Procesul psihic prin care are loc fixarea, conservarea, recunoaterea i reproducerea informaiilor

poart numele de memorie.

Memoria care permite introducerea i conservarea reprezentrilor este memoria imaginativ; cea
care permite introducerea i conservarea ideilor este memoria verbal logic i memoria care
permite formarea deprinderilor poart denumirea de memorie motorie.
Memoria este absolut necesar. n desfurarea vieii umane, n cunoatere, nvare, creativitate
etc.
Memoria inferioar este prezent i la animale, i este bazat pe coincidena dintre stimuli i pe
legea efectului iar memoria superioar este o memorie specific uman, i este nsoit de contiina
de sine.
Memoria poate fi:

activ, ea aducnd modificri materialului memorat. Trecutul poate fi transformat, nu numai

reprodus;

selectiv putndu-se memora doar anumite pri

din materialul studiat;

situaional este condiionat de starea psihic i fizic pe care o avem n momentul

memorrii;

mijlocit ne folosim de anumite instrumente n procesul de memorare;

relativ fidel nu putem memora informaiile exact sub forma n care acestea au fost
prezentate;

inteligibil presupune memorarea informaiilor dup anumite criterii;

voluntar cnd avem intenia, voina de a memora ceva;

involuntar memorarea se produce fr voia noastr, fr a depune vreun efort.

Prin procesul de memorare, care este un proces activ are loc pstrarea informaiilor pentru un timp
mai scurt sau mai ndelungat. Se ntmpl i cazuri n care un material care este memorat s nu mai
poat fi reprodus, dup trecerea unui anumit interval de timp, el fiind stocat n zona incontientului.
tn procesul de memorare un rol important i au deprinderile, priceperile i cunotinele.

Deprinderile sunt acele acte nvate i n care predomin reaciile relativ constante. Pot fi numite
deprinderi: mersul, mbrcatul, scrisul, etc.

Priceperile sunt acele acte care nvate permit efectuarea unor manevre: conducerea unui
autovehicul, mnuirea unui agregat, etc.

Cunotinele o schem de operaii i informaii care permit rezolvarea unor probleme.

Factorii care influeneaz procesul de memorare sunt urmtorii:

volumul materialului de memorat;

natura materialului;

organizarea i omogenitatea materialului;

-familiaritatea;

modul de prezentare;

starea general a persoanei care memoreaz;

ambiana n care are loc procesul de memorare;

locul pe care l ocup materialul de memorat n activitatea persoanei care memoreaz;

poziia materialului n structura seriei.

Un text se memoreaz mai uor dac:

se alctuiete un plan de memorare;

se stabilesc anumite puncte de sprijin, ale unor repere;

se sistematizeaz informaiile ce urmeaz a fi memorate;

Procesul de memorare nu este la fel de intens sau la fel de precis la toi indivizii, de aceea este
indicat ca fiecare s utilizeze acel tip de memorie care l ajut sau pe care activitatea lui o solicit.
Calitile memoriei sunt urmtoarele:

-volumul memoriei;

elasticitatea, mobilitatea;

rapiditatea ntipririi;

corectitudinea pstrrii;

exacitatea reactualizrii;

promptitudinea reactualizrii.

Formele memoriei-referat
Memoria se poate clasifica astfel:

memoria de foarte scurt durat cnd imaginea este pstrat o perioad foarte scurt de
timp;

memoria de scurt durat permite pstrarea imaginii o perioad mai lung de timp i este o
memorie

limitat; informaiile repetate sistematic trec n memoria de lung durat;

memoria de lung durat memoria prin care informaiile pot fi pstrate ore, zile, ani sau
chiar ntreaga via; este neliminat i nregistreaz tot sau aproape tot ce ni se ntmpl.

Memoria semantic se constituie cu ajutorul limbii i a eforturilor de gndire.

Se disting 3 sisteme care sunt n strns relaie:

un sistem fonetic, cnd termenii sunt evocai pe baza sonoritii cuvintelor;

un sistem de imagini;

indicii semantico sintactici asocierea unui termen permite o facil reamintire a celor
nrudii prin neles.

Memoria episodic este strns legat de memoria inferioar, cnd ne aducem aminte numai unele
amintiri.
Memoria afectiv este mai primitiv, dar este n strns legtur cu memoria inferioar, i de aceea
ea este important pentru nelegerea vieii de zi cu zi.

Condiiile optime ale memoriei referat

motivaia subiectului, scopul memoriei, ce sens are nvarea pentru el;

necesitatea cunoaterii efectelor, a rezultatelor nvrii;

nelegerea materialului de nvat;

voina, intenia de a ine minte;

repetarea;

fixarea i conservarea cunotinelor.

Interferena apare atunci cnd fixarea cunotinelor

este ngreunat i are un efect negativ.
Se cunosc 2 tipuri de interferene:

proactiv, cnd asimilarea de cunotine noi este ngreunat de cunotinele deja asimilate;

retroactiv, cnd impresiile noi inhib, ne fac s evitm altele anterioare.

Recunoaterea i reproducerea
Odat fixate i conservate cunotinele, avem posibilitatea de a le recunoate i a le
reproduce.Atunci cnd recunoatem, putem reproduce. Recunoaterea se poate realiza cu mai
mult uurin dect reproducerea. Aceste procese psihice sunt ntlnite i la animalele superioare.
Amintirile nu ne mai apar exact cum erau n momentul fixrii. Prin conservarea lor n incontient li se
aduc o serie de modificri. In momentul n care le reproducem, ele sunt influenate de interesele
noastre.
n cazul n care nu mai putem nici reproduce dar nici recunoate un text sau o situaie, atunci apare
fenomenul uitrii. Uitarea se caracterizeaz printr-o imposibilitate de a reproduce, de a actualiza
amintirile.
Att memorarea, ct i uitarea prezint un caracter selectiv, deoarece nu uitm ceea ce considerm
a fi important pentru noi.

Uitarea este un proces psihic indispensabil desfurrii n condiii normale a vieii psihice.
Tulburri ale memoriei- referat

hiperamnezia ne amintim fapte, cunotine de mult uitate, n anumite condiii.

amnezia deficien a memoriei. Se cunosc urmtoarele tipuri de amnezii:

amnezia anterograd;

amnezia retrograd;

amnezia de recunoatere;

amnezia extins.