FIŞĂ DE INREGISTRARE A PROGRESULUI ŞCOLAR

LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ AL ELEVULUI CU CES

Numele şi prenumele elevului :

Şcoala: Liceul Tehnologic Bucecea
Clasa a V-a A
Priorităţi pentru anul şcolar 2019-2020 :
1. Formarea abilităţilor de comunicare şi de socializare.
2.Dezvoltarea exprimării scrise şi orale.
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a unui mesaj scris simplu.
4.Exersarea abilităţii de lecturare a unui text scris în ritm propriu.
Evaluare finală :
Criterii de apreciere a progresului minim mediu maxim Obiective neîndeplinite
-ascultă şi reproduce corect o
comunicare x
-înţelege sensul cuvintelor în mesajul x
oral şi scris
-reproduce corect conţinutul unui text x
cu sprijinul profesorului
-utilizează corect formule de exprimare x
orală
-povesteşte întâmplări proprii sau din x
mediul înconjurător
-memorează scurte poezii x

Notă evaluare iniţială Notă evaluare finală Progres /regres

3(trei) 6(şase) ↑

Constatări în urma aplicării testului iniţial :

- elevul are capacitatea de a scrie după dictare cuvinte şi propoziţii simple dar întâmpină
dificultăţi în receptarea mesajului scris
- desparte în silabe cuvintele cu unele erori ,
- identifică sinonime şi antonime ale unor cuvinte simple
- face confuzii în scrierea ortogramelor şi în utilizarea semnelor de punctuaţie.
 - Dificultatea de a recunoaşte -la nivel minim- părţile de propoziţie.

Constatări în urma aplicării testului final :

- Elevul a dobândit abilitatea de a formula răspunsuri scurte la întrebări ce au la bază un text
citit cu sprijinul cadrului didactic,
- Recunoaşte părţile de vorbire şi le analizează la nivel minim ,
- Utilizează corect semne de punctuaţie (punctul, semnul întrebării, semnul exclamării,linia de
dialog)
- Reuşeşte- cu sprijin- să scrie ortogramele.

CONCLUZII :

Obiectivele propuse la momentul întocmirii PIP au fost aproape în totalitate atinse în

termenul propus ( parcursul întregului an şcolar) , progresul realizat fiind unul de nivel mediu .
Se recomandă menţinerea elevului în şcoala de masă şi realizarea unui curriculum adaptat şi
în anii şcolari următori.

RAPORT DE PROGRES ŞCOLAR LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

AL ELEVULUI CU CES
 Numele şi prenumele elevului :
Şcoala integratoare :
Clasa integratoare . a VI -a
Priorităţi pentru anul şcolar 2017 -2018 :
1. Dezvoltarea capacităţii de înţelegere a informaţiei dintr-un mesaj simplu oral/scris.
2.Cultivarea abilităţii de exprimare a propriei opinii.
3.Exersarea capacităţii de redare (rezumare) a unui text.
4.Exersarea utilizării corecte a semnelor de ortografie şi punctuaţie.
Criterii de apreciere a progresului minim mediu maxim Obiective neîndeplinite
-distinge informaţiile esenţiale de cele x
de detaliu dintr-un mesaj oral
-realizează oral un plan simplu de idei x
-alcătuieşte corect propoziţii simple şi x
dezvoltate
-expune opinii proprii despre x
ceva/cineva
-recunoaşte figuri de stil simple x
-face aprecieri personale referitoare la x
un text studiat
-utilizează corect în propoziţii semnele x
de punctuaţie

Notă evaluare iniţială Notă evaluare finală Progres /regres

5,30 6,10 ↑

Constatări . Aspecte pozitive :

- -elevul reuşeşte să stabilească sensul unui cuvânt necunoscut prin relaţionare cu contextul ,
- -utilizează frecvent sinonime ale unor cuvinte simple ,
- recunoaşte (la nivel mediu) părţile de vorbire /propoziţie ,
- face distincţia dintre un text epic şi unul liric ,
- -alcătuieşte (cu sprijin) rezumatul unui text simplu ,
- are capacitatea de a răspunde în scris la întrebări simple (ex.Când se desfăşoară întâmplarea
relatată ?
- Care sunt personajele participante ? Ce se povesteste ?)

Aspecte negative :
- face confuzii între categoriile morfologice ale părţilor de vorbire ,
- nu poate utiliza un lexic diversificat în exprimare prin recurgerea la categorii semnatice
studiate(sinonime),
- întâmpină dificultăţii în scrierea ortogramelor.

Concluzii :
- elevul citeşte cursiv un text scurt şi are capacitatea de a formula răspunsuri la întrebări simple.
- înţelege la nivel minim mesajul unui text scris şi reuşeşte să povestească –cu sprijin- conţinutul
acestuia ,
 - procesul de abilitare şi reabilitare decurge conform PIP-ului , obiectivele stabilite fiind atinse
aproape în totalitate în termenul propus.
- progresul realizat este de nivel mediu.

Recomandări :
-reluarea frecventă a unor sarcini adaptate particularităţilor sale individuale,
- menţinerea elevului în şcoala de masă ,
- realizarea unui curriculum adaptat şi în anii şcolari următori.