A.

ALGORITMUL
INTRODUCTIV
Unitatea de nvmnt:
Scoala Gimnazial nr. 2
Bucuroaia
Prof. nv. primar: rtea
Adriana-Anca
Clasa: Pregtitoare
Data: 14.04.2016
Disciplina: Matematic i
explorarea mediului
Unitatea de nvare:
Salutare, Primvar!
Tema leciei: Rezolvare de
probleme n concentrul 0-10
Forma de realizare: lecie
integrat
Tipul de lecie: consolidarea

A.ALGORITMUL
INTRODUCTIV

Unitatea de nvmnt:
Scoala Gimnazial nr. 2
Bucuroaia
Prof. nv. primar: rtea
Adriana-Anca
Clasa: I
Data: 14.04.2016
Disciplina: Comunicare n
limba romn
Unitatea de nvare: Micare
i sntate
Tema leciei: Sunetul i grupul
de litere ghi
Forma de realizare: lecie
integrat
Tipul de lectie: formare de
priceperi i deprinderi
i sistematizarea cunotinDiscipline integrate:
elor
- Matematic i
Discipline integrate:
explorarea mediului
- Matematic i
- Arte vizuale i
explorarea mediului
abiliti practice
-Comunicare n
Locul de desfurare: sala de
limba romn
clas
- Arte vizuale i
Competene generale:
abiliti practice
1. Receptarea de mesaje orale
n contexte de comunicare
-Dezvoltare
cunoscute
personal
Locul de desfurare: sala 2. Exprimarea de mesaje orale
n diverse situaii de
de clas
comunicare

A.ALGORITMUL
INTRODUCTIV
Unitatea de nvmnt:
Scoala Gimnazial nr. 2
Bucuroaia
Prof. nv. primar: rtea
Adriana-Anca
Clasa: a II-a
Data: 14.04.2016
Disciplina: Comunicare in
limba romn
Unitatea de nvare: E
primvar iar!
Tema leciei: La Pati, de
George Toprceanu
Forma de realizare: lecie
integrat
Tipul de lectie: nsuire de
noi cunotine
Discipline integrate:
- Comunicare n
limba romn
- Dezvoltare
personal
Locul de desfurare: sala
de clas
Competene generale:
1.Receptarea de mesaje orale
n contexte de comunicare
cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale
n diverse situaii de
comunicare

A.ALGORITMUL
INTRODUCTIV
Unitatea de nvmnt:
Scoala Gimnazial nr. 2
Bucuroaia
Prof. nv. primar: rtea
Adriana-Anca
Clasa: a III-a
Data:14.04.2016
Disciplina: Limba i
literatura romn
Unitatea de nvare: n
ritm de primvar
Tema leciei: Textul
nonliterar cartea potal
Forma de realizare: lecie
integrat
Tipul de lectie: -de
recapitulare
Discipline integrate:
- Limba i literatura
romn
- Arte vizuale i
abiliti practice
Locul de desfurare: sala
de clas
Competene generale:
1. Receptarea de mesaje
orale n diverse contexte de
comunicare
2. Exprimarea de mesaje
orale n diverse situaii de
comunicare

A.ALGORITMUL
INTRODUCTIV
Unitatea de nvmnt:
Scoala Gimnazial nr. 2
Bucuroaia
Prof. nv. primar: rtea
Adriana-Anca
Clasa: a IV-a
Data: 14.04.2016
Disciplina: Limba i
literatura romn
Unitatea de nvare:
Jocul de-a primvara
Tema leciei: Pri
principale de propozie.
Exerciii aplicative
Tipul de lectie:
consolidare de cunotine
Locul de desfurare:
sala de clas
Obiective cadru:
1.Dezvoltarea capacitii
de receptare a mesajului
oral
2.Dezvoltarea capacitii
de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii
de receptare a mesajului
scris
4. Dezvoltarea capacitii
de exprimare scris
Obiective de referin:
2.5 s integreze adecvat,

Competene generale:
1. Utilizarea numerelor n
calcule elementare
2. Evidenierea
caracteristicilor geometrice
ale unor obiecte localizate n
spaiul nconjurtor
3. Identificarea unor
fenomene/relaii/
regulariti/structuri din
mediul apropiat
4. Generarea unor explicaii
simple prin folosirea unor
elemente de logic
5. Rezolvarea de probleme
pornind de la sortarea i
reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane
convenionale pentru
msurri i estimri
Competene specifice:
MEM
1.1.Recunoaterea
numerelor n concentrul
0-10;
1.2.Compararea
cardinalelor unor mulimi
avnd cel mult 10
obiecte;
5.1.Sortarea/clasificarea
pe baza unui criteriu dat;
5.2.Rezolvarea unor
situaii problem n care
intervin operaii de
adunare i
scdere cu
1-5 uniti n concentrul
0-10;

3. Receptarea unei varieti de

mesaje scrise, n contexte de
comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje n
diverse situaii de comunicare

3. Receptarea unei varieti de

mesaje scrise, n contexte de
comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje n
diverse situaii de comunicare
Competene specifice:
CLR
1.1.Identificarea

3. Receptarea de mesaje
scrise n diverse contexte de
comunicare
4. Redactarea de mesaje n
diverse situaii de
comunicare
Competene specifice:
Competene specifice:
CLR
LIMBA I LITERATURA
1.1. Identificarea semnificaiei
ROMN
unui mesaj oral, pe teme
semnificaiei unui mesaj oral
3.1. Extragerea unor
accesibile, rostit cu claritate
informaii de detaliu din
din texte accesibile variate
1.3. Identificarea unor sunete,
texte informative sau literare
silabe, cuvinte n enunuri
1.2.Identificarea unor
3.3. Formularea unei preri
rostite cu claritate
despre o povestire /
2.1. Formularea unor enunuri informaii variate dntr-un text personajele acesteia
proprii n diverse situaii de
audiat
3.5. Sesizarea unor
comunicare
regulariti ale limbii pe baza
2.1. Formularea unor
2.3. Participarea cu interes la
textului citit
dialoguri simple, n diferite
enunuri proprii n situaii
4.5 Identificarea n diferite
contexte de comunicare
enunuri a prilor de vorbire,
concrete de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte i
observnd rolul acestora n
propoziii scurte, scrise cu
2.3. Participarea cu interes
construcia comunicrii;
litere de tipar sau de mn
4.7 ncadrarea corect din
4.1. Scrierea literelor de mn la dialoguri n diferite
MEM
punct de vedere gramatical i
contexte de comunicare
5.1 Sortarea i clasificarea
logic n enunuri proprii a
3.1. Citirea unor mesaje
unor date din mediul apropiat
prilor de vorbire.
pe baza a dou criterii
scrise ntlnite n mediul
AVAP
AVAP
2.1. Utilizarea n contexte
cunoscut
2.3. Realizarea de obiecte
variate a materialelor n
folosind materiale uor de
3.2. Identificarea mesajului funcie de proprietile
prelucrat i tehnici accesibile
acestora i de tehnici de
unui text n care se relateaz
lucru adecvate
Obiective operationale:
ntmplri, fenomene din
2.2. Realizarea de creaii
Cognitive:
funcionale n diverse tehnici
universul cunoscut
O1-s pronune corect sunetul
pe diferite suporturi (hrtie,
4.1. Scrierea unor mesaje
(ghi);
confecii textile, ceramic,
O2- s identifice cuvintele n diverse contexte de
sticl etc.)

n exprimarea oral
proprie, elementele de
construcie a comunicrii
studiate;
3.6 s recunoasc n
textele studiate elementele
de construcie a
comunicrii nvate;
4.1 s aplice n mod
contient regulile de
ortografie i de
punctuaie;
Obiective operationale:
Cognitive:
O1-s descrie prile de
propoziie prin diagrama
Venn
O2- s identifice prile
principale de propoziie
nvate, artnd ce
exprim fiecare
O3-s realizeze acordul
gramatical ntre subiect i
predicat
O4-s analizeze corect
gramatical prile
principale de propoziie
O5-s schimbe forma
subiectelor din
propoziiile date
O6-s formuleze enunuri
dup schema dat

CLR
1.1.Formarea ntrebrilor i
rspunsurilor clare i corect
gramaticale;
1.2.nelegerea coninutului
ntrebrii;
AVAP
2.3. Realizarea de aplicaii/
compoziii/ obiecte/
construcii simple, pe baza
interesului direct;
DP
2.2. Identificarea i
aplicarea regulilor de
comunicare specifice n
activitatea colar

Obiective operationale:
Cognitive:
O1-s numere cresctor
i descresctor de la 0 la
10;
O2-s identifice vecinii
unor numere n
concentrul 0-10;
O3-s compare numere
n concentrul 0-10 ;
O4-s efectueze operaii
de adunare i scdere n
concentrul 0-10;
O5-s rezolve probleme
pe baz de imagini n
care intervin operaii de

care conin sunetul ghi aflat n

diferite poziii ale cuvintelor
O3-s identifice elementele
componente ale grupului de
litere ghi;
O4-s ncercuiasc grupul de
litere ghi;
O5-s numere grupurile de
litere ncercuite;
O6-s citeasc corect cuvinte,
propoziii, texte care conin
sunetul nou;
Formative:
O7-s manifeste interes pentru
lecie, rspunznd prompt i
corect la solicitri ;
O8-s rezolve corect sarcinile
de lucru , mbuntindu-i
performana .
Atitudinale:
O9-s pstreze poziia corect,
att a corpului ct i a
caietului, n banc pe tot
parcursul leciei;
Strategii didactice: dirijat,
explicativ conversativ,
inductiv - deductiv;
Metode interactive:
Expozitiv-euristice:
M1: conversaia euristic;
M2: explicaia;
M3: exerciiul;
M4: observaia;
M5: problematizarea;

comunicare
4.2. Redactarea unor
mesaje scrise cu respectarea
conveniilor de baz
DP
2.1. Exprimarea emoiilor de
baz n situaii variate
AVAP
2.2 Exprimarea ideilor prin
utilizarea culorii;
2.6 Participarea la activiti
integrate, in care se asociaz
elemente de exprimare
vizuala,muzicala.
Obiective operaionale:
Cognitive:
O1 s citeasc corect,
coerent, fluent, expresiv, n
ritm propriu poezia,
respectnd semnele de
punctuaie;
O2 s specifice titlul,
personajele, semne de
punctuaie folosite n text;
O3 s utilizeze n
contexte noi cuvintele noi
ntlnite n text ;
O4 s formuleze
ntrebri i rspunsuri
corecte i complete
referitoare la coninutul
textului .

Obiective operaionale:
Cognitive:
O1 s recunosc din mai
multe texte nonliterare/
funcionale, cartea potal;
O2 s identifice elementele
componente ale unei cri
potale;
O3 s redacteze o carte
potal;

Formative:
O7- s participe cu
plcere i interes la
activitile propuse ;
Atitudinale:
O8 s -i dirijeze efortul
oculomotor ctre centrul
de interes sugerat de
nvtor;
O9 s scrie corect i
estetic, n ritm rapid ;
O10 s adopte o
conduit optim
desfurrii leciei

O4 s explice diferena
dintre expeditor i destinatar;
O5 s realizeze mesaje de
tip carte potal.
Formative:
O6- s adopte o poziie
corect i comod a corpului
pentru scris;
O7- s mnuiasc corect
instrumentul de scris
Atitudinale:
O8-s manifeste iniiativ,
plcere i o atitudine
degajat n comunicarea
oral, curaj de a solicita
intervenirea n actul
comunicrii;
O9 - s manifeste interes i
plcere pentru citit i pentru

Strategii didactice:
dirijat, explicativ
conversativ, inductiv deductiv;
Metode interactive:
Expozitiv-euristice:
M1: conversaia euristic;
M2: explicaia;
M3: exerciiul;
M4: munca individual;
M5: Diagrama Venn;
Evaluarea: oral,
frontal, formativameliorativ;
Tehnici de evaluare:
verificare frontal, oral;
Atitudini i valori:
Atitudine pozitiv fa de
educaie i cunoatere;

adunare i
scdere n
concentrul 0-10;
O6-s citeasc probleme;
O7-s
compun
probleme dup imaginile
date;
O8-s utilizeze un limbaj
matematic adecvat
(termen, sum, desczut,
scztor, diferen);
O9-s lipeasc i s
coloreze recompensele
pentru a forma un colaj;

Formative:
O10- s participe afectiv
la desfurarea leciei;
O11- s manifeste
interes pentru lecie;

Atitudinale:
O12- s pstreze poziia
corect n banc n
timpul orei;

Strategii didactice: dirijat,

explicativ conversativ,
inductiv - deductiv;
Metode interactive:
Expozitiv-euristice:
M1-conversaia
euristic
M2-explicaia
M3-demonstraia
M4-exerciiul
M5-jocul didactic

M6: munca individual;

M7: metoda fonetic,
analitico-sintactic;

Formative:
O5- s adopte o poziie
corect i comod a corpului
pentru scris;
Evaluarea: oral, frontal,
O6- s mnuiasc corect
formativ-ameliorativ;
instrumentul de scris
Tehnici de evaluare:
Atitudinale:
observarea sistematic a
O7-s manifeste iniiativ,
comportamentului elevilor,
plcere i o atitudine degajat
autoevaluare, evaluare
n comunicarea oral, curaj de
oral,evaluare scris, aprecieri a solicita intervenirea n actul
verbale, calificative
comunicrii;
Atitudini i valori:
O8 - s manifeste interes i
Atitudine pozitiv fa de
plcere pentru citit i pentru
educaie i cunoatere;
rezolvarea sarcinilor leciei;
Disponibilitate pentru
Strategii didactice: dirijat,
nvarea permanent;
explicativ conversativ,
Forme de organizare a
inductiv - deductiv;
activitii: frontal,
Metode interactive:
individual;
Expozitiv-euristice:
Resurse: umane: 4 elevi;
M1: conversaia euristic;
de timp : 30 minute M2: explicaia;
activitatea de predare+ 15 M3: descrierea;
minute activitati liber alese.
M4: exerciiul;
materiale :
M5: munca individual;
m1 prezentare powerpoint;
Evaluarea: oral, frontal,
m2 plan cu grupul de litere formativ-ameliorativ;
ghi
Tehnici de evaluare:
m3-fie de lucru
verificare frontal, oral;
BIBLIOGRAFIE:
Atitudini i valori:
Programa colar pentru
Atitudine pozitiv fa de
disciplina COMUNICARE N educaie i cunoatere;
LIMBA ROMN- CLASA I, Interes pentru cunoaterea
aprobat prin Ordinul
unor texte literare;

rezolvarea sarcinilor lectiei;

Strategii didactice: dirijat,
explicativ conversativ,
inductiv - deductiv;
Metode interactive:
Expozitiv-euristice:
M1: conversaia euristic;
M2: explicaia;
M3: descrierea;
M4: exerciiul;
M5: munca individual;
M6-jocul de rol
Evaluarea: oral, frontal,
formativ-ameliorativ;
Tehnici de evaluare:
verificare frontal, oral;
Atitudini i valori:
Atitudine pozitiv fa de
educaie i cunoatere;
Interes pentru cunoaterea
unor texte literare;
Disponibilitate pentru
nvarea permanent;
Forme de organizare a
activitii: frontal,
individual;
Resurse: umane:3 elevi;
de timp : 45 minute
materiale
m1 fie de lucru
m2-prezentare powerpoint
m2-videoproiector
m3-laptop
BIBLIOGRAFIE:

Disponibilitate pentru
nvarea permanent;
Forme de organizare a
activitii: frontal,
individual, pe grupe;
Resurse: umane: 6 elevi;
de timp : 45
minute
materiale m1 prezentare
powerpoint;
m2 fi de lucru;
m3-plan cu diagram
Venn;
BIBLIOGRAFIE:
-Carmen Iordchescu,
Exerciii de limba romn
pentru clasele II-IV,
Editura Carminis, Piteti,
2007.
-Silvia Nu -Metodica
predrii limbii romne n
clasele primare, Editura
Aramis, Bucureti, 2000
-M.E.C-Programa
colar clasele a III-a
i a IV-a, Bucureti,
2004.

M6-observaia
M7-problematizarea
Evaluarea: oral,
frontal, formativameliorativ;
Tehnici de evaluare:
verificare frontal, oral;
Atitudini i valori:
Atitudine pozitiv fa de
educaie i cunoatere;
Disponibilitate pentru
nvarea permanent;
Forme de organizare a
activitii: frontal,
individual, n perechi;
Resurse: umane: 2 elevi;
de timp : 30 minute
activitatea de predare + 15
minute activitati liber alese.
materiale
m1-laptop
m2-videoproiector
m3-fie de lucru
m4-prezentare
powerpoint
m5- crticica cu
probleme
m6-recompense
BIBLIOGRAFIE:
Ministerul Educatiei,
Cercetarii, Tineretului si

Ministrului Nr.
3418/19.03.2013

Disponibilitate pentru
nvarea permanent;
Forme de organizare a
activitii: frontal,
individual;
Resurse: umane: 3 elevi;
de timp : 45 minute
materiale:
m1 caiete speciale;
m2 fi de lucru
m3- manual
m4-laptop
m5-videoproiector
m6-prezentare powerpoint
BIBLIOGRAFIE:
tiinifice:
-Comunicare n limba
romn-manual pentru clasa a
II-a/Autori: Iliana
Dumitrescu, Nicoleta
Ciobanu/Editura CD PRESS
2014
oficiale:
- Programa colar pentru
clasele pregtitoare, I i a IIa, nr. 3418/19.03.2013
metodico didactice:
- Ioan edrean,-Metodica
predrii limbii romne la
clasele I-IV- Bucureti,
editura Didactic i
Pedagogic, 1995;
- Ilinca Anton- Metodica

Curs formare: Organizarea

interdisciplinar a ofertelor
de nvare pentru formarea
competentelor cheie la
scolarii din clasele I-IV program de formare continu
de tip blended learning
pentru cadrele didactice din
nvtmntul primar;
MECTS -Programa pentru
disciplinele: Limba i
literatura romn ,tiine ale
naturii, Muzic i micare,
aprobat prin ordin al
ministrului Nr.
5003/02.12.2014, Bucureti,
2014

Sportului Programa colar

pentru Clasa pregtitoare,
2013
Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i
Sportului,- Curriculum
pentru educaia timpurie a
copiilor de la 3 la 6\7ani,
2008

limbii romne n
nvmntul primar- Bacu,
Editura Grigore Tabacaru,
1999;
-

Desfurarea
leciei
1.Moment
organizatoric
Se asigur
condiiile
necesare
desfurrii n
condiii optime a
orei de
Matematic i
explorarea
mediului:
-Aerisirea slii de
clas
-Amenajarea
spaiului de
desfurare a
activitii
-Pregtirea
materialului
didactic
2.Captarea
ateniei
M.D.
Se va realiza prin
vizionarea unei
prezentri
powerpoint.
3. Reactualizarea
cunotinelor

O M m Desfurarea
leciei
1.Moment
organizatoric
Se asigur
condiiile
necesare
desfurrii n
condiii optime a
orei de
Comunicare n
limba romn:
-Aerisirea slii de
clas
-Amenajarea
spaiului de
desfurare a
activitii
-Pregtirea
materialului
didactic

1 2.Captarea
2 ateniei
4 M.D.
1
Se va realiza prin
6
vizionarea unei
prezentri
powerpoint.
3.Reactualizarea

O M m Desfurarea
leciei
1.Moment
organizatoric
Se asigur
condiiile
necesare
desfurrii n
condiii optime a
orei de
Comunicare n
limba romn:
-Aerisirea slii de
clas
-Amenajarea
spaiului de
desfurare a
activitii
-Pregtirea
materialului
didactic

2.Captarea
ateniei
1 M.D.
Se va realiza prin
vizionarea unei
prezentri
powerpoint.
3.Reactualizarea

O M m Desfurarea
leciei

O M m Desfurarea
leciei

1.Moment
organizatoric
Se asigur
condiiile
necesare
desfurrii n
condiii optime a
orei de Limba
romn:
-Aerisirea slii de
clas
-Amenajarea
spaiului de
desfurare a
activitii
-Pregtirea
materialului
didactic

1.Moment
organizatoric
Se asigur
condiiile
necesare
desfurrii n
condiii optime a
orei de Limba
romn:
-Aerisirea slii de
clas
-Amenajarea
spaiului de
desfurare a
activitii
-Pregtirea
materialului
didactic

2.Captarea
ateniei
M.D.
Se va realiza prin
4 vizionarea unei
1 5 prezentri
2 6 powerpoint.

2.Captarea
ateniei
M.D.
2 Se va realiza prin
3 vizionarea unei
4 prezentri
powerpoint.

3.Reactualizarea
cunotinelor

1
2

3.Reactualizarea
cunotinelor

M m

1
2 1

M.I
Elevii primesc o
fi de lucru
ANEXA 1
Calcul mintal :
3+2

7-2

5+1

3-1

4+3

5-2

4.Anunarea
temei i a
obiectivelor
M.D.
Voi anuna
obiectivele
operaionale ntrun limbaj
accesibil i titlul
leciei.

5. Consolidarea
cunotinelor
dobndite anterior
M.I
Avei pe mas o

cunotinelor
1 1
M.D.
2 2
Le pun elevilor
3 3 3 ntrebri din ora
4
anterioar i i
ascult la citit.
4
Le pun copiilor o
ghicitoare.
Se ia cuvntul
ghicitoare i se
analizeaz,
respectndu-se
metoda fonetic
analiticosintetic.

4.Anunarea
temei i a
obiectivelor
M.D.
Voi anuna
obiectivele
operaionale ntrun limbaj
accesibil i titlul
leciei.

5.Dirijarea
nvrii
M.D.
Pronun

1
2

cunotinelor
M.I.
Elevii primesc o
fi de lucru cu
exerciii de
scriere corect a
ortogramei sa/s-a.
ANEXA 4

M.I.
Le dau elevilor o
fi de lucru din
4
lecia anterioar.
5 2 ANEXA 2

3 4
5

M.I.
Le dau elevilor o
1 fi de lucru cu
diagrama Venn
pentru Subiect i
Predicat.
ANEXA 3

1 7
2

4.Anunarea
temei i a
obiectivelor
M.D.
Voi anuna
obiectivele
operaionale ntrun limbaj
accesibil i titlul
leciei.
5.Dirijarea
nvrii
M.I.
Se citete poezia
n gnd i i
noteaz cuvintele

4.Anunarea
temei i a
obiectivelor
M.D.
Voi anuna
obiectivele
operaionale ntrun limbaj
accesibil i titlul
leciei.

5.Fixarea i
consolidarea
5 3 cunotinelor
M.I.

4.Anunarea
temei i a
obiectivelor
M.D.
Voi anuna
obiectivele
operaionale ntrun limbaj
accesibil i titlul
leciei.
5.Fixarea i
consolidarea
cunotinelor

3
4 2
5 3

crticic cu
probleme. Dup
fiecare problem
corect rezolvat
vei primi o
recompens .
Dup ce rezolv
cele cinci
probleme pe
prima pagin se
va obine
cuvntul
BRAVO!
ANEXA 6

demonstrativ
sunetul ghi, elevii
repetnd i ei
4
dup mine.
5 1
Solicit copiilor
6 2
s-mi dea
8 3 5 exemple de
4
cuvinte care
ncep/conin/se
termin cu
sunetul ghi.
6
Joc pentru
3 descoperirea
sunetului nou:
- citesc diverse
cuvinte care
conin sau nu
sunetul nou iar
copiii trebuie s
bat din palme la
auzul acestuia.

necunoscute.

- se arat mai
multe texte
nonliterare (afi,
scrisoare,

1
2 1
3 2
3
4

reclam, carte
potal) i elevii

1
1 2
3
2

trebuie s
recunoasc cartea

1
6

potal;
- se enumer
elementele
componente ale
unei cri potale
cu ajutorul
elevilor
- elevii sunt pui
n situaia de a

Prezentarea
grupului de litere
mic de tipar
Prezint plana cu
grupurile de litere
ghi
Citirea cuvintelor
scrise pe silabe.
Se citesc
cuvintele din
coloan, scrise pe
silabe apoi port o

realiza diferite

mesaje tip carte

2

potal;
- joc de rol: un

plicule cu
diferite cerine:
Te numeti Ana,
eti n tabr la
munte n oraul

M.I.
Elevii vor fi
mprii n trei
grupe.
Dup formarea
1 echipelor, fiecare
echip va primi
fia cu exerciii.
ANEXA 5
Exerciiile vor fi
rezolvate pe fi,
pe caiete i la
tabl.
Elevii vor
beneficia de un
timp de gndire i
colaborare cu
colegii din grup,
verificarea se va
face pe parcursul
rezolvrii fiei.

2
3
4
5
7
8
9

1
2
3
2

mic discuie pe
baza acestora.
M.I.
Le dau elevilor o
fi de lucru pe
care trebuie s
ncercuiasc n
pereche grupul de
litere ghi.
ANEXA 7
Citirea textului
(n oapt)
Elevii citesc n
oapt ghicitorile,
dup care adresez
cteva ntrebri
pentru a verifica
dac citirea a fost
contient.
Urmeaz citirea
n lan.
Elevii rezolv
exerciiile 2 i 5
de la pagina 36.
6.Asigurarea
transferului i a
feed-back-ului
M.I.
Compunei, n
perechi, o
problem dup
imaginea dat.
ANEXA 9

7
4

6.Asigurarea
transferului i a
feed-back-ului
M.I.
Elevii primesc o
fi de lucru.
ANEXA 8

Braov.Scrie o
6

carte potal
prinilor ti!
4
5 6
7
8
9

M.D.
Le explic
cuvintele
necunoscute i i
pun s actuiasc
3 propoziii cu ele.

1
3
2
4
5
Citirea poeziei pe 6
7
strofe .
8
Citirea tafet.
Citirea selectiv:
-al doilea vers din
prima strof;
-ultimul vers din
srofa a treia;
-versul care ne
arat ce fac
fluturii;
-versul care ne
arat ce face
cucul.

6
8
9

Analiza textului
liric:
Le pun nttrebri
din poezie.

4
2
3 1
4

6
7
8
9

Eti n vacan

7. Activiti
recreative
M.I.
Coloreaz
imaginea.
ANEXA 11

7. Activiti
recreative
M.I.
Colorai i lipii
recompensele
pentru a forma un
colaj de Pati.

6.Asigurarea
transferului i a
feed-back-ului
M.I.
Elevii rezolv
exerciiul 1 din
manual.

la bunici i
anuni prinii c

zile
i este dor de
bunici i i-ar
4
5

plcea s mergi
1 n vizit dar ei
3 sunt prea departe
i nu poi lipsi de

6.Asigurarea
transferului i a
feed-back-ului
M.I.
Elevii priesc o
fi de lucru.
ANEXA 10

acas peste 5

4
5
6
7
8

te vei ntoarce

la coal aa c

5 2
4
5

te hotrti s le

8. Evaluarea i
aprecierea
activitii
M.D.
Se fac aprecieri
verbale
individuale i
colective cu
privire la
activitatea
elevilor.

8. Evaluarea i
aprecierea
activitii
M.D.
Se fac aprecieri
asupra modului
de participare a
copiilor la
activitate.
Se vor mpri
recompensele,
diplomele.

7. Evaluarea i
aprecierea
activitii
M.D.
Se fac aprecieri
asupra modului
de participare a
copiilor la
activitate.
Se vor mpri
recompensele,
diplomele.

scrii o carte
potal etc
- dup acest joc
se va discuta
diferena dintre
expeditor i
destinatar.
M.D.
Verificare crilor
potale
6.Asigurarea
transferului i a

7. Evaluarea i
aprecierea
activitii
M.D.
Se fac aprecieri

2
2
3

feed-back-ului
M.I.
- scriei
coninutul unei
cri potale n
care s
prezentai un
monument
istoric!!

7. Evaluarea i
aprecierea
activitii
M.D.
Se fac aprecieri
asupra modului
de participare a
copiilor la
activitate.
Se vor mpri
recompensele,
diplomele.

asupra modului
de participare a
copiilor la
activitate.
Se vor mpri
recompensele,
diplomele.