Sunteți pe pagina 1din 9

UNITATEA DE NVMNT : COLEGIUL NAIONAL DE ART ,,I.

VIDU TIMIOARA

PROIECT DE LECIE
DATA : CLASA : a II-a B ARIA CURRICULAR : Limb i comunicare OBIECTUL : LIMBA I LITERATURA ROMN SUBIECTUL : Textul Exerciii aplicative TIPUL LECIEI : de consolidare OBIECTIVE OPERAIONALE : PROPUNTOR: nv. FURDUI LENUA

O1 S citeasc corect, fluent, contient i expresiv un text ; O2 S povesteasc coninutul textului, exersnd transformarea vorbirii directe n vorbire indirect; O3 S completeze semnele de punctuaie corespunztoare ntr-un text dat ; O4 S aleag forma corect a ortogramelor ,, ntr-un, ntr-o, s-a, s-au pentru propoziiile indicate; O5 - S alctuiasc un text pe baza unor ntrebri/ cuvinte de sprijin/ nceput dat/ tem dat, lucrnd n echip; O6 S formuleze preri proprii n legtur cu un fapt, o situaie. METODE I PROCEDEE : conversaia, explicaia, exerciiul, jocul didactic, demonstraia, munca independent, munca n echip, problematizarea; MIJLOACE DIDACTICE : plane, ilustraii, fie de lucru, rebus ; BIBLIOGRAFIE : - M.E.C.-Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 2004; - erdean, Ioan, Didactica limbii romne n coala primar, Editura Teora, Bucureti,1998; - Molan,V.,Pene,M.,Texte literare pentru nvmntul primar, E.D.P.-R.A., Bucureti, 1994.

Nr. Momentele Crt. leciei 1. Organizarea clasei ( 3 min.)

Ob.

2.

Verificarea temei pentru acas (2 min.) Captarea ateniei (3 min.) O6

3.

O1

Strategii didactice Metode i Mijloace procedee de nv. Elevii i pregtesc cele necesare pentru conversaia fie, lecie. frontal caiete, Se asigur climatul afectiv necesar pentru manuale buna desfurare a leciei prin rspunsul la ntrebrile: - Ce or avem? De ce e necesar s nvm limba romn? (s comunicm idei, sentimente, proiecte de viitor, s scriem i s citim corect etc.) - Se intoneaz cntecul ,,Limba romneasc pe versuri de G. Sion. Se verific selectiv tema pentru acas ( ce conversaia caiete titlu au dat textului transcris, cte alineate are textul transcris).Se corecteaz eventualele greeli. Prezint cteva cuvinte scrise pe tabl: conversaia text scris rndunic, cuib, primvar, pisic. exerciiul pe tabl - Ai neles ce am vrut s v comunic prin problematiza(Anexa 2) aceste cuvinte ? rea - Ce ar trebui s fac pentru ca voi s nelegei exact tot ce doresc s v comunic? (propoziii, text). Prezint elevilor textul din Anexa 1: ntr-o primvar, o rndunic s-a ntors la cuibul su. L-a reparat, apoi a depus cteva ou. Dup ce le-a clocit cteva zile, din ou au ieit nite puiori. O pisic ddea trcoale cuibului...

Coninutul leciei

Evaluare Forme de organizare colectiv dirijat

Obs.

colectiv, dirijat colectiv dirijat

evaluare oral evaluare formativ frontal

4.

Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale (2 min.) Dirijarea nvrii (Obinerea performanelor i asigurarea feedback-ului) (34 min.) O1 O6

5.

O1

O2

( n concluzie- mesajul transmis prin text este clar, dei ultima propoziie ,,d fru liber imaginaiei) Voi ce ai face n aceast situaie? (...Animalele trebuie ocrotite, alturi de ntreaga natur!) -Azi vom recapitula ceea ce am nvat despre text, pentru a ne reaminti i a clarifica unele aspecte, ca pe viitor s reuim s ne exprimm corect i frumos, oral i n scris. Se anun titlul leciei. Se scrie pe tabl i n caiete: Textul Exerciii aplicative 1)- Ce este un text? ( mai multe propoziii legate prin neles). - V voi prezenta acum o plan cu cteva rnduri scrise. (Anexa 1 fragment din ,,Ciobnil de V. Voiculescu). - Citim, analizm, apoi vei preciza voi dac acesta este un text, argumentnd . Se citete textul, se explic cuvintele necunoscute. Elevii vor analiza i vor stabili dac propoziiile prezentate alctuiesc un text (propoziii legate prin neles). Se precizeaz titlul, autorul, personajele, numrul alineatelor. Se citete pe roluri, ct mai expresiv, utiliznd intonaia corespunztoare semnelor de punctuaie. 2).-Despre ce este vorba n acest text? Ai putea s-mi povestii coninutul, transformnd vorbirea direct, dialogat, n vorbire indirect?

conversaia explicaia

caiete

colectiv dirijat

conversaia problematizarea exerciiul

plan cu text dialogat fie cu textul

colectiv dirijat

activitate frontal

Evaluare formativ frontal i individual

citire pe roluri

povestirea coninutului

Cunoatei i alte tipuri de text, n afar de problematizarea textul n proz ? (textul n versuri- poezii). Putei da un exemplu de text n versuri ? exerciiul 3).-Cnd scriem un text utilizm numai cuvinte? (se utilizeaz i semne de punctuaie pentru a pune n eviden intonaia, dar i ortograme; este important s respectm i cerinele aezrii corecte a textului n pagin, precum i ale scrierii caligrafice; exprimarea trebuie s fie corect, clar, frumoas, fr prea multe repetiii). 4).- Semnele de punctuaie sunt foarte importante: ele pot schimba sensul unei comunicri. De exemplu, o sentin judectoreasc se poate agrava din cauza unei virgule : ,, S fie iertat, nu se poate s fie condamnat la moarte! Grefiera, din neatenie sau din netiin, a scris: ,, S fie iertat nu se poate, s fie condamnat la moarte! Ca urmare, inculpatul a fost executat din cauza unei virgule scrise greit! Atenie, deci, la semnele de punctuaie! Sunt convins c voi tii s scriei semnele de punctuaie exact acolo unde le este locul n cadrul unui text! V rog s luai fia de munc independent i s completai n csue semnele de punctuaie potrivite! conversaia problematizarea

Evaluare formativ frontal i individual

conversaia explicaia demonstraia

O3

exerciiul

Fia de munc independ. (Anexa 3)

Activitate independ.

O4

O5 O6

La exerciiul nr. 2 trebuie s alegei forma corect a ortogramelor, tind cu o linie forma incorect. Avei 3 minute pentru a realiza aceste sarcini! Succes! Se verific prin completarea exerciiilor la tabl i explicarea, motivarea alegerii fcute. 5). Alctuirea unui text pe baza unor suporturi diferite, pentru fiecare grup : a) cu ajutorul unor cuvinte de sprijin; b) pe baza unor ntrebri; c) pe baza unor ilustraii; d) completarea unui text cu nceput dat; e) pe baza unei teme enunate de nvtor. Fiecare echip va alege un reprezentant care s prezinte textul alctuit, precum i titlul ales. Se vor face scurte evaluri verbale de ctre copii. 6). Rebus Cuvinte cu acelai sens, cuvinte cu sens opus 7). Modaliti artistice de exprimare: - monolog - muzic vocal - muzic instrumental Se comunic tema pentru acas. Se dau explicaii sumare. Se fac aprecieri referitoare la activitatea clasei n ansamblu i se evideniaz elevii care au fost foarte activi.

conversaia explicaia exerciiul problematizarea

Fie coninnd Activitate suporturile n echip pt. alc. textelor

exerciiul jocul didactic

Plan cu joc did. rebus (Anexa 4)

frontal

6. 7.

Tema pt. acas ( 1 min.) Aprecierea activitii (1 min.)

explicaia

manual

ANEXA 1

Ciobnil
Vasile Voiculescu ,,Copiii se luaser dup domnul lor i, cutnd pietre, se bulucir la zbrele s-l loveasc. nvtorul i cert. -Un cine fugar, poate s-a rtcit... Lsai-l n pace! Intrai n clas! Copiii nu se-ndurau s se dezlipeasc de uluci. -Cuu, cuu, na... l strigar civa. Cinele mic a mulumire coada nfoiat. ,,Mieii tia, cnd nu zbiar, vorbesc ca baciul meu, gndi el.

ANEXA 2

ntr-o primvar, o rndunic s-a ntors la cuibul su. L-a reparat, apoi a depus cteva ou. Dup ce le-a clocit cteva zile, din ou au ieit nite puiori. O pisic ddea trcoale cuibului...

ANEXA 3
FI DE MUNC INDEPENDENT

1). Completai n csue semnele de punctuaie potrivite: Mama a plecat mpreun cu fiul su la plimbare Pe strad circulau maini troleibuze motociclete i tramvaie Copilul privea fascinat El a ntrebat Mam cum reuesc aceste maini s nu se tamponeze Oamenii care le conduc respect regulile de circulaie fiule rspunde mama 2). Alegei forma corect a ortogramelor din textul urmtor, tind cu o linie forma incorect: ntr-o zi, Alina, Cristina i George nerbdare pe ntro ntr-un Cristian. ntrun trziu, acesta a sosit nsoit de sora sa s-au s-a mai mic. sau ntlnit n curtea colii. l ateptau cu

ANEXA 4 REBUS
ORIZONTAL: Completai n careu cuvinte care au acelai sens cu cele date! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. STEAG CREANG CMPIE POTEC DRUME VORBETE AR PRICEPE

VERTICAL: Completai cuvinte cu neles opus celor date! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. URT NEFERICIT COPT CURAJOS SRAC NESERIOS FLMND NEASCULTTOR SCURT PLIN DOMESTIC ODIHNIT BOLNAV JOS