RAPORT DE PROGRES ȘCOLAR AL ELEVULUI CU CES

Numele și prenumele elevului:

Școala
clasa a V a A
Certificat de orientare școlară nr
Priorități pentru anul școlar 2019-2020:
 Formarea abilităților de comunicare și socializare,
 Dezvoltarea exprimării orale, înțelegerea și utilizarea corectă a semnificațiilor structurilor gramaticale
 Dezvoltarea capacităților de calcul matematic
 Dezvoltarea capacităților de scriere,
 Participarea la activități de grup

Evaluare finală (în funcție de obiectivele stabilite în PIP și criteriile minimale de apreciere a progreselor)

Obiective Criterii minimale de apreciere a Obiectiv atins la Obiectiv atins Obiectiv atins la Obiectiv neatins/
progreselor(din PIP) nivel maxim/ la nivel mediu/ nivel minim necesită sprijin în
competență Competență în /necesită sprijin continuare/
dezvoltată dezvoltare în continuare revizuirea
/revizuirea PIP PIP/recomandări
Domeniul cognitive 1. Formarea abilităților de înțelegere; Obiectiv 1
2. Dezvoltarea capacității de a identifica Obiectiv 2
Aria curriculară Limba
sunetele, părțile de vorbire, Obiectiv 3
și literatura română
3. Formarea capacității de a alcătui texte
scurte pe baza unor imagini sau teme date,
4. Activizarea vocabularului pasiv, Obiectiv 4
5. Recunoașterea părților de vorbire, Obiectiv 5 Obiectiv 6
 6. Dezvoltarea capacității de a citi cursiv,
coerent și conștient un text scurt.

Aria curriculară 1. Recunoașterea numerelor naturale și Obiective:

Matematica realizarea de operații cu ele,
1,2,3,4,5,6.
2. Folosirea metodelor aritmetice de
rezolvare a problemelor,
3. Efectuarea de fracții ordinare și zecimale
finite,
4. Recunoașterea elementelor de geometrie,
5. Rezolvarea problemelor de geometrie
(unghiuri)
6. Recunoaștere unităților de măsură

Domeniul psihomotor  antrenarea elevului în activități Obiective 1,2, 3

extrașcolare,
 antrenarea elevului în activități plăcute
pentru a-l stimula
 dezvoltarea motricității generale

Social-afectiv  dezvoltarea atitudinilor pozitive, a Obiective Obiectiv 5

relațiilor interumane,
1,2,3,4
 dezvoltarea trăsăturilor pozitive de
personalitate din domeniul afectiv
 formarea deprinderilor de muncă
individuală,
 formarea deprinderilor de muncă în
colectiv,
 dezvoltarea capacității de exprimare a
trăirilor

Comunicare şi limbaj  îmbogățirea, precizarea și activizarea Obiective 1, 2 Obiectiv 3

vocabularului,
 dezvoltarea limbajului sub aspectele
vocabularului, gramaticii, sintaxei, dar şi
a înţelegerii semnificaţiei mesajelor,
  dezvoltarea comunicării (cuprinzând
abilități de ascultare, comunicare orală și
scrisă, verbală si nonverbală, activă şi
pasivă)
Autonomie personală  dezvoltarea autonomiei personale și Obiective: 2,3 Obiectiv 1
sociale,
 dezvoltarea capacității de orientare și
adaptare la mediu,
 dezvoltarea atitudinilor pozitive de
relaționare în grup.

Concluzii
a) Procesul de abilitare şi reabilitare a copilului decurge conform planului, cu/fără soluţii de remediere.
Procesul de abilitare și reabilitare a decurs conform PIP –urilor, realizate de profesorii care predau la clasă.
b) Procesul de abilitare şi reabilitare a copilului întâmpină dificultăţi care necesită revizuirea planului motivat de
..............................................................................................................................................................................................................
c) Este necesară o nouă orientare şcolară şi profesională înainte de expirarea termenului legal, motivată de ……………………………………….
d) Obiectivele planului au fost atinse în:
- totalitate
x
- partial x
-nu au fost atinse în termenul propus
e)Obiectivele planului au fost atinse
- în termenul propus
- înainte de termenul propus.
f) Progresul realizat (comparativ cu obiectivelePIP si criteriile minime de progres).este de nivel minim
 mediu
maxim
Nu se înregistrează progres, elevul stagnează la nivelul evaluării inițiale;
Se înregistrează regres

Recomandări
a) Menţinerea planului de intervenție personalizat
- Cu certitudine are nevoie de PIP la toate obiectele și anii viitori
b) Reluarea demersurilor de reevaluare complexă, conform termenului legal ..................................................................................
Alte recomandări:
1.Menținere în școala de masă cu/fără curriculum adaptat
- Să urmeze alături de colegii săi, față de care e atașat cursurile de învățământ de masă
2.Acordare profesor de sprijin…da……………………………………………………………………………………………………..
3.Orientarea în învățământ special…nu……………………………………………………………………………………………………

Întocmit de :