Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
succes
Motto:
Situaţiile dificile
există şi... le
putem rezolva!
Absenteismul
Poate fi definit ca lipsa de la şcoală pe o
perioadă îndelungată de timp a elevilor care
urmează învăţământul formal sau non-formal
unde prezenţa este obligatorie.
Elevul primeşte absenţă atunci când lipseşte de
la oră chiar dacă se află în incinta şcolii.
Absenţele sunt înregistrate într-un document
şcolar numit catalog.
Absenţele nemotivate sunt asociate conceptului
de absenteism.
Abandonul şcolar reprezintă forma
extremă a absenteismului.
Aspecte generale
În România organele competente au încercat să
găsească soluţii pentru reducerea ratei
abandonului şcolar. Soluţia găsită la momentul
respectiv (1990-1995) a fost garantarea alocaţiei
de stat pentru copiii care frecventează
învăţământul obligatoriu.
Lipsa unei monitorizări eficiente şi sistematice
nu a condus la rezultatele aşteptate de reducere
a abandonului şcolar.
În prezent sunt unele familii care îşi trimit la
şcoală copiii doar pentru ridicarea carnetului de
alocaţie. Din păcate, există şi familii care preferă
să-şi trimită copiii la cerşit sau să-i ţină acasă
pentru a avea grijă de fraţii mai mici.
Experienţa personalã
Grila de monitorizare;
Observaţia;
Anamneza;
Interviul;
Jocul de rol.
Metode şi tehnici în lucrul cu pãrinţii
Nume şi prenume…………………………………………………………………………
Vârsta……………Educaţie………………………………………………………………
Ocupaţie…………………………….Loc de muncă……………………………………..
Descriere succintă a profilului familiei
Nr. copii…………
Condiţii de locuit……………………………………………………………………………
Surse de venit………………………………………………………………………………..
De când creşte singur copilul (dacă este cazul)...........................................................
Şedinţa de grup nr.................
Cum s-a implicat..........................................................................................................
Probleme ridicate de părinte........................................................................................
Soluţii identificate de părinte.......................................................................................
Reacţii ale părinelui....................................................................................................
Colaborarea cu alţi părinţi............................................................................................
Recomandări,concluzii.......................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Periada monitorizării..........................................................
Activitãţi practice pentru grupurile de
sprijin cu pãrinţii
Calităţile, abilităţile sale de părinte
• Au încredere în ei?
• Cum au grijă de ei înşişi?
• Cum a fost/este relaţia cu părinţii lor?
• Ce îşi doresc pentru ei?
Dificultăţile sale ca părinte
• Care sunt dificultăţile pe care le au în relaţia lor cu copilul?
• Unde simt nevoia să fie ajutaţi în relaţia cu copilul?
• Cum a evoluat în timp relaţia cu copilul?
Ce ştie despre copil
• Care sunt activităţile lui preferate?
• Ce face în timpul liber?
• Ce ştie despre prietenii lui?
• Cum îşi petrec timpul împreună? Care sunt activităţile pe care le fac cu plăcere?
• Ce fel de adult va fi copilul lor?
Disciplină
• Ce reguli respectă copilul?
• Cum oferă recompensele?
• Cum procedează când nu respectă regulile?
• Care sunt reacţiile copilului?
Temele pentru acasă
• Se informează despre teme ?
• La ce fel de teme îl ajută / nu îl ajută?
Cum dezvoltă o relaţie afectivă cu copilul
• Vă puneţi des în locul copilului pentru a vedea cum se simte el în situaţia respectivă şi ce poate învăţa ?
• Discutaţi cu copilul despre succesele lui?
lui?
• Îl încurajaţi să-şi exprime nevoile, sentimentele?
sentimentele?
Grilã de observaţie a progresului
copilului
Numărul absenţelor
Media notelor (română, matematică etc.)
Comportamente de indisciplină
Feedback-ul dirigintelui (observaţii)
Feedback-ul colegilor (observaţii)
Feedback-ul părintelui/tutorelui (observaţii)
Rezultate obţinute
Colaborarea cu centrul Rromilor “Amare Rromentza” în
cadrul conferinţei finale a proiectului: ” Dezvoltare instituţională şi
formare relevantă pentru educaţia copiilor rromi”.