiile de igiena, regimurile alimentare, agentii fizici naturali
(aer, apa, soare) si artificiali: mijloacele si metodele terapeutice, precum si
alti factori care intaresc actiunea si maresc capacitatea mijloacelor specifice.
Pentru obtinerea unor efecteprofilactice si terapeutice complexe se
dezvolta forme si metode speciale de gimnastica medicala, determinate de
particularitatile unor grupe de afectiuni sau de necesitatile clinice
individuale.
In cadrul gimnasticii medicale s-a lucrat la sistematizarea si
clasificarea elementelor specifice ei analiza foarte atenta a materialelor,
gruparea si descrierea lor dupa criterii si scopuri bine definite pentru o
prezentare cat mai clara a continutului ei, intr-o ordine bine stabilita.
In acest scop, numerosi autori romani si straini au contribuit ,
editand diverse materiale (tratate, materiale, reviste, carti, monografii),
dintre care amintim: Eugen Duma Deficientele de dezvoltare fizica, Fozza
Cristina-Ana si Nicolaescu Viorica Gimnastica corectiva si masaj,
Ionescu Adrian si Motet Dumitru Corectarea deficientelor fizice la copii
de varsta scolara, A.N. Ionescu Gimnastica medicala. Dintre materialele
ce trateaza asocierea deficientelor fizice cu alte specifice jocurilor,
sporturilor (inotul) sau a factorilor naturali, amintim: Sturza M. Tehnica

hidro si balneoterapiei.Tehnica masajului, Cirla Luciella Inotul-mijloc

asociat al kinetoterapiei, Bastier G. si Bouchet M. La Reeducation des
dorsalgies en piscine, etc.
Singurele structuri care ofera un program scolar adaptat sunt
internatele. Pentru acei copii ai caror parinti doresc ca ei sa ramina in
familie, nu exista nici o alternativa. Fie ca acesti copii nu au nivelul cerut
pentru a urma cursurile normale, fie ca nu pot urma scoala din cauza
handicapului fizic. In partenariat cu Handicap International si cu sprijinul
Uniunii Europene, ASCHF-R, o asociatie romaneasca de parinti de copii cu
handicap, a creat in 1995, Centrul de Zi AURORA.
In prezent, 40 de copii sub 14 ani, din toate zonele Bucurestiului
sunt preluati zilnic de doua microbuze adusi in centru pentru a urma cursuri
adaptate nivelului lor, aceasta intr-o faza intermediara de pregatire in
vederea integrarii lor scolare atunci cind este posibil. Acest centru este
integrat astazi in sistemul de invatamint al Ministerului Educatiei Nationale
care asigura de altfel salariile pentru cei 4 profesori (trei nivele diferite de
curs), un kinetoterapeut, un logoped, si doua asistente medicale.
Centrul National de Protezare, Romhandicap, intreprindere cu
capital de stat , a fost privatizata in 1997 si dispune de 9 filiale pe intreg
teritoriul tarii. Cei 400 de angajati insuficient formati, utilizeaza inca o
tehnologie invechita aceasta si datorita lipsei de echipamente speciale si a
cunostintelor tehnice. Handicap International a sprijinit acest centru din
1990 asigurind materialele necesare desfasurarii activitatii precum si
formarea tehnicienilor in Franta. Ca urmare a sesiunii de formare din 1999,
14 tehnicieni au fost formati sa aplice tehnologia moderna de fabricare a
protezelor tibiale si femurale, si tot atitea persoane cu handicap au beneficiat
de proteze (adaptate particularitatilor lor), realizate ca urmare a deprinderii
noilor tehnici de lucru.
Pentru buna functionare a Centrului de Zi, au fost angajati
profesionisti romani special formati sa acopere nevoile copiilor din acest
centru. Educatorii, profesorii, infirmierele, kinetoterapeutii, logopezii au
diplome de studii de specialitate, buna pregatire teoretica si mai putin
practica. De aceea, am contribuit la completarea formarii acestora oferindule posibilitatea sa-si completeze studiile efectuind stagii practice in
institutiile din Franta sau participind la sesiuni de formare organizate in
Romania cu profesionisti francezi. Sesiunile si stagiile de formare fac

obiectul unui plan general de formare profesionala conceput pe durata mai

multor ani si fiecare angajat beneficiaza de o fisa individuala de formare.
In prezent in Romania nu exista nici o filiera de formare in
domeniul protezarii. Societatile private care au incercat din 1990 sa vinda
produse sofisticate si inaccesibile ca pret persoanelor cu handicap, au
renuntat repede in majoriatea lor. Consideram ca pentru Romania este
importanta la ora actula dobindirea unui bagaj de cunostinte specifice si
formarea personalului in domeniul protezarii. Intr-o prima etapa 2 studenti
romani, vor beneficia de burse de studii in Franta in cadrul unui curs de
formare de Tehnician Protezist, nivel superior, ceea ce ar insemna ca in
2003, am avea primii formatori romani in acest domeniu. Proiectul se afla in
studiu la Secretariatul de Stat pentru Persoanele cu Handicap, Ministerul
Francez al Afacerilor Extrene si Universitatea din Valence.
In cadrul programelor sale, Handicap International colaboreaza cu
Uniunea Europeana, parteneri francezi si romani reprezentanti ai unor
institutii de stat,organizatii non-guvernamentale, autoritati locale. In afara
proiectelor prezentate, Handicap International desfasoara si alte activitati,
unele dintre acestea in parteneriat cu asociatii romanesti.
-Sprijin Centrelor Maternale, Centrelor de Sprijin Familial si
Centrelor
de
Tratament
si
prevenire
a
maltratarii,
-Sprijin personalului din aceste centre si celor care lucreaza cu copiii
seropozitivi,
-Sprijin organizational acordat asociatiilor romanesti care actioneaza
in
domeniul
psiho-social,
-Sprijin organizatiilor angajate in lupta impotriva minelor
antipersoana.
Centrele de consiliere de la Timisoara si Bucuresti:
Create de Handicap International in 1993, aceste centre au trecut in
responsabilitatea Asociatiei Sinergii, in 1995. Ele au introdus notiunile de
primire, spatiu si timp atunci cind se vorbeste de familiile aflate in
dificultate sau in situatii de risc. Aceste centre acorda o asistenta
individualizata si constituie o contributie esentiala la serviciile sociale
aparute abia dupa o aproape 40 de ani de absenta.
Centrul Maternal din Bucuresti:

Infiintat in 1996 de catre Asociatia Sinergii, centrul vine sa

completeze activitatea Centrului de consiliere (la nivelul sprijinului acordat
pentru reintegrarea sociala si familiala), propunind gazduirea temporara a 10
mame cu copii lor aflate in situatii de criza accentuata. Pe parcursul celor
sase luni de gazduire, mamele beneficiaza de o acompaniere individualizata,
adaptata in functie de nevoile specifice ale fiecareia.
Centrul de Sprijin Familial din Medias:
Infiintat in 1997, centrul ofera acompaniere familiilor in dificulate
iar ca o activitate complementara acorda sprijin personalului din spital care
se ocupa de copiii seropozitivi si din fostul legan din Medias.
Centrul de tratament si prevenire a maltratarii copilului:
Activitatea din acest centru, creat in 1999 la Timisoara de Asociatia
Sinergii, se articuleaza cu cea din Centrul de Consiliere pentru mama si
copil acordindu-se o asistenta complexa: consiliere si interventii
plurisciplinare pe linga beneficiari.
Program de integrare si formare continua a personalului din centrele
maternale (PEF):
Inceput in 1999, acest proiect s-a realizat ca urmare a Ordonantei de
Urgenta a Guvernului prin care se prevedea infiintarea centrelor maternale
in toate judetele tarii. Asociatiile noastre au capitalizat experientele
dobindite in cadrul structurilor novatoare angajate in lupta impotriva
abandonului - Centrele de Consiliere si de Gazduire - ceea ce ne permite
acum sa punem in practica un proiect de formare a personalului din centrele
maternale in curs de creare. In acest sens, a fost concretizata colaborarea
celor trei parteneri implicati - Handicap International, Asociatia Sinergii si
Guvernul Romaniei - prin incheierea unei conventii tripartite. Proiectul isi
propune sa determine echipele din centrele maternale sa regindeasca
proiectul lor institutional. Etapele de derulare a proiectului includ interventii
directe in institutiile identificate sau organizarea unor stagii de formare la
Bucuresti.
Directori, educatori, psihologi si asistenti sociali, toate aceste
categorii profesionale au nevoie de o formare adaptata la tipurile de structuri

inovatoare care au fost create. Cum in Romania nu exista un Centru de

referinta pentru aceste activitati, formarea continua a personalului, analiza
practicilor utilizate si schimburile cu profesionisti francezi se dovedesc
extrem de importante in acest context.
In cadrul programelor sale, Handicap International colaboreaza cu
Uniunea Europeana, parteneri francezi si romani reprezentanti ai unor
institutii de stat, organizatii non-guvernamentale, autoritati locale. In afara
proiectelor prezentate, Handicap International desfasoara si alte activitati,
unele dintre acestea in parteneriat cu asociatii romanesti.
- Sprijin Centrului de Zi Aurora pentru copii cu handicap,
- Sprijin organizational acordat asociatiilor romanesti care actioneaza in
domeniul
psiho-social,
- Sprijin organizatiilor angajate in lupta impotriva minelor antipersoana.
Doua programe au fost deja derulate intre 1994 si 1995 si intre
1997si1999, finantate de Phare Dmocratie, Handicap International si
Ambasada Canadei. Obiectivele acestor programe au fost sa acorde sprijin
structural si organizational asociatiile romanesti care actioneaza in domeniul
psiho-social si sa le creeze mijloace necesare sa se structureze, sa se faca
cunoscute si sa se evalueze.
Impactul acestor doua programe a depasit asteptarile noastre si dupa
incheierea lor, toate asociatiile beneficiare au creat Biroul de Legatura, care
se constituie intr-un instrument de comunicare si de sprijin in vederea
elaborarii de noi proiecte de finantare, acesta fiind un prim pas pentru
crearea retelei; in prezent din program fac parte 12 asociatii
Asociatia Sinergii si F.D.S.C. sunt cele doua asociatii romane
partenere care au atins un nivel de maturitate si de competenta profesionala
care le va permite sa se pozitioneze in cadrul acestui nou program ca
formatori acoperind intreg ansamblu de domenii: , juridic, financiar,
administrativ, comunicare, resurse umane, marketing si cautare de fonduri.
Inca din 1996, Handicap International, sprijinit de Ambasada
Canadei si impreuna cu Fundatia Romana pentru Democratie, a intervenit pe
linga autoritatile romane in vederea semnarii Tratatului de la Ottawa. Astazi
Romania face parte dintre cele 141 de tari semnatare ale acestui document
de referinta.

De asemenea a fost organizata si o ampla campanie mediatica in

cadrul careia a fost difuzat pe postul national de televiziune filmul
"Lumires sur un Massacre , timp de 10 saptamini la o ora de maxima
audienta si dezbateri televizate pe aceasta tema cu reprezentati ai institutiilor
guvernamentale si non-guvernamentale implicate.
Din pacate aceste actiuni nu au determinat autoritatile romane sa
ratifice in Parlament acest tratat iar incidentul de la Expozitia de Armament
de la Londra din 1999 a venit sa sporeasca banuielile in legatura cu ceea ce
se intimpla efectiv in acest domeniu.
Doua asociatii romanesti s-au alaturat, date fiind obiectivele si
intersele noastre comune, si impreuna ne-am propus sa determinam
autoritatile romane sa accelereze procesul de ratificare a Tratatului.
Cu sprijinul financiar al Ambasadei Canadei prin Agentia Canadiana
de Dezvoltare Internationala, s-a declansat o noua campanie de sensibilizare
in cadrul careia se inscrie ca obiectiv:
un proiect regional :
Romania dispune dispune in prezent de un potential important si este
dornica sa puna in aplicare proiecte care sa depaseasca granitele sale.
Romania a acumulat o experienta asociativa bogata in ultimii 10 ani insa in
tarile vecine acest sector inregistreaza o evolutie total diferita, remarcinduse ca multe dintre asociatii ramin vulnerabile si izolate. De aceea dorim ca
prin acest proiect SOONG 3, sa unim exprientele diferitelor asociatii din
zona Balcanilor (Ungaria, Serbia, Bulgaria si Moldova), sa facilitam
comunicarea dintre ele, schimburile profesionale si sa beneficieze de acelasi
sprijin de care au beneficiat si asociatiile romanesti participante la
precedentele programe SOONG.
o metodologie participativa
Proiectul este conceput de asa natura astfel incit sa dea posibilitatea
asociatiilor sa-si defineasca propriile nevoi implicindu-le in actiuni concrete
si asigurindu-le formarile teoretice necesare. Sunt prevazute pe toata durata

desfasurarii programului acompaniere permenenta asociatiilor si doua etape

de evaluari participative.

BIBLIOGRAFIE
1.

2.

Extras din Declaratia de la Slamanca asupra principiilor,

politicilor si practicilor in domeniul educatiei si a
cerintelor educationale speciale, adoptata cu aclamatii in
orasul Salamanca, Spania, in ziua de 10.06.1994;
BUCUR,C.,I.si CATINA, V.
- Educatia fizica
speciala, vol.II,Timisoara,
Editura
Stiintifica,1973.