Oscilatii mecanice

Trăind într-o societate în plină schimbare, unde tehnologia informaţională a pătruns adânc în toate
domeniile, se impune înlocuirea învăţării clasice cu dobândirea unor aptitudini utile secolului XXI si anume :
responsabilitatea şi capacitatea de adaptare; creativitatea şi curiozitatea intelectuala gândirea critică şi gândirea
sistemică; abilităţi şi informaţii multimedia;
În cadrul unităţii de invăţare,,Oscilatii mecanice”care se predă la clasa a XI-a am ales să folosesc
metoda,,Invăţării prin proiecte”, care este o metodă interesantă şi utilă la clasă..
Etapa de planificare a proiectului necesită timp de pregatire, dar o dată ce proiectul este demarat
profesorul acţionează ca un facilitator.Pentru profesor acest lucru reprezintă o modalitate de a face legături cu
stilurile individuale si cu creativitatea elevilor.
În cadrul proiectului elevii sunt împărţiti pe grupe, ei trebuie să ia multe decizii,să colaboreze între ei,să
lucreze în echipe,să preia iniţiativa,să realizeze prezentări în faţa unui public,să-si construiască singuri o bază
proprie de cunostinţe.Astfel devin mai cooperanţi,mai creativi,iar activităţile proiectului sunt mai interesante,mai
relevante,ei devin mai motivaţi si .rezultatele la învăţătură sunt mai bune.
Tehnologia informaţiei joaca un rol important în predarea unităţii de învăţare.Folosirea calculatorului
permite elevilor să realizeze conexsiuni cu lumea, reprezentând si un spaţiu in care elevii pot găsi resurse şi pot
creea produse.
Evaluarea este planificată dinainte şi se realizează pe tot parcursul proiectului,fiind integrată în
proiect.Testele,sarcinile de lucru,grila de evaluare criteriala,listele de verificare sunt instrumente de evaluare
implementate pe parcursul activităţii de învăţare,implică o viziune asupra învăţării ca proces si nu ca un
eveniment singular.Prin evaluarea continuua atât profesorul cât şi elevii pot fi siguri că au atins obiectivele şi au
inteles conţinuturile.Cea mai importantă componentă a feedback-ului dintre profesor şi elevi o reprezintă
modelarea prealabilă.Profesorul prezintă elevilor modele şi le arată cum să ofere feedbak-ul în mod constructiv,în
caz contrar elevii vor folosi timpul pentru a vorbi, a critica munca cuiva sau a nu face nimic.Pentru a prezenta
proiectele realizate de elevi şi pentru a se bucura de eforturile depuse au fost organizate întălniri la care au
participat profesori, parinţi, elevi.
Înainte de a-i pune pe elevi să lucreze la sarcinile pe care trebuie să le îndeplinească, trebuie să li se
explice care sunt modalităţile eficiente de adunare a informaţiilor. Am cerut elevilor să facă o listă cu modalităţi de
colectare a informaţiilor şi a tehnicilor de găsire a răspunsurilor la întrebări. După ce lista a fost completată, a fost
discutată fiecare tehnică. Am evidenţiat faptul că includerea informaţiilor din mai multe surse şi folosirea mai
multor tehnici de cercetare conferă proiectului validitate şi mai multă semnificaţie.
Fiecare grup s-a autoevalua si s-a pronuntat asupra strategiei optime de prezentare a proiectului.Elevii si-
au prezentat proiectele si au fost evaluate conform ghidului de notare
 Rolul elevilor,
De ce învăţare prin profesorului şi
proiecte? părinţilor
Utilizând metoda proiectului elevii
sunt implicaţi în rezolvarea unor
sarcini de lucru complexe,
centrate pe întrebările cheie ale
Elevii vor lucra în echipă pentru
curricumului.
realizarea proiectului lor, alegând
Pentru facilitarea învăţării se
traseul dorit pentru a pentru
promovează utilizarea Tehnologiei
dezvoltarea acestuia. Ei vor colabora
Informaţiei şi Comunicaţiilor.
cu diferiţi experţi, obţinând astfel
Proiectele implică utilizarea de
informaţii valoroase de care sunt Competenţe
metode şi instrumente variate de
interesaţi. Totodată vor utiliza noile în sec. XXI
evaluare pe tot parcursul derulării
tehnologii atât pentru documentare şi Competente de
activităţilor, dar şi pentru
comunicare, dar şi pentru publicarea comunicare.
identificare nevoilor de învăţare a
rezultatelor proiectului. Gandire critică
elevilor.
Profesorul va sprijini elevii prin Gândire
Vom folosi metoda proiectului
diferite materiale de facilitare, el fiind sistemică.
pentru studiul fenomenelor
şi cel care va monitoriza activităţile şi Responsabilitate
mecanice periodice din fizica.
va evalua proiectele. socială
Rezultatul acestei activitati se va
Părinţii se menţine permanent Informatii si abilităţi
reflecta intr-un site care sa
klegătura cu profesorul, interesându- media.
prezinte din perspectiva elevilor
se de progresul elevilor. Ei îi vor Creativitate
acest subiect si mai multe
încuraja şi sprijini pe tot parcursul Auto-formare
prezentari in format electronic!
desfăşurării activităţilor.
 Sarcini de lucru
• Prezentarea conceptelor fundamentale pentru unitatea “Oscilatii mecanice”
• Elevii vor căuta informaţii referitoare la Oscilatii mecanice, vor studia materialele de facilitare si site-uri web
asistaţi de profesor şi pornind de la întrebările de conţinut.
- vor nota în jurnale (fişiere Word) definiţii, legi fizice, formule, unităţi de măsură, reprezentari grafice ,prelucrarea
datelor experimentale,etc
- elevii vor comunica în cadrul grupului pentru a-şi clarifica noţiunile teoretice
- Sarcini de lucru (8 ore)
• Fiecare grupă va avea de realizat următoarele 2 aplicaţii practice:
• 1)Determinarea acceleratiei gravitationale cu pendulul gravitational si
• 2) Determinarea constantei elastice a pendulului elastic
• Grupa I Prezentare PowerPoint Miscaria oscilatorie
• Grupa II Prezentare PowerPoint Pendulul Foucault
• Grupa III Prezentare PowerPoint Energia pendulului elastic
• Grupa IV Prezentare PowerPoint Compunerea oscilatiilor
• Grupa V Prezentare.Power Point. Oscilatori mecanici cuplati.Rezonanta
• Colaborare şi evaluare (2 ore)
• Fiecare grupă va posta aplicaţiile create pe wiki-ul grupei, la adresa:
. WIKI: http://xia-mv-dm.wik.is
BLOG:http://xia-mv-md.21classes.com/
Fiecare elev al clasei va analiza portofoliile tuturor grupelor şi le va evalua.
• Prezentări şi evaluare (2 ore)
• Fiecare grupă va prezenta o aplicaţie din portofoliu. .
• .
Aspecte din activitatile de proiect
Energia oscilatorului liniar armonic

In orice moment din cursul oscilatiilor energia mecanica totala,a oscilatorului armonic
este egala cu suma dintre energia cinetica si energia potentiala de deformare ela
E +E =E
c p
v=ωAcos(ωt+φ )
0
y=Asin(ωt+φ )
0
Calculati energia totala a pendulului elastic si gravitational
 Legile de miscare
• Pentru a invata cum sa descriem miscarea oscilatorie,pornim de la
• miscarea circulara. Deduceti ecuatiile legilor miscarii oscilatorii
• Relatii de legatura:
• a)  = = 2 
• b) v =   R
•
• Acceleratia se numeste normala deoarece este perpendiculara tot timpul pe viteza si se
numeste centripeta deoarece este orientata spre centrul cercului.

• Perioada T(s)
• Frecventa ٧ (Hz)
• Amplitudinea A (m)
• Faza φ=ωt+φ
 Miscarea oscilatorie
Mişcarea unui corp este o mişcare oscilatorie dacă se repetă periodic în timp. Mişcarea
oscilatorie are loc în jurul unei poziţii de echilibru. O deplasare a corpului din poziţia de
echilibru presupune existenţa unei forţe care să readucă corpul în poziţia de echilibru. În
poziţia de echilibru această forţă este zero (din definiţia echilibrului).
Considerăm un corp de masă m legat de un resort care oscilează fără frecare în
lungul axei Ox. .
Forţa elastică din resort, ,este singura forţă din
sistemul

mecanic,,asa ca putem scrie formula fundamentala a

dinamicii sub forma:……..

unde k este constanta elastică a resortului, iar y este

alungirea acestuia (y se numeşte elongaţia mişcării).
Ecuaţia de mişcare a corpului devine:
ma+ky=0
Deduceti perioada oscilatorului armonic
Pendulul elastic este un oscilator liniar armonic.Oscilatii
pendului elastic sunt:………
Completati spatiile libere.
 Pendulul gravitational

Pendulul gravitaţional este format dintr-un corp suspendat de un fir inextensibil de masă
neglijabilă. Dacă pendulul este deplasat din poziţia sa verticală de echilibru şi este lăsat
liber, el oscilează în plan vertical sub acţiunea componentei tangenţiale a forţei de
greutate. Traiectoria descrisă de punctual material este un arc de cerc..
Amplitudinea oscilaţiilor
Amplitudinea oscilaţiilor pendulului gravitaţional scade semnificativ de la o oscilaţie la alta,
datorită transferului inevitabil de energie mediului în care oscilatorul se mişcă. Din analiza
graficului de mai jos reiese clar scăderea treptată a amplitudinii oscilaţiilor. Acestea nu
sunt riguros periodice: după o oscilaţie, pendulul nu revine în poziţia de la începutul
oscilaţiei. Oscilaţia a cărei amplitudine scade în timp se numeşte oscilaţie amortizată. Toţi
oscilatorii reali oscilează amortizat.
Perioada
Pentru oscilaţii de mică amplitudine, forţa care determină mişcarea pendulului gravitaţional
poate fi considerată o fortă de tip elastic. În acest caz, pendulul gravitaţional este
considerat un oscilator liniar armonic, iar perioada acestuia se determină folosind
următoarea formulă……si aratati semnificatia marimilor.
Cum este perioada de oscilatie?
Un pendul cu fir de aţă este lăsat să oscileze cu o amplitudine unghiulară de 10,
înregistrându−se o perioadă de oscilaţie de o secundă. Dacă acelaşi pendul ar fi lăsat să
oscileze cu o amplitudine unghiulară dublă, el ar avea de parcurs un arc cerc de lungime
dublă.
Te aştepţi ca periada sa de oscilaţie sa fie mai mare?

În lipsa gravitaţiei!
Oare ar mai oscila un pendul cu fir de aţă în lipsa gravitaţiei?
Dar unul cu fir elastic?
Leagănul... neamortizat!
Oscilaţiile unui leagăn (cum sunt cele din parcurile
pentru copii) se amortizează în câteva secunde.
Cum este oare posibil ca un copil să continue să se
legene minute în şir?
Ai avea curajul?
Dacă de un fir fixat în tavan ar atârna o bilă grea (cum
este cea de popice), pe care a−i lăsa−o să oscileze din
dreptul nasului tău, ai avea curajul să stai nemişcat în
poziţia de lansare, când bila se întoarce spre tine?
Bibliografie
fizica.ro/textbooks/fizica11/fizica11.html*
www.lefo.ro/carmensylva/curriculum/webfizica/animator/Harmonic1.html*
www.calacademy.org/products/pendulum/*
www.phy.hk/wiki/englishhtm/SpringSHM.htm*
www.acoustics.salford.ac.uk/feschools/waves/shm.htm*
www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/index.php?topic=148*
www.surendranath.org/Applets/Oscillations/SHM/SHMApplet.html*
id.mind.net/~zona/mstm/physics/mechanics/simpleHarmonicMotion/vrmlshm.html*
http://www/.edunet.tu/phvsique/nabeul/frouosc/oscforce.htm
http://www.geocities.com
http://www,raiochplay.ro/upload/hx-185 den.jpdforum
www.alfa vega.ro/html/produse/1_6_2htm
Fizica, Manual pentru clasa a XI-a (F1, F2), Gabriela Cone, Books Unlimited
Publishing,Bucuresti,timisoara 2007
Manual pentru cls a Xi-a,Octavian Rusu,Livia Dinica,Constantin
Traistaru,Constantin Dinica ed Corint
Manual pentru cls a XI-a,Mircea Rusu,Mircea Nistor ed Corint