P. 1
Elevul in Central Procesului de Invatare Euristic

Elevul in Central Procesului de Invatare Euristic

|Views: 153|Likes:
Published by loredana_bruma

More info:

Published by: loredana_bruma on Oct 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/28/2013

pdf

text

original

Elevul in central procesului de invatare euristic

Notiunea de euristic provine din grecescul euriskein , ceea ce inseamna a afla, a descoperi. Procesul de invatare de tip euristic este un demers care conduce la descoperire si inventive, avand in centrul atentiei sale elevul si actiunea acestuia de a-si contrui cunostintele proprii prin el insusi. Avand o pozitie cheie in cadrul procesului de instruire cu specific euristic , elevul este cel care trebuie sa-si mobilizeze fortele intelectuale, sa deprinda sis a utilizeze strategii de invatare euristica. Conceptia noua despre invatarea formative plaseaza elevul in centrul procesului instructive-educativ. Intreaga activitate educational la care este solicitat trebuie conceputa si dirijata astfel incat , indrumat si orientat de catre invatator , elevul sa poata demonstra ca poate indplini programul invatarii educandu-se pe sine. Dezvoltarea intelectuala a elevului depinde atat de atitudinea lui active si constructive cu care se implica in actul invatarii, cat si de mediul scolar. Acestuia din urma ii revine sarcina de a oferi ocazii de invatare prin descoperire. In planificarea activitatilor de descoperire, invatatorul trebuie sa tina seama de nevoile si mijloacele de invatare de care dispune el si discipolii sai. Ioan Cerghit considera ca elevul este implicat in trei tipuri de experiente de invatare: -o experienta a descoperirii, inductive, specifica “invatarii prin cercetare”;
1

implica stabilirea de relatii nelogice intre diverse serii de date ( ex: rosu – stai.se bazeaza pe exercitiul sever al reflectiei personale si eventual al experimentului mental care presupune transformarea propozitiilor si a conceptelor relevante existente déjà in structura cognitiva a celui care invata . In cadrul procesului de invatare cu specifie euristic . investigatiei si reflectiei.). brainstormingul. In acest sens .-o experienta refexiva. Invatarea transductiva – il incurajeaza pe elev sa faca apel la gandirea transductiva care. dupa conceptul lui Piaget. studiul thematic si disciplinele optionale trebuie sa contina acele continuturi care ar interesa elevii. -o experienta transductiva. pe care le foloseste in studierea literaturii. care le-ar starni curiozitatea. deductive. Invatarea prin reflective . experimental. Prin intermediul ei elevul invata metode artistice de investigatie . asociata cu “invatarea prin reflectii”. problematizarea. dezbaterea euristica. modelarea explorative. Acest tip de invatare este realizabila cu ajutorul metodelor : conversatia euristica. muzicii. intocmirea de referate. studiul de caz. etc. -metode diverse. discutia. verde – treci. problematizarea. jocuri de simulare. Ioan Cerghit considera ca elevul are libertatea de examinare ori de analiza critica a continutului unui text 2 . Instruirea prin descoperire se realizeaza prin: -intermediul unor continuturi care sunt supuse actiunii elevului . artelor plastice. active : observatia .

independenta in activitate . motrice) . In concluzie. deplina responsabilitate pentru ceea ce intreprinde. Doina Bruma 3 . operativitate si rapiditate in reactii ( afective. Intocmit : Inv. abordarea euristica a procesului de invatare face ca elevul sa fie un pivot al intregului proces de invatamant.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->