Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ed Ecol La Presc
Ed Ecol La Presc
tim cu toii c sntatea este bunul cel mai de pre al omului, aceasta fiind o
calitate a organismului uman, omul avnd rspunderea de a o menine de-a lungul vieii.
Copilul de vrst precolar nu are informaii i atitudini fa de problemele de sntate,
de aceea , toi cei din jurul lui ar trebui s l ajute s neleag modul de pstrare al
acesteia, de ocrotire a naturii, de formare a unor comportamente i deprinderi fa de
plante i animale.
Astfel, grdinia face primii pai n formarea unor conduite ecologice adecvate
ocrotirii i ngrijirii naturii. Pentru realizarea acestora, tot mai mult se pune accent pe
organizarea de activiti, care s-i pun pe copii n contact direct cu natura, spre a-i
cunoate tainele i frumuseile.
Precolarii trebuie s realizeze c problemele mediului nconjurtor sunt ale lumii
ntregi, ale fiearuia dintre noi, iar fiecare aciune negativ a noastr, orict de
insignificant ar fi, poate s afecteze n mod distructiv natura. Semnalele de alarm
lansate de specialiti, explicaiile i statisticile ntocmite de acetia au un rol incontestabil,
dar pentru implicarea i actiunea eficient de formare n sens ecologic se ajunge prin
sensibilizare i prin antrenarea componentelor afective i volitive ale copiilor. De aceea,
activitile de educaie ecologic se desfoar ntr-o atmosfer relaxant, unde interesul
i comunicarea s ncurajeze initiaivele, dar i optiunile fiecruia.
Abordarea educaiei ecologice n grdini prezint anumite particulariti
metodologice, scopul final al acestui demers fiind formarea unui comportament ecologic
adecvat i derularea de aciuni concrete de protecie a mediului nconjurtor. Schema
logic de abordare a educaiei ecologice prezint cteva etape care descriu un traseu
formativ ce poate fi urmat de ctre orice cadru didactic, prin valorificarea atent a
coninutului i metodologiei specifice disciplinei:
Perceperea i observarea naturii.
Aceast prim etap poate fi realizat cel mai bine prin ieirile n natur, excursii,
tabere. Este primul pas de contact nemijlocit cu elementele mediului i constituie
premisele etapelor urmaoare.
Determinarea tririi unor senzaii i sentimente i contientizarea copiilor asupra
acestora.
Pentru a nelege mai bine ce nseamn educaie ecologic voi da cteva defintii.
IGIENA studiaz raporturile necesare i ntmpltoare dintre om i multitudinea
de factori din mediu pentru definirea capacitii de adaptare a mediului populaional la
mediul ambiant n continu schimare.
MEDIUL AMBIANT reprezint ansamblul factorilor geografici, biologici, sociali,
n care se desfoar viaa, munca indivizilor, a colectivitii umane.
Prin observri ale florilor, legumelor etc. copiii vd i neleg c aceste plante au
nevoie de aer, ap, caldur i lumin, pentru a se menine n via, c rdcina absoarbe
apa i srurile minerale, iar frunza prepar hrana plantei.
Cunoaterea animalelor i a mediului lor de via sunt subiecte interesante pentru
copii. nelegerea comportamentului animalelor n scopul reglrii comportamentului
uman fa de ele constituie o cerin important.
Ideea de protecie a animalelor, de aprare a lor fa de intemperii i fa de
acunile novice ale omului, ca i relaiile de prietenie posibil ntre copii i animale,
constituie un fond valoros, inepuizabil din punct de vedere educativ.
Observnd animalele de cas, copiii dovedesc interes deosebit pentru a cunoate
parile corpului, aspectul blnii, modul de hrnire i manifest n general dorina de a se
juca cu acestea. Atunci li se vor specifica anumite reguli de igien.
Cnd vorbim de educaie ecologic vorbim despre cei trei factori eseniali: ap,
aer i sol
Un domeniu de cunoatere foarte apropiat de viaa copilului este igiena apei.
Copilul trebuie s tie c apa reprezint un mediu vital datorit multiplelor roluri pe care
le indeplinete. Ei trebuie s mai tie c apa pe care o folosim nu vine aa n starea n care
este direct de la surs, ci ea trece printr-un complex proces de purificare.
De aceea, pentru a menine calitatea apei trebuie s cunoatem i s respectm
norme de prevenire i combatere a polurii apelor. Trebuie s-i facem pe copii s
neleag c poluarea apei nseamn alterarea calitilor fizice, chimice i biologice. n
acest sens se pot desfura o serie de activiti n care copilul s fie implicat n mod direct
-
n cadrul unui proiect despre ap s-ar putea face observri cu tema Apa curat i
apa poluat-n cadrul unei drumeii n zona Someului, prin activiti aplicative
Filtrarea apei, prin experiete Circuitul apei n natur, activiti practice Alctuim un
terariu, memorizri Apa bun, apa rece, dramatizri Ploaie pentru apa cea mic, prin
activiti
matematice
(msurm
cantiti
de
ap
cu
paharul,
sticla
etc).
IGIENA MEDIULUI - atmosfera este un domeniu vast, dar aici ne-am putea axa pe
cunoaterea componentelor mediului nconjurtor apropiat, ca rezultat al observrii i
investigrii elementelor i fenomenelor din natur (temperatur, umiditate, cureni de aer)
i nelegerea importanei unor fenomene importante n viaa planetei i a omului.
La aceste domenii de cunoatere se pot organiza activiti ca:
-
joc cu rol Ce fac cnd sunt singur acas adoptarea unor atitudini i
compartamente n cazul unor pericole provocate de fenomene naturale;
Un proiect cu tema Aerul ar putea cuprinde observri: Aerul poluat din oraul
meu, lectur dup imagini Consecine ale polurii aerului, activiti practice
(construirea unei giruete pentru a observa micarea aerului), activiti artistico-plastice
Pomul meu, viaa mea, experimente Unde se gasete aer? (n baloane umflate, ntr-o
crmid etc), prin jocuri didactice Aa da, aa nu, S respirm sntos, prin aciuni
de depoluare a aerului n grdinia (aerisirea slilor, mai putin zgomot), prin vizita la o
firm de salubrizare din ora i la groapa de gunoi, prin excursii n pdure, prin
organizarea unei zile pe sptman sau a unei sptmni de colectare a deeurilor
poluatoare ale aerului, prin povestiri cu nceput dat Ce s-ar ntmpla dac, prin
compunerea de sloganuri pe tema proteciei aerului, realizarea unor portofolii cu afie,
postere, proverbe, poezii, poveti create, desene, fotografii realizate pe parcursul
activitilor desfaurate, prin jocuri de mimic i pantomimic Ai grij de aerul
curatetc.
Igiena solului este un alt domeniu al educaiei ecologice unde precolarii trebuie
s tie c solul reprezint un factor de mediu esenial n existena i dezvoltarea
colectivitii umane.
locul de comercializare.
Referitor la deeuri, se pot realiza anumite teme cum ar fi: observri ale deeurilor
n natur, observarea locurilor special amenajate pentru colectarea deeurilor reciclabile
sau refolosibile, vizite la tipografie, prin povestiri ale educatoarei Baieelul de hrtie,
lectura Povestea brazilor i a hrtiei, povestiri ale copiilor dup un ir de ilustraii,
memorizri Oraul meu, joc didacticFiecare deeu n coul su, jocuri de creaie Pe
strad,
care copiii le pun, iar rspunsurile oferite de educatoare sau date de ei arat dorina
acestora de a cunoate obiectele i fenomenele ce se produc n natur i explicarea lor
corect este o prghie de percepere a legturii ntre fenomene i interdependena lor.