RAPORT DE ACTIVITATE,Semestrul I

AN SCOLAR 2015/2016
PROF. Cultura Civica
Radulescu Sorina-Elena

n semestrul I al anului scolar 2015/2016 am realizat procesul instructiv

educativ n concordanta cu programul elaborat de Ministerul Educatiei, mi-am
ndeplinit toate obligatiile de profesor prevazute n fisa postului.
Scopul principal urmarit a fost instruirea elevilor n conformitate cu
programele scolare, pregatirea lor pentru participarea la concursurile scolare, la
activitati cultural educative.
M-am preocupat de ntocmirea planificarilor calendaristice dupa modelul
oferit de MECTS, a planurilor unitatilor de nvatare, planificari pe care le-am
realizat pna la termenul stabilit de directiunea unitatii scolare.
Mi-am adaptat activitatile de nvatare ndeosebi sub raportul continutului, al
formelor de organizare si al metodologiei didactice- la posibilitatile diferite ale
elevilor, la capacitatea de ntelegere, ritmul de lucru proprii unor grupuri de elevi
sau chiar fiecarui elev n parte.
Pentru realizarea proiectarii activitatii m-am folosit de competentele TIC pe
care le detin, astfel nct le-am ntocmit n format electronic.
Programele scolare n vigoare,planificarile calendaristice le-am atasat
portofoliului personal.
Pe parcursul sem.I am utilizat strategii didactice care sa asigure caracterul
aplicativ al nvatarii si formarea competentetelor specifice.
Mi-am ntocmit schite de lectie n concordanta cu documentele care
concretizeaza continuturile procesului de nvatamnt.
Am ales optim continutul lectiei (accesibilitate, actualitate, relevanta, grad de
dificultate, grad de ncarcare cu detalii, corelat cu nevoile elevilor, cu resursele
propusesi cu competentele vizate).
Am structurat logic si echilibrat continutul lectiei, am proiectat situatii de
nvatare variate ca forma de organizare, mod de interventie a profesorului n timpul
nvatarii, mod de comunicare, mod de producere a nvatarii, mod de prelucrare a
informatiilor si de aplicare a cunostintelor, metodologie, mijloace de nvatamnt,
tip de cunostinte dobndite de elevi, am proiectat sarcini de lucru pentru formarea
competentelor elevilor, am proiectat lectii de tipuri diferite, structurate dupamodele
variate, corelate cu specificul clasei de elevi, cu continuturile abordate,
cucompetentele vizate.

Am conceput si realizat activitati instructiv-educative variate, nuantate n

raport cu diferentele dintre elevi.
Mi-am adaptat activitatea scolara prin continutul ei si prin programul de lucru,
intereselor si aptitudinilor elevilor, particularitatilor lor de vrsta, nfunctie de
nivelul clasei (sarcini de lucru diferentiate, fise de lucru). Am folosit forme de
organizare a activitatii diferite: pe grupe, n echipe, frontal sau individual.
Am facilitat activitatea independenta a elevilor si am alternat activitatea n
grup cu munca individuala, lucrarile de munca independenta efectuate n clasa sau
acasa avnd un grad de dificultate variabil.
Am realizat (si utilizat) individual dar si mpreuna cu elevii o serie de
mijloace didactice originale specifice disciplinei pe care o predau: carti de joc cu
ntrebari specifice de vocabular , jocuri diverse etc.