Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului

Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar

CONCURS NAŢIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE

DECLARATE VACANTE TITULARIZABILE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
16 iulie 2008

Proba scrisă la Limba şi literatura română şi metodica predării limbii române, Limba
şi literatura slovacă şi metodica predării limbii slovace
Învăţători / institutori – clasele cu predare în limba slovacă Varianta 5

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul efectiv de lucru este de 4 ore.

SUBIECTUL I 30 puncte

Jar nastala. Lúče slnca otepleli; zem zohriata vydáva paru a vôňu. Povetrie klzké, sťaby hladilo,
a plné sviežosti. Tráva na lúkach tisne sa von, vŕby a rakyty začínajú pučiť pri potokoch. Všetko
budí sa k životu a hýbe k činu. Ľud chvatom berie sa do jarných prác. Cez zimu oddychoval
každý, zaležané údy žiadajú sa na čerstvé povetrie – do poľa. Tváre omaľujú sa v slnci na červeno,
oči prijmú svit bystrý a smelý.
Iba u Ťapákov chlapi postávajú po dvore a nemôžu striasť zo seba zimnú lieň. Nemôžu sa
nahútať, či ísť započať dnes oračku, či nie. Role síce túžia už za pluhom – no nie je piatok, ale
streda. U Ťapákov však odjakživa nezačínali práce v iný deň. V minulý piatok orať nemohli, bolo
primokro, treba im šetriť slabo prezimovaný statok, ale ak budú čakať do piatku, zatvrdne zem.
Mali by teda ísť dnes, ale či to bude dobre, či sa vydarí, keď započnú prácu v iný deň? Či tu bude
požehnania...?
(Ťapákovci – Božena Slančíková Timrava)

1. Vypíšte z ukážky 4 slovesá a určte ich vid. 4 body

2. Vypíšte z ukážky 6 podstatných mien ženského rodu a určte ich gramatické kategórie. 6 bodov
3. Predstavte novelu: tému, dej, postavy. 10 bodov
4. V rozsahu 5 viet napíšte obsah ukážky. 6 bodov
5. Analyzujte syntakticky a morfologicky hrubo napísanú vetu. 4 body

SUBIECTUL II (30 puncte)

Scrieţi, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul
de mai jos:

Într-o seară de la începutul lui iulie 1909, cu puţin înainte de orele zece, un tânăr de vreo
optsprezece ani, îmbrăcat în uniformă de licean, intra în strada Antim, venind dinspre strada Sfinţii
Apostoli, cu un soi de valiză în mână, nu prea mare, dar desigur foarte grea, fiindcă, obosit, o
trecea des dintr-o mână într-alta. Strada era pustie şi întunecoasă şi, în ciuda verii, în urma unor
ploi generale, răcoroasă şi foşnitoare ca o pădure.
(George Călinescu, Enigma Otiliei)

1. Stabiliţi câte un sinonim potrivit pentru următoarele cuvinte: mare, greu, elev, des. 4 puncte

2. Precizaţi valorile morfologice şi funcţiile sintactice ale cuvintelor din text:

optsprezece, o (trecea), întunecoasă. 6 puncte

Limba şi literatura română şi metodica predării limbii române, Limba şi

Probă scrisă la
literatura slovacă şi metodica predării limbii slovace Învăţători / institutori – clasele
cu predare în limba slovacă Varianta 5
1
 Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului
Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar
3. Prezentaţi, prin câte un exemplu/ un comentariu potrivit sau prin câte un citat comentat, cinci
trăsături fizice şi/ sau morale/ de caracter ale Otiliei, personaj principal al romanului Enigma
Otiliei, de G. Călinescu. 10 puncte

4. Precizaţi trei trăsături care fac posibilă încadrarea operei Enigma Otiliei în specia literară roman.
6 puncte

5. Construiţi două fraze în care conjuncţia subordonatoare să introduce, mai întâi, o subordonată
predicativă şi apoi o subordonată circumstanţială de scop. 4 puncte

SUBIECTUL III 30 puncte

1.Druhy skúšania a spôsoby hodnotenia žiakov. 10 bodov

2. Napíšte priebeh vyučovacej hodiny Vybrané slová po b. Majte na zreteli: 6 bodov
- prípravu na vyučovaciu hodinu
- druh lekcie
- etapy lekcie
- cvičenia
- metodické príručky
3. Numiţi patru valori formative ale activităţilor de compunere. 4 puncte

4. Daţi câte un exemplu pentru următoarele tipuri de exerciţii: exerciţiu de recunoaştere simplă,
exerciţiu de completare, exerciţiu de modificare. 6 puncte

5. Numiţi două variante de formulare a ideilor principale. 4 puncte

Limba şi literatura română şi metodica predării limbii române, Limba şi

Probă scrisă la
literatura slovacă şi metodica predării limbii slovace Învăţători / institutori – clasele
cu predare în limba slovacă Varianta 5
2