PROIECT DE ACTIVITATE

Metod interactiv de nvare Explozia stelar

TEMA: IUBIM SI NGRIJIM MEDIUL
Institutor Vezure Dana Eugenia
Grdinia cu Program Prelungit nr. 8 Tg Jiu
n teoriile moderne se vorbete din ce n ce mai mult de nvarea
experienial, de profesorul cu rol de ghid sau de facilitator al proceselor
de nvatare, de valorizarea si dezvoltarea potenialului fiecarui copil, de
respectarea ritmului si a stilului su cognitiv propriu etc.
Exista multe metode prin care copiii pot nvata ori exersa concepte
sau deprinderi. n acest sens, este foarte important demersul pe care
educatoarea sau parintele l poate iniia n direcia stimulrii interesului
copilului pentru cunoatere, al interesului pentru a cuta informaia
necesara i pentru a o utiliza in contexte variate, al interesului pentru
rezolvarea de probleme etc., prin planificarea si organizarea unor activitai
cu acest scop.
O metod interactiv este explozia stelar, aceasta reprezint o
metod de stimulare a creativitii, o modalitate de relaxare a copiilor i se
bazeaz pe formularea de ntrebri pentru rezolvarea de probleme si noi
discuii.
Obiective:
Formularea de ntrebari si rezolvarea de conexiuni ntre ideile
descoperite de copii n grup prin interaciune si individual pentru
rezolvarea unei probleme.
Material:- o stea mare,- cinci stelue mici de culoare galben, cinci
sagei roii, jetoane.
Descrierea metodei:
1. Copiii aezai n semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua
mare se scrie sau deseneaz ideea central.
2.Pe 5 stelue se scrie cte o ntrebare de tipul:CE? CINE? UNDE? DE
CE? CND? Iar cinci copii din grup extrag cte o ntrebare.
Fiecare copil din cinci i alege cte trei- patru colegi organizndu-se
astfel n cinci grupuri.
3.Grupurile coopereaz n elaborarea ntrebrilor.
4.La expirarea timpului, copiii revin n semicerc n jurul steluei mari si
comunic ntrebrile elaborate, fie un reprezentant al grupului, fie
individual, n funcie de potenialul grupei / grupului.

Copiii celorlalte grupuri rspund la ntrebri sau formuleaz ntrebri la

ntrebri.
5.Se apreciaz ntrebrile copiilor, efortul acestora de a elabora
ntrebri corecte precum si modul de cooperare si interaciune.
Inventar de verbe utilizate in aplicarea metodei exploziei stelara:
a) Pentru copii:
-vd;
-observ;
-reprezint;
-ntreab;
-rspund;
-aleg;
-apreciaz;
-aplaud;
-ajut;
-colaboreaz etc

b) Pentru educatoare:
-enumer;
-privesc;
-citesc;
-adreseaz;
-formuleaz;

Beneficiile metodei:
- Este o nou cale de realizare a obiectivelor programei;
- Se utilizeaz n activiti: lectur dupa imagini, convorbiri, povestiri,
jocuri didactice, activiti matematice, poezii, n activiti de evaluare;
Stimuleaz creativitatea n grup i individual, pentru rezolvarea
problemei propuse;
Dezvolt si exerseaz gndirea cauzal, divergenta, deductiv,
inteligenele multiple, limbajul, atenia distributiva.
Exemplu de activitate:
Convorbire:
- Tema: Iubim si ngrijim mediul
- Obiective cadru:
- Dezvoltarea capacitaii de cunoatere i nelegere a mediului
nconjurator, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea
acestuia;
- Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din
natur i din mediul nconjurator;
- Formarea si exersarea unor deprinderi de ngrijire si ocrotire a
mediului nconjurtor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa
de aceasta.

- Obiective operationale:
- s-i dezvolte capacitatea de investigare a realitii nconjurtoare
n vederea ocrotorii vieii pe planeta Pamant;
- s neleag cauzele i efectele favorizante polurii vieii pe planet
n vederea formrii contiintei ecologice;
- s evidenieze ct mai multe soluii de salvare a mediului ca rspuns
la ntrebrile adresate;
- s-i dezvolte capacitatea de a formula propoziii corecte din punct
de vedere logic, gramatical;
Strategia educaional:
a)Modalitatea de abordare a nvarii: mixt
b)Metode si procedee: conversaia, explicaia, problematizarea.
c)Modalitai de organizare a grupei: frontal, pe echipe, individual.
d)Mijloace de nvamnt: imagini, postere, fotografii, plane cu coninut
adecvat, stelue, carioca.
e) Modaliti de evaluare: versuri, cntece, ntrebri, recompense.
Durata activitii: 25-30 min.
Demersul didactic :
1.Moment organizatoric:
-se aranjeaz clasa i se pregtesc copiii pentru activitate;
2.Captarea ateniei.
Copiii aezai n semicerc, audiaza versurile:
Plnge pomul, plnge floarea
Ru suspin stropitoarea.
ntrebri s adresai
i rspunsul de-l aflai
Mediul sigur l salvai
- Se discut versurile recitate, se extrage ideea central care reiese din
aceste versuri : salvarea mediului si se expune pe steaua cea mare;
- Despre ce este vorba n aceste versuri?
- Ce s-a ntmplat cu pomul? Dar cu floarea?
- De ce suspin stropitoarea?
- Cum putem noi s protejam mediul nconjurator?
3.Reactualizarea cunotinelor.
Se pun ntrebri referitoare la activitile desfurate anterior:
- Ce alte activiti de cunoaterea mediului ai mai desfurat?

- Dar despre ecologie?

4.Desfurarea activitii.
Cinci copii aleg cte o stelu pe care este scris ntrebarea, apoi fiecare
din ei, printr-un joc numartoare, ii formeaz grupul preferenial;
Unu, doi, trei, patru, cinci
V grupai cu totii aici
mpreun v jucai
ntrebri v adresai!
Se citete ntrebarea de pe stelu i timp de 5 minute, copiii analizeaz
imaginile, formuleaz ntrebri n concordan cu situaiile problem
descoperite de grup.
Dup expirarea timpului, copiii revin n semicerc i adreseaz ntrebrile
formulate n grup, celorlalte grupuri care rspund ntrebrilor sau
adreseaz noi ntrebri de acelai tip, completnd eforturile acestora.
ntrebrile interesante se scriu pe cte o stelu care se fixeaz pe o
imagine sugestiv (poster).
5.Evaluarea.
Se fac aprecieri generale i individuale i se apreciaz cele mai originale
ntrebri. Copiii ies din sala de grup cntnd Floricic mititic

Tabel cu ntrebri la ntrebri :

ntrebare
a
CE?

CINE?

UNDE?

G1

G2

G3

Ce
este Ce
tii Ce
poluarea
despre
polueaz
?
poluare?
mediul?

G4

Ce fel de
poluare
ntlnim
pe
strada?
Cine
Cine poate Cine
a Cine
poate
mpiedica
depoluat
ngrijete
mpiedica poluarea
parcul?
spaiul
poluarea
mediului?
verde?
?
Unde
Unde
Unde
Unde
ntlneti trebuie dus trebuie
nvat

G5
Ce se polueaz
prin
splarea
autoturismului?

Cine iubete i
ocrotete
mediul?

Unde
poluarea

duce

poluarea
?
DE CE?

CND?

gunoiul
menajer?

duse
copiii
deeurile? despre
poluare?
De
ce De
ce De ce s- De
ce
iubii
arunc
au uscat polueaz
mediul?
oamenii
copacii,
oamenii
deeurile la florile,
mediul?
ntamplare
iarba
n
?
parc?
Cnd
Cnd
Cnd
Cnd
spunem
ngrijim
oprim
suntem
c iubim parcul?
poluarea
prietenii
mediul?
mediului? mediului?

mediului?

De ce trebuie
caricaturizai
cei ce distrug
mediul?

Cnd
trebuie
si oprim pe
cei
din
jur
pentru
ca
mediul s fie
mai curat?

De reinut:
- Utilizai
explozia stelar ori de cte ori propunei rezolvarea unei
probleme!
- Stimulai creativitatea individual i n grup pentru formularea ntrebrilor
i rezolvarea problemei!
- Confecionai, desenai cu copiii stele de diferite mrimi!
- nvai copiii s adreseze ntrebri de toate tipurile pentru a efectua noi
descoperiri!
- nscriei/ nregistrai ntrebrile copiilor n Portofoliul exploziei stelare !
- Creai jocuri, exerciii i utilizai ntrebrile elaborate de copii !
- Apreciai permanent ntrebrile formulate n grup si/sau individual pe
marginea unei idei, unei probleme!
- Familiarizai copii cu ntrebri de tipul: CE? CINE? UNDE? CND? CUM?
- Aplicai corect/ respectai etapele de utilizare a metodei!
- Scriei fiecare tip de ntrebare cu alt culoare pentru a fi reinute cu
uurin!
- Prin metoda explozia stelar, convorbirea este o activitate antrenant
prin care copiii ntreab i copiii rspund.
- Copiii pot alege ntrebrile de pe poster i le pot utiliza n alte activiti.
- Dup fiecare set de ntrebri se face sinteza parial.

- Sinteza general se realizeaz de ctre educatoare sau de ctre copii n

funcie de nivelul grupei. Se realizeaz conexiunea logic ntre idei, ntre
ntrebri la ntrebri.
Explozia stelar este o metod de stimulare a creativitii, o modalitate de
relaxare a copiilor i se bazeaz pe formularea de ntrebri pentru
rezolvarea de probleme i noi descoperiri.

Bibliografie:
1. Silvia Breban, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga: Metode
interactive de grup, Editura Arves.
2. Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Vali Ilie, Gina Camarasu, Anca
Punescu Metodica activitilor instuctiv-educative n nvmntul
preprimar.