PROIECT DIDACTIC

Grupa: Mare pregatitoare

Domeniul experiential: Domeniul Limba si Comunicare(DLC)

Tema anuala:Cand,cum,de ce se intampla?
Proiect tematic:Primavara
S u b t e m a : “Munci de primăvară”
Categoria de activitate:Activitate de educarea limbajului
Varianta de realizare:Joc didactic
O b i e c t i v e o p e r a t i o n a l e : O1 – să exprime în propoziţii corecte gramatical, conţinutul planşelor;
O 2 – să reproducă expresiv şi fluent texte din poezii şi cântece cunoscute şi incluse în
sinteze parţiale;
O3 – să utilizeze corect într-un context nou cunoştinţele acumulate;
Strategii didactice:
Metode si procedee:jocul didactic,explicatia,demonstratia,conversatia,exercitiul
Mijloace de invatamant:planse,imagini cu anotimpul primavara
M A T E R I A L D I D A C T I C : planşă cu munca în livadă, cu munca în curtea grădiniţei, suport, indicator, jetoane, unelte din plastic.

Momentele C o n ţ i n u t u l a c t i v i t ă ţ i i Metode şi procedee Observaţii

activitatii
I. Organizarea activităţii
II. Desfăşurarea activităţii
Introducerea în activitate
Anunţarea temei
Analiza aspectelor din tablou
Secvenţa nr. 1
• aerisirea sălii de grupă instructaj
• aranjarea scaunelor în semicerc
• intrarea copiilor
Se realizează printr-o conversaţie despre anotimpul primăvara:
• Ce anotimp este acum?
• De unde ştim că este primăvară? conversaţia
• Ce poezie despre primăvară ştiţi?
• Recitarea poeziei Primăvara de V. Alecsandri
A trecut iarna geroasă,
Câmpul iată-l înverzit
Rândunica cea voioasă
La noi iarăşi a sosit.
Dintr-o creangă-n alta zboară
Sturzul galben aurit,
Salutare primăvară, timp frumos
Bine-ai venit!
Turturelele se-ngână
Mii de fluturi vezi zburând
Iar pe harnica albină expunerea
Din flori mierea adunând
Cântă cucu-n dumbrăvioară
Pe copacul înflorit
Salutare primăvară, timp frumos
Bine-ai venit!
Îi anunţ pe copii că urmează să citim aceste tablouri, povestind tot ce vedem pe ele
Mai întâi, copiii vor intui liber ceea ce văd (o livadă în care oamenii îngrijesc pomii, nişte
copii în curtea grădiniţei care îngrijesc pomii şi plantează flori), după care se va trece la
analiza organizată a tabloului. Analiza aspectelor va fi realizată după un plan logic de
întrebări:
pe parcursul
• Ce vedeţi pe acest tablou? întregii
activităţi se
• Unde se află oamenii?
corectează
• Cum îngrijesc pomii? exprimarea
• Ce fac oamenii din partea dreaptă a tabloului? conversaţia copiilor
• Ce fac oamenii din mijlocul tabloului?
• Ce fac oamenii după ce au tăiat crengile uscate?
2
 • Ce alte munci mai fac oamenii în livadă?
• Aţi fost vreodată într-o livadă? Ce aţi făcut acolo?

Sinteza parţială Se va realiza prin alegerea cartonaşelor cu imagini ce reprezintă unelte cu care lucrează cartonaşe cu
oamenii în livadă. Copiii vor trebui să explice ce se face cu fiecare unealtă. imagini de
unelte
• Să-mi spuneţi unde sunt aceşti copii
Secvenţa nr. 2 • Cum îngrijesc ei pomii din curtea grădiniţei? conversaţia
• Ce aspect de muncă este în plus aici faţă de tabloul precedent?

Se va realiza prin cântecul “Copăcelul”:

Sinteza parţială Copăcelul din grădină primăvara a-nverzit
Şi c-o rază de la soare alb ca neaua a-nflorit
Copăcel, copăcel
Te iubesc de mititel
Primăvara copăcelul de omizi l-am curăţat
Şi la toamna aşteptată rod bogat am adunat
Copăcel, copăcel
Te iubesc de mititel

• Cu cine sunt copiii în curtea grădiniţei?

Secvenţa nr. 3 conversaţia
• Ce fac copiii cu sapele?
• Ce fac copiii cu lădiţele?
• Cine credeţi că a făcut straturile?
• Voi aţi plantat ceva în curtea grădiniţei? Cum aţi procedat?
• De ce plantează flori? sapă, greblă,
exerciţiul găleată,
Sinteza parţială Se va face prin prezentarea sub formă de surpriză a uneltelor cu care lucrează copiii: sapă, stropitoare
greblă, găleată, stropitoare. Copiii vor trebui să le aşeze în ordinea în care trebuie pentru a
planta flori.
După ce am citit tablourile, propun copiilor să dăm un titlul tablourilor (Munci de
primăvară, Ce lucrează oamenii primăvara …)

Educatoarea va întreba copiii care sunt muncile de primăvară despre care au vorbit. De
Sinteza finală asemenea va mai întreba copiii ce alte munci de primăvară mai cunosc.

3
III. Încheierea activităţii
Copiii interpretează cântecul “Vine, vine primăvara”:
Educatoarea va aprecia modul în care au răspuns copiii la activitate. buline roşii
Vine, vine primăvara
Se aşterne-n toată ţara
Floricele pe câmpii,
Hai să le-adunăm copii.
Creşte, creşte iarba verde
Ciocârlia-nori se pierde
Mieii zburdă pe câmpii,
Haideţi să-i vedem copii.