De ce s alegi meseria de

profesor?
Grigore Moisil afirma c un profesor bun e cel
care te face ca lucrurile mai grele s i se par
uoare. Andr Gide susine c un profesor bun
are aceast grij statornic: i nva pe discipoli
s se lipseasc de el.Nicolae Iorga este de prere
c este profesor orice om de la care poi s nvei
ceva.Thomas Carruthers susine c un profesor
este cineva care se face treptat inutil.
Exist nenumrate afirmaii cu privire la menirea
unui profesor, cele mai multe fiind subiective,
reflectnd prerile fiecrei persoane n parte. ns
ceea ce m face pe mine s mi doresc s aparin
acestui mediu este plcerea de a fi cea care ine
pumnii mici ai fiecrui elev i de a-i nva s
fac a i un A. Predarea este o chemare
special, deoarece aceast meserie nu se potrivete oricui. Trebuie s ai un minim de iubire fa
de a mprti ceea ce tii cu ceilali. S i doreti s iniiezi pe cineva, aa cum au fcut i alii
cu tine i s oferi elevilor ansa de a te vedea ca pe un model .Ca profesor, cea mai mare
responsabilitate este aceea de a le asigura studenilor sau elevilor bagaje de cunotine
academice. Profesorul este solocitat s predea, pentru a facilita studenilor acumularea de
cunotine. El trebuie s stimuleze, s dezvolte i s ncurajeze minile tinere.
i astzi profesorul este unul dintre membri marcani ai societii. Chiar dac dezinteresul fa
de a nva a sczut enorm pn-n zilele noastre. Educaia a fost i rmne o prioritate pentru
orice societate care i planific viitorul, i de aceea, profesorii sunt eseniali pentru a ndruma
fiecare elev n parte n vederea formrii sale intelectuale i spirituale. Sunt multe persoane care
aleg s devin profesori, n lipsa unei altei surse de venit, fr a se descoperi n aceasta, fcnd
astfel o mare greeal, att pentru ei, ct i pentru elevi.
Cariera didactic nu este o manta de vreme rea, ci se urmeaz numai dac are vocaie, nu doar
atunci cnd viaa ne refuz n alte locuri. Este adevrat c, n multe domenii de activitate,
oamenii sunt rspltii n mod egal cu efortul depus. n educaie nu este aa; dai ntotdeauna mai
mult dect poi obine. Profesorul are n fa suflete, mini, perechi de ochi i urechi, toate
ndreptate cu ncredere spre el. Un bun profesor modeleaz mintea celor cu care lucreaz. i
formeaz, le aranjeaz gndirea, i nva cum s gndeasc nu ce s gndeasc. Pentru aceasta
profesorul are nevoie nu doar de rbdare, tiin i inteligen, ci i de druire.
A fi profesor te nva mai presus de toate s fii OM pentru cei mici,dar i pentru cei mari. Cu
toii tim c geniile se nasc la coala unde pred cel ce se druiete pe sine, avnd ca rezultate
mini sclipitoare de elevi ce nu l vor da uitrii,iar cunotiinele acumulate de la acesta le va fi de
folos n via.

Ceea ce este foarte interesant n activitatea de profesor este faptul c, dei i mie mi-au fost
insuflate cunotiine, nimeni nu m-a nvat s fiu profesor. Aceast deprindere am dobndit-o pe
parcursul anilor de liceu, dar i de academie. Am avut deosebita plcere s fiu mereu nconjurat
de profesori crora aceast meserie li s-a potrivit ca o mnu, fcndu-m s realizez ct de
plcut poate fi s interacionezi cu ceilali.
Nimeni nu se nate nvat, nici mcar un profesor. ns ingredientul cel mai important n a fi
profesor este cunoaterea de sine, de a-i ti limitele, de a-i cunoate poibilitatea de a fi pus n
situaii limit, cum ar fi cele de a te modela dup fiecare elev n parte. Spre deosebire de tipicul
profesor coniderat bun, nu a putea trece cu vederea peste ncurajarea gndurilor, a
preocuprilor elevilor, ceea ce definete individualitatea fiecrui elev, fr s l etichetez ca bun
sau prost. De asemenea, un alt element important n drumul spre a cunoate mai bine fiecare elev
n parte este valorificarea fiecrui tip de inteligen, a fiecrui talent.
n opinia mea, ncrederea elevilor trebuie ctigat treptat, la fel cum trebuie ctigat i respectul
din partea elevilor. Ca profesor nu strneti team, ci
impui
stim, nu constrngi, ci convingi, trebuie s evii
favoritismul, trebuie s simi fiecare elev i fiecare
elev s te
simt pe tine, s se creeze acea chimie ntre cei doi,
care denot
o stare benefic pentru ambele categorii, ceea ce nu
este deloc
greu pentru mine.
Din punctul meu de vedere , una dintre cele mai
importante
abiliti ale unui profesor este aceea de a relaiona cu
elevii, de a
lega o prietenie bazat pe respect reciproc. Atunci
cnd
pronun cuvntul profesor nu m gandesc neaprat
la cineva
care st in spatele unei catedre i ndrum un student n rezolvarea unei probleme. Din contr.
Profesor e echivalentul cuvntului mam, prieten, i de ce nu..sor mai mare. Dei sunt
contient de faptul c muli o vd ca pe o meserie static i c a fi profesor nu nseamn dect s
stai n spatele catedrei i s supraveghezi asupra bunei desfurri a orei, nu e doar att. A fi
profesor nseamn s fii ntr-o evoluie continu, s lrgeti orizontul cunoaterii i s
completezi informaii pe care le ai i tu la rndul tu, de la ali profesori.
Motivaia pentru aceast meserie e de cele mai multe ori intrinsec, deoarece simi c vrei s
fii pentru alii ceea ce au fost i profesorii ti pentru tine. De asemenea , apare i satisfacia
profeional care parc i d aripi cnd vezi c reueti ceea ce i-ai propus. A fi profesor are un
efect generator i activator, dar i director, deoarece reuete s mi ndrepte comportamentul
spre ceea ce vreau s fiu n continuare.
Chiar dac universul educaiei a fost invadat de lipsa de echilibru, sistemul de nvmnt nu
trebuie s devin unul n care elevul trebuie s fie tocilar i nu detept.
Cu ajutorul nostrul, al profesorilor tineri, se poate recrea acel sistem n virtutea cruia am crescut
, unul n care aveam timp s respirm aerul tiinei, unul n care s poi foloi voina de fier pe
care ne-am creat-o de-a lungul anilor, unul n care s fie mereu cineva care s te ghideze i s te

sftuiasc, un sistem care s fie unica alternativ pentru a ne crete copiii, un sistem al minilor
tinere capabile s ii fac pe elevi s fie mai ateni i mai interesai de ceea ce scrie pe tabl.