Dimensiunile psihologice ale muzicii

=Doar muzica cu farmecul ei spontan,

poate potoli sufletul rtcitor i poate domoli
mintea zbuciumat=
(WilliamCongreve)
Din multitudinea genurilor de art existente, muzica este una dintre cele mai apropiate
sufletului omenesc, ea nsoindu-ne pe bun dreptate, pe parcursul ntregii viei. De la momentul
apariiei, i pn astzi, cale de milenii, muzica se include ca element inerent n viaa societii, n
contiina i natura omului. Alturi de alte descoperiri ea a devenit un mare fenomen al lumii,
acompaniind istoria civilizaiei umane n perioadele de mari avnturi, precum i n cele de declin.
Prin urmare, ar fi greu s ne imaginm pe cineva, c s-ar putea lipsi totalmente de
muzic n viaa sa.Aflndu-se n fiecare din noi ea acioneaz ca unul din remediile cele mai
importante n serviciul corpului i sufletului nostru.
Fr ndoial, muzica are influen asupra individului, ritmul i armonia, ocolind filtrele
logice i analitice ale minii, i croiesc drum spre comorile ascunse ale sufletului, stabilind contact
direct cu sentimentele profunde din adncul memoriei i imaginaiei. Pe de alt parte
pragmatismul exagerat i tendinele tehnocratice ale lumii moderne duc, ntr-o oarecare msur
la diminuarea importanei, dezvoltrii personalitii prin intermediul artelor frumoase, una dintre
care este i muzica. n prezent se observ o cretere preponderent a elementului raional pur,
dominaia materialului asupra spiritualului, a cunotinelor asupra sentimentelor. Aceste
metamorfoze pot avea consecine uor de imaginat dezechilibrarea psihicului uman, ponderea
armoniei ntre Ratio i Emotiv, ntre calcul i sentiment, ntre agerimea minii i buntatea
sufletului.
Actualmente exist numeroase cercetri consacrate studierii influenei muzicii asupra
personalitii, care constat efectele pozitive ale acesteea asupra diferitor funcii i stri ale
organismului, ca de exemplu: influena muzicii asupra funciilor aparatului circulator; efectele de
diminuare a oboselei fizice i psihice; aciunea muzicii ca medicament la bolnavii psihici; ca
mijloc de optimizare a procesului de munc n diferite ramuri ale sferei de producie; efectul
stimulativ asupra tuturor elementelor pozitive ale individului: iniiativ, imaginaie, creativitate,
voin, perseveren, memorie, inteligen, ncredere n sine, relaii comunicative etc.
Dar, energia sunetului, fiind neutr din punct de vedere moral, poate fi folosit pentru a
influena nu numai n bine ci i nociv. Aici avem n vedere mare diversitate a genurilor de muzic
contemporan: rock, hard-rock, pop, rp, techno etc industria muzicii devenind astzi o afacere
cu profit de miliarde cercetrile demonstrnd, ns efectele negative ale acestora asupra
moralei, afectivitii i spiritualitii, fapt ce determin comportamentul violent antisocial, dar i
asupra sntii fizice - a analizatorilor (n primul rnd cel auditiv) i organelor interne.
Iat de ce este foarte important s avem un punct de vedere echilibrat cu privire la
muzica ascultat i s acordm o mare atenie selectrii acesteea .
n lucrarea dat ne-am propus s strudiem, n special, influena pe care o are muzica
asupra sferei afectiv-cognitive a copiilor de vrst colar mic. Astfel, n primul capitol vom
ncerca s facem o analiz a fenomenului muzicii i a dimensiunilor psihologice ale acestuia; s
determinm care este impactul psihologic al diferitor genuri de muzic; s evideniem
mecanismele influnei muzicii asupra individului supus audiiilor muzicale.
n capitolul al doilea ne propunem s efectum un studiu experimental pentru a determina
cum i n ce mod audierea sistematic a muzicii influeneaz viaa psihic a colarului de vrst
mic. Deci, factorul experimental presupune audierea unor programe muzicale, special
selectate, n mod sistematic, n condiiile unei clase de elevi.
Ipotezele, ce urmeaz a fi confirmate sau infirmate prin acest studiu sunt urmtoarele:
1. Muzica influeneaz pozitiv sfera afectiv-cognitiv a colarilor mici;
2. Modificrile din sfera afectiv, determinate de audiiile muzicale produc modificri n sfera
cognitiv a elevilor de vrst mic.
Pentru aceasta trebuie de determinat mai nti care sunt efectele muzicii asupra sferei
afective a elevului mic; de determinat dac modificrile din domeniul afectiv cauzate de audiiile

muzicale produc modificri n sfera cognitiv; de stabilit semnificaia din punct de vedere statistic
a schimbrilor eventual produse.
Realizarea obiectivelor naintate, i prin urmare confirmarea ipotezelor cercetrii, ne vor
permite s demonstrm, c audierea sistematic a muzicii calitative , n condiiile colii, dar nu
numai, poate contribui la sporirea capacitii de nvare a elevilor i respectiv, la optimizarea
ntregului proces instructiv-educativ.

Interpretarea datelor experimentale

n urma prelucrrii datelor experimentale, constatm c, la etapa pretestrii, comparnd
grupul experimental i cel de control, n baza rezultatelor obinute prin administrarea probei
culorilor, diferenele n plan afectiv snt nesemnificative. Culorile predominante, n cadrul ambelor
grupe sunt aproximativ aceleai, adic violet, cafeniu, rou i negru, ce semnific prezena unor
stri emoionale negative i anume: anxietate, stress, iritaie, tendine agresive i frica. (pag. 56)
n plan cognitiv diferenele de asemenea sunt nesemnificative n cazul memoriei (mediile
pentru grupul experimental i de control fiind de 5 .56 nivel sczut de dezvoltare a capacitii de
memorare auditiv de cuvinte i respectiv 6.24 nivel mediu. Indicatorii diferenelor calculai cu
testul Mann Whitney U sunt: pentru z = 1.45, p = 0.15), i n cazul probei penrtu determinarea
nivelului de concentrare a ateniei (mediile fiind de 35.08 (nivel sczut) pentru grupul
experimental i 39.64 (nivel sczut) pentru grupul de control. Indicatorii diferenelor: pentru z =
1.90, p = 0.05).
Rezultatele obinute la proba pentru determinarea nivelului de dezvoltare a operaiilor
mintale (Testul Amthauer) evideniaz, ns, diferene statistic semnificative ntre grupuri, mediile
fiind de 21.28 (nivel mai jos de mediu) pentru grupul experimental i 26.6 (nivel mediu) pentru
grupul de control. Indicatorii difirenelor calculai cu testul Mann Whitney U sunt: pentru z =
3.93, p = 0.01. (pag.57)
Dup aciunea cu factorul experimental, adic la etapa posttestre, observm c ntre
grupuri, n plan afectiv, apar diferene semnificative astfel, dac n cadrul grupului de control
distribuia de frecven a culorilor este asemntoare celei din pretestare, atunci n cadrul
grupului experimental situaia se schimb radical. Se observ o diminuare a prezenei culorilor
roie (iritaie, tendine agresive), violet (anxietate), i chiar dispariia total a culorilor: cafeniu
(stress), gri (suprare), negru (fric) i o tendin ctre culorile: albastru, ce semnific starea de
calm, satisfacia; verde siguran, insisten; galben activism, buna dispoziie, tendin spre
comunicare. (pag.56)
De asemenea se produc modificri i n sfera cognitiv. Comparnd experimental i cel
de control n baza rezultatelor obinute n urma administrrii probelor pentru determinarea
nivelului de dezvoltare a memoriei auditive de cuvinte, a operaiilor gndirii i concentrrii ateniei,
dup experiment constatm c diferena ntre acestea scade.Modificrile ce s-au produs n sfera
cognitiv a subiecilor grupului de control dup experiment snt statistic nesemnificative, n timp
ce grupul experimental se caracterizeaz printr-un salt cantitativ-calitativ ctre grupul de control.
(pag.58)
Astfel, n rezultatul comparrii datelor grupului experimental nainte i dup experiment se
evideniaz diferene semnificative la toate trei probe: la memorie media grupului fiind de 6,88 nivel mediu); la atenie (media 43,08 nivel mediu) i la gndire (media 24,28 nivel mai jos de
mediu9. Indicatorii difewrenelor calculai cu testul Mann Whitney U snt: z=2,91, p=0,01;
z=3,71, p=0,01; z=2,51, p= 0,012. (pag.60)
Prin urmare probabilitatea c diferenele obinute s-ar datora legilor ntmplrii este foarte mic i
putem afirma c modificrile produse n sfera afectiv-cognitiv a subiecilor grupului experimental
snt determinate de intervenia factorului experimental, adic de audiiile muzicale. Deci ipotezele
lansate la nceputul cercetrii s-au confirmat. Adic faptul c muzica are o influen maxim n
domeniul afectivitii asculttorului prin crearea efectului relaxant i inducerea strilor emoionale
pozitive, fr ndoial se rsfrnge i asupra celor lalte procese psihice, n cazul nostru memoriei,
ateniei i gndirii, acestea ncepnd s decurg la un nivel mai nalt.

Concluzii.
Rezultatele obinute n urma desfurrii studiului experimental, privind efectele muzicii
asupra sferei afectiv cognitive a copiilor de vrsta colar mic, ne permit s conchidem, c
ntradevr muzica are o mare influien asupra afectivittii celor supui audiiilor, n sensul
deminurii sau chiar nlturrii strilor emoionale negative, precum stresul, anxietatea, frica etc,
provocnd prin capacitatea sa de realizare a strii de relaxare sau stimulare a activismului, de
diminuare a oboselei fizice i psihice reacii emoionale pozitive. Acestea din urm, evident, i
las amprenta i asupra celorlalte funcii i procese psihice, n cazul de fa asupra proceselor
cognitive i reglatore, adic a memoriei, gndirii i ateniei, n direcia mbuntirii nivelului de
funcionare a acestora, fapt ce va contribui, ulterior, la sporirea eficienei activitii colare i
respectiv, la realizarea cu succes a demersului didactic.
Astfel, rezultatele cercetrii noastre vin s confirme nc odat ideia potrivit creia
audierea sistematic a muzicii calitative contribuie n mare msur la purificarea de emoii
negative i oboseala acumulat i la stimularea tuturor elementelor pozitive (ce pot fi valorificate)
ale individului cum ar fi memoria, atenia, inteligena dar i imaginaia, creativitatea iniiativa,
perseverena, relaii de comunicare de data aceasta printr-un studiu efectuat de noi pe
populaia i n condiiile rii noastre.
NCHEIERE
Fcnd o generalizare privind tema reflectat n cele dou capitole ale lucrrii date, se
impune ca necesar evidenierea unor momente importante n acest sens.
Astfel, vom spune c muzica este un fenomen artistic deosebit de complex aprut odat
cu omenirea, ea fiind indisolubil legat de personalitatea uman, de starea sa de spirit sau
sntate, de mediu social n care individul i desfoar activitatea.
Indiferent de capacitatea de nelegere, muzica vorbete fiecrui din noi, ea fiind n stare
s trezeasc puternice emoii din adncul fiinei noastre. Totodat, mizica stabilind nenumrate
relaii ntre ea i asculttori, dar i ntre obiecte i fenomene, constituie drept singurul mijloc
autentic i potent de comunicare ntre diferite popoare. Nu ntmpltor marele compozitor J.
Haydn afirma: Muzica mea este neleas de toat lumea.

Interesul pentru aceast art miraculoas sporete, cu att mai mult n situaia cnd
cercettile de ultima or constat c pe lng capacitatea de a surprinde plcut auzul, exist i
alte numeroase avantaje ce pot fi atribuite muzicii. Acestea realizndu-se datorit aciunii sale
asupra diferitor aparate i funcii biologice, dar i psihice ale organismului, prin intermediul
scoarei cerebrale (aciune indirect) ct i prin aciunea direct a vibraiilor sonore. Astfel, mizica
poate avea un efect catharsic (purificator fa de emoiile negative acumulate) i relaxant (n ceea
ce privete acumularea oboselei); poate servi drept mijloc de stimulare psihic multipl:
senzorial, intelectual, voliional (efect mobilizator n diferite activiti); de potenare a unor
procese psihice (intelectuale i mai ales afective); de favorizare a comunicrii interumane etc. De
asemenea, muzica de ale crei sunete sntem ptofund ptruni deteapt n noi un ecou, ne
face accesibil cunoaterea farmecului lumii nconjurtoare; mobilizndu-ne estetic, ea d o
semnificaie existenei noastre. La fel, sunt cunoscute i efectele terapeutice pe care le poate
avea muzica asupra celor ce acuz diverse tulburri: de comunicare, motorii, stri depresive,
nevroze, psihoze, boli neurologice, psihosomatice, chirurgicale etc.
Pe de alt parte, dat fiind neutralitatea, din punct de vedere moral, a sunetului muzical,
exist pericolul ca oamenii lacomi i corupi s foloseasc energia acestuia n scopuri distructive.
Vom reaminti aici c n mod experimental sau stabilit efectele negative, pe care le pot avea
genurile de muzic modern pop, rock, tehno, etc. asupra sntii fizice i psihice a
personalitii.
Iat de ce este foarte important, mai cu seam astzi, cnd suntem, practic, invadai de
interprei mai mult sau mai puin profesioniti i muzic mai mult sau mai puin calitativ, s dm
dovad de moderaie, judecat sntoas i selictivitatea. Vom da prioritate, n acest sens, celor
dou genuri principale de muzic cea popular i cea religioas (care a generat pe parcursul
evoluiei sale, muzica simfonic, cea coral, genul operei i muzica de camer), despre impactul
psihologic al crora am vorbit n prima parte a acestei lucrri.
n sprijinul celor relatate mai sus vin i rezultatele cercetrii noastre experimentale, a crei
scop a fost de a determina cum i n ce msur muzica influieneaz sfera afectiv cognitiv a
copiilor de vrst colar mic. Astfel, dup o lun de zile, perioad n care sa influinat cu
factorul experimental, ce presupunea audierea sistematic a unor programe muzicale special
selectate, s-au evideniat modificri eseniale (statistic semnificative) att n plan afectiv,
observndu-se o diminuare sau chiar dispariia strilor emoionale negative (stress, anxietate,
fric, iritaie etc.), ct i n plan cognetiv, n direcia sporirii nivelului de funcionare a proceselor
psihice reglatorii i cognitive (a ateniei, memoriei i gndirii).
Prin urmare, dat fiind faptul, c audierea sistematic a muzicii calitative are o mare
influien n domeniul afectivitii, i prin aceasta i asupra celorlalte structuri psihice ale
ascultatorului, putem afirma, c implementarea acestui procedeu n condiiile colii contemporane
va contribui, fr ndoial la optimizarea procesului instructiv educativ, la sporirea
performanelor elevilor, realizndu-se astfel obiectivul educaional major al colii, care const n
formarea personalitii armonioase a copilului i dezvoltarea capacitilor i aptitudiniilor lui
spirituale i intelectuale la nivelul potenialului su maxim.