C E N T R U L NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a, n anul colar 2010-2011 la disciplina Matematic
Introducere Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a este un examen naional i reprezint modalitatea de evaluare extern sumativ a competenelor dobndite pe parcursul nvmntului gimnazial. n cadrul Evalurii Naionale pentru elevii clasei a VIII-a Matematica are statut de disciplin obligatorie. Structura probei de evaluare la disciplina Matematic Testele elaborate pentru proba scris la matematic contribuie la ndeplinirea funciilor evalurii urmrite prin examenul de Evaluare Naional. Fiecare test asigur o cuprindere echilibrat a materiei studiate avnd un grad de complexitate corespunztor competenelor i coninuturilor programei de Evaluare Naional, care este inclus n programa colar, i poate fi rezolvat n timpul stabilit de 2 ore. Testul pentru proba scris la disciplina Matematic este format din trei subiecte. Primul subiect conine itemi de completare, subiectul al doilea i subiectul al treilea conin itemi de tip rezolvare de probleme. Testul conine itemi care au un caracter aplicativ i care solicit mai mult judecata bazat pe raionament deductiv. Subiectele nu vizeaz coninutul unui manual anume. Manualul colar reprezint doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori i de elevi, care ajut la parcurgerea programei colare n vederea formrii competenelor prevzute de aceasta. Competene de evaluat la disciplina Matematic Proba scris la disciplina Matematic, susinut n cadrul examenului de Evaluare Naional 2011, evalueaz competene dezvoltate pe parcursul nvmntului gimnazial, n conformitate cu programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a, n vigoare pentru absolvenii promoiei 2011.
1

Competenele de evaluat, asociate coninuturilor programei pentru examenul de Evaluare Naional, n cadrul probei scrise la Matematic sunt: 1. Utilizarea noiunii de numr real i a relaiilor dintre mulimile de numere studiate 2. Identificarea proprietilor operaiilor cu numere reale 3. Aplicarea operaiilor cu numere reale n calcule variate 4. Analizarea unor situaii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor, proporiilor 5. Identificarea unor probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor sau a sistemelor de ecuaii, rezolvarea acestora i interpretarea rezultatului obinut 6. Aplicarea n rezolvarea problemelor a elementelor de logic i de teoria mulimilor 7. Utilizarea elementelor de calcul algebric 8. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin dependene funcionale sau calculul probabilitilor 9. Aplicarea teoriei specifice funciei de forma f : , f ( x ) = ax + b, unde a, b 10. Utilizarea proprietilor figurilor geometrice i a corpurilor geometrice n probleme de demonstraie i de calcul 11. Reprezentarea, prin desen, a unor figuri geometrice i a unor corpuri geometrice utiliznd instrumente geometrice 12. Transpunerea n limbaj matematic a enunului unei situaii-problem 13. Analizarea i interpretarea rezultatelor obinute prin rezolvarea unei probleme practice cu referire la figurile geometrice i la unitile de msur 14. Investigarea valorii de adevr a unor enunuri i construirea unor generalizri 15. Redactarea coerent i complet a soluiei unei probleme Precizri privind evaluarea la disciplina Matematic Baremul de evaluare i de notare este asociat sarcinilor concrete de lucru date elevilor i pe baza acestuia se apreciaz lucrrile scrise. Baremul de evaluare i de notare este elaborat cu grad nalt de obiectivitate i aplicabilitate, astfel nct s reduc diferenele de notare dintre corectori. Baremul de evaluare i de notare a fost proiectat pe baza notrii analitice. Aceasta implic determinarea principalelor performane (uniti de rspuns) pe care elevul trebuie s le evidenieze n rezolvarea fiecrui item. Notarea analitic are avantajul de a asigura rigurozitatea corectrii, favoriznd realizarea unei aprecieri obiective. Baremul de evaluare i de notare, n cazul itemilor de tip rezolvare de probleme, include elemente ale rspunsului care sunt notate. n acest fel candidatul primete punctaj pentru rezolvri pariale ale cerinei itemului. Pentru o evaluare unitar, n

barem se regsesc rezolvri complete ale itemilor. Se puncteaz corespunztor oricare alt metod de rezolvare corect a problemei. Testul i baremul corespunztor, elaborate n vederea asigurrii transparenei i informrii persoanelor interesate, sunt prezentate ca modele pentru Evaluarea Naional.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a Anul colar 2010 2011 Prob scris la MATEMATIC Model Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 2 ore. SUBIECTUL I - Pe foaia de examen scriei numai rezultatele. 5p 5p 5p 5p 5p (30 de puncte)

1. Dac 31 7 + 9 x = 20 , atunci numrul x este egal cu . 2. Un biciclist urc o pant n 20 de minute. La coborrea aceleiai pante, biciclistul i dubleaz viteza. Timpul n care biciclistul coboar panta este de ... minute. 3. Dup o reducere cu 15% , un penar cost 34 lei. Preul iniial al penarului a fost de lei. 2 4. Un dreptunghi cu lungimea de 9 cm i limea egal cu din lungime are aria egal cu ... cm 2 . 3 5. Se consider cubul ALGORITM din Figura 1. Msura unghiului dintre dreptele AM i LG este egal cu o .
M R I T

O A Figura 1 L

5p

6. n graficul de mai jos sunt reprezentate rezultatele obinute de toi elevii unei clase la teza din semestrul al II-lea la matematic. Numrul elevilor din acea clas este egal cu .

Numrul elevilor

7 6 5 4 3 2 1 4 5 6 7 8 9 10
Nota obinut la tez

Prob scris la Matematic 4

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al II-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.

(30 de puncte)

5p 1. Desenai, pe foaia de examen, o piramid patrulater regulat care are baza ABCD i vrful V. 5p 2. Se consider mulimea A = { x / 3 x 2 4} . Enumerai elementele mulimii A . 5p 3. Din dublul unui numr necunoscut se scade 0,(3) . Diferena obinut se mparte la 1, 4(6) i se obine rezultatul 0,(45) . Determinai numrul necunoscut. 4. Se consider funcia f : , f ( x) = 2 x + 5 . 5p a) Reprezentai grafic funcia f. 5p b) Determinai numrul real m pentru care punctul A(m, 1) este situat pe graficul funciei f .
2 3 1 5p 5. Artai c numrul a = 3 + + 1 + 1 5 1 + 5 este ntreg. 2 2 2

)(

SUBIECTUL al III-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.

(30 de puncte)

1. Un vas n form de cub cu lungimea muchiei de 1m este plin cu ap. Se golete toat apa din vasul cubic ntr-un vas n form de paralelipiped dreptunghic care are nlimea de 10 dm, iar dimensiunile bazei de 25dm i de 8dm. 5p a) Calculai ci litri de ap sunt n vasul cubic. 5p b) Calculai aria lateral a vasului paralelipipedic. 5p c) Calculai nlimea la care se ridic apa n vasul paralelipipedic. 2. Figura 2 reprezint schia unui rond de flori, circular, care se afl n interiorul unei grdini dreptunghiulare i care este tangent laturilor ( AB ) i ( CD ) ale grdinii n punctele M , respectiv N . Se tie c: AB = 9 m i BC = 6m . 5p a) Calculai aria rondului. 5p b) Verificai dac aria poriunii haurate este mai mic dect aria rondului circular. ( 3,14 < < 3,15 ) 5p c) Artai c, oriunde am planta doi copaci n zona haurat a grdinii, distana dintre acetia este mai mic dect 11m.

M
Figura 2

Prob scris la Matematic 5

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a Anul colar 2010 - 2011 Prob scris la MATEMATIC Model BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
SUBIECTUL I Se puncteaz doar rezultatul, astfel: pentru fiecare rspuns se acord fie 5 puncte, fie 0 puncte. Nu se acord punctaje intermediare. SUBIECTUL al II-lea i SUBIECTUL al III-lea Nu se acord fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvri pariale, n limitele punctajului indicat n barem. Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se acord punctajul maxim corespunztor. Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.

SUBIECTUL I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 13 10 40 54 45 31

(30 de puncte) 5p 5p 5p 5p 5p 5p (30 de puncte) 4p 1p 2p 1p 2p

6x 1 3

SUBIECTUL al II-lea 1. Deseneaz piramida Noteaz piramida 2. 4 3x 2 4 2 x2 3 A = {0,1, 2} 3. Se noteaz cu x numrul necunoscut; 2 x 0,(3) =
1, 4(6) =

1p 1p 1p 1p 1p 4p 1p 2p 1p 1p 1p

22 15 5 0,(45) = 11 6 x 1 15 5 = 3 22 11 1 x= 2 4. a) Alegerea corect a dou puncte care aparin graficului

Trasarea graficului funciei b) A(m, 1) G f f (m) = 1

f (m) = 2m + 5 2m + 5 = 1 m=3
Prob scris la Matematic Barem de evaluare i de notare 6

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

5.

1 1 3 = 3 +3 4 2 3 3 2 + 1 = 4 + 3 + 1
2

1p

1p 1p 2p (30 de puncte) 2p 2p 1p 2p
2

(1 5 ) (1 + 5 ) = 4
a = 1

SUBIECTUL al III-lea 1. a) Lungimea muchiei cubului este egal cu 10dm

Vcub = Vap = 1000dm Vap = 1000litri
3

b) Pb = 66dm Aria lateral Al = Pb h = 660dm

3p 3p 2p 2p 3p 2p
2

c) Notm cu h nlimea cerut i astfel volumul apei este Vap = 25 8 h = 1000 dm3
h = 5dm 2. a) Raza rondului este r = 3m

Aria rondului este egal cu r 2 = 9 m 2 b) Aria dreptunghiului este egal cu 54 m 2 Aria poriunii haurate este egal cu ( 54 9 ) m Justificarea faptului c 54 9 < 9 c) Cea mai mare distan dintre dou puncte ale dreptunghiului este lungimea diagonalei [ AC ] Folosind teorema lui Pitagora se obine AC = 117 m Finalizare: 117 < 121 = 11

1p 2p 2p 2p 1p

Prob scris la Matematic Barem de evaluare i de notare 7