Sunteți pe pagina 1din 3

Ce este agresivitatea?

l Este un comportament care are ca intentie lezarea unei persoane (fizica sau verbala) sau distrugerea proprietatii. l Este un comportament destructiv i violent orientat spre persoane, obicte sau spre sine. l Exist i o agresivitate calm , nonviolent dar ntotdeauna agresivitatea semnific atac, ofensiv , ostilitate, punere n primejdie sau chiar distrugere a obiectului ei. l Conform teoriei invatarii sociale, agresivitatea este similara cu orice alta reactie invatata. l Reactiile unei persoane difera in functie de tipurile de raspunsuri pe care a invatat sa le foloseasca in fata situatiei stresante. Persoana frustrata poate cere ajutorul altei persoane, poate avea un comportament agresiv, se poate retrage, se poate mobiliza pentru a depasi obstacolul sau se poate refugia in alcool. l Reactia aleasa va fi cea care in trecut, a constituit modul cel mai eficient de descarcare a frustrarii. CUM SI DE CE APARE AGRESIVITATEA l Frustrarea declanseaza agresiunea mai ales la persoanele care in trecut au invatat sa raspunda la situatiile stresante printr-un comportament agresiv. l Copiii care au observat la un adult diferite forme de agresivitate imita ulterior acest gen de comportament. Modelele de agresivitate pe viu sau urmarite in film maresc probabilitatea ca cel care asista la astfel de scene sa dezvolte un comportament agresiv. Acesta poate fi motivul pentru care copiii, ai caror parinti folosesc pedepsele fizice, au o probabilitate mai mare de a manifesta comportamente agresive, parintii oferind acest model. Cauzele aparitiei agresivitatii l Printre cauzele frecvente ale furiei si agre-siunilor se numara si pierderea stimei de sine sau perceptia ca altcineva s-a com-portat incorect. l De asemenea, si problemele sociale ca saracia, suprapopularea, valorile sociale etc., maresc sau reduc tendinta unei persoane de a reactiona agresiv. Agresivitatea n coal este o form de conduit de devian colar l Pe o scar a intensit ii, pornind de la intensitatea cea mai mic , agresivitatea presupune: confruntarea vizual , poreclirea, ironizarea, tachinarea, bruscarea, lovirea cu diferite obiecte, p lmuirea i ajungnd la forme de intensitate crescut , cum ar fi njunghierea i mpu carea. l n ceea ce prive te nivelul de securitate, unii elevi consider c n institu iile de nv mnt nu se simt n siguran . Zonele din preajma colilor prezint un risc mai crescut de izbucnire a inciden elor violente. Aceast situa ie ar putea dezvolta sentimentul de fric , suferin psihic , frustrare, toate acestea influen nd dezvoltarea armonioas a elevilor din punct de vedere fizic i psihic. Agresivitatea n coal l Agresiunile care au loc n preajma colilor sau chiar n coli, au loc n special ntre elevii colii i mai rar ntre elevii colii i alte persoaneelevi din alte coli sau persoane adulte. Majoritatea incidentelor au loc ntre elevi ( agresiuni verbale, gesturi agresive moderate i rar b t i ntre elevi).

l Comportamenul agresiv al elevilor are cauze multiple: problem familiale (familii dezmembrate, situa ie material precar ), familii n care exist un climat conflictual, familii hiperpermisive, modele de comportament nv ate n familie, anturajul, caracteristici specifice vrstei ( dorin a de a atrage aten ia, de a impresiona, din teribilism, afirmarea masculinit ii). l Motiva ia inv rii colare include: motivele frecvent rii colii, motive care l fac s dobndeasc cuno tin e, s - i foloseasc talentele, interesele cognitive, scopurile care l fac s aspire la propria sa realizare ca fiin uman , motivele interac iunii cu colegii i cu profesorii. Agresivitatea n coal - cauze l Cercet rile arat c cei mai mul i copii care prezint comportamente disociale i antisociale, nu posed nici m car competen e minime. Odat ce ace ti elevi au fost respin i de c tre profesori i colegi, au tendin a de a abandona coala, de a se asocia n bande cu comportament violent. l Conjunctura economic i social provoac anumite confuzii n rndul tinerilor, care ncep s se indoiasc de eficacitatea colii. i aceasta cu att mai mult cu ct comunitatea nu i asigur inser ia profesional . Valorile tradi ionale promovate n coal cunosc o degradare vizibil . Un mediu social n criz afecteaz profund dezvoltarea adolescentului i a individului, n general. l O alt cauz este rela ia dasc l-elev. Elevii n general se deschid n fa a unui profesor pe care l simt apropiat, dar se inhib atunci cnd cadrul didactic manifest autoritarism fa de cei cu rezultate slabe la nv tur , i reprim furia atunci cnd li se face o nedreptate sau sunt eticheta i ca fiind elevi problem , crendu-se astfel o ruptur ntre membrii colectivului clasei, devin indiferen i atunci cnd sunt trata i cu indiferen . l Violen a psihologic repetat ndreptat mpotriva elevilor, poate duce la apari ia sentimentului de frustrare, care se poate generaliza determinnd o schimbare a atitudinii fa de profesor i fa de activitatea colar n general. Sunt elevi care sufer ca urmare a unor judec i negative ale unor profesori, judec i care vin s nt reasc propriul lor sentiment de ndoial , de descurajare, de lips de ncredere n for ele proprii. Acest dispre o dat interiorizat, poate antrena un ansamblu de reac ii comportamentale: lipsa de comunicare, pasivitate la lec ie, indiferen sau perturbarea lec iei, apari ia unor atitudini ostile, provocatoare. Agresivitatea n coal interventie l Profesorii se implic n aplanarea conflictelor, poart discu ii cu cei care au generat situa ia, cer sprijinul p rin ilor iar atunci cnd situatia o cere, recurg la mijloace de constrngere n urma consult rii consiliului profesoral: avertizare scris , sc derea notei la purtare, iar in situa ii mai grave, exmatricularea. l Dirigin ii se implic n mod activ n via a clasei, tratnd n timpul orelor diferite teme de importan pentru ace tia, ca devian a colar , managementul conflictelor etc. Psihologii colari se implica, ori de cte ori li se semnaleaz cazuri de agresivitate n coal si intervin prin acordarea asisten ei psihologice. Un rol important au i poli i tii de proximitate, care discut cu elevii i intervin atunci cnd li se semnaleaz existen a unui caz n coal . l n ceea ce prive te colaborarea ntre profesori i p rin ii elevilor este o problem mai sensibil , deoarece p rin ii au o percep ie gre it asupra personalit ii propriilor copii, ei considernd, n general, coala responsabil pentru comportamentele acestora.

l Pentru prevenirea i stoparea incidentelor violente n coal i pentru cre terea gradului de siguran , trebuie s fie angaja i agen i de paz autoriza i pe tot parcursul orelor de curs, se cere prezen a cu regularitate a poli i tilor i a jandarmilor n incinta colii i n zonele adiacente, mai multa n elegere i implicare din partea profesorilor i a p rin ilor n via a elevilor, mai pu ina discriminare ntre elevi. l Pot fi luate i alte m suri care s diminueze num rul incidentelor violente n coal , ca: emiterea unor regulamente cu baz legal de c tre minister valabile pentru ntregul sistem de nv mnt, paza permanent asigurat de agen i de paz , precum i contactul regulat cu poli i tii i jandarmii. l Pentru reducerea agresivit ii n rndul elevilor, pot fi realizate : - dezbateri la nivelul unit ilor colare cu privire la normele legislative referitoare la securitatea i siguran a elevilor n scoli; - ntlniri cu reprezentan ii Poli iei i autorit ilor locale, pentru dezbaterea cauzelor i condi iilor de manifestare a agresivit ii n societate i coli; - dezbaterea n cadrul orelor de dirigen ie/ consiliere a unor teme privind comportamentul agresiv al elevilor; l - realizarea unor pliante, bro uri, afi e pentru aten ionarea elevilor despre riscurile unui comportament agresiv, n vederea elimin rii / reducerii fenomenului de agresivitate; l organizarea unor activit i recreative cu specific non-violent; - consilierea psihologic a elevilor cu comportament agresiv i a elevilor care au fost victime ale unui astfel de comportament; - organizarea S pt mnii f r violen , n cadrul c reia sunt cuprinse concursuri de eseuri, fotografii, jocuri sportive, mar ul nonviolen ei - identificarea familiilor cu comportament violent asupra copiilor i implicarea n rezolvarea situa iei; - realizarea de lectorate cu p rin ii pe tema educa iei non-violente; - organizarea de cursuri de formare a p rin ilor pe teme legate de: abilit i de rela ionare i comunicare eficient cu copiii, abordarea copiilor cu tulbur ri de comportament, rela ia coal familie; - realizarea unui studiu privind rela ia dintre lipsa motiva iei pentru nv are, abandonul colar i agresivitate; - realizarea unui studiu privind rela ia ntre fenomenul plec rii p rin ilor n str in tate i apari ia unor premise pentru comportamentul deviant. l coala are un rol important de socializare al elevilor, de aceea, profesorii, ca agen i educa ionali, sunt direct responsabili de comportamentul elevilor.