Serviciul de Asisten Psihopedagogic Nisporeni

Violena. Tipuri de violen. Cauze

ale violenei. Violena n coal.

Logoped SAP: Mariana Bolun, grad didactic II

20 martie 2015

 Motto:

Violena este arma

celor slabi.

tiai c...?
Violena fizic i cea verbal sunt dou
dintre cele mai des ntalnite tipuri de
violen n colile din Europa.
Violena colar este de cele mai multe
ori nefatal , dar poate cauza serioase
prejudicii dezvoltrii persoanei.
Copilul btu este un copil btut.

Definirea violenei s-a dovedit a fi o ncercare extrem de dificil

din cauza asocierii i, uneori, chiar a confundrii violenei cu
agresivitatea. Rdcina latin a termenului violen este vis, care
nseamn ,,for i trimite la ideea de putere, de dominaie, de utilizare a
superioritii fizice mpotriva altuia.
O definiie prin care se surprinde ansamblul fenomenului violenei este:
,,Violena este dezorganizarea brutal sau continu a unui
sistem personal, colectiv sau social, i care se traduce printr-o pierdere a
integritii, ce poate fi fizic, psihic sau material. Aceast
dezorganizare poate s se opereze prin agresiune, prin folosirea forei,
contient sau incontient, ns poate exista i violen doar din punct de
vedere al victimei, fr ca agresorul s aib intenia de a face ru.
Agresivitatea este orice form de conduit orientat cu intenie
ctre obiecte, persoane sau ctre sine, n vederea producerii
unor prejudicii, a unor rniri, distrugeri i daune .
(Nicolae Mitrofan,2003)

Violena
este considerat violarea
general a drepturilor fiinei
umane: dreptul la via, la
demnitate, la securitate i la
integritate fizic i mental.

 Noiunea de violen este discutat n

relaie cu cea de agresivitate. Majoritatea
analizelor privilegiaz ideea c
agresivitatea ine mai mult de instinct, n
timp ce violena ine mai mult de cultur,
educaie, context.

Violena n coal este orice

form
de manifestare a unor
comportamente precum:
exprimare inadecvat sau jignitoare,
cum ar fi: poreclire, jignire, tachinare,
ironizare, imitare, ameninare, hruire;
agresiune fizic: bruscare, mpingere,
lovire, rnire;
comportament care intr sub incidena legii:
viol, consum/comercializare de droguri,
vandalism (provocarea de stricciuni cu bun
tiin), utilizare de arme, furt;
ofens adus statutului/autoritii cadrului
didactic (limbaj sau conduit neadecvata
fa de cadrul didactic);

comportament colar neadecvat:

ntrzierea sau fuga de la ore,
prsirea clasei n timpul orei, refuzul
ndeplinirii sarcinilor, indisciplin,
fumatul n coal i orice alt
comportament care contravine
flagrant regulamentului colar n
vigoare.

Sunt identificate trei tipuri de violen, care se

concentreaza n trei cercuri de baza:
- violena fizic este nucleul dur al violenei, n care sunt incluse
faptele de gravitate maxim: omorurile voluntare sau tentativele de
omor, violurile, loviturile i rnirile voluntare grave, furturile armate
sau cu uz de violen, vtmrile corporale, tlhriile;
- violena economic este acea form care afecteaz bunurile
materiale (distrugeri, degradri de bunuri);
- violena moral ( sau simbolic) care mbrac forme ce pot
fi puse n relaie cu conceptul de autoritate i raporturile de dominaie.
Jacques Pain (2000) repereaz dou tipuri de violen n mediul
colar:

-violenele ,,obiective care sunt de ordinul penalului (crime i delicte) i

asupra crora se poate interveni frontal;
-violenele subiective care sunt mai subtile, in de atitudine i
afecteaz climatul colar;

Actori ai violenei n coal

Violena ntre elevi
Manifestri violente ale elevilor fa de
profesori
Manifestri violente ale profesorilor fa de
elevi
Prinii actori ai violenei n coal
Violena n proximitatea colii

TIPURILE DE VIOLEN LA CARE SUNT

EXPUI ELEVII/ PROFESORII
elevii :
- violena emoional,
vulgaritatea de limbaj,
dinspre elevii cu
comportament
indezirabil
- violena fizic din
partea colegilor mai
mari sau mai puternici

- agresiunea prinilor
sau altor membrii ai
familiei, ca metod de
rezolvare a
nemulumirii fa de
copil
- stres provocat de
prinii ciclitori, de
cerinele prea mari
fa de copii n
legtur cu
performanele lor
colare

- critica i sanciunile exagerate ce vin dinspre

profesori, care nu-i cunosc suficient de bine elevii

- violena stradal, escrocherii, antaj din partea

unor tineri fr ocupaie, a gtilor de cartier
- frustrarea datorat unor probleme de natur socioeconomic
- folosirea elevilor la efectuarea muncii fizice

- profesorii :

- atitudini i limbaj
trivial, vulgaritate din
partea elevilor
- agresivitate non
verbal, atitudini
sfidtoare din partea
elevilor sau
persoanelor din afara
colii

vestimentaie provocatoare, etalarea

opulenei familiei, violena emoional
-

- ostilitate n atitudini sau/i agresivitate fizic

- impolitee,insulte,obrznicie, nesupunere,
ameninri, reprouri din partea elevilor
- violena verbal, ameninri i chiar violena
fizic din partea unor prini

- comentarii impertinente la observaiile

profesorilor, prsirea clasei in timpul
activitilor, gesturi care genereaz disconfort n
interaciunea acestora cu elevii i prinii

suspiciuni,contestarea autoritii,
corectitudinii i competenei profesionale a
unor cadre didactice de ctre elevi i prini

- existena unor grupuri organizate care

terorizeaz coala, pe unii profesori

 Violena fizic i cea verbal sunt

dou dintre cele mai des ntlnite
tipuri de violen n coli.
Cultura adolescenilor pare a fi
centrat pe violen, fenomen la
care au contribuit familia, coala,
industria divertismentului i massmedia.

Agresivitatea trebuie neleas ntr-un

context de interaciune social care presupune
n mod obligatoriu vtmare. Ea este, deci, o
aciune vtmtoare, orientat mpotriva unui
organism, iar a vtma nseamn a traumatiza,
a leza, a distruge, componente care afecteaz,
enerveaz i jignesc.

ntre elevii care frecventeaz diferite

niveluri de nvmnt apar forme
specifice de violen: btaie, agresivitate
verbal, furturi etc. Aceste forme de
violen sunt menionate cu pondere mai
ridicat la nivelul colilor cu clase I-VIII
(unde diferena de vrst dintre copiii din
clasele mici fa de cei din clasele finale
este de pn la 8 ani), comparativ cu
unitile de nvmnt post-obligatoriu.

n cazul acestor forme de violen, cel mai

adesea, copii de vrst mai mic sunt victimele
elevilor din clasele mai mari.
Alte situaii de violen colar fac referire
la conflictele dintre elevii care aparin unei scoli
i cei din afara acesteia.

VIOLENA NATE VIOLENA!

COALA - UN LOC TOT MAI

VIOLENT

Cele mai frecvente forme de violen

ntre elevi

Loviri agresiune fizic

Injurii, jigniri
Agresiune non verbal
Atitudini ironice, sarcastice
Refuzul ndeplinirii sarcinilor
Ignorarea mesajelor transmise
Indisciplina
Absenteismul, fuga de la ore

Cele mai frecvente forme de violen

ntre elevi

Profilul elevului violent: ipostaze posibile

Eti al nimnui!
Descurc-te cum poi n
via!
Fie ce-o fi!
Viaa este o jungl. n via
i ajut tare mult dac tii s
te bai.

Factorii de risc n
apariia violenei
1.) Factori individuali
- factori biologici
- factori psihologici
2.) Factori de mediu socio-familial
- climatul socio-afectiv din familie
(relaiile dintre prini; atitudinea
prinilor fa de copil; atitudinea
copilului fa de familie)
- tipul familiei
(organizat/dezorganizat
prin divor sau deces/reorganizat);
- condiiile economice ale familiei
(statutul ocupaional al prinilor; venitul
familiei)
- dimensiunea familiei (numrul de
copii din familie);
- nivelul de educaie al prinilor.

3.) Sursele de violen asociate colii

provin din :
- neadaptarea practicilor pedagogice la nevoile i
specificul noilor generaii;
- perpetuarea relaiilor de dependen i subordonare
a elevilor fa de profesori;
- preponderena comunicrii pe axa profesor-elev;
- atitudini de ignorare sau dispre ale profesorilor fa
de elevi;
- evaluare neobiectiv, etichetarea, inducerea
sindromului eecului colar;
- abuzul de msuri disciplinare, sanciuni inegale sau
pedepse.

Cauzele violenei elevilor

Cauze individuale
* Probleme de comunicare;
* Complexe, toleran
sczut la frustrri;
* Dificulti de adaptare la
disciplina colar;
* Imagine de sine negativ;
* Instabilitate emoional;
* Instabilitate motric;
* Dificulti de
concentrare;
* Tulburri psihice grave.

Cauze familiale
* Preluarea unor modele de
relaionare din familie;
* Condiiile economice
precare
ale familiei;
*Nivelul redus de educaie a
familiei;
* Indiferena, grija
insuficient acordat copiilor
i educaiei acestora;
* Reacii ale copilului la
ateptri prea nalte ale
prinilor;
* Lipsa de supraveghere a
copiilor, n cazul familiilor n
care unul sau ambii prini
sunt plecai temporar la
munc n strintate.

Cauze colare
*Deficiene de comunicare i
relaionare n grup;
*Programele colare prea
ncrcate i programul
supraaglomerat.
*Climatul de competiie din
coal;
*Managementul defectuos
al clasei colare;
*Decalajul ntre apiraiile/
valorile elevilor i oferta/
practica colar;
*Nedreptatea profesorului;
*Prejudeci ale profesorilor
legate de apartenena etnic;
*Imobilismul elevilor;
*Funcia de selecie a colii;

CAUZELE VIOLENEI LA ELEVI

cauze de ordin genetic:

- devieri comportamentale
- timiditatea, labilitatea emoional
- carene afective de stimulare cognitiv
- tulburri emoionale grave
- eecuri personale de adaptare i integrare colar
- modificrile hormonale caracteristice vrstei colare
determina si modificri comportamentale

 cauze de ordin moral, criza generala a

sistemului de valori:
- lipsa unor motive nalte in pregtirea
colar si profesionala genereaz
dezinteresul elevilor si prinilor fa de
coal
- potenialul financiar al unor prini
determin atitudini parazitare din partea
fiilor/fiicelor acestora

- dispariia/deprecierea vizibil a
modelului familiei tradiionale
- conceptul de democraie preluat
ntr-o manier deformat pe
toate palierele socialului

 cauze de natur pedagogic, la nivelul

scolii i al familiilor:
- volumul excesiv al informaiei nu las
locul i timpul necesar preocuprilor
pentru educaie
- tonul agresiv al educatorilor, bruscarea
elevilor, aprecierea nedreapt cu note
sau calificative

- greeli atitudinale,
de relaionare i
ctigarea autoritarii
moral-profesionale
- abuz emoional si
fizic din partea
cadrelor didactice
sau a prinilor
- lipsa de autoritate a
unor profesori

- nesupravegherea
atenta a elevilor n
unele activiti sau
n recreaii
- incapacitatea
prinilor de a-i
educa i stpni
copiii
- conflicte intre
familiile elevilor

- programe educative
formale, ineficiente
inclusiv pentru prini
- abordarea greit a
elevilor la unele ore,
de ctre unii profesori
genereaz frustrare
si agresivitate

 situaia socio-moral si economic in

unele familii:
- srcia din numeroase familii
- comportamentul agresiv n familie, pe
fondul neajunsurilor de ordin material, al
consumului de alcool sau al crizei
generale a valorilor morale

- numrul mare de
familii dezorganizate,
cu prini divorai;

 aspecte nscute de criza societii n

tranziie:
- lipsa de comunicare ntre copii i prini
- abandonarea de ctre prini a funciei
educative, pe fondul preocuprii
exagerate pentru acumularea de bani i
bunuri materiale

- accesul nelimitat al
elevilor la informaii
neadecvate vrstei
sau particularitilor
individuale, prin TV,
Internet
- ascultarea
necontrolat a unei
muzici neselectate
- accesul la fumat,
alcool i droguri

cauze generate i/sau alimentate de

mass-media:
- agresivitatea, violena reprezint
principalul coninut al unor
emisiuni TV.
- lipsa/ raritatea modelelor pozitive in
mass-media;

 cauze ce in de managementul colii, la

nivel micro i macro-social:
- lipsa unor spatii i preocupri ale colii i
comunitii pentru desfurarea unor
activiti recreative, educative,
reconfortante, distractive ( cluburi ale
tinerilor, terenuri de sport, parcuri de
distracie etc.)

- deprecierea imaginii colii n urma

prezentrii la TV a unor evenimente
izolate din coli

Cauzele violenei colare

Ierarhizare

Mediul familial

Incapacitatea de a gsi alte forme de

manifestare

II

Lipsa stimei de sine

III

Comportamentul agresiv al altora

IV

Absena unui program riguros

Programul zilnic/sptmnal ncrcat

VI

Influena mass-media

VII

Presiunea grupului

VIII

Autocontrolul sczut

IX

Consum de alcool sau droguri

Supravegherea exagerat din partea

prinilor/profesorilor

XI

Iubirea nemplinit

XII

Neacceptarea de ctre colectivul clasei

XIII

Comportamentul profesorului

XIV

STOP VIOLENEI N COAL!

 Un copil este ca o
smn de floare...
Ct de frumos va creste,
ct de frumos va rodi,
Depinde de grdinarul
care o va ngriji,
De ce pmnt i de ct
lumin i ap are,
De ct e de ferit de frig,
de furtun i de soare
prea tare.
E att de plpnd...
Cum ai putea s-o rupi ori
s o calci n picioare
Cnd e tot ce va mai
rmne n urma ta.
(Irina Petrea)

NU
VIOLENEI !!!