APLICAIA 4

Proiectul orientativ al activitii

Pentru a desfura activiti instructiv-educative, formatorul trebuie s
realizeze sau, dup caz, s consulte diverse proiecte de activitate, ca:
planificarea anual, planificarea detaliat a cursului sau proiectul orientativ al
activitii. n aceast seciune propune aplicaii care s formeze i s dezvolte
competenele necesare formatorului pentru a ndeplini aceste sarcinii.
Sarcina de lucru: realizai, pornind de la modelul oferit n suportul de
curs (T.4. Proiectul orientativ al activitii), un proiect orientativ al unei activiti
instructiv-educative pe o tem aleas de d-voastr la o disciplin pe care o
stpnii foarte bine.
Obiective operaionale:
- s formuleze obiective operaionale adecvate temei activitii.
- s conceap strategii i tactici didactice centrate pe setul finalist vizat de
activitate.
- s selecteze resursele i echipamentele necesare bunei desfurri a activitii.
- s specifice bibliografia folosit.
- s propun activiti de nvare ce vizeaz n mod direct fiecare din obiectivele
operaionale propuse.
- s prezinte unitile cheie de coninut pentru fiecare obiectiv urmrit.
- s propun modaliti de evaluare capabile s ofere un feedback real vizavi de
obiectivele urmrite.
Metode:
problematizarea, brainstorming, dezbaterea.
Materiale necesare:
suportul de curs, suportul de seminar.
Timp:
100 minute
Modalitatea de lucru:
Sarcini de organizare pentru formator: mprirea pe grupe de 3-4 persoane a
cursanilor, explicarea sarcinilor de lucru, oferirea de explicaii la nevoie,
supravegherea, moderarea dezbaterilor finale cu caracter conclusiv, evaluarea si
notarea grupelor de lucru potrivit descriptorilor de performan.
Sarcini de nvare pentru cursani: realizarea proiectului de activitate,
prezentarea n faa ntregii grupe a proiectului fcut, participarea la discuia
final cu caracter conclusiv.

Discuii i analiz:
Care sunt pasii realizrii unui proiect orientativ al activitii?
Ce criterii trebuie avute n vedere cnd: formulm obiectivele; selectm
coninutul; punem n discuie resursele i echipamentele necesare sau
construim strategiile didactice?
Ce urmrim prin modalitile de evaluare propuse n proiectul de
activitate?

 Care sunt elementele componente ale unei modaliti de evaluare?

III.2. Niveluri ale proiectrii didactice a cursurilor de formare
III.2.1. Proiectul orientativ al activitii
Evaluare:
Descriptori de performan:
formuleaz obiective operaionale respectnd toate caracteristicile acestora
(exprimate n suportul de curs).
toate obiectivele operaionale formulate sunt adecvate temei propuse.
construiete pentru fiecare obiectiv operaional propus tactici didactice
adecvate.
evideniaz modalitatea concret de utilizare a metodelor, mijloacelor i
echipamentelor selectate.
propune uniti de coninut adecvate pentru fiecare obiectiv operaional
vizat.
formuleaz modaliti de evaluare eficiente, centrate pe obiectivele
urmrite.
Modalitatea de evaluare: prin calificative, folosind registrul: IS, S, B, FB.
Cadrul didactic are obligaia de a argumenta calificativul dat.

PROIECTUL ORIENTATIV AL ACTIVITII

INSTITUIA ..
PROPUNTORUL .
TITLUL CURSULUI .
DURATA ACTIVITII .
NUMRUL DE PARTICIPANI ..
OBIECTIVE OPERAIONALE .
STRATEGII .
RESURSE NECESARE .
ECHIPAMENTE NECESARE .
BIBLIOGRAFIE ......
Nr. crt.

Activiti
propuse/durat

Uniti cheie
de coninut

Strategia
didactic

Metode de
evaluare

Observaii