Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Biologie Curriculum
Biologie Curriculum
BIOLOGIA
Curriculum
pentru nvmntul gimnazial
(clasele VI - IX)
Chiinu, 2010
Aprobat:
- la edina Consiliului Naional pentru Curriculum, proces verbal nr.10 din 21 aprilie 2010;
- prin ordinul Ministerului Educaiei nr. 245 din 27 aprilie 2010
Echipele de lucru
Curriculumul modernizat (2010):
Brnaz Nina, doctor n pedagogie, USM, coordonator;
Gnju Stela, dr. , conf. univ. , USP;
Subotin Constantin, grad didactic nti, specialist principal-metodist biologie i chimie,
DGETS;
Rotaru Maria, profesor, grad didactic superior, LT V. Alecsandri;
Cotru Maria, profesor, grad didactic superior, LT M. Eliade;
Brum Eugenia, profesor, grad didactic superior, LT M. Eminescu;
Clugru Ana, profesor, grad didactic superior, LT Gh. Asachi;
Chiriac Agnesa, profesor, grad didactic I, LT S. Haret.
Ediia a II-a (2006):
Brnaz Nina, profesor, grad didactic superior, LT S. Haret;
Leanu Mihai, dr. , conf. univ. , USM;
Gnju Stela, dr. , conf. univ. , USP;
Botnaru Oleg, profesor, grad didactic I, Liceul Prometeu.
Ediia I (2000):
Brnaz Nina, profesor, grad didactic superior, LT S. Haret, coordonator;
Copil Violeta, cercettor tiinific principal, Institutul de tiine ale Educaiei, Bucureti.
Preliminarii
Curriculumul gimnazial la biologie este un document de tip proiectiv care orienteaz i
monitorizeaz proiectarea, organizarea i desfurarea eficient a procesului de nvmnt la
biologie.
Curriculumul gimnazial la biologie are urmtoarele funcii:
reprezint actul normativ al procesului de predare-nvare-evaluare a biologiei n
contextul unei pedagogii axate pe competene;
asigur repere privind proiectarea didactic i desfurarea procesului educaional
din perspectiva unei pedagogii axate pe competene;
reprezint baza elaborrii strategiei de evaluare la biologie;
orienteaz procesul educaional spre formarea de competene la elevi;
asigur baza privind elaborarea manualelor colare, ghidurilor metodologice, testelor
de evaluare.
Curriculumul este destinat profesorilor de biologie din instituiile preuniversitare,
specialitilor principali la disciplin, autorilor de manuale i ghiduri metodologice, elevilor.
Administrarea disciplinei:
Statutul
disciplinei
Disciplin
obligatorie
Aria
curricular
Matematic
i tiine
Clasa
VI
VII
VIII
IX
Nr. de uniti de
coninut
pe clase
20
42
48
30
Nr.
de ore
pe an
34
68
68
68
II.
Competene-cheie/transversale
Clasa
VI
Nr.
de
ore
7 ore
II. Bioritmuri
Organisme diurne.
Organisme nocturne.
2 ore
10 ore
3 ore
5 ore
4 ore
3 ore
12 ore
8 ore
6
14 ore
10 ore
V. Bioritmuri
Aspecte sezoniere ale ciclurilor de dezvoltare la plante.
Migraii.
Hibernri.
6 ore
14 ore
4 ore
VIII
Sistematica organismelor.
Regnul Protiste. Diversitatea algelor.
Regnul Ciuperci. Diversitatea ciupercilor.
Regnul Plante. Filumuri: Muchi; Ferigi; Gimnosperme; Angiosperme.
Clase: Monocotiledonate, Dicotiledonate.
Licheni.
Regnul Animale. Animale nevertebrate. ncrengturi: Celenterate; Viermi
lai; Viermi cilindrici; Viermi inelai; Molute: lamelibranchiate,
gasteropode, cefalopode; Artropode: insecte, arahnide, crustacee. Animale
vertebrate: Peti osoi i cartilaginoi, Amfibieni, Reptile, Psri,
Mamifere.
II. Sisteme vitale
Compoziia chimic a celulei.
Structura celulei. Particulariti structurale ale celulei vegetale i animale.
Schimbul de substane i energie la nivel celular.
Organizarea structural a organismelor: celul-esut-organ-organism.
20 ore
8 ore
5 ore
10 ore
V. Sisteme de susinere
Sistemul osos la om. Scheletul. Caracteristica oaselor.
Sistemul muscular la om. Grupele principale de muchi. Structura,
compoziia i proprietile muchilor.
Fiziologia sistemului locomotor.
Afeciuni ale sistemului locomotor i acordarea prim ajutor n caz de
afeciuni.
Igiena sistemului locomotor.
12 ore
8 ore
VII. Bioritmuri
Bioritmuri fiziologice de lung durat la om: ciclul ovarian, ciclul uterin.
Bioritmuri fiziologice de scurt durat la om: ciclul cardiac, bioritmul
temperaturii corpului etc.
Bioritmurile i sntatea.
I. Diversitatea n lumea vie
Diversitatea ecosistemelor. Ecosistemele i componentele lor.
Relaii trofice n ecosistem.
Ecosisteme: terestru, acvatic, subteran i organisme caracteristice.
IX
5 ore
14
ore
II. Bioritmuri
Aspecte sezoniere ale ecosistemelor.
4 ore
4 ore
8
12
ore
10
ore
16
ore
8 ore
Coninuturi
Activiti
de nvare i evaluare
(recomandate)
Organisme monocelulare i
organisme pluricelulare.
Diversitatea plantelor i
animalelor din Republica
Moldova.
Efectele aciunii omului asupra
diversitii mediului.
Recunoaterea la
microscop, pe plane, n
natur a unor organisme
monocelulare (ex.
bacterii, amib, clorel)
i pluricelulare (unele
animale, plante,
ciuperci).
Observarea la
microscop/ pe plane a
prilor principale ale
celulei.
Realizarea excursiilor n
zona apropiat colii
pentru observarea
9
plantelor i animalelor.
Completarea unei fie
didactice cu datele
observaiilor din teren i
formularea unor
concluzii despre
diversitatea organismelor
din localitate.
Observarea efectelor
interveniei omului n
localitate.
ntocmirea unei schie de
teren, n care elevii s
indice
aspecte ale activitii
umane
n localitate.
Amplasarea de csue
pentru
psri.
Planificarea i realizarea
aciunilor pentru
creterea i ngrijirea
plantelor de cultur,
plantelor decorative i a
animalelor domestice.
Proiectarea aciunilor de
ocrotire a plantelor i a
animalelor din localitate.
Recunoaterea unui ir de
organisme monocelulare i
pluricelulare.
Recunoaterea plantelor i
animalelor din Republica
Moldova.
Analiza influenei
activiti omului asupra
mediului.
Argumentarea rolului plantelor
i a animalelor pentru om.
Planificarea aciunilor de
ocrotire a animalelor i a
plantelor din localitate.
II. Bioritmuri
Identificarea animalelor i a
plantelor diurne i nocturne.
Organisme diurne.
Organisme nocturne.
Observarea activitii
liliecilor, crbuilor,
aricilor, pisicilor,
vrbiilor, bufnielor,
iepurilor, uliului etc. n
timpul zilei i nopii.
Observarea i
nregistrarea datelor
referitoare la nchiderea
i deschiderea florilor.
Reprezentarea artistic a
unor bioritmuri la plante
i la animale (de ex. prin
desen, eseu, poezii,
ghicitori etc. ).
10
Comportamente alimentare la
animalele carnivore, erbivore,
omnivore.
Nutriia la animale.
Nutriia la plante (fotosinteza).
Respiraia n lumea vie.
Transportul substanelor prin
corpul plantelor i animalelor.
Eliminarea deeurilor din
organismele vegetale si animale.
Observarea unor
comportamente
alimentare la animale.
Realizarea
experimentului de
evideniere a fotosintezei
la plante.
Realizarea unor
clasificri a
animalelor (ex. rm,
broasc, peti, cine,
porumbel, oprl,
crbu etc. ) dup tipul
de respiraie, modul de
nutriie, tipul sistemului
circulator.
Realizarea
experimentelor
pentru evidenierea
respiraiei i a
transpiraiei la o plant
cu flori.
Recunoaterea organelor
cu funcie de nutriie la
unele organisme.
Scrierea unor texte
metaforice n care s
reflecte importana
nutriiei n viaa
animalelor.
Observarea pe plane,
imagini, filme a unor
structuri de susinere la
plante (ex. la fasole,
mazre, stejar, ieder,
vi de vie, coacz, gru,
porumb etc. ) i
descrierea
particularitilor acestora.
Colectarea unor structuri
de susinere din material
naturalizat.
Modelarea unor structuri
de susinere la plante i la
animale din diverse
materiale.
11
Tipuri i modaliti de
reproducere.
Comportamente de reproducere la
animale i la plante.
Argumentarea importanei
comportamentelor de
reproducere la animale i la
plante.
Recunoaterea pe plane,
n filme a tipurilor de
reproducere la animale i
la plante.
Observarea
comportamentelor de
reproducere la unele
animale.
Schiarea
particularitilor
structurilor plantelor
adaptate pentru
polenizare.
Scrierea unor texte
plastice, n care s
reflecte comportamente
de reproducere.
Realizarea unor lucrri
practice de nmulire a
plantelor de camer prin
diverse modaliti.
Observarea
comportamentelor
de integrare la unele animale
(ex. a furnicilor, a unor
psri etc. ).
Realizarea unor experimente
pentru evidenierea
experimental
a reaciilor plantelor la
12
factorii de mediu.
Crearea condiiilor
favorabile de mediu pentru
dezvoltarea optim a unor
plante sau animale.
VII. Ocrotirea mediului
Recunoaterea plantelor i a
animalelor pe cale de dispariie
din Republica Moldova.
Identificarea rezervaiilor
naturale i a parcurilor
naionale din Republica
Moldova.
Interpretarea rolului
rezervaiilor naturale i a
parcurilor naionale pentru
ocrotirea naturii.
Proiectarea aciunilor de
protecie a animalelor i a
plantelor pe cale de dispariie
din localitate.
Studierea plantelor i
a animalelor pe cale de
dispariie din localitate i
din ar prezentate n
Cartea Roie a
Republicii Moldova.
Vizitarea muzeelor
inutului natal cu scopul
cunoaterii plantelor i
animalelor rare din
Republica Moldova.
Vizionarea de filme
didactice despre
ocrotirea plantelor i
animalelor.
Colecionarea i afiarea
diferitor imagini /
fotografii cu animale i
plante pe cale de
dispariie.
Realizarea unui proiect
de ocrotire a naturii n
localitate.
Clasa a VII-a
Subcompetene
Coninuturi
Activiti
de nvare i evaluare
(recomandate)
Diversitatea formelor de
micare n lumea vie:
- Micarea la plante.
- Modaliti de locomoie la
animale n mediul terestru
aerian i acvatic.
Locomoia omului n
diverse condiii de mediu.
diversitii formelor de
micare n lumea vie.
Realizarea experimentelor
pentru evidenierea micrii la
plante.
Elaborarea unor comunicri/
prezentri referitoare la
locomoia omului n diverse
condiii de mediu i importana
acestora pentru om.
II.
Identificarea structurilor
implicate n diverse
modaliti de locomoie la
animale.
Sisteme de susinere
Particulariti ale
structurilor de susinere la
animale adaptate pentru
locomoie n mediul
acvatic, terestru, aerian.
Analiza particularitilor
structurilor implicate n
locomoie la animale.
Stabilirea relaiilor ntre
structura scheletului i
modalitatea de locomoie.
Orientarea i comunicarea
la animale i la om.
Organe de sim i funciile
lor la animale.
Organe de sim i funciile
lor la om: ochiul i vzul,
urechea i auzul, nasul i
mirosul, limba i gustul,
pielea i pipitul.
Acuitatea simurilor.
Compararea acuitii
Investigarea modalitilor de
comunicare la unele animale
(ex. la cine, liliac, albine,
privighetoare etc. ) i
formularea concluziilor
referitoare la semnalele emise
i percepute de animale.
Observarea particularitilor
structurale ale organelor de sim
la unele animale i la om.
Realizarea unor experimente
pentru evidenierea acuitii
auzului, cmpului vizual,
mirosului, gustului la om.
Realizarea unor experimente
14
simurilor la animale i la
om.
Aplicarea regulilor de
igien pentru meninerea
strii de sntate a
organelor de sim la om.
IV. Reproducerea n
lumea vie
Identificarea organelor de
reproducere sexuat la
animale i la plante.
Descrierea procesului de
reproducere sexuat la
animale i la plantele cu
flori.
Compararea celulelor
sexuale feminine i
masculine la animale.
Analiza etapelor de
reproducere la animale i la
plante.
Compararea ciclurilor de
dezvoltare la unele animale.
Argumentarea importanei
reproducerii pentru
organism.
Reproducerea sexuat la
animale.
Cicluri de dezvoltare la
animale.
Reproducerea sexuat la
plante.
Polenizarea i fecundaia la
plante.
Ciclul de dezvoltare a unei
plante cu flori.
etc. ).
ntocmirea unor tabele
comparative pentru cicluri de
dezvoltare la animale.
Elaborarea unor eseuri
metaforice, n care s se
evidenieze particularitile i
importana rspndirii fructelor
i a seminelor.
V. Bioritmuri
Identificarea
particularitilor
morfologice sezoniere ale
ciclurilor de dezvoltare la
plante.
Analiza cauzelor
migraiilor i a hibernrilor
la animale.
Hibernri.
Diferenierea
particularitilor fiziologice
la animale n timpul
perioadei active i a
hibernrii.
Argumentarea rolului
migraiilor i a hibernrilor
n viaa animalelor.
VI.
Identificarea sistemelor
vitale cu funcii metabolice
la om.
Recunoaterea organelor
principale ale sistemului
digestiv, respirator,
circulator i excretor la om.
Argumentarea rolului
sistemelor vitale n
procesele metabolice la om.
Definirea noiunii de
metabolism.
Sisteme vitale
Recunoaterea pe imagini,
mulaje a organelor sistemului
digestiv, respirator, circulator
i excretor la om.
Reprezentarea schematic a
corelaiei sistemelor vitale n
procese metabolice.
ntocmirea unor scheme pentru
evidenierea schimbului de
substane i de energie ntre
organism i mediu.
Interviuri cu membrii familiei
pentru a determina cantitatea
de alimente consumat de
fiecare membru al familiei pe
zi. Formularea concluziilor
16
Compararea etapelor
metabolismului.
Determinarea semnificaiei
nutriiei, respiraiei,
circulatiei, excreiei.
ca funcii eseniale pentru
ntreinerea vieii.
Propunerea regulilor de
igien a sistemelor vitale.
VII.
Identificarea surselor
alternative de obinere a
hranei.
Ocrotirea mediului
Surse alternative de
obinere a hranei.
Argumentarea rolului
surselor alternative de
obinere a hranei.
Clasa a VIII-a
Subcompetene
Coninuturi
Activiti
de nvare i evaluare
(recomandate)
Sistematica organismelor.
Regnul Protiste.
Diversitatea algelor.
Regnul Ciuperci.
Diversitatea ciupercilor.
Regnul Plante. Filumuri:
Muchi; Ferigi;
Gimnosperme;
Angiosperme. Clase:
Monocotiledonate,
Dicotiledonate.
Licheni.
Regnul Animale. Animale
nevertebrate. ncrengturi:
Celenterate; Viermi lai;
Viermi cilindrici; Viermi
inelai; Molute:
lamelibranchiate,
gasteropode, cefalopode;
Reprezentarea schematic
ierarhic referitoare la
sistematica organismelor.
Redactarea i prezentarea
unor fie instructive
referitoare la
particularitile
organismelor la nivel de
regn, ncrengtur,
reprezentant.
Observarea n natur, pe
plane, material
naturalizat a unor plante
cu flori ( ex. mr, mce,
fasole, gru, lalea, mac,
molid etc. ) i a unor
plante fr flori (ferigi,
muchi).
Observarea n natur, pe
17
Artropode: insecte,
arahnide, crustacee.
Animale vertebrate: Peti
osoi i cartilaginoi,
Amfibieni, Reptile, Psri,
Mamifere.
Clasificarea plantelor i a
animalelor din localitate.
Argumentarea rolului
plantelor i animalelor n
natur i n viaa omului.
Compoziia chimic a
celulei.
Diferenierea
componentelor celulei
vegetale i animale i a
funciilor lor.
Structura celulei.
Particulariti structurale ale
celulei vegetale i animale
Compararea structurii
celulei vegetale i
animale.
Argumentarea
importanei schimbului
de substane i energie la
nivel celular.
Ierarhizarea nivelurilor de
organizare structural a
Schimbul de substane i
energie la nivel celular.
Organizarea structural a
organismelor: celul-esutorgan-organism.
Realizarea unor
experimente pentru
evidenierea prezenei
anumitor substane n
celulele vegetale.
Observarea la microscop
a unei celule vegetale
(ex. la ceap, roii, mr
etc. ) i a unor celule
animale (ex. mucoas
din cavitatea bucal ) i
identificarea
componenilor
principali.
Modelarea unei celule
vegetale sau animale din
diverse materiale (pungi
de plastic, butelii de
plastic, ap, fructe,
18
semine etc. ).
Reprezentarea
schematic a nivelurilor
structurale ale
organismelor (celulesut-organ-organism).
Alctuirea unor raii
alimentare care s includ
norma zilnic de
substane nutritive
necesare pentru creterea
i dezvoltarea normal a
unui adolescent.
organismelor.
Propunerea unor regimuri
alimentare pentru
creterea i dezvoltarea
normal a omului.
Compararea organelor
i a organismelor
sntoase cu organe i
organisme
afectate de factori
nocivi.
Formularea
consecinelor nocive a
unor substane toxice,
tutunului, alcoolului,
drogurilor asupra
organismului uman.
Cancerul pulmonar
Argumentarea
importanei unui mod
sntos de via.
n mediu
Identificarea elementelor
constitutive ale
sistemelor
nervos i endocrin la om.
Interpretarea rolului de
coordonare ale sistemelor
nervos i endocrin n
activitatea organismului
uman.
Planificarea aciunilor de
meninere a strii de
sntate ale sistemelor
nervos i endocrin la om.
Sisteme de coordonare i
reglare la om.
Particulariti ale sistemului
nervos la om.
Sistemul nervos central i
sistemul nervos periferic.
Reflexe condiionate i
necondiionate.
Activitatea nervoas
superioar.
Igiena sistemului nervos.
Particulariti ale sistemului
endocrin la om.
Glande endocrine: hipofiza,
epifiza, glanda tiroid,
glandele suprarenale,
timusul i glande mixte:
pancreasul, gonadele.
Recunoaterea pe mulaje,
plane a elementelor
constitutive ale
sistemelor
nervos i endocrin la om.
Efectuarea unor
experimente pentru
evidenierea unor reflexe
la om.
Alctuirea unor tabele
comparative pentru
reflexele condiionate i
necondiionate.
Aplicarea unor teste
psihologice pentru
determinarea
temperamentului.
ntocmirea unui program
optim de activitate
pentru meninerea strii
de sntate a sistemelor
nervos i endocrin la om.
V. Sisteme de susinere
Recunoaterea
elementelor componente
ale sistemului locomotor
la om.
Descrierea fiziologei
sistemului locomotor la
om.
Analiza unor afeciuni ale
sistemului locomotor.
Aplicarea aciunilor de
acordare a prim ajutor n
caz de entorse, fracturi,
luxaii etc.
Recunoaterea pe mulaje,
plane a elementelor
constitutive ale
sistemului
locomotor la om.
Realizarea unor
experimente pentru
evidenierea compoziiei
osului.
Alctuirea unui set de
exerciii fizice pentru
dezvoltarea normal a
sistemului locomotor la
adolesceni.
Redactarea unor fie
instructive care s includ
condiii favorabile pentru
creterea i dezvoltarea
normal a scheletului i
muchilor la adolesceni.
Demonstrarea unor
aciuni de acordare a
primului ajutor n caz de
entorse, fracturi, luxaii
etc.
20
Reproducerea la om
Organe de reproducere la
om.
Fecundaia, gestaia i
naterea la om.
Creterea i dezvoltarea la
om. Perioada de sugar,
copilrie, adolescen, adult
i senescen.
Educaie sexual.
Formularea
recomandrilor pentru
profilaxia maladiilor
sexual transmisibile.
Argumentarea
importanei planificrii
familiei.
VII.
Identificarea bioritmurilor
fiziologice de lung i de
scurt durat la om.
Argumentarea
importanei bioritmurilor
n activitatea
organismului uman.
Observarea pe plane a
organelor de reproducere
la om.
ntocmirea de grafice
privind dezvoltarea fizic
i psihic la om.
Msurri ale nlimii,
perimetrului toracic,
greutii etc. la elevi
ntr-un interval de 1-6
luni.
Dezbateri referitoare la
maturizarea sexual i
psihic la adolesceni, la
manifestarea
comportamental n
perioada pubertii.
Dezbateri referitoare la
concepie i contracepie,
planificarea familiei.
Redactarea unei liste de
recomandri care ar
contribui la meninerea
strii de sntate a
sistemului reproductor.
Bioritmuri
Bioritmuri fiziologice de
lung durat la om: ciclul
ovarian, ciclul uterin.
Bioritmuri fiziologice de
scurt durat la om: ciclul
cardiac, bioritmul
temperaturii corpului etc.
Bioritmurile i sntatea.
Clasa a IX-a
Subcompetene
Coninuturi
Activiti
de nvare i evaluare
(recomandate)
Diversitatea ecosistemelor.
Ecosistemele i
componentele lor.
Relaii trofice n ecosistem.
Ecosisteme: terestru,
acvatic, subteran i
organisme caracteristice.
Reprezentarea schematic
a relaiilor trofice n
ecosistem.
Argumentarea
importanei relaiilor
trofice n ecosistem.
Diferenierea
biodiversitii n diferite
tipuri de ecosisteme:
terestru, acvatic,
subteran.
Stabilirea relaiilor ntre
condiiile de mediu i
biodiversitate.
Proiectarea aciunilor de
ameliorare a strii
ecosistemelor din
localitate.
II. Bioritmuri
Identificarea aspectelor
sezoniere ale unor
ecosisteme.
Stabilirea relaiilor ntre
condiiile de mediu i
bioritmurile sezoniere
ale organismelor.
Observarea fenofazelor
la unele plante i a
bioritmului sezonier la
unele animale din
diverse ecosisteme din
localitate.
Desfurarea unor
activiti practice de
22
determinare a
cantitii de amidon n
frunzele plantelor n
perioada
de var i toamn.
Formularea concluziilor.
III. Sisteme de susinere
Recunoaterea adaptrilor
organelor de susinere
pentru integrarea
organismelor n mediu.
Argumentarea rolului
structurilor de susinere
n suravieuirea
organismelor.
Identificarea factorilor
ce determin starea de
echilibru i factorii care
produc dezechilibrul
Circuitul materiei i
energiei n natur. Rolul
organismelor n circuitul
materiei i al energiei n
natur.
Cicluri biogeochimice:
ciclul apei, carbonului i
azotului n natur.
V. Sisteme de coordonare i
integrare ale organismelor n
mediu
Reglarea echilibrului
Reprezentarea schematic
a ciclurilor biogeochimice
(ciclul apei, ciclul
carbonului, ciclul
azotului).
Schiarea unor lanuri
trofice
prin care s demonstreze
rolul organismelor n
circuitul materiei i
energiei
n natur.
Realizarea unor activiti
practice pentru
evidenierea
absorbiei apei de ctre
plant.
Investigarea unor factori
(ex. vntoare, pescuit
intensiv, modificarea
condiiilor de mediu,
23
ecosistemului.
ecosistemelor.
Descrierea procesului de
succesiune a unui
ecosistem.
Succesiunea unui
ecosistem.
Argumentarea rolului
diferitor categorii de
organisme i a omului n
meninerea echilibrului
ecosistemului.
Relaii concurente i
neconcurente n ecosistem.
Selecia natural factor de
meninere a echilibrului
ecosistemului.
Proiectarea aciunii de
ocrotire a ecosistemelor
din localitate.
Descrierea procesului de
gametogenez.
Compararea ovogenezei
i spermatogenezei.
Descrierea mecanismelor
de transmitere a
caracterelor ereditare
conform legilor lui
Mendel.
Utilizarea simbolurilor
genetice n situaii de
comunicare.
Analiza aciuni factorilor
de mediu asupra
variabilitii
organismelor.
Ereditatea i variabilitatea la
om.
Mecanismele transmiterii
caracterelor ereditare. Legile
lui Gregor Mendel.
Genetica uman.
Maladii ereditare genice i
cromozomiale.
Profilaxia bolilor ereditare.
introducerea de noi
specii de organisme etc. )
ce
produc dezechilibrul n
ecosistem.
Crearea unui ecosistem
artificial (de ex. acvariu,
heleteu).
Observarea i
interpretarea relaiilor
concurente i
neconcurente dintre
organismele unor
ecosisteme: parc, pdure,
ru, grdin etc.
Demonstrarea
experimental a influenei
usturoiului, cepei asupra
mucegaiului.
Elaborarea unor proiecte
de ocrotire a
ecosistemelor din
localitate.
Observarea la microscop,
pe plane a celulelor
sexuale i schiarea
structurii acestora.
Elaborarea unor scheme
demonstrative referitoare
la transmiterea
caracterelor ereditare la
mazre.
Rezolvarea problemelor
focalizate pe mecanismul
transmiterii caracterelor
ereditare (legile lui
Gregor Mendel).
Investigarea cauzelor
apariiei unor boli
ereditare la om
(polidactilia, hemofilia,
sindromul Down etc. ).
Alctuirea unui arbore
genealogic al familiei.
Argumentarea rolului
ereditii i variabilitii
n viaa organismelor.
24
Savoir tre
Savoir vivre
Savoir faire
25
Referine bibliografice
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
28