Limba Romana 04 PDF

Aprobat la Comisia Naional de Examene
Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei

Programa pentru evaluarea final a rezultatelor colare n nvmntul primar
Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

nr. 1216 din 27 decembrie 2013
LIMBA I LITERATURA ROMN

program pentru evaluarea final a rezultatelor colare n nvmntul primar
Autori:
Valentina Gaiciuc, consultant principal, coordonator
Olga Cosovan, dr. conf. univ.
Mariana Marin, dr. conf. univ.
Angela Cutasevici, grad didactic superior
I. PRELIMINARII
Prezenta program pentru testarea naional la sfritul treptei primare este elaborat n
conformitate cu prevederile Curriculumului colar clasele I-IV, aprobat prin Ordinul
Ministerului Educaiei nr. 331 din 12.05.2010, Standardelor de eficien a nvrii, aprobate
prin Ordinul Ministerului Educaiei nr. 1001 din 23 decembrie 2011. Aceste documente
reglatoare i normative au menirea s asigure desfurarea corect i eficient a testrii
naionale la treapta primar de colaritate.
Programa este destinat elevilor, nvtorilor, prinilor, managerilor de instituii,
inspectorilor etc.
II. STATUTUL DISCIPLINEI
n evaluarea de la finele colii primare, testul la limba i literatura romn ca limb de
instruire este obligatoriu i urmrete s constate succesul elevilor n formarea competenelor
lectorale i a competenelor de comunicare lingvistic.
Testul final se desfoar n scris i dureaz 60 minute.
n cadrul testrii finale, elevii trebuie s rezolve individual i independent o serie de
itemi, prin care s demonstreze capacitatea de a realiza independent lectura textelor literare i
nonliterare (de proporii adecvate vrstei, limita acestora fiind de 120-140 de cuvinte) i de a
realiza o serie de sarcini, prin care s demonstreze:
cunoaterea limbii romne ca limb de instruire;
nelegerea textului;
asimilarea i utilizarea adecvat a termenilor din domeniu, n conformitate cu
prevederile curriculare;
capacitatea de a scrie corect n limba romn;
capacitatea de a construi enunuri i texte coerente n limba romn, n limitele
corespunztoare vrstei i prevederilor curriculare.
III. COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE
PENTRU TREAPTA PRIMAR DE NVMNT
1.
2.
3.
4.
Competene de nvare / de a nva s nvei.

Competene de comunicare n limba de instruire i n limba de stat.
Competene de comunicare ntr-o limb strin.
Competene acional-strategice.
Ministerul Educaiei
Agenia de Asigurare a Calitii


Competene de autocunoatere i autorealizare.

Competene interpersonale, civice, morale.
Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i
comunicaionale.
9. Competene culturale i interculturale.
10. Competene antreprenoriale.
5.
6.
7.
8.
IV. COMPETENELE SPECIFICE

FORMATE ELEVILOR PRIN LIMBA I LITERATURA ROMN
CA DISCIPLIN COLAR
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare.
2. Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvat a universului emoional
i estetic al textelor literare i utilitatea textelor nonliterare.
3. Utilizarea scrisului ca tehnic psihomotric i ca abilitate de exprimare a
gndurilor.
4. Aplicarea conceptelor i a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice i
sintactice n structurarea mesajelor comunicative.
5. Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectur.
Ministerul Educaiei


V. CONEXIUNI EVALUATIVE
DOMENIUL: Textul literar i nonliterar
COMPETENA SPECIFIC: Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvat a universului emoional i estetic al
textelor literare i utilitatea textelor nonliterare.
Obiectivele de evaluare
Elevul va demonstra c este capabil:
Utilizarea eficient a tehnicilor de
S citeasc independent, n gnd, un text literar sau nonliterar, n limita de 120-140 de cuvinte.
lectur corect, contient i fluent,
S coreleze imaginile adiacente textului literar cu informaia din text. Criteriile privind respectarea normelor
n scopul nelegerii celor citite n
limbii romne literare (ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, de punctuaie, stilistice) se aplic la
gnd.
toate produsele elaborate.
Demonstrarea nelegerii celor citite n S identifice n text rspunsurile la ntrebrile date.
gnd prin rspunsuri la ntrebrile
S uneasc prin linii ntrebrile dintr-o coloan cu rspunsurile din alt coloan.
propuse.
S delimiteze rspunsurile corecte la ntrebri asupra textului de cele incorecte.
S rspund n scris, n enunuri complete, la ntrebri asupra textului citit independent.
Identificarea componentelor textului:
S identifice n text indiciile lexicale de timp i spaiu.
determinanii spaiali i temporali ai
S deduc timpul i locul aciunii, cnd acestea nu snt numite direct.
aciunii, tema, ideea, personajele etc.
S determine tema textului citit independent.
S formuleze, n limita unui enun, ideea textului citit independent.
S numeasc personajele literare din textul citit independent.
Caracterizarea personajelor literare
S identifice n textul literar cuvintele care numesc direct trsturile personajelor literare.
prin identificarea trsturilor fizice i
S raporteze trsturile date ntr-o list la personajele din text, care au aceste trsturi.
morale n baza faptelor descrise n
S delimiteze trsturile fizice de trsturile morale ale personajului literar, date ntr-o list sau numite explicit
text.
n text.
S deduc, n descrierea unei fapte, o trstur moral a personajului.
S caracterizeze ntr-un enun personajul literar, specificnd trsturile fizice i morale ale acestuia, numite
explicit n text.
Povestirea unui text literar dup un
S utilizeze un plan de idei pentru povestirea textului.
plan simplu de idei, alctuit dup cele S delimiteze prile textului citit independent.
trei pri ale textului: introducere,
S relateze n scris una dintre secvenele cerute.
cuprins, ncheiere.
Identificarea secvenelor narative,
S delimiteze secvenele narative, dialogate i descriptive n textul literar.
dialogate i descriptive dintr-un text.
Subcompetenele
Ministerul Educaiei

Delimitarea elementelor semnificative

ale tablourilor de descriere a naturii i
compararea cu cele reale.
Identificarea n textul liric a
mijloacelor artistice: comparaia i
personificarea, valorificnd rolul lor n
context.
Exprimarea propriei stri emotive n
legtur cu mesajul textului literar
citit.
Utilizarea eficient n diferite situaii
cotidiene a textelor nonliterare, n
limita coninuturilor nvate.
rearea celor mai simple texte
artistice i nonliterare n baza
tehnicilor nvate.
Valorificarea vocabularului (cuvinte
noi, expresii) din textul citit i
utilizarea lui n exprimarea oral i
scris.
Utilizarea raional a diverselor
sensuri ale cuvntului antonime,
sinonime, sens propriu i sens figurat
n comunicri orale i scrise.
Clasificarea vocabularului dup sens:
categorii semantice; sensul propriu i
figurat; mijloacele artistice.
Identificarea mijloacelor artistice n
text.
Interiorizarea valorilor culturale
naionale i universale pe baza
textelor literare citite.
Ministerul Educaiei

S identifice n textul descrierii de natur elementele semnificative.

S raporteze descrierea de natur la fenomenele, anotimpurile, speciile de flor i faun reale (n spaiul dat).
S identifice n textele artistice citite independent comparaiile.
S identifice n textele artistice citite independent personificrile.
S aprecieze rolul personificrii i al comparaiei n textele artistice.
S identifice mesajul textului literar citit independent.
S-i exprime, n limita unui enun, starea emotiv proprie n legtur cu mesajul textului literar citit
independent.
S identifice textele funcionale studiate dintr-o serie de texte propuse.
S numeasc circumstanele n care e nevoie de bileel, invitaie, anun.
S analizeze informaia relevant din textele nonliterare propuse, n limita celor studiate.
S determine tipul textului nonliterar de care e nevoie ntr-o situaie descris.
S produc texte de dimensiuni mici, n parametrii indicai, conform standardelor de coninut.
S intituleze textele date sau fragmentele lor.
S relateze n scris episoade din viaa proprie.
S elaboreze descrieri i dialoguri conform unor cerine specifice.
S plaseze n contexte adecvate cuvintele nvate.
S explice sensul unor cuvinte i expresii.
S construiasc enunuri conform cerinelor lexicale specifice.
S substituie cuvintele marcate prin sinonimele lor.
S aleag din serie un cuvnt sinonim, adecvat contextului propus.
S exemplifice sensul propriu i sensul figurat al cuvintelor uzuale.
S identifice n textul citit independent mijloacele artistice.
S comenteze n limita unui enun utilizarea mijloacelor artistice n textul citit independent.
S identifice n textele citite independent valorile culturale naionale i universale promovate.
S raporteze valorile culturale la viaa cotidian.


DOMENIUL: Practica raional i funcional a limbii

COMPETENA SPECIFIC: Utilizarea scrisului ca tehnic psihomotric i ca abilitate de exprimare a gndurilor.
Subcompetenele
Redactarea textelor de mic ntindere, adaptndu-le destinaiei i
scopului comunicrii.
Aplicarea regulilor de ortografie i de punctuaie n contextele de
realizare a comunicrii scrise (n limita standardelor de coninut).
Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de ortografie,
de punctuaie, coeren i de construcie a noiunilor gramaticale.
Aezarea corect n pagin a textelor scrise, respectnd scrierea cu
alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta.
S redacteze independent texte de mic ntindere, respectnd parametrii indicai.
S reproduc / citeze regulile de ortografie i de punctuaie nvate.
S ilustreze cu exemple relevante regulile de ortografie i de punctuaie nvate.
S aplice regulile de ortografie i punctuaie n procesul scrierii la dictare.
S aplice regulile de ortografie i punctuaie n procesul scrierii independente.
S construiasc enunuri corecte din punct de vedere logic, lexical, gramatical.
S plaseze adecvat n pagin textul produs.
COMPETENA SPECIFIC: Aplicarea conceptelor i a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice i sintactice n

structurarea mesajelor comunicative
Subcompetenele
Formarea familiilor de cuvinte n baza categoriilor gramaticale
nvate.
Crearea cmpului lexical prin tematica indicat sau desprins din
textele citite.
Utilizarea dicionarelor n scopul confruntrii ortogramelor,
sensurilor unor cuvinte, precum i al intensificrii propriului
vocabular.
Utilizarea eficient a elementelor de construcie a comunicrii n
procesul de nvare activ a limbii i literaturii romne.
Utilizarea corect, n textele redactate, a elementelor de
construcie a comunicrii studiate.
Clasificarea prilor de vorbire dintr-un ir de cuvinte sau dintrun mic text.
Ministerul Educaiei
S identifice cuvintele dintr-o familie, incluse ntr-o list.
S dea exemple de cuvinte (3-5) dintr-o familie.
S identifice n textul citit cuvinte care se refer la un cmp lexical.
S dea exemple de cuvinte (5-7) care intr n componena unor cmpuri lexicale.
Nu este evaluabil n examen, n condiiile actuale.
Nu este evaluabil n examen, n condiiile actuale.
S construiasc enunuri logice i coerente n orice act de comunicare oral i scris.
S realizeze corect legtura gramatical dintre cuvintele unui enun.
S identifice n enunuri sau texte prile de vorbire studiate.
S determine partea de vorbire a cuvintelor dintr-un ir.
S dea exemple (3-5) de cuvinte care in de prile de vorbire studiate.
S continue irul prin 3 cuvinte din aceeai parte de vorbire.
5

Transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i

invers.
Aplicarea corect a tipurilor de propoziii i respectiv a semnelor
de punctuaie n diferite contexte.

S dezvolte propoziiile simple, adugndu-le 3-5 cuvinte.

S transforme propoziiile dezvoltate n propoziii simple, excluznd detaliile.
S delimiteze tipurile de propoziii n limita coninuturilor studiate.
S exemplifice diferite tipuri de propoziii.
S aplice semnele corespunztoare de punctuaie la sfritul propoziiilor.
VI. EXEMPLE DE ITEMI

DOMENIUL: Textul literar i nonliterar
Cunoatere i nelegere:
Alege varianta corect i ncercuiete litera.
Citete n gnd textul dat, pentru a realiza sarcinile ce urmeaz.
Scrie sub fiecare imagine din cele 3 propuse enunul ce i corespunde n text.
Marcheaz prin ncercuire n text cuvntul care este rspunsul corect la ntrebarea dat.
Transcrie din textul citit cte un enun care indic:
a) o ntrebare
b) un ndemn.
Subliniaz n text enunul care rspunde la ntrebarea dat.
Subliniaz n text enunul corespunztor imaginii alturate textului.
Unete cu o linie ntrebarea din coloana A cu rspunsul corect la aceast ntrebare din coloana B.
Marcheaz litera A pentru rspunsurile adevrate i litera F pentru rspunsurile false la fiecare dintre ntrebrile i rspunsurile de mai jos.
Rspunde n spaiul rezervat, n enunuri complete, la fiecare dintre ntrebrile date.
Explic, n limita unui enun, cum nelegi sensul mbinrii de cuvinte a o lua la sntoasa.
Explic ntr-un enun cum nelegi comparaia bun ca o pine cald.
Aplicare i analiz:
Pe baza textului, formuleaz trei ntrebri diferite cu nceputul dat.
Subliniaz n text un cuvnt care arat locul desfurrii aciunii i un cuvnt care arat timpul desfurrii aciunii.
Marcheaz n text 3 cuvinte care specific timpul realizrii aciunii.
Extrage n dou coloane dou cuvinte care se refer la locul i 2 cuvinte care se refer la timpul desfurrii aciunii.
Alege (din seria propus de oferte) tema textului dat.
ncercuiete litera A pentru enunurile adevrate i litera F pentru cele false.
Numete 3 personaje literare care apar n textul citit.
Numete toate personajele literare care apar n textul citit.
Rescrie din text 3 cuvinte care numesc trsturile fizice ale personajului
Ministerul Educaiei


Subliniaz n text 2 cuvinte care numesc trsturile morale ale personajului literar
Subliniaz n lista dat 3 cuvinte care pot caracteriza personajul literar...
Unete prin linii numele personajului din coloana A cu o trstur de caracter a acestuia din coloana B.
Numete personajul din text care are urmtoarele trsturi de caracter: viclean, lacom, farnic.
Extrage din lista dat 3 trsturi de caracter ale personajului literar, deduse din text.
Rescrie n 2 coloane trsturile fizice i trsturile morale ale personajului, date mai jos.
Continu enunul, numind trstura de caracter pe care o deduci din descrierea faptei: Aceast fapt demonstreaz c personajul este .
Marcheaz pe text, cu acolad i cifrele adecvate, secvena corespunztoare pentru fiecare dintre punctele planului dat al textului.
Identific prin subliniere enunul care constituie ncheierea textului.
Scrie pe liniile de mai jos cuvntul cu care ncepe introducerea i cuvntul cu care ncepe ncheierea textului.
Scrie cifra, n ptratul din dreptul fiecrei expresii, nct s corespund cu ordinea desfurrii aciunilor n text, dup modelul dat.
Marcheaz pe cmp secvena care conine un dialog.
Rescrie din text o secvena narativ.
Subliniaz n textul descrierii de natur 3 cuvinte care numesc plante.
Rescrie din text 4 cuvinte care i sugereaz anotimpul iarna.
Completeaz enunul prin cuvintele adecvate textului:
Este descris o pdure n anotimpul, pentru c .
Subliniaz n text o comparaie i o personificare.
Completeaz mbinrile de mai jos, astfel ca s obii dou comparaii.
Extrage din text 3 comparaii.
Marcheaz prin bif enunul care exprim mesajul textului.
Rescrie, din lista dat, enunul care exprim mesajul textului.
nscrie n caseta alturat tipul textului nonliterar: anun, invitaie, bileel.
Extrage din textul anunului dat informaiile despre timpul i locul evenimentului.
Analizeaz situaiile prezentate mai jos i indic tipul textului care trebuie scris pentru rezolvarea problemei.
(De exemplu: Pleci de acas i nu poi s le comunici telefonic prinilor acest lucru.)
Alege din list cel mai exact / potrivit titlu pentru textul dat.
Continu enunul pe spaiul rezervat de la sfritul textului.
Integrare:
Formuleaz trei ntrebri diferite n baza urmtorului enun.
Continu enunul: Tema textului dat este .., pentru c
Formuleaz ideea principal a textului, continund enunul: Textul m nva s...
Caracterizeaz, n limita unui enun, personajul literar dat, numind 2 trsturi morale ale acestuia.
Ministerul Educaiei


Include ntr-un enun 2 trsturi fizice i 2 trsturi morale ale personajului literar dat.
Relateaz n scris, n limita de cuvinte, introducerea textului dat.
Relateaz n scris, n limita de cuvinte, secvena ce se refer la punctul ... al planului dat.
Formuleaz ntr-un enun ce sentimente i provoac lectura acestui text.
Explic n spaiul rezervat ce este un anun.
Prezint, n limita unui enun, o situaie cnd a trebuit s scrii un bileel.
Descrie n 2-3 enunuri o situaie cnd ai primit o invitaie tu personal sau familia din care faci parte.
Scrie, n spaiul rezervat, textul unui anun, prin care solicii ajutorul colegilor pentru a gsi un obiect pierdut.
Scrie textul unei invitaii la ziua ta de natere.
Continu textul invitaiei, artnd locul i timpul evenimentului.
Intituleaz textul / fragmentul propus.
Scrie pe liniile de la sfritul textului un enun potrivit pentru ncheierea lui.
Relateaz, n 7-10 rnduri, cum ai vizitat recent biblioteca colii.
Alctuiete un text din cinci enunuri, n care s descrii floarea ta preferat.
Descrie, n 20-25 de cuvinte, fructul preferat.
Construiete un dialog (6-8 replici) pe care l-ai putea susine cu un vecin.
n baza povetilor citite independent i studiate, argumenteaz ideea Binele ntotdeauna nvinge (6-8 rnduri).
DOMENIUL: Practica raional i funcional a limbii

Cunoatere i nelegere:
Subliniaz n list sinonimul verbului a munci potrivit contextului.
Continu regulile de punctuaie citate: La sfritul propoziiei interogative
D un exemplu de propoziie exclamativ.
Numete semnele de punctuaie date: ? ! : , .
Numete obiectele din imagini.
Scrie sub fiecare imagine denumirile a 3 obiecte pe care le vezi n aceast imagine.
Reprodu (scrie prin autodictare) o strof de poezie, pe care ai nvat-o pe de rost n semestrul dat.
Subliniaz, n lista de mai jos, 3 cuvinte din familia lexical a substantivului vnt.
Extrage n iruri aparte toate cuvintele care constituie o familie.
Numete 5 cuvinte din familia alb.
D exemple de 3 cuvinte din familia a lega.
Extrage din textul citit 3 cuvinte care se refer la cmpul lexical rechizite.
Subliniaz n text 5 cuvinte din cmpul lexical natur.
Ministerul Educaiei


Scrie 5 termeni de grade de rudenie.

Enumer 7 cuvinte din cmpul lexical cas.
Scrie 4 substantive proprii.
Continu irul prin 3 pronume.
Scrie un exemplu de propoziie exclamativ.
Aplicare i analiz:
Substituie cuvintele marcate n enun prin cte un sinonim potrivit contextului.
Substituie cuvintele marcate n enun prin antonimele lor.
Selecteaz din text cuvintele cu sens opus pentru cele date.
Utilizeaz cuvntul senin cu sens propriu i cu sens figurat, n contexte adecvate.
Scrie la dictare textul
Plaseaz n contexte adecvate (enunuri) ortogramele mea i mi-a.
Subliniaz n secvena marcat a textului 2 cuvinte utilizate cu sens figurat.
Alctuiete cte un enun cu fiecare din ortogramele: i-a, ea.
Corecteaz greelile marcate n exemplul dat.
Scrie 2 enunuri, n care s utilizezi cuvintele date
Aranjeaz textul dat n 3 alineate, marcnd prin unghi cuvntul care ncepe alineatul.
Marcheaz prin subliniere irul care conine numai substantive.
Subliniaz n enunul dat 2 substantive.
Construiete cte un enun cu fiecare dintre cuvintele date.
Alctuiete un enun n care cuvntul vesel s aib alt neles dect cel din text.
Pentru fiecare din cuvintele date, gsete n text cuvinte cu acelai neles (sinonime).
Marcheaz lista n care toate cuvintele snt sinonime.
Extrage din textul dat 5 verbe la forma n care snt n acest text.
Scrie n parantezele alturate cuvntului partea de vorbire la care se refer.
Marcheaz litera irului care corespunde afirmaiei: Toate cuvintele din ir snt adjective.
Completeaz spaiile cu termenii adecvai, determinnd tipul propoziiilor...
Pune semnele de punctuaie necesare la finele fiecrui enun dat.
Aplic, la sfritul propoziiilor din dialogul dat, semnele de punctuaie necesare.
Pune la forma cerut de context toate cuvintele din paranteze.
Adaug npropoziia dat 3 adjective, care se refer la cuvntul
Include n tabel cuvintele de mai jos, respectnd cerinele indicate.
Transform propoziia marcat n text n propoziie simpl.
Ministerul Educaiei


Subliniaz cuvintele care trebuie excluse, pentru a transforma propoziia dezvoltat n propoziie simpl.
Marcheaz pe cmp cu linie vertical 2 propoziii interogative, identificate n text.
Integrare:
Redacteaz un text coerent de 10-12 rnduri, n care vei descrie anotimpul tu preferat.
Descrie n text coerent de 10-12 rnduri rucsacul tu.
Alctuiete dou propoziii exclamative, care s se refere la textul citit.
Alctuiete un text din 6 enunuri dup unul din titlurile de mai jos:
Familia unit / Copii asculttori / Prinii notri.
Descrie o fntn dup algoritmul propus:
a) destinaia sau utilitatea fntnii n general; ce este o fntn;
b) aspectul unei fntni la care te referi: forma, dotarea, modul de a scoate apa;
c) importan fntnii pentru oamenii din apropierea ei i pentru trectori;
d) cum contactezi tu cu aceast fntn.
Aranjeaz cuvintele date n ordine, astfel ca s obii un enun.
Pune enunurile de mai jos n ordinea producerii evenimentelor, alctuind un text coerent.
Ministerul Educaiei
10


VII. CONINUTURI DE EVALUAT

DOMENIUL DE CONINUT: Textul literar i nonliterar
Specii literare: povestea, povestirea, fabula, snoava, poezia, ghicitoarea,
proverbul, numrtoarea.
a. Textul narativ
Tem, idei, introducere, cuprins, ncheiere.
Moduri de expunere.
Locul i timpul aciunii.
Naraiunea.
Descrierea.
Dialogul.
Personajele literare trsturi fizice, trsturi morale, conform faptelor descrise.
Personajele literare pozitive i negative.
Atitudinea / opinia fa de comportamentul personajelor descrise.
Opinii i atitudini ale cititorului n legtur cu personajele, opera respectiv.
Cartea. Impresii despre carte.
b. Textul n versuri
Versificaia: poezia, pastelul.
Tablourile naturii descrise n text.
Figurile de stil: comparaia i personificarea.
TEXTUL NONLITERAR bileelul, anunul, invitaia.
DOMENIUL DE CONINUT: Practica raional i funcional a limbii
1. Lexicul
Sinonime, antonime cuvinte cu sens propriu i figurat.
Familii de cuvinte, cmp lexical cu folosirea terminologiei.
Clasificarea cuvintelor dup form / neles: sinonime, antonime, sens propriu,
sens figurat
2. Fonetica
Silaba
Reguli de desprire a cuvntului n silabe
Utilizarea cratimei
Alfabetul
3. Morfosintaxa
Morfologia
Verbul. Timpul. Persoana. Numrul. Analiza verbului dup timp, persoan, numr.
Ministerul Educaiei
11


Substantivul. Felul (comune i proprii) numrul, genul.

Pronumele. Pronumele personal. Numrul. Genul.
Pronumele de politee.
Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul (n gen, numr).
Numeralul. Cazuri simple de ortografie a numeralelor.
Sintaxa propoziiei
Propoziia dezvoltat. Pri principale (predicatul, subiectul).
Pri secundare (atributul, complementul) (ghidat).
Acordul predicatului, subiectul n propoziie.
Propoziiile dup scopul comunicrii i semnele de punctuaie respective.
4. Procesul scrierii
Textul scris
Organizarea textului scris ntr-o anumit ordine, succesivitatea gndurilor, prilor
textului, legtura dintre ele.
Realizarea compoziiei, dezvoltarea ideilor. Titlul potrivit.
Organizarea corect a textului n pagin.
Ortografia
Scrierea cuvintelor cu cratim. Ortograme: ntr-o; ntr-un; dintr-o; dintr-un; n-au;
n-ai (venit); sa/ s-a; sau / s-au; ea / ia / i-a; cuvinte ce conin grupurile de litere (ce,
ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi) i cuvintele cu , , x i cu grupurile de litere oa, ie.
Majuscula.
Cuvintele ce conin consoana m nainte de b, p.
Semnele de punctuaie: punctul, virgula la enumerare i n vocativ, punctul, dou
puncte, semnul exclamrii, semnul ntrebrii, linia de dialog.
5. Compoziii
Naraiune
Dialog
Descriere (portret, peisaj)
Compunerea cu un nceput dat sau cu repere date; compunere descriere a unui
col din natur (ghidat); compunerea dup plan dat sau alctuit independent;
compuneri cu nceput/sfrit dat; compunerea cu titlu/tema dat.
VIII. MATRICEA DE SPECIFICAII
Domenii
Coninuturi
Textul literar i nonliterar
Practica raional i
funcional a limbii
TOTAL
Ministerul Educaiei
Cunoatere i
nelegere
18%
9 puncte
12%
6 puncte
30%
12
Aplicare i
analiz
30%
15 puncte
20%
10 puncte
50%
Integrare
12%
6 puncte
8%
4 puncte
20%
TOTAL
60%
40%
100%


IX. MODEL DE TEST

Citete textul i realizeaz urmtoarele sarcini:
Cerbul a venit la izvor s-i potoleasc setea.
Privindu-se n oglinda apei, i-a ludat coarnele ramificate i i-a criticat
picioarele prea subiri i urte. Dar, speriat de zgomotele care vesteau apropierea
vntorilor, o rupse la fug peste cmpii. Era ager i a fugit mai repede dect cinii
vntorilor, ajungnd la marginea unei pduri. Acolo ns, cnd ncerca s nainteze
printre tufiuri dese i copaci btrni, coarnele frumoase i ramificate l-au mpiedicat s
treac. Astfel cinii l-au ajuns din urm i l-au dobort. Pierind rpus de cinii
vntorilor, cerbul spuse:
Nenorocitul de mine! Prea trziu am neles c picioarele, de care eram
nemulumit, m-ar fi putut salva, dac nu m opreau coarnele, de care eram att de
mndru!
Item
1. Alege varianta corect, ncercuind litera:
Cerbul vede n oglinda apei:
A. crengile copacilor;
B. imaginea sa;
C. vntori; D. cini.
Cerbul este dobort de:
A. vntori;
B. cini;
C. boal;
Punctaj
L/0/1/2/3
D. crengile copacilor.
La final, cerbul:
A. i nelege greeala;
B. cere ajutor;
C. se salveaz miraculos;
D. a mulumit vntorilor.
L/0/1/2
2. Extrage din text 2 caracteristici ale picioarelor cerbului:
picioarele
3. Rspunde n spaiul rezervat, n enunuri complete, la fiecare dintre
ntrebrile date:
Cu ce scop cerbul a venit la izvor?
L/0/1/2
Ce l-a speriat pe cerb?
L/0/1/2
4. ncercuiete litera A pentru afirmaiile adevrate i litera F pentru

L/0/1/2/3
cele false:
Personajul principal al acestui text este vntorul.
A
F
Cerbul este personajul principal al acestui text.
A
F
Vulpea este un personaj negativ al acestui text.
A
F
5. Prezint n 3 cuvinte locurile unde se desfoar aciunea.
1)
.
L/0/1/2/3
2)
.
3)
.
Ministerul Educaiei
13


6. nscrie pe liniile alturate primul cuvnt din fiecare dintre prile

textului:
Introducere
.
Cuprins
.
ncheiere
.
7. Copiaz din text dou cuvinte care numesc aciunile cerbului.
1)
. 2)
.
8. Unete elementul din coloana A cu un element potrivit din coloana B.
A
B
o povestire
Textul este
o poezie
o poveste
9. Intituleaz textul.
10. Transcrie enunul care exprim ideea principal a textului.
Animalele slbatice trebuie ocrotite.
Nu trebuie s apreciezi lucrurile dup aspectul lor exterior.
Frumuseea va salva lumea.
Vntoarea este una dintre cele mai vechi ndeletniciri ale omului.
11. Scrie dou semne de punctuaie, care se utilizeaz la sfritul
propoziiilor.
1)
. 2)
.
12. Extrage din text cte un sinonim al cuvintelor:
anunau
sprinten
srmanul
am priceput
13. Plaseaz n locul punctelor ortograma potrivit: ea, ia, i-a:
..... un creion i deseneaz!
Am plecat cula teatru..
Mama ..... adus un set de creioane noi.
..... frecventeaz coala de arte.
Nu lua mai multe foi, ..... doar una.
Fratele ..... druit un album.
14. Subliniaz n lista de mai jos patru adjective.
Falnic, fericire, frumos, faim, mre, mr, mrime, mndru,merge.
15. Scrie un text din 5 enunuri, cu titlul Animalele slbatice trebuie
ocrotite.
L/0/1/2/3
L/0/1/2
L/0/2
L/0/1/2
L/0/1/2
L/0/1/2
L/0/1/
2/3/4
L/0/1/2/
3/4/5/6
L/0/1/
2/3/4
L/0/1
L/0/1/2/
3/4/5
L/0/1/2
Ministerul Educaiei
14


X. BAREM DE CORECTARE
Nr.
Rspunsuri posibile
B) imaginea sa
1.
A) vntori
A) i nelese greeala
Picioarele
2.
subiri, urte
3.
Cu ce scop cerbul a venit la izvor?
Cerbul a venit la izvor s-i potoleasc setea.
Ce l-a speriat pe cerb?
Cerbul s-a speriat de zgomotele care vesteau apropierea vntorilor.
Personajul principal al acestui text este vntorul. F
4.
Cerbul este personajul principal al acestui text.
A
Vulpea este un personaj negativ al acestui text.
F
5.
6.
7.
Punctaj acordat
3 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare opiune corect.
2 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare caracteristic extras corect din text.
4 puncte
Cte 2 puncte pentru fiecare rspuns corect formulat ca enun i care este
scris corect. Rspunsul corect n esen, dar care nu are structura enunului
sau conine greeli de ortografie sau punctuaie se apreciaz cu 1 punct.
3 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare opiune corect.
Nu se puncteaz rspunsurile care opteaz concomitent pentru 2 sau mai
multe variante.
3 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare indiciu de loc selectat i plasat consecutiv.
1) la izvor
2) peste cmpii
3) marginea unei pduri
Introducere Cerbul
Cuprins Privindu-se
ncheiere Nenorocitul
1) a venit
2) a fugit
8.
Textul este o povestire.
9.
Cerbul
Nenorocirea cerbului
Picioarele cerbului
10.
Nu trebuie s apreciezi lucrurile dup aspectul lor exterior.
Ministerul Educaiei
3 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare cuvnt identificat i rescris corect.
2 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare cuvnt extras corect, n limita celor 2.
Dac elevul a scris mai mult dect 2 cuvinte /forme, se vor examina doar
primele 2 oferte.
2 puncte
2 puncte pentru alegerea corect.
2 puncte
1 punct pentru un titlu potrivit;
1 punct pentru scrierea adecvat a titlului (cu liter iniial majuscul, la
mijlocul rndului, fr punct la final).
2 puncte
1 punct pentru identificarea corect a ideii principale;
1 punct pentru transcrierea exact i corect a enunului (nu bifare,
subliniere, ncercuire etc.).
15

11.
punctul, semnul exclamrii, semnul ntrebrii
12.
14.
Anunau-vesteau
Sprinten-ager
Srmanul-nenorocitul
Am priceput-am neles
Ia un creion i deseneaz!
Am plecat cu ea la teatru.
Mama i-a adus un set de creioane colorate.
Ea frecventeaz coala de arte.
Nu lua mai multe foi, ia doar una.
Fratele i-a druit un album.
Falnic, frumos, mre, mndru.
15.
Animalele slbatice trebuie ocrotite
13.

2 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare semn numit corect.
4 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare sinonim identificat corect.
6 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare ortogram inclus corect.
4 puncte
Cte 1 punct pentru fiecare adjectiv identificat corect (subliniat). Se vor lua
n considerare primele 4 cuvinte subliniate.
8 puncte
1 punct pentru c enunurile scrise constituie un text.
CRITERIU ELIMINATOR! Dac nu este text coerent, itemul se apreciaz
cu 0 puncte.
Dac este un text coerent, se atribuie cte 1 punct pentru fiecare dintre cele 5
enunuri solicitate.
2 puncte pentru corectitudinea ortografic, punctuaional, lexical,
gramatical a textului, dup cum urmeaz:
2 puncte pentru un text scris impecabil;
1 punct pentru 1-2 greeli n sum;
0 puncte pentru 3 i mai multe greeli comise.
TOTAL 50 de puncte
Animalele slbatice sunt ocrotite prin lege i se interzice vnarea lor.

Mediul de trai al animalelor este diferit. Oriunde animalele slbatice i
au rostul. Fr ele natura ar fi trist. Consider c animalele slbatice
au nevoie de protecie i grij. Animalele slbatice ne nfrumuseeaz
viaa noastr.
Ministerul Educaiei
16


XI. REFERINE BIBLIOGRAFICE

Documente oficiale:
1. Legea nvmntului.
2. Ministerul Educaiei al Republicii Moldova. Standarde de eficien a nvrii.
Limba i literatura romn. Chiinu, 2012.
3. Curriculum colar. Clasele I-IV. Chiinu: Editura Prut Internaional, 2010.
4. Ghidul de implementare a curriculumului modernizat, Chiinu, Lyceum, 2011.
5. Programme de l'ecole maternelle. Petite section, moyenne section, grande section.
Buletinul Ministerului Educaiei din Frana. Le B. O., HORS-SERIE, N3, 19 Juin,
2008
6. Programme de formation de l'ecole quebecoise - Progression des apprentissages.
Francais, langue d'enseignement. Quebec, august, 2009.
Publicaii de referin:
1. Boco M., Jucan D. Teoria i metodologia instruirii. Teoria i metodologia
evalurii. Repere i instrumente didactice pentru formarea profesorilor. Piteti:
Editura Paralela 45, 2007.
2. Cosovan O., Cartaleanu, T., Sclifos L, Handrabura L., Creu N., Lsenco S.
Evaluarea n cheia dezvoltrii gndirii critice. Chiinu: Centrul Educaional Pro
Didactica, 2005.
3. Cosovan O., Ghicov A. Evaluarea continu la clas: Ghid metodologic pentru
formarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar. Chiinu: .E.P.
tiina, 2007.
4. Cuco C. Teoria i metodologia evalurii. Iai: Polirom, 2008.
5. (De) Landsheere G. Evaluarea continu a elevilor i examenele. Manual de
docimologie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1975.
6. Lisievici P. Evaluarea n nvmnt: teorie, practic, instrumente.
Bucureti:Aramis Print, 2000.
7. Manolescu M. Teoria i metodologia evalurii, Editura Universitar, 2010.
8. Mayer G De ce i cum evalum. Editura Polirom, 2000
9. Minder M. Didactica funcional: obiective, strategii, evaluare. Chiinu: Cartier, 2002.
10.Pamfil A. Limba i literatura romn n coala primar. Perspective
complementare. Piteti: Paralela 45, 2009. 278 p.
11.Vogler J. (coord.).Evaluarea n nvmntul preuniversitar. Iai: Polirom, 2000.
12.Voiculescu E. Factorii subiectivi ai evalurii colare. Cunoatere i control.
Bucureti: Aramis Print, 2007.
Ministerul Educaiei
17

Limba Romana 04 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Limba Romana 04 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

LIMBA I LITERATURA ROMN

Competene de nvare / de a nva s nvei.

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

Competene de autocunoatere i autorealizare.

IV. COMPETENELE SPECIFICE

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Delimitarea elementelor semnificative

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

S identifice n textul descrierii de natur elementele semnificative.

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

DOMENIUL: Practica raional i funcional a limbii

COMPETENA SPECIFIC: Aplicarea conceptelor i a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice i sintactice n

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

S dezvolte propoziiile simple, adugndu-le 3-5 cuvinte.

VI. EXEMPLE DE ITEMI

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

DOMENIUL: Practica raional i funcional a limbii

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

Scrie 5 termeni de grade de rudenie.

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

VII. CONINUTURI DE EVALUAT

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

Substantivul. Felul (comune i proprii) numrul, genul.

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

IX. MODEL DE TEST

Ce l-a speriat pe cerb?

4. ncercuiete litera A pentru afirmaiile adevrate i litera F pentru

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene

Proces-verbal nr. 2 din 26 decembrie 2013

6. nscrie pe liniile alturate primul cuvnt din fiecare dintre prile

Agenia de Asigurare a Calitii

Aprobat la Comisia Naional de Examene