Un proiect didactic n specialitate bazat pe instruirea difereniat.

Instruire difereniat prin: coninut , metode ,evaluare

PROIECT DIDACTIC
Propuntor: prof. nv.primar Goman Caudia
Obiectul: Matematica
Clasa: a IV-a
coala Gimnazial nv.Glgu Iosif Pgaia
Unitatea de nvare nmulirea i mprirea numerelor naturale mai mici sau
egale cu 1000
Unitatea de coninut: nmulirea numerelor naturale mai mici dect 1000 cu un
numr de o cifr
Tipul leciei: de consolidare a cunotinelor
Obiectiv fundamental : Formarea i consolidarea capacitii de a aplica
algoritmul nmulirii numerelor naturale mai mici dect 1000 cu un numr de o
cifr
Obiective cadru:
1. cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii;
2. dezvoltarea capacitilor de rezolvare/formulare de probleme;
3. formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul
matematic;
4. dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii
n contexte variate.
Obiective de referin:
1.6. s efectueze operaii de nmulire , utiliznd proprietile operaiilor i
algoritmii de calcul;
2.1. s observe i s descrie proprieti simple ale formelor plane din jocul
TANGRAM;
2.5. s exploreze modaliti de efectuare a nmulirii utiliznd modaliti variate
de lucru;
2.6. s rezolve/ compun probleme;

2.7. s utilizeze semnificaia operaiilor aritmetice n rezolvarea situaiilor

problem;
3.1. s exprime analitic i sintetic demersul parcurs n rezolvarea unei
probleme;
4.1. s manifeste interes pentru analiza i rezolvarea unor probleme practice
prin metode matematice.
Obiective operaionale:
Cognitive (pentru elevii obinuii):
OC1: s opereze cu terminologia matematic specific;
OC2: s efectueze corect nmulirile propuse;
OC3: s rezolve/compun corect probleme pe baza unui enun, exerciiu sau
schem dat;
OC4: s transpun n form de exerciiu rezolvarea unei probleme.
Cognitive (pentru elevii cu CES):
OC2 este comun
Pentru elevul B.V.:
OC1: s urmreasc atent obiectivele propuse prezentate pe ecranul
videoproiectorului;
OC3: s rezolve o problem simpl, cu o singur operaie de nmulire;
OC4: s rezolve sarcini difereniate din fia personal de lucru.
Pentru eleva P.R.:
OC1: s urmreasc obiectivele propuse pe ecranul videoproiectorului;
OC3: s rezolve o problem simpl, cu o singur nmulire, atent monitorizat
de nvtoare i colegul de banc;
OC4: s completeze pe fia de lucru difereniat numerele care lipsesc.
Motrice:
OM1 (comun): s asambleze forme din natur din cele apte figuri geometrice
ale jocului de TANGRAM;
- pentru elevii cu CES, n special, vor fi prezentate modele la
videoproiector i vor lucra n pereche cu un coleg
OM2:(comun): s creasc treptat viteza de operare cu numere pornind de la
jocul didactic pn la rezolvarea independent a fiei de lucru;

Afective:
OA1 (comun): s manifeste disponibilitate pentru a nva de la cei mai buni
colegi;
OA2: s-i ajute pe ceilali n rezolvarea de probleme (pentru elevii buni).
Tipul strategiei: dup logica nvrii (inductiv-deductiv)
Tipul de nvare: - inteligibil
- operaional
Tipul de interaciune:
- dialogat
- dirijat
- frontal
- pe grupe
- individual
Mod de combinare a elevilor:
- frontal
- pe grupe
- individual
Metode: a) de comunicare oral:
- expozitive: explicaia
-interogativ-participative:conversaia,problematizarea
b) de comunicare scris: activitatea independent
c) de explorare a realitii: observaia dirijat
d) bazate pe aciune: exerciiul, algoritmizarea, jocul didactic,
brainstorming, turul galeriilor.
Mjloace de nvmnt: fie de evaluare difereniate, plan, manual,
videoproiector, CD cu prezentare Power Point a obiectivelor, problemelor,
jocuri TANGRAM pentru fiecare elev.
Durata leciei: 45 minute
Bibliografie: Programa colar, manualul de matematic, Editura Ana, autori
Marcela Pene i Maria Blaa, INTERNET, culegerea de matematic, Editura
Pro Plumb Bacu, 2007.

Desfurarea leciei

Strategii did
Etapele

Ob.

Activitatea elevilor

Activitatea elevilor cu CES

Metodologic

Leciei/ Activitatea op.

nvtorului
1. Moment

OA

Elevii se mpart n B.V. i P.R. se grupeaz n conversaia

organizatoric

dou grupe mari.

pereche cu cte un elev foarte

Constituirea

bun, cu acceptul acestora.

grupelor de elevi

P.R. st n prima banc iar

Distribuirea

nvtoarea are grij s i

materialelor

de

vorbeasc

lucru

mereu

din

apropiere i cu faa spre ea,

2. Captarea

OA

pentru a auzi toate cuvintele.

Elevii sunt ateni i B.V. i P.R. urmresc cele Explicaia

ateniei

contientizeaz

Activitate frontal

faptul

Se

matematic

prezint

la

c,

dou citate. Colegii de banc, Observaia

prin fiind elevi foarte buni i avnd
se atenie distributiv, au sarcina

videoproiector

rezolv

multe s le explice, n oapt, pe

urmtoarele dou

probleme legate de nelesul

citate:

celelalte tiine.

de

ce

este

matematica regina tiinelor

Matematica este

(ex.

regina tiinelor.

nevoie

(Karl Friedrich

lor,

de

explicaie:
de

Avem

matematic

tot

timpul. Nu putem merge la

Gauss)

cumprturi dac nu tim s

Matematica este

calculm, nu putem msura

muzica raiunii.

lungimi etc.)

(James
Sylvester)
3. Anunarea temei

OC

Activitate frontal

Cei doi elevi sunt solicitai s Metoda t

i a obiectivelor

1,

verbalizeze

nvtoarea

2,

obiective:

urmtoarele nvat!

anun
vor

elevii

c 3, 4

continua

lucreze

la

rezolvm

corect

nmuliri;

tema

nmulirea

Elevii

numerelor

mai

prezint

succint

s rezolvm corect o Observaia

problem.

Sunt solicitai s-i exprime

mici dect 1000 cu

cunotinele, ajutai dorina de a ti. Ce vrei s tii

un numr de o

de videoproiector:

cifr.

Se

i conduce pe elevi

rubricile:

s prezinte ceea

tim!, Vrem s

ce tiu despre

tim!

mai

mult?

Exemplu

de

prezint rspuns: Vreau s tiu s fac

cumprturi.

nmulire i ce vor
s nvee n
aceast or,
aplicnd
cunotinele n
situaii
problematice..
4. Reactualizarea
cunotinelor
Verific

OC
1

tema

cantitativ

OC
2

Lucreaz

pe

independent
didactic

fi Pe

fia

lor

de

munc Lucrul inde

jocul independent au de rezolvat

Secretul un joc ce conine nmuliri, cu

robotului,

care urmtoarea sarcin:

conine un lan de Urmrete sgeata i rezolv

Confrunt

operaii

nmulirile pn la final.

rezultatele elevilor

matematice.

5x2-> .....x3->....x10->?

cu

Schimb fia cu
colegul de banc.
Se corecteaz
reciproc.

Cei doi elevi foarte buni care

rezultatele

completate
plan.

pe

formeaz echip cu elevii cu

CES dau fiele nvtoarei la Conversaia

corectat,

timp

care

corecteaz fiele colegilor.

ei

Elevii au avut de rezolvat o

Verificarea
calitativ a temei .
Activitate pe
grupe mari
Elevii au avut o
tem difereniat
de compunere i
rezolvare a unei
probleme dup
exerciiu dat.

problem simpl:
ntr-un co sunt 10 ou, n Exerciiul

altul de dou ori mai multe. Algoritmiza

Cte ou sunt n al doilea

OC

co?

1
OC
2

Doi elevi citesc

problemele
compuse i
rezultatele obinute.

Unul

din

cei

doi

verbalizeaz,

elevi
cellalt

urmrete. Li se comunic
dac au lucrat corect.
Eleva

P.R.

fost

ajutat

suplimentar. Pe fia ei este

dat o parte din rezolvare, ea
trebuind s completeze doar
rezultatul: 10x2=?
Exerciiul

Conversaia

B.V. i P.r. primesc exerciii de

felul urmtor, pe care le vor
rezolva astfel:
3x2=3+3=6
P.R. este lsat s foloseasc
Propune

numrtoarea.

exerciii

de calcul oral.
Calculai:
-

produsul nr.

Activitate frontal

8 i 100, 35
i 10
-

dublul
300,

nr.
triplul

nr. 500;

Elevii

aplic

raionamentele

nr.

care

nvate

rspund.

mprit la 2
d ctul 70;
-

mptritul
nr. 15.

Urmrete
lanul

de

operaii

comunic
rezultatul final:
7x4x10+20=300
5. Consolidarea

Activitate pe grupe

cunotinelor

mari:

Fiecare din cei doi elevi va

Grupa I:

face parte din cte o grup i Exerciiul

Propune
la

exerciii

tabl

OC
2

caiete:
1) Calculai:
(nmuliri n scris)

101x3;

524x5; va iei la tabl n pereche cu Algoritmiza

130x8

un alt coleg bun. Acesta le

Grupa II:

indic

121x3;

Calculeaz,

scris,

pe

care

ei

mai

greesc. Primesc indicaii de

grupnd

la nvtoare.

convenabil

Activitate

termenii:

independent:

(Se

trebuie

453x4; nmuleasc i aezarea n

160x6
2)

ce

aplic

asociativitatea
nmulirii).

OC
1
OC
2

La activitatea independent
primesc nmuliri cu numere

Se lucreaz pe fi mai mici i au voie s fac

exerciii

adunare repetat.

asemntoare.

Exemplu:

Activitate pe grupe 20x3= 20+20+20

mari

5x3x2= 10x3=30

Grupa I: 40x2x5

Munca inde

Grupa II: 3x25x4

Elevul B.V. transcrie pe caiet
exerciiul
3) Calculeaz n

de

la

tabl,

nvtoarea i explic.

iar

dou moduri:

Eleva P.R. are voie s scrie pe Exerciiul

(Se

o tabl mai mic, special Algoritmiza

aplic

distributivitatea

amplasat astfel nct s nu Munca inde

nmulirii fa de

Activitate frontal

adunare/scdere)

Elevii

rezolv

fie

la celorlali

cmpul

vizual

elevi,

al

nmuliri

tabl i n caiete propuse de ea i s le rezolve.

OC

exerciiul:

n general, i alege cte o

203x(3+4)=

coloan din tabla nmulirii i

OC

o rezolv.

4
Se rezolv pe fi B.V. i P.R. au fost formai, din
un

exerciiu timp, s scrie mai simplu, cu Problematiz

asemntor.
4)

ajutorul desenelor:

Indic

650

485

deschiderea

manualelor la p.

Transcriu rezolvarea pentru

38, problema nr. 6.

E1.

Noteaz datele la
tabl.
4

camioane

.....cte 650 stejari

5
camioane......cte
485 tei

OC
3

Activitate frontal:
Un

elev

citete Elevii B.V. au problema:

? arbori; ? arbori

coninutul

Vreau de dou ori mai multe

mai

problemei.

flori dect cele 5 pe care le Problematiz

muli?

Cu

ct?

Elevii

transcriu am. Cte flori vreau?

Munca inde

datele problemei, le nvtoarea le ofer, pentru

analizeaz,

aplic sugestie, cte un desen n

raionamentul
Cere

rezolvarea

rezolv.

i care sunt desenate cele 5 flori

Deduc i ei s deseneze nc o dat

problemei din fia

formulele

tot attea pentru a afla cte Problematiz

de lucru.

numerice.

flori sunt. Pot folosi, pentru Observaia

E1

4x650+5x485= alternativ numrtoarea (P.R.

5025.
E2

o prefer).
4x650-5x485=

175.

Elevii B.V. i P.R. sunt ateni la

modul n care alctuiesc i
rezolv problema colegii lor.

Activitate
independent:
Elevii

rezolv

problema din fi.

mai
mult...

....de
?
Alctuii

problem

.........?

dup

Activitate frontal:

schema:

Elevii

alctuiesc

probleme.

Se

stabilete

numai

raionamentul.
6. Retenia i

OC

Elevii

transferul

datele,

vor
vor

nota

Obiectivul interdisciplinar

face propus prin aceast problem

Se va citi de pe OC

raionamentul i vor se va realiza pentru B.V. i Problematiz

videoproiector

avea de rezolvat ca P.R.

problema:

OA

tem pentru acas tem pentru acas:

Pentru btlia 1

prin urmtoarele fie Algoritmiza

problema.

de la Podul nalt OA
Stefan
arme

a
de

primit 2

tefan a folosit n lupta de la

la

Podul nalt 2 crue cu cte

negustorii
braoveni.
Acetia i-au
adus 3 crue cu

300 de arcuri i 2 crue cu Explicaia

3 crue......cte 172 cte 400 de paloe.
arcuri
4crue.....cte

Cte arcuri a folosit?

102

Cte paloe a folosit?

cte 172 de arcuri

paloe

fiecare, 4 crue

5 crue....cte 34

cu cte 102 paloe

scuturi

i 5 crue cu cte

? arme

34 de scuturi.

R:

Cte arme a

1094

primit n total
tefan?
7. Obinerea

OC

Elevii

performanei

raionamentul

i B.V.

aleg

B, problema rezolvat de colegii

I.

Se

citete OC

problema:

stabilesc
varianta

Problematiz
i

P.R.

urmresc Algoritmiza

deoarece:

lor. Dac timpul le permite,

Ion are la masa de OM

15x100=1500 (cm)

vor reprezenta pe foaia de

prnz

1500 cm= 15 m

ptrele a caietului

100

de 2

spaghete,

fiecare

spaghete

de

de

centimetru,

folosind

cte

Dac
cap

cm.

le-ar

pune

la

cap,

gradat.

Vor

dou

cte

un
rigla

gndi

ct

msoar mpreun. Rspuns:

folosind sos drept

2 cm

lipici, care ar fi
lungimea
prnzului su?
A) 15 km
B) 15 m
C) 150 cm
Din culegere p. 34 OC

Elevii sunt ateni la Elevii sunt ateni la explicaii. Explicaia

problema 19 sau 1

explicaii.

20 (la alegere).

Tema lor va fi difereniat:

OC

O problem cu o singur

operaie care le va fi explicat

9. Aprecieri i

OA

nainte de nvtoare.
Sunt evideniai cei Pentru c au participat activ la Conversaia

recomandri

mai buni elevi, se lecie, chiar i cu ajutor, celor

OA

fac

celor care au mai fie

recomandri doi elevi li se deseneaz pe

greit (calificative).

dou

fee

vesele,

mulumite de munca lor.

10. Activitate n

2.1. Elevii formeaz pe Elevii B.V. i P.R. formeaz pe Brainstormi

completare

banc diferite figuri banc

II. Se prezint n

(animale,

case, prezentate n exemplele de le

Power

Point

un

maini

etc.), videoproiector.

scurt

istoric

cteva

exemple

ale

jocului

TANGRAM.
Cere

din
Colegii

cele Observaia
de

folosind toate cele banc i ajut. Se bucur Turul galeri

apte

figuri pentru c vor rmne cu jocul

geometrice numite de TANGRAM s-l foloseasc

tanuri i respectnd i acas, dac vor reui s

elevilor

realizeze

figuri

diferite

forme observate.

regulile jocului.

construiasc o figur.