Nr.

Aprob director,

PLANIFICARE ACTIVITĂȚI REMEDIALE

2021-2022

Liceul Tehnologic Băile Govora

Prof. Gheorghe Pavelescu Camelia
Disciplina: Comunicare profesională în limba română – modul 8, BFKT
Grup ţintă: cursanți An I, Școala Sanitară Postliceală
Termen : martie - iunie 2022

Analiza S.W.O.T. realizată în urma testării inițiale, monotorizării rezultatelor învățării -

evaluării la disciplină și a observării sistematice a elevilor claselor din încadrare

Puncte tari Puncte slabe

-proiectarea, organizarea și derularea unui -problemele sociale și mediul familial, precum

demers didactic flexibil, centrat pe elev, pe și contextul social general,determină lipsa de
particularitățile și nevoile acestuia; motivație a unora dintre formabili;

-tratarea diferențiată a elevilor în procesul
didactic;
-proiectarea riguroasă a unor itemi diverși,
care vizează competențele specifice în
proporție de 85%;
-lipsa de preocupare sau de timp pentru lectură a
unora dintre elevi are drept consecință o
insuficientă dezvoltare a abilităților de receptare
și înțelegere a mesajului didactic și o capacitate
redusă de exprimare/comunicare.

-evaluarea obiectivă , pe baza unor bareme

corect construite ;

-stimularea verbală, prin notare și chiar

materială (oferirea de cărți) nu doar a elevilor
care realizează la standarde înalte
competențele din programele școlare,ci și a
celor care înregistrează progres în parcursul
individual de învățare;

1
 Oportunități Amenințări
-climat adecvat ;
-colaborarea cu dirigintele; -situația financiară modestă a familiei determină
-colaborarea cu CJRAE; elevii să lucreze pentru a se întreține, iar școala
-absenteismul relativ redus; nu mai are un loc important în viața unora dintre
-o bună cunoaștere, de către profesor, a ei;
fiecărui elev din clasele din încadrare,
realizată prin obervarea sistematică a
comportamentului, discuții cu aceștia, și
dirigintele clasei

Măsuri

-menținerea tratării diferențiate în proiectarea și realizarea demersului didactic;

-menținerea obiectivității în evaluare prin aplicarea de teste standardizate, proiectate în conformitate

cu programele în vigoare;

-consilierea sistematică a cursanților cu decalaje de instruire/învățare;

-stimularea și încurajarea permanentă a progresului individual al elevilor cu decalaje de

instruire/învățare;

-încurajarea, monitorizarea și evaluarea lucrului individual, utilizat în remedierii decalajelor în

instruire/învățare.

Obiectivele programului de remediere a decalajelor de învățare

1.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a capacității de receptare/înțelegere a principiilor unei

comunicări eficiente;

2.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a abilităților de argumentare a unei opinii prin
valorificarea informațiilor teoretice și a propriei experiențe de viață;

3.însușirea, în proporție de cel puțin 70%, a conceptelor operaționale specifice disciplinei, în

conformitate cu curricula în vigoare;

4.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a abilităților de înțelegere și analiză a tipurilor de

comunicare verbală / nonverbală, cu evidențierea unora dintre particularitățile acestuia;

5.dezvoltarea abilităților de scriere corectă, exprimare și comunicare scrisă și orală;

6.stimularea/încurajarea permanentă a comunicării orale/ scrise în contexte de muncă variate și

susținerea cursanților în activități extraclasă care au drept scop dezvoltarea lor personală.

2
 MODALITĂȚI/STRATEGII DE REMEDIERE A DECALAJELOR DE INSTRUIRE

Competențe Activități/strategii de învățare Modalități de evaluare

vizate
Conf. Lucru individual dirijat Testare standardizată,
programei Stabilirea,de comun acord cu elevul, pe baza autoevaluare/
și stilului de învățare identificat prin coevaluare,
planificării chestionare,a unui plan individual și observarea sistematică,
individualizat de recuperare/dezvoltare realizarea și completarea fișei de
Instruirea diferențiată realizată în fiecare progres
moment al activității didactice la clasă

Nr. Numă
Ob
crt. Competenţe specifice Conţinuturi asociate r de luna
s.
ore
1 2. 3. 4. 5. 6.
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi •
I interlocutori, folosind strategii simple de ascultare • Autocunoașterea
• 1 oră Martie
activă și manifestând un comportament comunicativ Laturile
politicos faţă de interlocutor(i) personalității
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, • Corelația dintre stilul
managerial și cel de
având în vedere etapele procesului de scriere și
comunicare 1 oră
structurile specifice, pentru a comunica idei și
• Principiile 1 oră
informaţii sau pentru a relata experiențe trăite sau
comunicării
imaginate
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text 1oră
simplu, pe o temă familiară, cu integrarea unor
1oră
imagini, desene, scheme • Nivelurile Aprili
1 oră e
comunicării
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de umane
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi (comunicare 1 oră
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative intrapersonală,
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de interpersonală, de
1 oră
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă grup, publică, de
a intenţiilor comunicative masă)
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico- • Tipuri de
morfologice în interacţiunea verbală. comunicare personală

3
 • Comunicare și
limbaj

I. II 1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale şi • Tipologia

de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite şi/sau stilurilor de
1 oră mai
a comportamentelor care exprimă emoţii din texte comunicare
variate • Comunicarea
2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte nonverbală
literare și nonliterare, continue, discontinue şi • Comunicarea în 1 oră
multimodale cadrul grupurilor
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de de muncă
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi • Comunicarea 1 oră
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative profesională
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în • C.V.
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico- 1 oră
• Interviul de
morfologice în interacţiunea verbală. angajare 1 oră iunie

1 oră

Prof. Gheorghe Pavelescu Camelia