PROIECT DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

ORIENTAREA CARIEREI Clasa a VIII a

Aria curricular:CONSILIERE I ORIENTARE Denumirea opionalului:Orientarea carierei Clasa: a-VIII a Durata: un an colar Numr de ore pe sptmn. 1h/sptmn Autor: Profesor Ferestean Tania Maria Abilitare pentru susinerea cursului: profesor psiholog coala cu clasele I-VIII Vasile Alecsandri, Baia Mare

OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine 2. Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n contexte variate 3. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor n procesul de nvare 4. Dobndirea abilitilor de explorare i planificare a carierei 5. Exersarea abilitilor de management a unui stil de via de calitate.

Competene generale 1.Dezvoltarea abilitilor de cunoatere i intercunoatere 2.Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare i de autoorganizare a grupului 3.Dezvoltarea abilitilor de relaionare simpatetic ntre copii 4.Dezvoltarea abilitilor de utilizarea a informaiilor n procesul de nvare Valori i atitudini VALORI I ATITUDINI: - respect i ncredere n sine i n ceilali - recunoaterea unicitii fiecrei persoane -receptivitate la emoiile celorlali -valorizarea relaiilor interpersonale -valorificarea critic i selectiv a informaiilor -adaptare i deschidere la noi tipuri de nvare - motivaie i flexibilitate n elaborarea propriului traseu educaional i profesional

Argument

Reacia colii ca instituie de educaie, formare i orientare, la mobilitatea social i economic trebuie s fie de adaptare rapid a coninutului, structurilor i funciilor sale, de creare a premiselor favorabile pentru elevi care s le permit integrarea social rapid, flexibilitatea, iniiativa i rezolvarea de probleme, diminuarea imprevizibilului sau a hazardului n alegerea carierei. coala trebuie s fac tot ce i st n putin pentru valorizarea maxim a fiecrui individ prin stimularea intelectual a elevilor, aptitudinilor, atitudinilor i trsturilor de personalitate. Disciplina opional Orientarea carierei reprezint una din modalitile eseniale prin care coala trebuie s-i urmeze scopul primordial: de proces formativ centrat pe elev, capabil s valorizeze tipuri diverse de elevi i abiliti, s rspund nevoilor comunitii i s ofere societii persoane competente pentru viaa privat, profesional i public. Optnd pentru aceast disciplin urmresc constituirea unui cadru organizat de ntlnire ntre mine i elevii mei din clasa I, n care imi propun s lucrez nu doar cu dimensiunea raional intelectiv a elevului, ci i cu cea afectiv, motivaional, atitudinal i social. Prin acest mod de lucru doresc s stimulez socializarea micului colar i adaptarea din mers la cerinele pe care un nou mediu de instruire le solicit .

CONINUTURILE NVRII

1. Autocunoatere i dezvoltare personal 2. Comunicare i abiliti sociale 3. Valorificarea informaiilor 4. Planificarea carierei 5. Calitatea stilului de via

PLANIFICARE ANUAL

Nr.Crt

Modulul Autocunoatere i dezvoltare personal Comunicare i abiliti sociale Managementul informaiilor i al nvrii Planificarea carierei Calitatea stilului de via Total ore

Semestrul I Numr de ore 5 4

1 2

Semestrul al II-lea Numr de ore 3 3

Anual Numr de ore 8 7

4 5

2 4

4 4

6 8

18

17

35

Not! n perioada 7-11 aprilie 2014 se desfoar sptmna dedicat activitilor extracurriculare i extracolare coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! avnd orar specific, ora de Consiliere i orientare fiind inclus n acesta.

PLANIFICARE CALENDARISTIC ORIENTAREA CARIEREI SEMESTRUL I CLASA a VIII-a AN COLAR 2013-2014

Modulul 1. Autocunoatere i dezvoltare personal Coninuturile nvrii 1.1 Autocunoatere - Autoevaluare: interese, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale. Obiective de referin 1.1 s i autoevalueze punctele tari i pe cele slabe, n raport cu propriile interese privind evoluia personal. Activiti de nvare - chestionare i fie de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari, a celor slabe i a intereselor; - portofoliul resurselor personale. Tema Drepturi i responsabiliti Fiecare este unic n felul lui 1 Adolescena vrsta idea lurilor i a ntrebrilor 1 Oamenii pe care i admir 1 Autoevaluarea propriilor capaciti 1 S 18 2. Comunicare i abiliti sociale 2.1 Abiliti sociale -Responsabilitate individual i social n coal, n familie i n comunitate 2.2 Comunicarea -Prejudeci i stereotipuri: impact asupra comunicrii 2.1 s explice importana responsabilitii individuale i sociale, n diferite contexte. 2.2 s analizeze influena stereotipurilor i a prejudecilor asupra comunicrii interpersonale - exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii individuale i sociale; - exerciii de exprimare a opiniilor pro- / contra, n contexte marcate de prejudeci/ stereotipuri; S 16 S 11 S3 Nr. de ore 1 Sptmna Obs.

S1

Rolul meu n familie Toleran i intolerana Comunicare i colaborare

S6

S9

S 13

3. Managementul informaiilor i al nvrii

3.1 Managementul informaiilor -Surse de informare cu privire la filierele, profi-lurile i specializrile de actualitate din nv-mntul liceal/ coala de arte i meserii (publica-ii, site-uri, web, baze de date, trguri de oferte educaionale); avantaje i limite ale utilizrii TIC pentru informarea cu privire la opiunile pentru clasa a IXa. 4.1 Planificarea carierei -Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor i a fielor de autoevalu-are a intereselor i abili-tilor, diplome i certificate obinute, rezulta-tele diferitelor concursu-ri i ale activitilor de voluntariat, sugestii, recomandri. 5.1 Calitatea vieii personale -Factori determinani ai dezvoltrii personale.

3.1 s se documenteze n privina opiunilor pentru clasa a IX-a, utiliznd TIC (tehnologii informatice i de comunicare).

- monitorizarea unor stereotipuri/ prejudeci, n diferite tipuri de discurs. - selectarea informaiilor utile pentru decizia privind traseul educaional, accesnd portalurile www.edu.ro, www.admitere.edu.ro; - discuii de grup privind avantajele i limitele utili-zrii TIC, pentru informa-rea cu privire la opiunile pentru clasa a IX-a;

S 15 Avantajele comunicrii asertive tiu s-mi organizez timpul Avantaje i limite ale folosirii TIC Creativitatea i stimularea acesteia 1

S2

S8

S 17

4. Planificarea carierei

4.1 s elaboreze portofoliul personal, pentru conturarea unui traseu educaional i profesional

- portofoliul personal pen-tru clasele a V-a a VIII-a; - discuii de grup privind traseele educaionale posibile dup terminarea clasei a VIII-a; - simulare: completarea for mularelor cu opiunile posi bile pentru clasa a IX-a.

S7 Aptitudinile mele Prejudeci referitoare la profesii 1 S 12 1

5. Calitatea stilului de via

5.1 s i autoevalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii pentru dezvoltarea personal.

- dezbateri, studii de caz, problematizri, pe tema opiunilor educaionale i de via; - proiecte individuale de dezvoltare, cu identificarea opiunilor educaionale i profesionale - discuii de grup cu tema: Cum

Vulnerabilitatea mediului n care m aflu Mnnc sntos?

S4

S5

Puterea anturajului

S 10

-Adaptarea eficient la stres;

5.2 s analizeze mecanismele eficiente de adaptare n situaii

surse de sprijin n situaii de stres; managementul stresului n situaii de examinare. -Situaii de criz; reacii emoionale i comportamentale n situaii de criz (catastrofe naturale, violen, accidente etc.) i modaliti de reacie; traficul de fiine umane.

de stres sau de criz.

facem fa stresului?; - exerciii de identificare a modalitilor de adaptare n diverse situaii potenial stresante; - proiect de grup de promovare a sprijinului social, n situaii de criz (catastrofe naturale, violen, accidente etc.).

Stres i relaxare

S 14

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Vasile Alecsandri DIRIGINTE: Prof. Ferestean Tania CLASA: a VIII-a ANUL COLAR: 2013-2014 DISCIPLINA: Orientarea carierei 1 or pe sptmn

PLANIFICARE CALENDARISTIC ORIENTAREA CARIEREI SEMESTRUL al II-lea CLASA a VIII-a AN COLAR 2013-2014
Modulul Coninuturile nvrii Obiective de referin Activiti de nvare Tema Nr. de ore Sptmna Obs.

1. Autocunoatere i dezvoltare personal

1.1 Autocunoatere - Autoevaluare: interese, puncte tari, puncte slabe, caracteristici personale.

1.1 s i autoevalueze punctele tari i pe cele slabe, n raport cu propriile interese privind evoluia personal.

- chestionare i fie de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari, a celor slabe i a intereselor; - portofoliul resurselor personale.

Etichetarea i consecinele acesteia Pregtirea pentru schim-bare, pentru anii de liceu Autoevaluarea propriilor capaciti

S 24 17.03-21.03 S 31 12.05-16.05 S 35 10.06-13.06 S 19 10.02-14.02 S 30 5.05-9.05 S 26 31.03-4.04

2. Comunicare i abiliti sociale

2.1 Abiliti sociale -Responsabilitate individual i social n coal, n familie i n comunitate 2.2 Comunicarea -Prejudeci i stereotipuri: impact asupra comunicrii

2.1 s explice importana responsabilitii individuale i sociale, n diferite contexte. 2.2 s analizeze influena stereotipurilor i a prejudecilor asupra comunicrii interpersonale

- exerciii de identificare a situaiilor n care este necesar asumarea responsabilitii individuale i sociale; - exerciii de exprimare a opiniilor pro- / contra, n contexte marcate de prejudeci/ stereotipuri; - monitorizarea unor stereotipuri/ prejudeci, n diferite tipuri de discurs. - selectarea informaiilor utile pentru decizia privind traseul educaional, accesnd portalurile www.edu.ro, www.admitere.edu.ro; - discuii de grup privind avantajele i limitele utili-zrii TIC, pentru informa-rea cu privire la opiunile pentru clasa a IX-a;

Colaborare i competiie Cum s m neleag prinii Persoane importante n viaa mea

3. Managementul informaiilor i al nvrii

3.1 Managementul informaiilor -Surse de informare cu privire la filierele, profi-lurile i specializrile de actualitate din nv-mntul liceal/ coala de arte i meserii (publica-ii, site-uri, web, baze de date, trguri de oferte educaionale); avantaje i limite ale utilizrii TIC pentru informarea cu privire la opiunile pentru clasa a IXa. -Criterii de analiz a informaiilor referitoare la ofertele educaionale: relevana, actualitatea,

3.1 s se documenteze n privina opiunilor pentru clasa a IX-a, utiliznd TIC (tehnologii informatice i de comunicare).

Cartea cel mai bun prieten al meu Gndirea critic M informez: de unde, cnd, cum?

S 25 24.03-28.03 S 20 17.02-21.02 S 32 19.05-23.05

3.2 s analizeze informaiile cu privire la ofertele educaionale dup finalizarea clasei a VIII-a.

- discuii de grup despre utilitatea informaiilor cu privire la ofertele educaio-nale care pot fi alese dup finalizarea clasei a

completitudinea, corectitudinea etc.

4. Planificarea carierei

4.1 Planificarea carierei -Portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene, rezultate ale aplicrii chestionarelor i a fielor de autoevalu-are a intereselor i abili-tilor, diplome i certificate obinute, rezulta-tele diferitelor concursu-ri i ale activitilor de voluntariat, sugestii, recomandri. -Formularele cu opiuni pentru clasa a IX-a modaliti de completare. 5.1 Calitatea vieii personale -Factori determinani ai dezvoltrii personale.

4.1 s elaboreze portofoliul personal, pentru conturarea unui traseu educaional i profesional

VIII-a; - vizite de documentare, n vederea completrii informaiilor despre ofertele educaionale dobndite din diverse surse. - portofoliul personal pen-tru clasele a V-a a VIII-a; - discuii de grup privind traseele educaionale posibile dup terminarea clasei a VIII-a; - simulare: completarea for mularelor cu opiunile posi bile pentru clasa a IX-a.

Ce mi-ar plcea s fiu

S 21 24.02-28.02 S 29 28.04-2.05 S 33 26.05-30.05

Portofoliul meu

Incursiune n lumea profesiilor

Cum completez fia cu opiuni 5. Calitatea stilului de via 5.1 s i autoevalueze convingerile, atitudinile i comportamentele definitorii pentru dezvoltarea personal. - dezbateri, studii de caz, problematizri, pe tema opiunilor educaionale i de via; - proiecte individuale de dezvoltare, cu identificarea opiunilor educaionale i profesionale - discuii de grup cu tema: Cum facem fa stresului?; - exerciii de identificare a modalitilor de adaptare n diverse situaii potenial stresante; - proiect de grup de promovare a sprijinului social, n situaii de criz (catastrofe naturale, Vulnerabilitatea la stres

1 1

S 34 2.06-6.06 S 22 3.03-7.03 S 27 7.04-11.04 S 23 10.03-14.03 S 28 23.04-25.04

Maladii ale secolului XXI Minte sntoas n corp sntos mpreun putem s trecem peste catastrofele naturale

-Adaptarea eficient la stres; surse de sprijin n situaii de stres; managementul stresului n situaii de examinare. -Situaii de criz; reacii emoionale i comportamentale n situaii de criz (catastrofe naturale, violen, accidente etc.) i

5.2 s analizeze mecanismele eficiente de adaptare n situaii de stres sau de criz.

modaliti de reacie; traficul de fiine umane.

violen, accidente etc.).

TEMATICA ORELOR DE DIRIGENIE CLASA a VIII-a SEMESTRUL I AN COLAR 2013-2014

TEMA Drepturi i responsabiliti tiu s-mi organizez timpul Fiecare este unic n felul lui Vulnerabilitatea mediului n care m aflu Mnnc sntos? Rolul meu n familie Aptitudinile mele Avantaje i limite ale folosirii TIC Toleran i intolerana Puterea anturajului Adolescena vrsta idea lurilor i a ntrebrilor Prejudeci referitoare la profesii Comunicare i colaborare Vulnerabilitatea mediului n care m aflu Avantajele comunicrii asertive Oamenii pe care i admir Creativitatea i stimularea acesteia Autoevaluarea propriilor capaciti

S1 X

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

S 10

S 11

S 12

S 13

S 14

S 15

S 16

S 17

S 18

X X X X X X X X X X X X X X X X X

TEMATICA ORELOR DE DIRIGENIE CLASA a VIII-a SEMESTRUL al II-lea AN COLAR 2013-2014

TEMA Colaborare i competiie Gndirea critic Ce mi-ar plcea s fiu Vulnerabilitatea la stres Minte sntoas n corp sntos Etichetarea i consecinele acesteia Cartea cel mai bun prieten al meu Persoane importante n viaa mea Maladii ale secolului XXI

S 19
X

S 20
X

S 21

S 22

S 23

S 24

S 25

S 26

S 27

S 28

S 29

S 30

S 31

S 32

S 33

S 34

S 35

X X X X X X X X X X X X X X X

mpreun putem s trecem peste catastrofele naturale

Portofoliul meu Cum s m neleag prinii

Pregtirea pentru schimbare, pentru anii de liceu

M informez: de unde, cnd, cum? Incursiune n lumea profesiilor Cum completez fia cu opiuni Autoevaluarea propriilor capaciti

Sugestii metodologice Metode moderne:joc de rol,pantomima,brainstorming,discuii de grup,dezbaterea, exerciii n grup i perechi,problematizarea,studiu de caz,scenarii,turul galeriei Metode tradiionale:obsrvaia,conversaia euristic,exerciiul,explicaia,demonstraia,

analiza,povestirea Resurse materiale:fia de lucru,chestionar,poster,colaj,internet,power point,flipchart

Modalitati de evaluare Activitile practice; Autoevaluare Proba oral Fie de lucru Portofoliu Exprimarea ideilor i a opiniilor personale prin:postere,desene,colaje

Bibliografie Programe colare pentru Aria Curricular Consiliere i Orientare ,Clasele I-IV,VVIII,Aprobat prin ordinul ministrului Nr.5286/09.10.2006 Anderson, W.,1999 Curs practic de ncredere. Bucureti, Editura Curtea Veche Banea,S., Morrau,V, 2009,Ghid de resurse practice pentru activitatea de consiliere i orientare a elevilor,Iai,Editura Performantica Bban, A. (coord.)2001, Consiliere educaional.Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj Napoca, Editura Imprimeria Ardealul Bban, A., Petrovai, D., Lemeni, G.,2002, Consiliere i Orientare.Ghidul profesorului, Bucureti, Humanitas Educaional Biau,n.,Predonescu,E.,2001,Consilierea n coal.Ghid pentru profesorii consilieri i dirigini, Rmnicu Vlcea,Editura Conphys

Calot,R.,Dnciulescu,D.,Consultaii pentru activitatea educativ-gimnaziu,Editura Eurobit Cosmovici,A.,Iacob,L.,1998,Psihologie colar,Iai,Ed.Polirom Florea,N.,Surlea,C.,1996,Consiliere i Orientare.Editura Arves.Colecia:tiinele Educaiei Ghica,V.,1998,Ghid de consiliere i orientare colar pentru orele de dirigenie, Bucureti,Editura Polirom Holban, I. (coord.),1978, Cunoaterea elevului. O sintez a metodelor. Bucureti, EDP Jigu, M. (coord.),2001 Consiliere i Orientare. Ghid metodologic. Bucureti, CNC
Lemeni,G.,Porumb,M.,2004,Consiliere i Orientare.Ghid de educaie pentru carier,ClujNapoca,

Neculau,A.,2007,Dinamica grupului i a echipei,Iai,Editura Polirom Manes,S.,(coord.),2008,33 de jocuri.Psihologie pentru animarea grupurilor,Ed.tiinele Educaiei Vintilescu,D.,2008,Motivaia nvrii colare,Timi,Ed.Facla