TEME ORIENTATIVE PROPUSE PENTRU PROIECTUL DE

CERCETARE FINALA, NIVELUL II AL MODULULUI

PSIHOPEDAGOGIC, an universitar 2014-2015
Prof. univ. dr. Carmen Sonia Duse, carmen.duse@ulbsibiu.ro
1. Despre mentor si mentorat in invatamantul superior
2. Disciplina pozitiv si asertivitatea n relaia profesor-elevi
3. Rolul i eficiena proiectelor n educaia universitar
4. Despre agresivitate i reducerea ei n nvmntul gimnazial
5. Rolul i importana inteligenei emoionale n formarea pentru cariera didactic
6. Roluri ale profesorului n nvmntul preuniversitar
7. Profesor, mentor sau coach?
8. Disciplina pozitiv i asertivitatea
9. Bariere in comunicarea profesor-elevi
10. Cultur i climat educaional n managementul clasei
Conf. dr. Adriana Nicu adriana.nicu@yahoo.com
1.
Aspecte ale descentralizrii sistemului de nvmnt perspectiv curricular
2.
Aspecte ale descentralizrii sistemului de nvmnt perspectiv managerial
3.
Impactul depolitizrii administraiei colilor asupra profesorilor
4.
Impactul programului Erasmus+ asupra mobilitilor studeneti studiu de caz
5.
Pregtirea practic a noilor generaii de profesori: ameninri i oportuniti
6.
Educaia timpurie - o prioritate a sistemului de nvmnt romnesc
7.
Strategii eficiente de relaionare pe axa coal-familie-comunitate n coala ...
8.
Strategii de valorizare a educaiei nonformale n contextul disciplinei ...
9.
Utilizarea noilor tehnologii n predarea disciplinei ...
10. Ci de eficientizare a predrii i nvrii pentru elevii Generaiei Y.
Conf. univ. dr. Gabriela Gruber gabivgruber@yahoo.com
1.
Activiti specifice seminariilor de istorie/ istoria artelor/ tiine politice/ drept/
jurnalism/
2.
nvarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor juridice/ tiinelor politice, prin proiecte
nivel liceal/ nvmnt superior
3.
Profesorul de istorie/ cultur civic ntre didactica specialitii i convingerile sale
didactice
4.
Utilizarea studiului de caz n predarea- nvarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor
juridice/ tiinelor politice/ jurnalismului/ culturii civice
5.
Modaliti de formare de competene prin studierea istoriei/ culturii civice/ istoriei
artelor n nvmntul preuniversitar
6.
Surse i resurse utilizate n proiectarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor juridice/
tiinelor politice la nivel liceal/ superior
7.
Strategii de abordare a problemelor controversate i sensibile ale istoriei/ societii
8.
Cum evalum competenele formate prin studiul istoriei/ educaiei plastice/ culturii
civice.
9.
Aspecte ale inseriei profesionale a absolventului de istorie/ drept/jurnalism/ tiine
politice/ relaii internaionale
10. Motivaia n alegerea programului de studii/ dezvoltrii profesionale

Conf.univ.dr. Elena Lucia Mara, luciamara2002@yahoo.com

1. Dezvoltarea creativitatii elevilor de gimnaziu/liceu prin studiul de caz.
2. Metode de predare la limba si literatura . in gimnaziu/liceu/universitar: munca
individuala vs. munca in grup.
3. Dezvoltarea motivatiei invatarii in ciclul gimnazial/liceal/universitar.
4. Strategii interactive de predare invatare la nivel gimnazial/liceal/universitar.
5. Rolul activitatilor extrascolare in formarea profesorilor debutanti.
6. Metode tradiionale vs metode moderne utilizate n proiectarea cursurilor n nvmntul
universitar n domeniul limbii si literaturii .
7. Evaluarea la aria curriculara Limba si comunicare: traditionala vs. alternativa.
8. Cercul de lectura necesitate in reintoarcerea la lectura, astazi?
9. Portofoliul elevului/studentului in evaluarea activitatilor de limba si literatura .in ciclul
gimnazial/liceal/universitar.
10. Stiluri de predare in invatamantul preuniversitar.
Conf. dr. Daniela Andron, dana.andron@hotmail.com
1. Trecerea de la nvarea prin proiect spre nvarea bazat pe proiecte (PBL).
2. Dezvoltarea personal i profesional ca obiectiv al activitii didactice
3. Leadership-ul n cariera didactic deziderat sau necesitate.
4. Dezvoltarea competenelor de gndire prin predare Teaching to Think
5. Utilizarea metodei studiului de caz n dezvoltarea gndirii economice a studenilor
6. Metacogniie i stiluri de nvare tipologie i reflectare n strategiile de predare.
7. nvarea aspecte comportamentale i cognitive. Studiu de caz la........
8. Competene de nvare i nvarea prin colaborare. Studiu de caz la.....
9. Evaluarea unui proces continuu de predare-nvare. Necesiti de adaptare a evalurii
la diversitatea strategiilor de predare.
10. Learning by doing aplicabilitate, avantaje i limitri. Studiu de caz la......
Conf.dr. Carmen Chiiu, carmenmariachisiu@yahoo.com
1.Rolul inteligenei emoionale n pregtirea viitorilor profesori
2. Modaliti de dezvoltare a inteligenei emoionale n nvmntul liceal/universitar
3. Centrarea pe caracterul practic aplicativ al nvrii colare
4. Educaia prinilor, factor important n dezvoltarea optim a copiilor, tinerilor
5. nvarea cu scop motor n sporirea motivaiei pentru nvare
6. Proiectarea, predarea i evaluarea bazat pe competene, n disciplina...
7. Modaliti de valorificare a educaiei formale-nonformale-informale i a relaiei dintre ele n
contextul disciplinei ...
8. Modaliti de exersare a competenelor transversale n disciplina...
9 Modaliti de cretere a motivaiei pentru nvare
10. Evaluarea de competene, n cadrul disciplinei...
11. Necesitatea i avantajele nvrii nteractive la disciplina...
12. Relaia dintre profesor elev/student n succesul scolar
13 Startegii de dezvoltare a creativitii n predarea disciplinei
14.nvarea vizibil motor n sporirea motivaiei pentru nvare
15. Necesitatea schimbrii metodelor de nvmnt n acord cu nevoile elevului/studentului
16. nvarea bazat pe proiecte n cadrul disciplieni
17. Dezvoltarea creativitii n orele de
18. Succes sau insucces colar
19. Proiectarea didactic prin centrarea pe competene

Lect.dr. Sara Konnerth, sarakonnerth@yahoo.de

1. Aspecte teoretice i practice ale valorificrii calculatorului n procesul de nvmnt
2. Aspecte formative ale realizrii educaiei tehnologice n nvmntul .........
3. Aplicaii n domeniul evalurii colare informatizate