Universitatea Transilvania din Braov

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei

Domeniul: Psihologie

GHID DE REDACTARE A LUCRRII DE LICEN

I A
DISERTAIEI MASTERALE

A. CERINE GENERALE OBLIGATORII

Lucrarea de licen, respectiv disertaia masteral reprezint un produs al activitii tiinifice
a studentului, prin care sunt evaluate competenele de a proiecta i a realiza o cercetare integral
(documentare i sintez teoretic ntr-o arie tematic bine delimitat, realizarea cercetrii,
prezentarea rezultatelor ntr-un raport de cercetare), n concordan cu standardele comunitii
tiinifice.
O lucrare de nivel satisfctor trebuie s demonstreze att cunoaterea literaturii relevante
pentru tema abordat, ct i corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic.
Lucrarea va avea o structur logic i va fi redactat coerent, n stil tiinific. Forma grafic a
lucrrii trebuie s respecte normele academice n vigoare.
Scopul prezentului ghid este acela de a furniza studenilor ndrumri de elaborare a lucrrii de
licen/ disertaie masteral astfel nct acestea s aib un nivel tiinific corespunztor.
Prima parte a ghidului prezint cerinele generale obligatorii. Nendeplinirea lor duce la
neacceptarea lucrrii pentru a fi susinut n comisie. Partea a doua a ghidului prezint cerine
specifice pentru diverse tipuri de cercetare. Responsabilitatea pentru coninutul i forma tezei i
revine studentului. Acesta are datoria s i redacteze lucrarea de licen n conformitate cu
cerinele prezentate mai jos. Msura respectrii acestor norme va fi menionat n referatul
ndrumtorului i va atrage notarea lucrrii n acord cu criteriile aprobate (vezi la finalul acestui
material).
I. Formatul lucrrii de licen/disertaiei
Lucrarea de licen sau disertaia masteral trebuie s cuprind urmtoarele pri:
Pagina de titlu (coperta interioar)
Cuprinsul
Lista tabelelor i/sau a figurilor, ilustraiilor (opional)
List cu abrevieri (opional)
Mulumiri (opional)
Coninutul lucrrii
Bibliografie
Anexe
Glosar de termeni (opional)
1

Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor (al seciunilor opional), respectiv

bibliografia i anexele, cu indicarea paginilor corespunztoare din text.
n cazul n care lucrarea a fost realizat cu ajutorul asistenei acordate de o alt instituie sau
persoan, acestea vor fi menionate la seciunea Mulumiri.
Teza va fi redactat computerizat n format A4, spaiere la un rnd i jumtate, margini de 2,5
de jur mprejur, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 12 puncte, cu diacriticele
corespunztoare limbii romne. Paginile vor fi numerotate cu cifre arabe, n partea de jos i
central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i
subcapitolele i seciunile. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3 etc.), la fel i
subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3 etc.). Titlul capitolelor i al subcapitolelor va fi scris n bold.
Figurile i tabelele se numeroteaz i li se ataeaz un titlu, care s prezinte clar i concis
informaia coninut. Numrul i numele figurilor vor fi trecute sub fiecare figur, centrat, iar
cel al tabelelor deasupra lor i aliniat dreapta. Pentru a marca ordinea figurilor n text se va
utiliza o dubl numerotare: primul numr va fi cel al capitolului, n timp ce al doilea va fi
numrul de ordine al figurii n capitolul respectiv; cele dou numere se vor separa prin punct
(exemplu: Figura 2.12 indic a dousprezecea figur din capitolul 2). Indicarea numerelor i a
numelor figurii se va face cu caractere de 11 (exemplu: Figura 1.12 Relaia dintre stima de sine
i temperament). Similar se numeroteaz i tabelele (exemplu: Tabelul 5.8 Matricea de
intercorelaii a variabilelor cercetrii). Tabelele i figurile vor fi numerotate separat (de
exemplu, n capitolul 1: Figura 1.1 i Tabelul 1.1). Dac figurile i tabelele sunt preluate din
bibliografia utilizat, vor fi prelucrate, indicndu-se sursa de provenien.
Bibliografia va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological Association),
ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct.
Anexele pot conine instrumentele nou create, ilustraii suplimentare, alte prelucrri
neutilizate extensiv n text (dac este cazul), sau materiale relevante pentru studiul ntreprins
(fotografii, diagrame, grafice), dar care ocup prea mult spaiu pentru a fi inserate efectiv n
lucrare.
II. Coninutul lucrrii de licen i al disertaiei masterale
Lucrarea va avea dou pri distincte:
Partea I:

- Introducere
- Cadrul teoretic al problemei studiate

Partea a II-a:

- Obiectivele i metodologia cercetrii

- Rezultatele cercetrii i interpretarea lor (numai pentru lucrarea de
disertaie)
- Concluzii i implicaii.

Numrul de pagini al lucrrii poate varia ntre 30 i 70 pentru lucrrile de licen, respectiv
ntre 30 i 40 pentru cele de disertaie masteral.
Introducerea este recomandabil s fie redactat dup finalizarea lucrrii. Ea va cuprinde 1-3
pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se vor prezenta
motivaia alegerii temei, indicndu-se aspectele care au fost insuficient explorate sau care
2

solicit investigaii suplimentare i reconsiderri teoretico-aplicative din care se degaj explicit

scopul cercetrii. De asemenea, introducerea va reda pe scurt structura tezei, rezumnd
coninutul capitolelor.
Cadrul teoretic al problemei studiate nu trebuie s depeasc 30-40% din numrul total de
pagini al lucrrii. Aceast parte a tezei realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate
relevant pentru tema cercetat, pentru a defini stadiul problemei cercetate. Se vor prezenta
principalele teorii sau modele explicative relevante pentru problema abordat, indicnd
dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune, insuficiene
sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat,
care poate fi cronologic, tematic sau de alt natur.
Prin coninutul ei, partea teoretic trebuie s conduc la fundamentarea ipotezelor avansate.
Aceast parte a tezei trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta cele mai
relevante surse bibliografice, de a le analiza critic i de a-i formula propriul punct de vedere
asupra subiectului studiat. Modelul teoretic selectat pentru cercetare va ncheia partea
teoretic. Acesta poate fi redactat i sub forma unei scheme din care s rezulte clar variabilele
abordate n partea de cercetare a lucrrii i relaiile presupuse a exista ntre ele.
Obiectivele i metodologia cercetrii proprii este partea care conine formularea coerent a
obiectivelor sau a ntrebrilor cercetrii i descrierea design-ului cercetrii. Schema clasic a
acestuia este alctuit din:
Ipoteze
Design
Participani (eantion/lot)
Instrumente utilizate
Procedur
Factori care pot afecta validitatea cercetrii i modaliti de control
Aspecte etice
Planificarea derulrii cercetrii (dac este o cercetare longitudinal)
Metodele statistice utilizate pentru analiza datelor sau metodele de analiz calitativ,
dup caz.
Ipotezele cercetrii sunt propoziii clare, scurte, la forma afirmativ, care pot fi supuse la proba
faptelor prin cercetarea ntreprins. Ele se formuleaz plecnd fie de la cadrul teoretic
formulat, fie de la datele de observaie empiric.
Metodologia cercetrii trebuie proiectat cu realism, n concordan cu resursele i
competenele actuale ale studenilor. n cazul lucrrii de licen, accentul va fi pus pe capacitatea
de a proiecta corect o cercetare i pe capacitatea de a putea implementa proiectul de cercetare.
Numrul instrumentelor propuse/ utilizate este dependent de complexitatea instrumentului,
de numrul scalelor etc. Vor fi selectate doar instrumente adecvate n raport cu obiectivele i
ipotezele cercetrii. Se vor prezenta, pe scurt, calitile psihometrice, pentru a furniza
argumente privind validitatea selectrii lor pentru cercetare. Cnd instrumentul este unul
nou creat sau mai puin cunoscut, aceste date psihometrice trebuie completate cu informaii
mai detaliate relative la consistena intern i validitatea lor. Chestionarul de date factuale i
demografice, necesar identificrii variabilelor dup care vor fi prelucrate datele, nu intr n
aceast categorie.
Numrul participanilor trebuie s fie n concordan cu tipul de cercetare abordat i cu
condiiile de aplicare a testelor statistice. Pentru studenii care doresc s efectueze comparaii
3

ntre grupe constituite dup diverse criterii (gen, vrst, mediu, rezultate colare etc.),
reamintim c pentru fiecare grup procedurile statistice presupun minimum 30 de
participani.
Rezultatele cercetrii
Aceast parte va conine urmtoarele subcapitole:
analiza datelor i prezentarea rezultatelor;
interpretarea psihologic a rezultatelor n acord cu cadrul teoretic i cu ipotezele de
start.
Este recomandabil ca rezultatele s fie prezentate n ordinea ipotezelor, selectndu-se
informaii relevante n raport cu fiecare ipotez. n aceast parte a lucrrii vor fi incluse cele
mai importante ilustraii (tabele, grafice i figuri) care sintetizeaz rezultatele cercetrii i
furnizeaz argumente n favoarea confirmrii/ respingerii ipotezelor cercetrii. Ilustraiile de
detaliu, mai puin semnificative, sau care ocup prea mult spaiu, vor fi incluse la seciunea
Anexe.
n acord cu standardele APA, pentru fiecare rezultat sau tabel este recomandabil s se indice
semnificaia statistic (t, F, r, rho) i probabilitatea p ca acesta s fi aprut prin ans. Fiecrui
rezultat numeric i semnificaiei sale statistice i se va atribui n mod obligatoriu i o interpretare
psihologic prin raportare la cadrul teoretic formulat in prima parte a lucrrii. Este dezirabil
prezentarea de explicaii alternative sau contextuale, precum i implicaiile practice ale
rezultatului discutat (mrimea efectului). Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin
raportare la datele din literatura de specialitate, analizate n partea teoretic, indicndu-se
similariti i diferene.
Atenie: outputurile SPSS, atunci cnd sunt utilizate n text, nu vor fi introduse ca atare, ci va fi
selectat doar informaia util, cu textul n limba romn.
Concluziile i implicaiile constituie un capitol care trebuie redactat n relaie logic cu
obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede i neechivoc. Concluziile vor furniza
rspunsuri clare la ntrebrile cercetrii. n paragrafe distincte se vor rezuma concluzii
referitoare la:
limitele cercetrii i posibilitatea depirii lor
legtura prii aplicative cu premisele teoretice formulate
gradul de atingere a obiectivelor de cercetare i de confirmare a ipotezelor
eschiderile i aplicabilitatea rezultatelor obinute.
Este de dorit ca n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu prin cercetarea realizat,
precum i implicaiile sale practice, putnd fi identificate i sugerate direcii viitoare de
cercetare.

III. Stilul de redactare

Lucrarea trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de
cercetare/ intervenie (pentru disertaia masteral). Nu sunt admise greelile gramaticale de
redactare (acord, punctuaie, ortografie, lexic etc.). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i
coerent unele din altele. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga tez trebuie s fie
coerent.

IV. Utilizarea bibliografiei

Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea
intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul
lucrrii trebuie s citeze n mod corect toate sursele folosite n lucrare, inclusiv figuri, tabele,
ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i
parafrazarea i rezumarea ideilor exprimate de acetia.
Eludarea acestor norme etice constituie plagiat i se sancioneaz cu respingerea lucrrii.
Utilizarea ideilor se face cu menionarea sursei i a paginii n referine plasate n text.
Toate sursele bibliografice citate n text vor figura n lista bibliografic final. Aceast list
va include numai titlurile utilizate n corpul lucrrii.
n cazul referinelor n text, se pot utiliza mai multe tipuri de referine:
Exemple de referine n text (recomandate):
(Brown, 1989) atunci cnd se face o referire general la opera respectiv.
Dac acelai autor are mai multe opere, se va meniona, pentru fiecare dintre ele, anul
apariiei (Brown, 2001, 1999) dac ne referim la ele n acelai loc, sau (Brown, 1999) i
respectiv (Brown, 2001) dac o facem n locuri diferite. Daca el are mai multe opere din
acelai an, meniunea se va face (Brown, 2001a, 2001b) etc.
Cnd o idee este tratat de mai muli autori, referina este de tipul (Smith, 1999; Brown,
1989).
(Smith, 1999, p. 13) atunci cnd se d un citat.
Atunci cnd se prelucreaz sau se face referire la o idee expus pe mai multe pagini,
referina va fi de tipul (Smith, 1999, pp. 13-15).
n cazul citrilor n text, exemplificate mai sus, nu se precizeaz iniiala prenumelui autorului.
Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din
sursa utilizat i va fi inserat cu ghilimele romneti. Citrile directe nu trebuie s depeasc
40 de cuvinte.
n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se vor scrie numele primilor trei, iar
ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor
autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor,
se va scrie numele autorului la care se face referire i anul publicaiei, cu adugirea cit. in,
dup care va fi precizat sursa indirect (autorul care l-a citat pe cel la care ne referim). Este
de dorit s apelm ct mai rar la surse indirecte!
Bibliografie la final de lucrare
Lista bibliografiei utilizate va fi prezentat la finalul lucrrii, n ordinea alfabetic a numelor
autorilor i n ordine cronologic pentru lucrrile aceluiai autor, conform normelor APA.
Ordonarea alfabetic se poate realiza automat, prin selectarea listei i utilizarea funciei Table/
Sort A-Z. Numele revistei sau titlul crii din care a fost preluat ideea se vor scrie cu litere
italice.
Exemple de articole i cri n format clasic:
Carte:
Askanasy, N.M., Wilderom, C.P.M., Peterson, M.F. eds. (2000). Handbook of
Organizational culture and climate. Thousand Oaks, CA: Sage.
5

Capitol n carte:
& Taylor, S. (2001). Toward a globalized conceptualization of organizational
socializations. In N. Anderson, D.S. Ones, H.K. Sinangil, & C. Viswesvaran (Eds.).
Handbook of Industrial, Work and Organizational Psychology. Volume 1 Personnel
Psychology (pp.409-423). Thousand Oaks, CA: Sage.
Articol n revist de specialitate:
Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of
short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders.
Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 57-71.
Dou articole ale aceluiai autor, publicate n acelai an:
Chao, G. T. (1997b). Mentoring phases and outcomes. Journal of Vocational Behavior,
51, 15-28.
Webografia
Datele preluate de pe Internet
Pentru sursele preluate de pe Internet, pe lng autor i anul apariiei (dac exist, se vor scrie
ca mai sus) vor fi menionate titlul articolului/lucrrii, adresa web i data accesrii. n
bibliografia final, aceste referine vor fi prezentate separat, cu titlul de Webografie. Pentru
ilustrare, vezi exemplele de mai jos.

Legea 17/ 2007 http://www.supradotati.ro/edugate, accesat n data de ...

Metodologia de aplicare a Legii 17/2007 http://www.supradotati.ro/edugate,accesat n
data de ...
Programe de educaie difereniat http://www.gov.ro/programele-de-educatiediferentiata-pentru-tinerii-supradotati-coordonate-la-nivel-national-silocal__l1a102890.html, accesat n data de ...
Robert Owen http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Owen, acesat n data de ...

Va fi evitat cu grija utilizarea unor surse web reputate pentru lipsa lor de consideraie fa
de proprietatea intelectual: scribd.ro, referate.ro, plagiate.ro, regielive.ro i altele din aceeai
categorie!

B. CERINE SPECIFICE
Lucrarea de licen poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de cercetare:
I. Cercetare experimental i cvasi-experimental
II. Cercetare corelaional, anchet psihosocial

Lucrarea de disertaie poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de
cercetare:
III. Cercetare experimental i cvasi-experimental
IV. Studiu corelaional, anchet psihosocial
V. Cercetare calitativ
VI. Studiu teoretic
VII. Proiectarea unei interventii i/sau derularea interveniei.
I. Cercetarea experimental i cvasi-experimental
1. Adecvarea cercetrii
Lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau
cvasi-experimental.
Nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii.
Modelul experimental utilizat s in seama de constrngerile fenomenului/
evenimentului abordat i de obiectivele cercetrii.
S se utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental
utilizat.
Operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden efectul
manipulrii experimentale.
S se in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea intern sau extern
a cercetrii.
2. Concluziile
La prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumtiv al altor variabile dect
cele manipulate.
Interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i
situaionali importani.
II. Studiul corelaional, ancheta psihosocial
1. Adecvarea cercetrii
Lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin studii non-experimentale.
n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c ar
putea avea o influen asupra comportamentului studiat).
n cazul studiilor corelaionale, s specifice n mod clar relaia dintre diferitele variabile.
2. Controlul surselor de distorsiune
n cazul studiilor longitudinale, s fie argumentat logic alegerea momentului
msurtorilor.
7

Dac este cazul, s se identifice i s se evalueze efecte de tipul corelaiei pariale,

corelaiei multiple (opional).

3. Concluziile
La prezentarea concluziilor s se ia n considerare efectul variabilelor relevante.
Interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i
situaionali importani.

III. Cercetarea calitativ

1. Adecvarea cercetrii
S abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ selectat.
S defineasc n mod clar problemele care vor fi abordate n studiu.
S aplice corect metoda i tehnicile de analiz.
S foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul
studiului i modelului utilizat (exemplu: observaie, interviu, studiu de caz etc.
S aplice corect i s descrie clar procedeul de analiz utilizat.
S ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare.
2. Concluziile
S dezvolte i s defineasc n mod clar categoriile conceptuale.
S fac legtura ntre concluziile studiului, problema abordat i metodele folosite.
S specifice i s explice legturile dintre concepte sau categorii de concepte.
n interpretarea rezultatelor, s ia s ia n considerare factorii care limiteaz relevana
cercetrii.

IV. Studiul teoretic

1. Adecvarea cercetrii
S abordeze probleme care justific un demers teoretic (analiza celor mai importante
teorii sau modele existente).
S includ n analiz o literatur bogat i divers, selectnd informaiile relevante ale
domeniului/problemei cercetate.
S organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv pe cele mai puin obinuite sau
contradictorii, i s explice diferenele dintre diferite studii.
S reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui
nou cadru conceptual.
S analizeze literatura de specialitate n mod critic (exemplu: metode, rezultate,
contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare:
S dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar.

2. Concluziile
S fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern, n concordan cu
datele empirice.
S includ toate teoriile, modelele i studiile relevante.

V. Proiectarea unei interventii i/sau derularea interveniei (pentru masterat)

Adecvarea cercetrii
S abordeze probleme care justific un demers de prevenie sau intervenie realizat la
nivel de grup sau individ.
S includ diagnoza strii individului sau grupului pe una sau mai multe dimensiuni, s
propun argumentat obiective ale preveniei/interveniei.
S proiecteze complet i coerent prevenia/intervenia.
S implementeze prevenia / intervenia.
S evalueze eficacitatea preveniei/interveniei i s explice rezultatele obinute.
Interpretarea rezultatelor s fie n acord cu diagnoza iniial, cu obiectivele propuse i cu
fundamentarea teoretic.
2.

Concluziile
S fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern.
S menioneze limitele interveniei i efectele acestora.
S sugereze obiective ale unor intervenii viitoare, afirmaii i ntrebri care pot ghida
activitatea ulterioar.

Aceeai lucrare poate cumula date rezultate din combinarea metodelor calitative i cantitative.
De exemplu, datele statistice obinute la pretestare sau posttestare ntr-un experiment pot fi
completate cu studii de caz sau cu observaii.
Not: Fraudarea rezultatelor (date inventate, modificate), ca i plagiatul, se penalizeaz prin
respingerea lucrrii i eliminarea candidatului din examen.

Criterii minimale de evaluare a lucrrii

Corespunde
cerinelor
minimale
DA/ NU

1. Documentare: amploarea i diversitatea bibliografiei, actualitatea surselor

(min. 25 % apariii n ultimii 15 ani), relevana surselor n raport cu tema.
2. Coerena structurii pe ansamblu i pe pri: corectitudinea tratrii
conceptelor cheie (definire, caracterizare, abordri din manuale si cursuri, diverse
surse), claritatea analizei, adecvarea sintezei teoretice la tem i la obiectivele
cercetrii).
3. Designul cercetrii: adecvare la tem, utilizarea unei metodologii de cercetare
adecvate, corectitudine n operaionalizarea conceptelor, definirea obiectivelor,
ipotezelor/ntrebri, alegerea lotului, adecvarea instrumentelor.
4. Portofoliul cercetrii: se va prezenta ndrumtorului portofoliul cercetrii
(toate instrumentele completate de participanii la cercetare i baza de date n
format electronic)
CERCETARE CANTITATIV
5. Corectitudinea i completitudinea prelucrrii statistice a datelor n raport
cu ipotezele: indicatorii tendinei centrale, comparaii ntre medii, n functie de
1-2 criterii, coeficieni de corelaie cu semnificaia lor, prezentarea limitelor
cercetrii.
6. Relevana interpretrii datelor prin raportare la obiectivele cercetrii i la
premisele teoretice
Prezena interpretrii sumare a datelor pentru din ipoteze, fr valorificarea
extins a bibliografiei.
CERCETARE CALITATIV
5. Corectitudinea i completitudinea demersului de abordare a cazului
6. Calitatea i relevana seleciei i interpretrii datelor
Acurateea i coerena concluziilor n raport cu obiectivele cercetrii
7. Redactarea i tehnoredactarea corect, aspect estetic.
8. Participarea la majoritatea ntlnirilor agreate mpreun cu coordonatorul
pentru elaborarea lucrrii.
Se admite lucrarea n cazul n care sunt ndeplinite toate cerinele.

Pe paginile care urmeaz se gsesc modele pentru coperta exterioar (p. 11) i pentru
coperta interioar (p. 12).

10

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I

TIINELE EDUCAIEI
Programul de studii ..1

LUCRARE DE LICEN/DISERTAIE2

Coordonator tiinific:
Conf.3 univ. dr. .
Absolvent:
...
Braov
2015

Se va scrie numele complet al programului de studii.

Se va alege n funcie de ciclul de studii.
3
Se va trece titlul didactic al ndrumtorului: prof., conf., lect., asist., dup caz.
11
2

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I

TIINELE EDUCAIEI Programul de studii .4

Titlul lucrrii 5

Coordonator tiinific:
Conf6. univ. dr. ..
Absolvent:
...

Braov
2015

Se va scrie numele complet al programului de studii.

Se va scrie titlul lucrrii de licen/disertaie.
6
Se va trece titlul didactic al ndrumtorului: prof., conf., lect., asist., dup caz.
12
5