PROIECT ZONE DE EDUCAIE PRIORITAR Promotori: Institutul de tiine ale Educaiei Bucureti Ministerul Educaiei i Cercetrii Romnia UNICEF

1. Situaia iniial Proiectul are la baz o serie de constatri desprinse din cercetri anterioare care vizeaz: Participarea redus la educaie a copiilor provenii din medii defavorizate socio-economic i educaional i n special a copiilor romi (la nivelul anului 1998 proporia copiilor romi de 716 ani care nu erau cuprini n sistemul de educaie reprezenta peste 35%) Situaia defavorizat a unor uniti colare, n special din mediul rural, sub aspectul resurselor umane (deficit de personal didactic calificat) Starea necorespunztoare a cldirilor colare, n termeni de vechime i aspect, precum i precaritatea sau cvasi-inexistena dotrilor materiale (mobilier colar vechi i deteriorat, lipsa materialelor didactice i echipamentelor, lipsa laboratoarelor i a materialului didactic specific, slaba dotare cu fond de carte a bibliotecilor colare i vechimea considerabil a acestuia .a.) Slaba dezvoltare a parteneriatului coal comunitate. Aria n care se desfoar proiectul este reprezentat de un cartier periferic al oraului Giurgiu. Principalele caracteristici ale acestuia sunt urmtoarele: Defavorizare socio-economic sever (grad accentuat de srcie, la limita subzistenei, care afecteaz un numr important de familii; populaie cu un nivel redus de instruire i ocupare; condiii precare de locuit), Important concentrare a populaiei de etnie roma, Atitudine rezervat a unei pri a comunitii fa de coal i importana educaiei, n special n cazul populaiei de etnie roma, Grad redus de implicare a comunitii n rezolvarea problemelor colii.

n urma consultrilor cu reprezentani ai autoritilor locale, coala General nr. 3 Giurgiu a fost selectat pentru a participa n proiect. Alegerea a fost justificat de o serie de caracteristici ale colii, similare criteriilor specifice programelor ZEP: Numr important de copii necolarizai n aria de cuprindere a colii, Rat ridicat de pierderi colare prin repetenie (peste 5%), Rat ridicat a abandonului colar aproape 10% anual, Concentrarea problemelor privind eecul colar (necolarizare, abandon, repetenie), n special n cazul populaiei roma, Proporie important a elevilor cu dificulti de nvare. 2. Scopuri Avnd n vedere participarea redus la educaie, efectele pe termen lung asupra dezvoltrii personale i sociale a copiilor, riscul marginalizrii i excluderii sociale, precum i complexitatea fenomenele de necolarizare i abandon colar, s-a impus o abordare global a interveniilor ameliorative sub forma sistemului Zonelor de Educaie Prioritar. Acest sitem implic principiul discriminrii pozitive (alocarea de resurse colare suplimentare copiilor cu dificulti de nvare i rezultate colare reduse datorit situaiei de dezavantaj socio-economic), n scopul: - ameliorrii performanelor colare, ct i a relaiei copilului cu coala; - crerii unui cadru colar adecvat i a metodologiei de abordare educativ a copilului cu eec colar; - modificarea esenial a rolului tradiional al colii, deplasnd accentul pe aspecte sociale, de adaptare, integrare socio-profesional a elevilor. 3. Obiective Creterea gradului de participare la educaie i reducerea riscului de abandon colar pentru copiii cu dificulti de nvare sau pentru cei provenind din medii defavorizate socioeconomic, cu accent asupra copiilor de etnie roma. Asigurarea competenelor de baz pentru copiii romi i pentru cei care aparin populaiei majoritare, provenii din medii defavorizate socio-economic, care au prsit sistemul de educaie nainte de absolvirea nvmntului obligatoriu. Producerea de schimbri pozitive la copii, att n plan cognitiv, ct i atitudinal, comportamental i motivaional. Creterea anselor de acces la educaia de nivel secundar i de inserie profesional a tinerilor provenii din medii defavorizate socio-economic, i n special a celor de etnie roma, participani la program. Schimbarea mentalitilor i ameliorarea relaiilor dintre populaia majoritar i cea de etnie roma. Dezvoltarea capacitii instituionale a colii n vederea creterii calitii educaiei copiilor. Diversificarea funciilor colii n scopul dezvoltrii acesteia ca centru de resurse pentru prini i ceilali membrii ai comunitii, sporirea rolului acesteia n comunitate.

4. Activiti i mijloace de implementare

a. nainte de ntlinirea de la Napoli Au fost stabilite activitile principale, n concordan cu scopurile generale ale proiectului: Elaborare de documente curriculare: planuri-cadru, programe colare i materiale pentru elev adaptate fiecrui grup int reprezentat n proiect. Elaborarea unor suporturi de curs i desfurarea de programe de formare pentru cadrele didactice care urmresc dou direcii principale: a. Sensibilizarea fa de importana aspectelor manageriale ntr-o organizaie colar modern (coala care nva) i dobndirea de competene n domenii precum managementul schimbrii, comunicarea managerial, managementul de proiect, managementul clasei de elevi, educaie intercultural, parteneriatul educaional coal-comunitate .a. b. Abilitarea cu strategii didactice inovative pentru aplicarea noului curriculum: familiarizarea cu un curriculum orientat pragmatic pe achiziii de baz n domeniile de competene-cheie promovate de UE i transpus n planul-cadru ZEP; colaborarea ntre cadrele didactice n vederea folosirii unor strategii didactice inovative, adaptate diverselor discipline i contextului colii; proiectarea demersului didactic n vederea derulrii de activiti motivante la clas, care s faciliteze nvarea elevilor; folosirea materialelor auxiliare elaborate n cadrul proiectului i producerea de noi resurse, adecvate grupurilor int. Organizarea unor activiti de formare i de asisten pentru echipa managerial a colii (management de proiect, implicarea comunitii n deciziile i activitile colii, atragerea unor surse alternative de finanare etc.). Selecia elevilor i constituirea claselor corespunztoare grupurilor int ale proiectului. Asigurarea unei mese (gustare cald) tuturor elevilor colii i acordarea de sprijin material celor care provin din medii dezavantajate socio-economic. Reabilitarea spaiilor colare i dotarea cu mobilier a slilor de clas. Dotarea cu materiale didactice suplimentare, n funcie de nevoile de pregtire specifice elevilor i de metodologiile aplicate. Iniierea unor activiti extracolare destinate elevilor, care urmresc dezvoltarea spiritului civic, respectarea identitii culturale, valorificarea patrimoniului cultural al minoritii rome, comunicare intercultural, educaie pentru mediu (cu participarea cadrelor didactice, prinilor i altor membri ai comunitii). Crearea unui centru de resuse care va organiza programe de educaie a prinilor (educaie pentru sntate, creterea ngrijirea i educaia copiilor, educaie civic, educaie intercultural, educaie pentru mediu, comunicare, rezolvarea conflictelor etc.) i de alfabetizare a adulilor i va oferi servicii de consiliere att elevilor, ct i familiilor acestora. Organizarea unor ntlniri cu principalii factori de decizie la nivel local i identificarea comun a msurilor de intervenie complementare proiectului. b. Dup ntlinirea de la Napoli S-a decis testarea n cadrul proiectului ZEP a urmtorilor itemi din manualul YOUNG Bune practici:

Item: Sugestii de alocare a spaiului/timpului pentru evenimante care s fie dezvoltate i implementate (parial) de ctre copiii cu nevoi speciale, n cadrul unui program susinut de autoritile locale (A2) Activiti Mijloace

Decembrie 2004 Organizarea petrecerii de Crciun Copiii implicai n proiectul ZEP au organizat cu ajutorul profesorilor, prinilor i a experilor de proiect o serbare de Crciun. Ei ai ales tema serbrii, cntecele, poeziile (unele dintre acestea cu specific Rroma), zilele i numrul repetiiilor.

100 copii (6-14 ani) 8 cadre didactice (nvmnt primar i gimnaziu) 30 prini 6 experi (echipa de management a proiectului)

Item: Elaborarea unor suporturi de curs i susinerea unor sesiuni de formare pentru sprijinirea programului individual de consiliere pentru copiii cu nevoi speciale (A3) Activiti Mijloace

August-Decembrie 2004 Program colar i Materiale auxiliare pentru activiti de Consiliere i Orientare Experii n Consiliere i Orientare au elaborat documente ale curriculum-ului colar pentru Consiliere i Orientare care au fost apoi aprobate de Miniserul Educaiei i Cercetrii (curriculum alternativ pentru ciclurile primar i gimnazial i pentru clasele de recuperare nfiinate; materiale auxiliare cuprinznd sugestii de activiti i exerciii pentru implemetarea curriculum-ului

2 experi n Consiliere i Orientare 8 cadre didactice au oferit sugestii cu privire la elaborarea curriculum-ului, pentru ca acesta s corespund nevoilor individuale i psihologice ale copiilor din clasele ZEP i recuperare.

Item: Crearea unui cadru colar adecvat activitilor de reintegrare colar: implicarea direct a elevilor n crearea, constriurea, decorarea i meninerea unui ambient plcut n care s se desfoare activitile colare (B3) Activiti Mijloace Anul colar 2004-2005 100 copii (6-14 ani) Decorarea colii, a claselor i ngrijirea spaiilor verzi 10 cadre didactice Copiii au decorat slile de clas cu desene, picturi, obiecte (nvmnt primar i manufactirate. Cadrele didactice au organizat munca gimnazial) elevilor, autoritile locale au oferit fonduri pentru autoritile locale (Primria renovarea colii, nfiinarea unui atelier de croitorie, Giurgiu) dechiderea unui Centru pentru Prini. Prinii s-au 10 prini. implicat n amenajarea i ngrijirea spaiilor verzi din curtea colii. Item: Participarea la grupuri de discuii moderate de experi pe teme pedagogice, psihologice sau de organizare a muncii (B3) Activiti Mijloace Anul colar 2004-2005 10-30 prini au participat la Grupuri de discuii i Pachet de resurse pentru prini grupurile de discuii Prinii au participat la 10 sesiunio de discuii pe teme de 10 copii rezolvarea conflictelor, comunicare, reintegrare colar i 6 experi / moderatori social. Au fost alctuite grupuri mixte (prini i copii) care au participat la discuii pe teme de eec i abandon colar, educaie intercultural. Moderatorii au condus discuiile i au sintetizat concluzille relevante cu privie la utilitatea proiectului, managementul conflictelor, prevenirea abandonului i eecului colar, ameliorarea relaiei prini-copii-coal. A fost elaborat i un pachet de resurse pentru prini care cuprinde informaii, activiti i exerciii pe temele menionate. 5. Rezultatele experimentrii Dezvoltarea unei oferte educaionale (curriculum ZEP) menite s sporeasc/ faciliteze participarea la educaie a copiilor provenii din medii defavorizate socio-economic i educaional i s favorizeze integrarea social i profesional; Sporirea competenelor cadrelor didactice i abilitarea cu strategii didactice inovative pentru aplicarea noului curriculum; Dezvoltarea parteneriatului coal comunitate i a funciilor colii la nivelul acesteia, mbuntirea relaiei dintre copii i prini i dintre coal i comunitate, stimularea interesului parinilor i copiilor pentru implicarea activ n viaa colii; Dezvoltarea iniiativei i a ncrederii n sine a copiilor; Reucerea abandonului colar; Transformarea colii ntr-un mediu prietenos prin implicarea tuturor actorilor: cadre didactice, elevi, prini, autoriti locale. 9