BULLYING SAU VIOLEN?

Fenomenul Care pe care

Bullying-ul (engl. intimidare) reprezint o form de abuz, n detrimentul strii de bine i a dezvoltrii sntoase i armonioase a elevilor. Poate fi o form simpl de neglijare sau se poate extinde la forme complexe de abuz fizic, emoional i sexual.
Unii specialisti consider bullying-ul ca fiind un comportament sau o atitudine de intimidare n mod repetat i intentionat, ca modalitate de a ctiga puterea asupra altei persoane. (Besag, 1989)

COMPORTAMENTE DE TIP BULLYING

icanri, umiline, injurii, altercaii, admonestri, constrngeri, ipete, scieli, bravri, reprouri, atingeri nepotrivite, obstrucii, loviri, hruiri, trasul de pr, zgrieturile, ciupitul, imitarea, luarea in derdere; aruncarea lucrurilor personale (caiete, ghiozdane, pixuri, etc.); ruperea unor obiecte dragi; sufocarea cu diverse obiecte; eliminarea din clas; manipularea, brfa, constrngerile, criticile, minciunile, zvonurile, satirizarea, batjocorirea unei persoane sau unui grup de persoane (n clas, n cancelarie, pe holuri, n curtea colii etc.), pe baza diferenelor pe care acestea le prezint (nlime, greutate, culoarea ochilor, culoarea prului, nivelul cognitiv, potenialul de nvare, ras, etnie, religie, dizabilitate, tipul de familie, nivelul de cultur etc.)

FACTORI DE RISC N APARIIA BULLYING-ULUI

Familiile unde se folosete adesea pedeapsa corporal constituie un mediu prielnic pentru dezvoltarea comportamentelor deviante de tip bullying. Multe studii conchid c invidia i resentimentele pot fi motive care produc bullying. Exist dovezi care sugereaz c un deficit de stim de sine contribuie semnificativ la actele de tip bullying, ca i strile de anxietate sau de vinovie. Lipsa abilitilor sociale, utilizarea forei, dependena de comportamente agresive, mnia i furia, statutul n grupul de apartenen, existena unor antecedente de acest tip n copilrie sunt ali factori de risc.

Dr. Dan Olweus (1993, Bullying at school: What we know and what we can do? )
Profilul agresorului (bullies)
manifest puternic nevoia de a conduce, de a domina i de a subjuga ali colegi, e impulsiv, uor de nfuriat e provocator, nu respect regulile e agresiv cu colegii, prinii, profesorii nu are remucri i capacitatea de a nelege emoiile celorlali (empatie) poate avea deficit de atenie: n timpul orelor deseneaz, arunc hrtii, doarme, comenteaz are o prere foarte bun, uneori exagerat despre sine: se consider ef, mecher, boss, prines etc. instig la absenteism colar i-i abuzeaz pe cei care nu se supun noii reguli aparine unor anturaje/ grupuri dubioase percepe aciuni ostile acolo unde nu exist, e antisocial

Profilul victimei (bullied)

e pasiv n comportament i comunicare, izolat social, precaut, sensibil, retras, timid manifest nesiguran, anxietate, sensibilitate exacerbat are o stim de sine sczut are puini prieteni sau deloc nu e capabil s dezvolte relaii sociale e perceput ca incapabil de a se apra, de a avea puncte de vedere personale, de a argumenta poate avea o form de dizabilitate: fizic, de vorbire, locomotorie etc. afieaz o atitudine de nvins i un comportament depresiv nu face fa presiunii grupului arat c drepturile lui nu conteaz, sunt ignorate nu ia atitudine n faa actelor de agresiune

MRTURII ALE VICTIMELOR BULLYING-ULUI

Unii colegi rd de mine, arunc cu hrtii, se iau de mine, chiar m bat. M simt ca un co de gunoi, tot ce nu le convine lor, se rsfrnge asupra mea. Chiar aa, de ce mi se ntmpl tocmai mie aceste lucururi? Mi se ntmpl adesea ca profesorii s rd de numele meu, dei mie mi se pare deosebit, altfel dect al celorlali. i atunci toat clasa este cu ochii pe mine. Unii rd. Nu am curaj s spun nimic, tiu c nghit n sec i-mi aud doar tmplele cum se zbat, parc a avea nite ciocane n aciune. M-am izolat pentru c aproape tot timpul, n clas sau n afara timpului petrecut la coal, colegii refuzau s accepte i s neleag ceea ce doream eu. Mumiilor, trezii-v, este or! Stai ca nite meduze! Gndii, nu vegetai!

EFECTELE BULLYING-ULUI
Fenomenul bullying poate fi prezent n orice tip de comunitate sau de

grup social, acolo unde persoanele interacioneaz unele cu altele: la coal, la locul de munc, n familie, n cartiere, n biseric, n mass-media, pe Internet, chiar ntre ri, etc. Se creeaz astfel o stare de conflict, care nu poate fi
depit dect dac se contientizeaz existena fenomenului. Efectele bullying-ului pot fi grave, chiar fatale. Se indic faptul c persoanele, indiferent dac sunt copii sau aduli, care sunt supuse permanent comportamentului abuziv, prezint risc de stres, mbolnviri (creterea frecvenei acestora) i chiar sinucidere. (Mona O'Moore PhD, Antibullying Centre, Trinity College Dublin) Victimele hruirii pot suferi pe termen lung probleme emoionale, probleme de comportament, probleme sociale, singurtate, depresie, anxietate, stim de sine sczut, scderea performanelor n activitate

PROGRAME ANTI-BULLYING PENTRU ELEVI

Dezvoltarea abilitilor emoionale i sociale (autocunoatere, stim de sine, comunicare, asertivitate, negociere, toleran). Dezvoltarea abilitilor cognitiv-comportamentale (controlul impulsului i rezolvarea problemelor sociale, managementul furiei). Ateliere de formare ca mediatori n conflicte (peer mediation). Consiliere pentru adaptarea noilor venii n coal, a elevilor cu dificulti acas. Dezvoltarea relaiilor ntre elevi (stimularea i meninerea prieteniilor). Programe de peer-counselling. Programe de petrecere a timpului liber. Programe de implicare comunitar.

PROGRAME ANTI-BULLYING PENTRU CADRE DIDACTICE

Ateliere de formare despre comunicarea cu elevii. Campanii de cunoatere a drepturilor. Coordonarea unor campanii de promovare a comportamentelor prosociale. Pregatirea n metode active i n transdisciplinaritate.

PROGRAME ANTI-BULLYING PENTRU PRINI

Ateliere de formare despre: comunicarea cu copiii, aplicarea regulilor de disciplin pozitiv, comportamente prosociale, tehnici de rezolvare a problemelor. Programe de pregtire a prinilor ca antrenori emoionali (engl. emotional coaches).

PROGRAME ANTI-BULLYING PENTRU COAL

Stabilirea democratic a regulilor de disciplin pozitiv. Schimbarea design-ului colilor pentru crearea unei coli prietenoase, n care elevii, cadrele didactice i prinii s se simt binevenii. Crearea unui parteneriat real i funcional ntre coal i prini.

PROGRAME ANTI-BULLYING PENTRU CONSILIEREA COLAR

Consultan oferit cadrelor didactice i prinilor pentru dezvoltarea comportamentelor prosociale i pentru comunicarea eficient cu elevii. Crearea i implementarea unor programe de dezvoltare a competenelor socio-emoionale ale elevilor.
Consilierea individual.