Colegiul National de Medicina si Faracie Raisa Pacalo

Proiect

Educatia ca obiect de studiu

Efectuat : grupa 202

Ovecichin Eudochia
Cebotari Maria
Roman Cristina

Plan
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Notiune de Educatie
Formele educatiei
Educatia ca actiune sociala
specific umana
Caracterul social al educatiei
Trasaturile educatiei
Functiile educatiei

1.

Educatia- este un fenomen sociouman care asigura transmiterea

acumularilor teoretice (informatiilor) si
practice (abilitatilor) obtinute de omenire
de-a lungul evolutiei social-istorice tinerelor
generatii, formandu-le personalitatea si
profesionalitatea necesara desfasurarii de
activitati utile in plan
social.

Termenul de

educatie este de origine

latina:
educo-educare (educere)" - a creste, a
cultiva, a indruma, a educa;
educatio" - crestere, cultivare,
indrumare, educatie.

2. Formele educatiei
Educatia cunoaste trei forme:
a) educatia formala;
b) educatia nonformala;
c) educatia informala.

Educatia formala
Educatia formala este actul oficial complex de
transmitere a cunostintelor teoretice si
practice si de asimilare (invatare) a acestora
de catre tanara generatie, in special in cadrul
institutionalizat, adica in cadrul institutiilor
de invatamant de toate gradele:
scolare,
postscolare
universitare
postuniversitare.

Educatia nonformala
Educatia nonformala se
realizeaza in afara formelor
educative oficiale din
unitatile de invatamant
asa cum sunt:
mass media - radioul,
televiziunea,
presa,
teatrul,
cinematograful,
muzeele, expozitiile,
anumite activitati cultural-artistice, stiintifice,
sportive, economice etc.

Educatia informala
Educatia informala este
determinata de o serie de actiuni
socio-umane, culturale , care
includ in ele si efecte (obiective)
educationale fara forme educative
speciale, deci spontane,
involuntare, de la sine:
viata si comportamentul pe
strada,
in parcuri,
in mijloacele de transport,
in intalnirile si discutiile

3. Educatia ca actiune
sociala specific umana
Prin educatie se urmareste formarea unei
personalitati in concordanta cu cerintele obiective ale
societatii dar si ale individului. Ea se desfasoara in mod
constient, intentionat si sistematic, conform unui scop
stabilit in prealabil de formare si dezvoltare a fiintei
umane.

4. Trasaturile educatiei
Orice educatie are un caracter national
care tine de specificul unei tari, de
caracterul psihic al unei natiuni.

Caracterul social al educatiei

Evidentiaza raporturile complexe si profunde
existente intre individ si societate. Educatia si
transformarile omului pe care le realizeaza, se afla
intr-o relatie de reciprocitate, in sensul ca omul
educat, actionand asupra societatii,
paralel cu transformarea
acesteia, se transforma
pe el insusi,rezultat care
se va repercuta apoi
asupra societatii.

Ca orice fenomen social, educatia

are in mod implicit si un
caracter istoric. Ea a aparut
odata cu societatea, evolueaza
si se schimba de la o etapa la
alta in functie de
transformarile ce se produc in
cadrul societatii. Educatia
joaca un rol activ in dezvoltarea
societatii.

Caracterul prospectiv al educatiei se accentueaza in

conditiile societatii actuale care se caracterizeaza prin
accelerarea ritmurilor de evolutie ale vietii socioprofesionale care impun cu necesitate formarea unui tip
de personalitate capabila sa rezolve problemele vietii si
activitatii, cerintele tot mai complexe carora va trebui sa
le faca fata in viitor.
In acest context:
a educa inseamna a pregati pentru viitor.

Functile educatiei

a) Cresterea si dezvoltarea fizica armonioasa

a tinerei generatii, a omului in formare
psihice ale educatului.

b) Insusirea limbajului si a specificului

relatiilor socio-umane necesare comunicarii,
a convietuirii interumane, adaptarii la mediu
si insusirii culturii, stiintei si
tehnicii.solicitarilor imprevizibile la care va fi
supus.

c) Transmiterea tezaurului cultural-stiintific, a

cunostintelor valoroase acumulate de omenire
in diverse domenii, ale cunoasterii in general,
strans legate de formarea si dezvoltarea
capacitatilor intelectuale. Aceasta este functia
cognitiva (de cunoastere) sau
informativ-formativa a educatiei, care il
realizeaza pe homo cogitans" (omul care
gandeste).

d) Transmiterea experientei de productie si a

deprinderilor de munca, formarea si dezvoltarea
abilitatilor, a deprinderilor practice de munca,
in stransa legatura cu cerintele progresului
stiintifico-tehnic, cu progresul social in general.
Aceasta este functia praxiologica (practica,
actionala, de munca social-utila) a
educatiei, care realizeaza pe
homo faber
(omul care munceste,
produce, gandeste si
creeaza).

Va Multumim pentru atentie!!!