Modul: Stimulare cognitiva

Nr. Ore saptamanal: 3 ore

Nr. Unitatea de Ob. Continutul Activitati de Nr. Peri- Strategii Evaluare Obs.
Crt invatare de invatarii invatare Ore oada didactice
. ref.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) Explorarea -conversaţia
1. Comportamen 1.1 polisenzorială Exerciţii-joc de -explicaţia
t cognitiv la - dezvoltarea stimulare polisenzorială -demonstraţia
nivel sensibilităţii: prin acţiunea directă cu -exerciţiul Observare
perceptiv- vizuale, auditive, obiectele din mediul -exerciţiul- sistematica
motric olfactive, înconjurător: joc
gustative, tactil-
kinestezice - exerciţii vizuale -explicaţia
- stimulara (“Recunoaşte -demonstraţia
perceptivă, prin obiectul!”; “Găseşte
asociere de mai diferenţele între -demonstraţia Evaluare
mulţi obiecte/ imagini!”); -exerciţiul- individual
analizatori ; - exerciţii auditive joc a
stereognozia; ( “De unde se aude?”,
“Graiul animalelor”,
“Cine
te-a strigat?”, “Vocea
şoptită”);
- exerciţii olfactive
[“Ce miroase aşa?”,
“Cum miroase ...?
(plăcut, explicaţia
neplăcut )]; -demonstraţia

exerciţii gustative (“Ce -demonstraţia

gust are ...?”, -exerciţiul- Proba
“Albinuţele adună joc practica
miere”,
“Salata de fructe”);

- exerciţii tactil-
kinestezice (exerciţii de
orientare tactilă -
identificarea obiectelor
prin pipăire, în absenţa Observare
văzului - jocul sistematica
“Trăistuţa fermecată”/
“Recunoaşte obiectul
cu ochii închişi!”);

Evaluare
1.2 individual
Exerciţii de coordonare a
b) oculo-motorie (aşezarea
Psihomotricitate pionilor pe tăbliţă/
a a mărgelelor pe aţă;
- coordonare simulare cusături;
oculo-motorie parcurgerea unui traseu
conturat cu degetul/
creionul, contururi după Observare
- schemă şablon; colorare etc.) explicaţia sistematica
corporală şi - exerciţii de -demonstraţia
lateralitate; coordonare dinamică a
mâinilor (gesturi
fundamentale; -demonstraţia
control segmentar –
- conduitele mana Evaluare
perceptiv- dominantă/lateralitate; individual
motrice de bază coordonare ochi – a
(culoare, formă, mână etc.);
mărime); � Exerciţii perceptiv-
motrice de organizare a -exerciţiul- Observare
schemei corporale şi a joc sistematica
lateralităţii (“Arată ce-ţi
spun eu!”; jocuri de
sinteză perceptuală:
puzzle schemă
 corporală; “Aşază Evaluare
obiectul unde spun eu!” individual
(la stânga a
- la dreapta; în faţă – în
spate”);
Proba
- modelare „Omuleţul” Practica
din plastilină;
- desen /test proiectiv
- orientare, “Omuleţul”;
organizare şi explicaţia
structurare Exerciţii perceptiv- -demonstraţia
spaţio-temporală; motrice în plan
obiectual şi imagistic -demonstraţia
- exerciţii de -exerciţiul-
identificare şi joc
discriminare în plan
obiectual/ imagistic,
după 1-2 criterii:
(culoare, mărime,
formă)
3. Comportamen 2.1 Exerciţii de dezvoltare
t cognitiv la a reprezentărilor
nivelul 2.2 a) Reprezentări vizuale, auditive,
capacităţilor temporale şi tactile, explicaţia
psiho- spaţiale kinestezice (”Ce obiect -demonstraţia
individuale / a dispărut ? ”,
proceselor ”Telefonul fără fir”, -demonstraţia
psihice ”Jocul -exerciţiul-
degetelor – Ploaia”etc.) joc Observare
sistematica
Exerciţii de stimulare a
gândirii, memoriei,
imaginaţiei, atenţiei,
b) Stimularea limbajului, voinţei:
proceselor
gândirii, Exerciţii de analiză şi Evaluare
memoriei, sinteză perceptuală şi în individual
imaginaţiei, plan mental: a
atenţiei,
limbajului, - exerciţii de alcătuire a
voinţei unor obiecte din corpuri
mai mici (“Păpuşa
Gândirea demontabilă”; “Să
- analiză şi construim din piese
sinteză lego!”);
perceptuală şi în jocuri de construcţie în
plan mental; plan obiectual şi/sau
- comparaţie şi imagistic; Labirinte
clasificare; simple (identificarea explicaţia
- elemente de unor trasee pe un suport -demonstraţia
abstractizare şi grafic); trasee simple
generalizare; în relief sau în plan -demonstraţia
- rezolvare de imagistic (parcurgerea -exerciţiul-
probleme; cu degetul/cu creionul) joc
“Găseşte traseul!”;
Memoria “Drumul şoricelului!”;
- exerciţii de includere Observare
Atenţia în aceeaşi categorie sistematica
(“Jocul mulţimilor”;
Tipuri de “Găseşte locul
comunicare potrivit!”);
(non-verbal şi
verbal) exerciţii de
reconstituire imagistică Evaluare
Imaginaţie şi dintr-un număr gradat individual
creativitate de piese a
(puzzle);
Procese de
inhibiţie Proba
voluntară şi practica
autocontrol
- exerciţii de realizare a
corespondenţei unu la
unu (“Mama şi puiul”;
“Ceşcuţa are farfurie”;
“Fiecare păpuşa la
pătuţul ei” etc.); explicaţia
-demonstraţia

-demonstraţia
-exerciţiul-
Exerciţii de atenţie (“Fă joc
ca mine!”; “Urmăreşte
traseul!”)
c) Deprinderi de - exerciţii de incastre
autonomie (rapiditate, precizie);
personală şi de - exerciţii de construire
conduită a unui obiect identic cu
independentă cel dat ca model
“Atenţie la asemănare !

� Jocuri de exersare a
deprinderilor de
autonomie personală
(”La
şcoală”; “Cum ne
îmbrăcăm?”, “Cum
aranjăm masa?”)