Ghid 2007

UNIVERSITATEA SPIRU HARET FACULTATEA DE PSIHOLOGIE-PEDAGOGIE
BRASOV
GHID PENTRU STUDII UNIVERSITARE DE LICEN Anii universitari 2007-2010
Specializrile PSIHOLOGIE PEDAGOGIE
Bucureti, 2007
UNIVERSITATEA SPIRU HARET

n anul de nvmnt 2007 2008
La 19 ianuarie 1991, din iniiativa prof.univ.dr. Aurelian Gh. Bondrea, a luat fiin FUNDAIA ROMNIA DE MINE, potrivit prevederilor Legii pentru per-soanele juridice nr. 21/1924. n conformitate cu prevederile art. 7 din Statutul Fundaiei, aprobat de adunarea general constitutiv, scopul i obiectivele preconizate se realizeaz prin instituiile sale de profil, care organizeaz i desfoar, n condiiile legii, activiti de nvmnt, tiin i cultur. Urmnd modelul Fundaiei i Prof.univ.dr. Aurelian Gh. Bondrea al Universitii Harvard, prof. univ. Preedintele i Rectorul dr. Aurelian Gh. Bondrea, ales ca Universitii Spiru Haret preedinte al Fundaiei Romnia de Mine de ctre adunarea general constitutiv, a fondat, organizat i condus Universitatea, creia i-a dat numele marelui om de tiin, reformator, ctitor al nvmntului modern n Romnia Spiru Haret, devenit spiritul tutelar al instituiei de nvmnt superior particular nou create. Prin Sentina civil nr. 109 din 12 februarie 1991, Judectoria Sectorului 1, Bucureti, a admis cererea de nscriere a Fundaiei Romnia de Mine n Registrul asociaiilor i fundaiilor, prin aceasta devenind persoan juridic de drept privat. n cadrul Universitii Spiru Haret din structura Fundaiei Romnia de Mine au fost nfiinate faculti i specializri, care au parcurs toate etapele de autorizare i acreditare prevzute de legislaia naional, astfel c, la 14 februarie 2000, Universitatea Spiru Haret a fost acreditat de Consiliul Naional de Evaluare Academic i Acreditare, singurul organism abilitat pentru evaluarea i acreditarea instituiilor de nvmnt superior, pentru asigurarea calitii procesului de nvmnt, aflat sub control parlamentar. Legea nr. 443 din 5 iulie 2002 consfinete faptul c Universitatea Spiru Haret este instituie de nvmnt superior, persoan juridic de drept privat i de utilitate public, parte a sistemului naional de nvmnt . n conformitate cu prevederile Statutului Fundaiei Romnia de Mine i ale Cartei Universitii Spiru Haret, preedintele Fundaiei Romnia de Mine are calitatea de preedinte al Senatului universitar. Potrivit prevederilor art. 1161(1) din Legea nr. 480/2006 pentru modificarea i completarea Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, Universitatea Spiru Haret este definit ca instituie de nvmnt superior liber, deschis, autonom att din punct de vedere academic, ct i economicofinanciar, avnd drept fundament proprietatea privat, garantat de Constituie. Aceeai lege prevede, la art. 1162(1), c Structurile i funciile de conducere ale universitilor particulare, atribuiile, modul de constituire, durata mandatelor i limitele de vrst ale cadrelor didactice sunt stabilite de Carta universitii. Deciziile definitive, n acest sens, revin Universitii.
Legea nr. 480/2006 pentru modificarea i completarea Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, stipuleaz, la art. 1162(2), faptul c Universitile particulare pot nfiina funcia de preedinte al universitii, ordonator de credite, cu atribuii stabilite de Carta universitii. n temeiul acestor prevederi, prin Hotrrea Senatului Universitii Spiru Haret, adoptat n unanimitate, preedintele Fundaiei Romnia de Mine preedinte al Senatului universitar, precum i rector ales al Universitii, a devenit, de drept, preedintele Universitii Spiru Haret, ordonator de credite. Universitatea Spiru Haret cultiv valorile tiinei i culturii naionale i universale, asumndu-i misiunea: de a forma specialiti cu studii superioare pentru necesitile economiei, nvmntului, tiinei, culturii, artelor, n domeniile dreptului, tiinelor administrative, sociologiei, psihologiei, tiinelor educaiei, filosofiei, tiinelor comunicrii, marketingului, contabilitii, managementului, finanelor, administrrii afacerilor, geografiei, istoriei, matematicii, informaticii, medicinei, limbilor i literaturilor strine, limbii i literaturii romne, relaiilor internaionale i studiilor europene, arhitecturii, muzicii, teatrului, culturii fizice i sportului, kinetoterapiei; de a asigura aprofundarea pregtirii n domeniul studiilor de licen sau ntr-un domeniu apropiat, precum i obinerea de competene complementare n alte domenii, prin programe de studii de masterat; de a organiza i desfura ciclul de studii universitare de doctorat, a crui finalitate este dezvoltarea cunoaterii prin cercetare tiinific original; de a dezvolta cercetarea tiinific, n permanent colaborare cu instituii similare din ar i de peste hotare; de a asigura pregtirea tinerilor provenii din alte ri; de a sprijini promovarea principiilor democratice, respectarea drepturilor i libertilor fundamentale ale omului n cadrul statului de drept. Universitatea Spiru Haret: ofer tinerilor ansa unei pregtiri superioare, n condiii care s permit valorificarea capacitilor i nclinaiilor acestora; pune accent pe acele domenii de studii de licen i specializri, programe de masterat i domenii pentru studii universitare de doctorat, pentru care tinerii manifest interes deosebit i care rspund necesitilor actuale i viitoare ale Romniei; realizeaz un nvmnt superior dinamic, n msur s integreze operativ, n curricula universitar i n programele de nv-mnt, cuceririle noi, semnificative pe plan mondial, ale cunoaterii i culturii; valorific tradiiile naintate ale nvmntului romnesc i contribuiile romneti la dezvoltarea tiinei i culturii; promoveaz interdisciplinaritatea n desfurarea procesului de nvmnt i cercetrii tiinifice; asigur un nvmnt formativ, capabil s ofere viitorilor absolveni deprinderea de a-i perfeciona pregtirea de specialitate i pe cea de cultur general. n prezent, Universitatea Spiru Haret are, n structura sa, 30 de faculti i 49 de specializri, toate acreditate sau autorizate s funcioneze, n conformitate cu prevederile legale. (vezi pag. 19-20) n baza prevederilor art. 60(1) din Legea nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, n structura Universitii Spiru Haret funcioneaz formele de nv-mnt de zi, la distan i cu frecven redus. n toate judeele rii i n municipiul Bucureti, Universitatea Spiru Haret a nfiinat o reea naional de 44 centre teritoriale pentru nvmnt la distan. Astfel de centre funcioneaz, de asemenea, n S.U.A., Canada, Spania, Frana, Italia, Austria, Israel, Republica Moldova. Aceast form modern de desfurare a procesului nvrii beneficiaz de o infrastructur de excepie, constnd n 5.500 calculatoare, din care peste 4.000 de ultim generaie, care au conexiune continu la Internet, precum i de programul de evaluare computerizat a cunotinelor, folosind sistemul e-learning Blackboard. n baza prevederilor legale n vigoare i avnd n vedere orientrile strategice ale Universitii, prin hotrri ale Senatului au luat fiin i funcioneaz urmtoarele departamente: Departamentul pentru nvmnt la Distan, Departamentul pentru
nvmnt cu Frecven Redus, Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic, Departamentul de Limbi Strine, Departamentul pentru Coordonarea Programelor de Masterat online, Departamentul I.T., precum i Centrul de Consiliere i Orientare n Carier. Activitatea managerial n Universitatea Spiru Haret, activitatea managerial are la baz principiile autonomiei universitare i ale libertii academice, ale democraiei i umanismului, respectul deplin fa de drepturile fundamentale ale omului, promovnd consecvent idealurile i valorile circumscrise Procesului Bologna. n conformitate cu prevederile cuprinse n Strategia dezvoltrii Universitii Spiru Haret n perioada 20042008, managementul universitar a fost i este, n continuare, orientat n direcia implementrii sistemului de asigurare a calitii n toate domeniile vieii universitare, urmrindu-se, cu predilecie, evaluarea rezultatelor n raport cu standardele stabilite, centrarea hotrt a demersului universitar pe student, implicarea mai ampl a studenilor n evaluarea calitii programelor de studii, ca i a activitii desfurate de personalul didactic, aprecierea activitii didactice prin prisma finalitilor asumate de un program de studii sau de o disciplin, dezvoltarea cercetrii tiinifice pe baz de contract, regndirea managementului resurselor umane n raport cu noua structur a studiilor universitare, cu noile obiective i exigene aflate n faa colii superioare, precum i n funcie de tehnologia informatic i de solida baz material de care dispune Universitatea Spiru Haret. S-au instituit i funcioneaz comisiile de calitate, a luat fiin Comisia de etic, s-au stabilit mecanisme de pro-movare, asigurare i evaluare a calitii, s-au elaborat norme, proceduri i, dup caz, regulamente privind calitatea n diverse domenii. Activitatea managerial a situat n prim plan aplicarea prevederilor legale, precum i transpunerea, n spaiul universitar, a reglementrilor, normelor i valorilor promovate n cadrul Procesului Bologna. Menionm c Universitatea Spiru Haret a aderat la idealurile i principiile nscrise n Magna Charta Universitatum, adoptat la Bologna, n anul 1988. Preedintele i Rectorul Universitii, prof. univ. dr. Aurelian Gh. Bondrea, a semnat, n septembrie 2005, la Bologna, Magna Charta Universitatum, angajndu-se, n numele Universitii Spiru Haret, s respecte i s promoveze valorile i drepturile universitare fundamentale, cuprinse n acest document programatic. Personalul didactic Printr-o politic susinut de recrutare, formare, promovare a cadrelor, Universitatea Spiru Haret i-a asigurat un fond valoros de cadre didactice, n msur s acopere, la nivel teoretico-tiinific i aplicativ ridicat, ansamblul activitilor didactice i tiinifice. n prezent, Universitatea dispune de numrul necesar de cadre didactice proprii, ncadrate cu carnet de munc (norm de baz), capabile s asigure o calitate superioar a instruirii i educaiei studenilor i s desfoare, la nivelul standardelor actuale, activitatea de cercetare tiinific. n Universitatea Spiru Haret peste 80% din personalul didactic deine titlul de doctor, iar un numr important de cadre didactice sunt doctoranzi, muli dintre ei n faza de definitivare a tezei de doctorat. Cadrele tinere, n majoritatea lor, dein titlul de master i au absolvit modulul de pregtire a personalului didactic. Coninutul procesului de nvmnt Senatul universitar, consiliile facultilor i conducerile catedrelor se preocup constant i sistematic de asigurarea unei caliti superioare a activitii didactice, de ridicarea nivelului teoretico-tiinific al cursurilor i seminariilor, de creterea eficienei formative, teoretice i practice, a procesului de nvmnt, de perfecionarea metodelor de predare i instruire a studenilor, acordndu-se o deosebit atenie centrrii pe student a activitilor, pe dialogul profesorstudent i pe formarea de competene i abiliti n msur s asigure integrarea eficient a absolvenilor n activitatea profesional, tiinific i social. n conformitate cu hotrrile adoptate de Senat i cu prevederile programului Comisiei pentru calitate de la nivelul Universitii, n ultimii ani accentul a czut pe: asigurarea unor planuri de nvmnt de calitate la studiile de licen i de masterat;
perfecionarea programelor analitice ale disciplinelor prin racordarea lor la direciile de vrf ale cunoaterii i culturii con-temporane, prin eliminarea cunotinelor depite i a unor excese istoricizante i descriptive, prin situarea n prim plan a aspectului formativ, respectiv formarea de competene teoretico-tiinifice i abiliti practice; amplificarea substanei i ponderii componentei de pregtire practic a studenilor; diversificarea formelor i metodelor de predare i de instruire a studenilor, cu apel la folosirea larg a mijloacelor moderne audiovi-zuale i informatice. Un loc deosebit n preocuprile Universitii l ocup diversi-ficarea i dezvoltarea resurselor de nvare i ridicarea sistematic a calitii teoretico-tiinifice i didactico-pedagogice a acestor resurse. Cercetarea tiinific Activitatea de cercetare tiinific se desfoar n cele 79 de colective de cercetare, organizate pe programe, proiecte i teme. n Universitate funcioneaz 11 Centre de cercetare i 40 de laboratoare de cercetare. Activitatea acestor uniti este integrat cu cele 3 insti-tute de cercetare de profil din cadrul Fundaiei Romnia de Mine i al Universitii Spiru Haret: Institutul de Sociologie i Opinie Public, Institutul de Studii pentru Dezvoltarea Economico-Social a Romniei i Institutul de Relaii Internaionale i Studii Europene. Cercetarea are, prin natura temelor abordate, caracter funda-mental, experimental i aplicativ. Cadrele didactice i de cercetare din Universitatea Spiru Haret au desfurat i desfoar activitate de cercetare pe baz de contract cu numeroase instituii din ar i strintate, particip la Programul Leonardo da Vinci, Programul Socrates i Programul CERES. Rezultatele cercetrii sunt valorificate n jurnale cotate ISI, n reviste cotate CNCSIS (179), n cele 14 periodice tiinifice ale Universitii, n sesiuni tiinifice ale Universitii i facultilor, n lucrri publicate n Editura Fundaiei Romnia de Mine, acreditat CNCSIS (171). Facultile se preocup de antrenarea celor mai buni studeni n activitatea celor 42 de cercuri tiinifice studeneti, care funcioneaz n Universitate. Baza material Universitatea Spiru Haret a dezvoltat i consolidat, an de an, baza material proprie, astfel nct, n prezent, dispune de 36 imobile, cu o suprafa de peste 110.000 m2, pentru desfurarea, n condiii deosebite, a procesului de nvmnt, a activitii de cercetare tiinific, cultural-educative i sportive n Bucureti, Constana, Craiova, Cluj-Napoca, Braov, Rmnicu-Vlcea, Cmpulung-Muscel, Blaj, Ploieti, Sibiu. Investiii substaniale au fost fcute pentru achiziionarea de calculatoare de ultim generaie, de echipamente performante pentru editare de carte, de aparatur pentru echiparea i buna funcionare a posturilor proprii de televiziune i radio Romnia de Mine. Posturi naionale universitare i culturale, singurele cu acest profil n audiovizualul din ara noastr, Televiziunea i Radio Romnia de Mine transmit emisiuni specializate pentru nvmnt, precum i emisiuni cu caracter tiinific, cultural, educativ i sportiv, informativ universitar, de larg interes public. n anul universitar 20002001 a fost dat n funciune un modern complex multifuncional studenesc Clubul Fundaiei Romnia de Mine i al Universitii Spiru Haret, situat n B-dul Metalurgiei nr. 87. n acelai scop, au fost realizate amenajri importante la Braov i Cmpulung-Muscel. Cminele Universitii, situate n Bucureti, Aleea Moldovia nr. 510 i B-dul Energeticienilor nr. 911, totalizeaz peste 1.200 locuri. Universitatea ofer studenilor condiii deosebite pentru practicarea activitilor sportive n cadrul Complexului sportiv, situat n oseaua Berceni nr. 104, care cuprinde: stadion cu o capacitate de 10.000 locuri, terenuri de fotbal, tenis, volei, handbal, baschet. n vederea dezvoltrii n condiii optime a bazei materiale proprii, a fost elaborat proiectul Complexului Universitar i Cultural Romnia de Mine, care va fi amplasat n Calea Vcreti i Bdul Tineretului, n cadrul cruia vor fi construite, n urmtorii ani, un nou edificiu al Universitii, un
Spital clinic universitar, un Centru de conferine, un hotelcmin pentru studeni, un hotel de 4 stele pentru visiting professors. * * * Perioada ultimilor ani a fost marcat de amplificarea relaiilor de cooperare, n plan intern i internaional, ntre Fundaia Romnia de Mine i Universitatea Spiru Haret i fundaii, asociaii, universiti, alte instituii. Fundaia i Universitatea au participat la manifestri importante, interne i externe, au stabilit relaii de colaborare n diverse domenii. Membr, nc din anul 1991, a Alianei Universitare pentru Democraie, care grupeaz peste 150 de universiti din Statele Unite ale Americii i din ri ale Europei Centrale i de Est, instituia noastr a fost prezent la reuniunile desfurate anual, avnd o participare activ. Universitatea Spiru Haret este membr a Ageniei Universitare a Francofoniei (AUF), a Asociaiei Universitare Europene (EUA) i a Ageniei de Acreditare din Romnia (RENAR). Fundaia Romnia de Mine i Universitatea Spiru Haret au fost vizitate de ambasadori, de personaliti ale vieii academice, tiinifice i culturale, au ncheiat parteneriate sau au stabilit raporturi de cooperare cu instituii similare din S.U.A., Japonia, R.P. Chinez, Marea Britanie, Frana, Germania, Federaia Rus, Spania, Grecia, Israel, Danemarca, Olanda, Elveia, Italia, Liban etc. Au fost decernate Diplome de Excelen unui numr mare de personaliti ale vieii academice, tiinifice i culturale din ar i de peste hotare. Universitatea a participat la manifestri tiinifice de anvergur naional, a fost prezent la evenimente educaionale de nivel mondial Trgul Mondial al Educaiei, Lisabona, 2003; Trgul de Educaie din Orientul Mijlociu, Beirut, 2004; Expoziia Internaional de Educaie, Beijing, 2005; Conferina Internaional Online Educa, Berlin, 2005 dar i la reuniunile europene consacrate evoluiilor din domeniul nvmntului superior i al cercetrii tiinifice. Cu prilejul celebrrii a 25 de ani de Pontificat, Universitatea Spiru Haret a decernat titlul de Doctor Honoris Causa Sanctitii Sale Papa Ioan Paul al II-lea, preedintele Fundaiei Romnia de Mine i rectorul Universitii Spiru Haret fiind invitat, de Suveranul Pontif, la Castel Gandolfo. n luna iunie 2007, cu ocazia aniversrii a 50 de ani de la semnarea Tratatului de la Roma, la reuniunea universitar european din Capitala Italiei, la care 120 de rectori i peste 2.500 de profesori universitari din 44 de ri au dezbtut rolul nvmntului superior, din perspectiva Procesului Bologna, Universitatea Spiru Haret a fost inclus n rndul celor mai puternice universiti din Europa. Cu acelai prilej, preedintele i rectorul Universitii Spiru Haret, prof. univ. dr. Aurelian Gh. Bondrea, a fost primit de preedintele Italiei, Giorgio Napolitan i de Suveranul Pontif, Papa Benedict al XVI-lea. Toate aceste aspecte evideniaz deschiderea ampl spre ar i spre lume a Fundaiei Romnia de Mine i a Universitii Spiru Haret. Prin ntreaga sa activitate, Universitatea Spiru Haret face dovada de necontestat a prestigiului ctigat, a menirii sale de promovare a valorilor nvmntului, tiinei, culturii naionale n spaiul universal. Se poate spune c Universitatea noastr, al crei spirit tutelar este marele sociolog i matematician de recunoatere internaional Spiru Haret, creator al nvmntului romnesc modern, se afirm, prin realizrile sale, prin calitatea activitii didactice i de cercetare, prin condiiile de studiu pe care le ofer studenilor, drept una dintre prestigioasele universiti din sistemul naional de nvmnt.
ADMITEREA n ciclul de studii universitare de licen n anul de nvmnt 2007-2008 la Universitatea Spiru Haret
Pentru toate formele de nvmnt de zi, la distan i cu frecven redus ale ciclului universitar de licen, admiterea se organizeaz astfel:
n perioada mai-septembrie a.c., pentru candidaii posesori de diplom de bacalaureat din promoiile anterioare anului 2007; n perioada iulie-septembrie a.c., pentru candidaii absolveni de liceu ai promoiei 2007, care au promovat examenul de bacalaureat, pe baza adeverinei eliberate de liceu, n care se menioneaz media general de la bacalaureat i mediile obinute n anii de studiu, pn la dobndirea diplomei de bacalaureat. nscrierea i admiterea se desfoar la sediile centrale ale Universitii Spiru Haret din Bucureti, str. Ion Ghica nr. 13, Sectorul 3 i str. Nicolae Iorga mr. 34-36, Sectorul 1, la sediile facultilor din Bucureti, Constana, Braov, Craiova, Rmnicu-Vlcea, Cmpulung-Muscel, Blaj i la Centrele pentru nvmnt la distan ale Universitii Spiru Haret din ar i din strintate. Pot candida la admiterea n nvmntul superior, n ciclul de studii universitare de licen, absolvenii de liceu cu diplom de bacalaureat sau diplom echivalent cu aceasta. Pot candida la admiterea n ciclul de studii universitare de licen cetenii statelor membre ale Uniunii Europene, ai statelor aparinnd Spaiului Economic European i ai Confederaiei Elveiene, n aceleai condiii prevzute de lege pentru cetenii romni, inclusiv n ceea ce privete taxele de colarizare. Candidaii care au obinut n perioada studiilor liceale distincii la olimpiadele colare internaionale (premiile I, II, III) n cel puin unul din ultimii doi ani de studiu, dar ntr-o perioad de maximum trei ani de la absolvirea liceului, sunt admii fr plata taxei de admitere i de colarizare la facultile corespunztoare disciplinelor la care au fost distini.
Desfurarea i rezultatul admiterii

Admiterea n anul I al ciclului de studii universitare de licen se face, n principal, pe baza diplomei de bacalaureat, a fiei-chestionar i a unui interviu. n fia-chestionar, candidatul consemneaz date personale, informaii referitoare la interese i performane colare, motivaia care st la baza deciziei de a opta pentru o anumit specializare etc. Pentru domeniile/specializrile: arhitectur, teatru, muzic, cultur fizic i sport, limbi i literaturi, relaii internaionale i studii europene, candidaii susin teste de aptitudini, teste de cunotine, teste de limb, probe practice etc. Fia-chestionar se semneaz de cadrul didactic membru al comisiei de admitere care a realizat interviul cu candidatul. Rezultatele admiterii se comunic dup susinerea interviului i, dup caz, a testelor de aptitudini, de limb, a probelor practice etc. Documentele necesare nscrierii la admitere: diploma de bacalaureat (diplom echivalent cu aceasta) sau adeverin eliberat de liceu, pentru candidaii care au promovat examenul de bacalaureat n anul 2007, n original; certificatul de natere, n copie (xerox); certificatul de cstorie (dac este cazul), n copie (xerox); adeverin medical tip, din care s rezulte c este apt pentru facultatea la care candideaz; copie dup buletinul (cartea) de identitate, care s cuprind codul numeric personal; 3 fotografii tip buletin de identitate; adeverin de la facultatea la care se afl diploma de bacalaureat, n original (pentru cei care urmeaz a doua facultate). Un dosar plic.
Taxa de nscriere la admitere este de 60 lei

Candidaii fii de rani, cadre didactice i personal auxiliar din nvmntul preuniversitar, pensionari, aflai n ntreinerea prinilor, sunt scutii de plata taxei de nscriere pentru admitere. Aceast facilitate se acord pe baza prezentrii urmtoarelor documente: adeverin eliberat de primria comunei unde domiciliaz prinii candidailor fii de rani, care s ateste c unica surs de venit a acestora este agricultura; adeverin eliberat de coala unde funcioneaz printele (prinii), pentru candidaii fii de cadre didactice i personal auxiliar; cupon de pensie din ultima lun calendaristic, pentru candidaii fii de pensionari.
Taxele de colarizare pot fi achitate integral sau n 3 rate

Specializarea Drept; Administraie public; Contabilitate i informatic de gestiune; Finane i Bnci; Marketing; Afaceri internaionale; Administrarea afacerilor; Management; Sociologie; Psihologie; Pedagogie; Filosofie; Jurnalism; Geografie; Istorie; Pedagogie muzical; Limba i literatura romn O limb i literatur strin; Relaii internaionale i studii europene; Matematic; Informatic. Limba i literatura strin A Limba i literatura strin B; Educaie fizic i sportiv. Artele spectacolului de teatru; Kinetoterapie i motricitate special; Arhitectur. Medicin veterinar. Forma de organizare ZI ID; FR
1.200 lei
900 lei
1.500 lei 1.500 lei 2.200 lei
900 lei -
LISTA FACULTILOR I SPECIALIZRILOR LA CARE SE ORGANIZEAZ ADMITEREA LA STUDII UNIVERSITARE DE LICEN PENTRU ANUL UNIVERSITAR 2007-2008
Facultatea Specializarea
Limba i literatura strin A (englez, francez) - Limba i

Limbi i Literaturi Strine, Bucureti
literatura englez, italian,
strin
(francez, spaniol, arab,
german, rus, latin,
japonez, chinez)
Drept i Administraie Public, Bucureti
Drept
Facultatea Public, Bucureti Educaie Fizic i Sport, Bucureti Marketing i Afaceri Economice Internaionale, Bucureti Management FinanciarContabil, Bucureti Finane i Bnci, Bucureti Medicin Veterinar, Bucureti Filosofie i Studii Culturale, Bucureti Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice, Bucureti Sociologie i tiine Politice, Bucureti Psihologie i tiine ale Educaiei, Bucureti Management, Braov Muzic, Bucureti Geografie i Geografia Turismului, Bucureti Management FinanciarContabil, Constana Teatru, Bucureti Limba i Literatura Romn, Bucureti Istorie, Muzeologie i Arhivistic, Bucureti Relaii Internaionale i Studii Europene, Bucureti tiine Juridice i Administrative, Braov Management FinanciarContabil, Craiova Drept i Administraie Public, Craiova Contabilitate i Finane, Cmpulung Muscel Matematic i Informatic, Bucureti Arhitectur, Bucureti Drept i Administraie Public, Constana Psihologie i Pedagogie, Braov Drept i Administraie Public, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Finane i Bnci, Blaj
Specializarea Administraie public Educaie fizic i sportiv Kinetoterapie i motricitate special Marketing Afaceri internaionale Contabilitate i informatic de gestiune Management Finane i Bnci Medicin veterinar Filosofie Jurnalism Sociologie Psihologie Management Contabilitate i informatic de gestiune Pedagogie muzical Geografie Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci
Management
Artele spectacolului (Actorie) Limba i literatura romn O limb i literatur strin (englez, francez) Istorie Relaii internaionale i studii europene Administraie public Drept Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Afaceri internaionale Drept Administraie Public Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Administrarea afacerilor Matematic Informatic Arhitectur Drept Administraie public Psihologie Pedagogie Drept Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Finane i Bnci
Facultatea
Specializarea Administrarea afacerilor Informatic
FACILITI Taxe de colarizare moderate, nemodificate n ultimii ani, achitate n 3 rate; Scutire de taxa de nscriere la admitere pentru candidaii fii de rani, cadre didactice din nvmntul preuniversitar, pensionari; Cursuri tiprite, realizate de editura i complexul tipografic proprii, puse la dispoziia studeniilor cu reducere de 30%; Cursuri, consultaii, lecii de sintez, dezbaterii, teste de evaluare prezentate prin intermediul posturilor proprii de televiziune (TvRM) i radio (Radio Romnia de Mine) i al publicaiei Opinia naional; Acces la cursuri n format electronic i la teste de autoevaluare, prin intermediul platformei eLearning BlackBoard; Acces gratuit n biblioteca virtual a Universitii i la biblio-tecile facultilor; Evaluare computerizat a cunotinelor utiliznd sisteme moderne de e-Learning Washington, S.U.A.; Burse de merit, n valoare total de 300.000 lei; Cazare n cminele proprii din Bucureti; Mas, subvenionat cu 30%, la cantinele proprii din Bucureti i Braov; Acces gratuit n cluburile studeneti proprii i n Complexul sportiv din Bucureti, care cuprinde un stadion de 10.000 de locuri, terenuri de fotbal, tenis, volei, handbal, baschet etc.; Cursuri de limbi strine de larg circulaie internaional, organizate de Centrul de Limbi Strine, finalizate cu Certificate de competen lingvistic i de excelen. Studenii angajai n sistemul sanitar (cabinete, policlinici i spitale cu secii de kinetoterapie i masaj) beneficiaz de unele facilitii, avnd asigurate toate condiiile pentru a-i continua activitatea n instituiile medicale de specialitate, prin acordarea de frecven redus (pn la 50%). Decanul facultii va aproba aceste facilitii pe baza cererii scrise a studentului(ei), nsoit de o adeverin eliberat de unitatea sanitar la care este angajat. NMATRICULAREA Studenii admii n anul I de studiu sunt nmatriculai prin Decizia Rectorului Universitii, pe baza aprobrii cererii de nscriere i a semnrii Contractului de studii ntre student i Universitate. Studenii transferai de la alte universiti sunt nmatriculai prin Decizia Rectorului Universitii Spiru Haret, n baza aprobrii cererii de transfer i a semnrii Contractului de studii ntre student i Universitate. NSCRIEREA nscrierea studentului(ei) n anul I se face la cererea acestuia (acesteia), n maximum 10 zile de la data la care a fost declarat() admis(), dac are dosarul complet, a achitat integral sau prima rat a taxei de colarizare, a completat i semnat fia de nscriere i contractul de studii. Fiecare student() este nscris() n registrul matricol, sub numr unic, valabil pentru ntreaga perioad de colarizare, n facultatea respectiv. nscrierea studentului(ei) n anul al II-lea i urmtorii se face pe baza rezultatelor colare din anul universitar precedent. Pentru a fi nscris, studentul(a) este obligat() s completeze i s semneze contractul de studii i fia de nscriere, n care se consemneaz i numrul chitanei cu care a achitat taxa anual de colarizare stabilit sau prima rat a acesteia. Contractul de studii i fia de nscriere, completate la fiecare nceput de an universitar, constituie dovada c studentul(a) a luat la cunotin de
Regulamentul privind activitatea profesional a studenilor i c s-a angajat s-l respecte. Data pn la care se poate face nscrierea este 1 octombrie al fiecrui an. Absolvenii cu diplom ai nvmntului superior de scurt du-rat (colegii universitare, institute pedagogice de 3 ani) pot continua, cu aprobarea Rectorului Universitii, la recomandarea decanilor, studiile n cadrul ciclului universitar de licen (ZI, FR, ID), la profilul/domeniul studiat iniial sau apropiat, cu susinerea examenelor de diferen. EVALUAREA Evaluarea cunotinelor se realizeaz electronic prin programul Exam.ViewPro i platforma eLearning Blackboard. Pregtirea are la baz cursul titularului de curs i bibliografia minimal obligatorie indicat n programa analitic. La disciplinele cu caracter practic, modalitile de evaluare sunt stabilite n funcie de specificul facultii.
1. Prezentarea facultii Facultatea de Psihologie-Pedagogie este parte component a Universitii Spiru Haret, instituie de nvmnt superior, persoan juridic de drept privat i utilitate public, parte a sistemului naional de nvmnt. Prin activitatea desfurat asigurm un fundament tiinific ntregii problematici cu care este posibil s se confrunte viitorul absolvent. Meninem n prim plan tematica privitoare la educaia civic, estetic i moral a studenilor, precum i elementele specifice colaborrii n plan didactic i tiinific cu alte instituii de profil sau nrudite. Se acord, de asemenea, o atenie deosebit colaborrii cu instituiile guvernamentale i neguvernamentale de profil n vederea asigurrii contactului permanent al studenilor cu realitile sociale. ncepnd cu anul universitar 2005 2006 Facultatea de Psihologie-Pedagogie organizeaz studii universitare de licen cu durata de 3 ani, prin aplicarea Legii nr. 2888/2004 privind studiile universitare, a H. G. nr 88/ 2005 privind organizarea studiilor universitare de licen, a Ordinului Ministerului Educaiei i Cercetrii nr. 3235/2005, i a recomandrilor Consiliului Naional de Evaluare Academic i Acreditare. Facultatea de Psihologie-Pedagogie este facultate acreditat i funcioneaz n dou domenii de licen: Psihologie, specializarea Psihologie i tiine ale Educaiei, specializarea Pedagogie. Managementul facultii este astfel conceput nct s rspund, pe de o parte, cerinelor de pregtire a specialitilor n domeniul psihologiei i pedagogiei de pe piaa muncii i pe de alt parte, s asigure competena i nivelului tiinific i profesional al domeniului pentru
mileniul trei. Facultatea rspunde unei nevoi reale a pieei muncii, valorific o ofert local i naional semnificativ, materializat n creterea, an de an, a cererilor de admitere (de la 94 n anul 1998 la 350 n anul 2005), care provin din toate zonele rii i deschide o perspectiv deosebit absolvenilor, prin posibilitatea ncadrrii n instituii, formaiuni i organizaii de stat sau private, guvernamentale sau neguvernamentale, precum i prin posibilitatea dezvoltrii unor iniiative private, dup continuarea studiilor n specializri adecvate. Prin absolvenii promoiilor care i-au ncheiat studiile i prin nivelul ridicat al pregtirii celor care urmeaz cursurile facultii n prezent, se dovedete capacitatea corpului profesoral de a forma o generaie a specialitilor n domeniul psihologiei i pedagogiei la nivelul cerinelor mileniului trei. n plan didactic, Facultatea de Psihologie-Pedagogie ofer studenilor cunotine i competene largi n domeniul psihologiei i pedagogiei care permit exercitarea profesiei de psiholog sau cadru didactic, ori nscrierea la studii universitare de masterat. Misiunea didactic este acoperit prin vocaia didactic nemijlocit a specializrii pedagogie, ca principal coal de formare a educatorilor i a cercettorilor n domeniul educaiei. n plan tiinific, Facultatea de Psihologie-Pedagogie dezvolt cercetarea tiinific fundamental i aplicativ n domeniul psihologiei i pedagogiei, concomitent cu formarea la studeni a cunotinelor, deprinderilor i abilitilor de cercetare care s-i fac api pentru participarea n colective i conducerea unor activiti de cercetare tiinific. Misiunea tiinific se ndeplinete att prin activitatea tiinific a cadrelor didactice i a studenilor, materializat n sesiunile de comunicri tiinifice, cercurile tiinifice studeneti, publicaii, lucrri tiinifice i lucrri de licen, ct i prin pregtirea pentru cercetare tiinific a studenilor n cadrul planurilor de nvmnt, care cuprind discipline distincte de metodologia cercetrii. Obiectivul fundamental al Facultii de Psihologie-Pedagogie este de a forma specialiti de nalt performan n domeniul psihologiei i pedagogiei, capabili s realizeze: a) formarea specialitilor, cadre didactice care s predea disciplinele specializrilor la nivelul cerinelor i standardelor actuale; b) activiti de consultan n coli, pe linia orientrii colare i profesionale, a prevenirii eecurilor colare, asistenei elevilor cu deficit de integrare, inclusiv pentru pregtirea difereniat pe tipuri de populaie colar defavorizat; c) abordarea pedagogiilor alternative i a lucrului cu copiii instituionalizai n forme diferite de educare (case de copii, centre de minori, de reeducare etc.); d) asisten psiho-pedagogic n materniti, spitale, centre de omaj, centre de recuperare fizic, aziluri de btrni, penitenciare, centre de recuperare a minorilor etc.; e) asisten psiho-pedagogic: f) pregtirea specialitilor pentru compartimentele de resurse umane din instituii i uniti economice. Specializrile facultii rezultate din reforma instituional prefigurat ncepnd cu anul universitar 2005-2006 ancoreaz viitorii specialiti n psihologie i pedagogie i viitoarele cadre didactice n realitile de mine ale societii romneti i europene, care se vor caracteriza prin creterea rolului psihologului i al cadrului didactic n nsntoirea vieii individuale i colective din comunitile umane i printr-o nou viziune asupra educaiei pentru mileniul trei. n asemenea condiii, specialitii n psihologie i pedagogie vor trebui s-i concentreze efortul pentru a crete ncrederea indivizilor i grupurilor umane n asistena psihologic, pe de o parte, i n strategiile i metodele educaionale moderne, pe de alt parte. Aceste trsturi caracteristice stau la baza modului de alctuire a ntregului proces de nvmnt i dau o perspectiv realist i fundamentat tiinific muncii noastre viitoare. Prin acest mod de alctuire i prin flexibilitatea planului de nvmnt i a programelor analitice,
prin calitatea organizrii i desfurrii procesului de formare a specialitilor n psihologie i pedagogie se asigur, n prezent i pe viitor, o gam variat de anse pentru exercitarea profesiei. Profilul facultii permite efectuarea unui larg dialog i schimb de opinii, de experien cu specialiti din ar i strintate, asigurnd, pe aceast cale, formarea specialitilor notri n concordan cu transformrile nregistrate n Europa. Facultatea valorific plenar concluziile i perspectivele deschise de procesul Bologna 2000, la care Universitatea Spiru Haret este parte activ. Pn n prezent facultatea de Psihologie-Pedagogie a realizat importante contacte cu instituii i personaliti de prestigiu din Italia, Frana, Germania, Japonia, precum i cu reprezentani ai instituiilor europene de profil, pregtind terenul pentru noi programe i colaborri n perioada urmtoare. Acreditarea facultii i dezvoltarea noilor profile educaionale n cadrul nvmntului superior de licen deschide perspectiva derulrii unor programe mai riguroase de colaborare intern i internaional, ndeosebi prin deschiderea oportunitilor de accesare a unor domenii de interes pentru integrarea european, inclusiv prin participare la programe finanate de Uniunea European, programe la care Facultatea de Psihologie este deja parte, sub autoritatea Universitii Spiru Haret Facultatea dispune de specialiti n proiectarea unor programe cu finanare extern, att din rndul cadrelor didactice tinere, ct i din rndul studenilor performani, ori aflai la a doua specializare. n rndul acestora se manifest un deosebit interes pentru participare la programe i mobiliti de nivel european i mondial. Pe plan naional, facultatea colaboreaz strns cu facultile de profil ale marilor universiti, ndeosebi din Bucureti, Braov i Sibiu, att prin schimbul de cadre didactice, ct i prin participarea reciproc la activiti tiinifice i programe de cercetare. Facultatea colaboreaz, de asemenea, cu institutele de profil ale Academiei Romne, prin programele de cercetare ale doctoranzilor, precum i prin prezena specialitilor acestora la activitile de nvmnt i cercetare din facultate. Inspectoratele colare judeene, primriile, instituiile i organizaiile neguvernamentale de ocrotire a minorilor i btrnilor, cele de asisten a persoanelor defavorizate ori cu disabiliti, organizaiile juridice i de ordine public, penitenciarele, precum i unitile militare sunt partenerii notri tradiionali n desfurarea nvmntului i cercetrii tiinifice.
2. Planurile de nvmnt i programele analitice ale disciplinelor 2.1. Planurile de nvmnt i programele analitice pentru specializarea Psihologie
Facultatea: PSIHOLOGIE PEDAGOGIE, BRAOV Domeniul de studii universitare de licen Specializarea : PSIHOLOGIE Forma de nvmnt: ZI, FR, ID Durata studiilor(nr. credite): 3 ani (180) Anul I PLAN DE NVMNT ncepnd cu anul universitar 2007 2010 Nr. Crt.
Denumirea disciplinei
Nr. ore * - nvmnt de zi
Forma de evaluare
Credite
Semestrul I Ore sptmn C A. DISCIPLINE OBLIGATORII Fundamentele psihologiei I (Introducere n psihologie) Neuropsihologie Fundamentele pedagogiei Psihologia vrstelor (Psihologia copilului i adolescentului) Logica Fundamentele psihologiei II (Mecanisme psihice) Metodologia cercetrii psihologice i pedagogice I Psihologia personalitii Psihologia educaiei S Lp/L Total C
Semestrul II Ore sptmn S (E, Cv, C) sem sem

I II
Lp/L Total sem. sem. I II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9.
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4
E E E E E E E E Cv E
8 4 4 8 6 8 4 6 4 8
10. Psihologia vrstelor II (Psihologia adultului i vrstnicului) B. DISCIPLINE OPIONALE C. DISCIPLINE FACULTATIVE 11. Teoria metodologiei curriculumului Total ore pe sptmn Total credite (A+B)
10 10
20
2 1 10 10
3 20
E 30
2 30
Legend: C = ore de curs; S= seminar; Lp = lucrri practice; L = laborator; E = examen; V = verificare pe parcurs; Cv = colocviu. * Pentru studenii de la forma de nvmnt cu frecven redus (F.R.) se organizeaz lecii de sintez. ** Pentru studenii de la forma de nvmnt la distan (I.D.) forma de evaluare este examenul. *** Dintre disciplinele opionale se alege una din cele dou i devine obligatorie ****Discipline obligatorii din Modulul DPPD
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI 1 (Introducere n psihologie) Disciplin obligatorie; sem. 1; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 8 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Psihologia ca tiin i profesie - Obiectul psihologiei - Lege i explicaie n psihologie - Natura psihicului uman - Organizarea structural dinamic a psihicului - Strile modificate ale contiinei - Abordarea sistemic i sinergetic a psihicului - Stadiile dezvoltrii psihice - Personalitatea problem central a psihologiei - Temperamentul i cunoaterea lui - Aptitudinile - Caracterul - Creativitatea dimensiune integrativ a personalitii - Analiza complex a comportamentului uman II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Allport G. Structura i dezvoltarea personalitii EDP, Bucureti 1981 Golu, M., Fundamentele psihologiei, vol. I, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2004 Zlate, Mielu Introducere n psihologie Ed. Polirom 2000
NEUROPSIHOLOGIE Disciplin obligatorie; sem. 1; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 4 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Organismul uman ca sistem termodinamic - Celula ca sistem termodinamic - Neuronul celula excitabil i secretorie - Procese electronice la nivelul membranei neuronale - Neuronul component a sistemului cibernetic elementar - Arcul reflex ca sistem cibernetic - Relaii interneuronale ncadrul arcurilor reflexe - Centrii nervoi - Formaiuni ganglionare - Activitatea integratoare a organelor nervoase - Privire general asupra analizatorilor - Integrarea endocrin - Sferele integrrii fiinei umane
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Kandel, - Princeps of neuroscience, 2 nd edition, Ed. Elsevier, E.R. Shwartz, New York, 1985 Stanciu, C., Introducere n psihofiziologie. Integrarea neuroendocrin, Ed. F.R.M. , Bucureti, 2005
FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI Disciplin obligatorie; sem. 1; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 4 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Obiectul de studiu al pedagogiei - Pedagogia si sistemul stiintelor educatiei - Caracteristicile si structura educatiei - Formele si continuturile educatiei - Dimensiunile educatiei - Noile educatii provocarile contemporaneitatii - Educatia permanenta si autoeducatia - Coordonatele educatiei pentru viitor - Caracteristicile sistemul educational institutionalizat - Aportul mediilor educationale complementare - Educabilitatea perspective psihopedagogice - Educatia si dezvoltarea armonioasa a personalitatii umane - Influente educationale nocive
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE
Cerghit, I; Neacsu,I; Negret,I; Panisoara O-Prelegeri pedagogice, Ed Polirom, Iasi, 2001 Cristea,S - Dictionar de pedagogie, Ed Litera International, Buc-Chisinau, 2000 Fontana D - Psychology for Teachers, Second edition, The British Psychological Society, Macmillan Publishers Ltd., 1991 Serdean, I Pedagogie , Ed. FRM, Buc. 2002 Vaideanu,G Educatia la frontiera dintre milenii, Ed. Politica, Buc, 1988
PSIHOLOGIA VRSTELOR 1 (Psihologia copilului i adolescentului) Disciplin obligatorie; sem. 1; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 8 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Obiectul psihologiei vrstelor - Metodele psihologiei vrstelor - Teorii asupra naturii dezvoltrii fiinei umane - Stadialitatea i evoluia uman - Dezvoltarea prenatal - Naterea - Caracteristici bio psiho somatice ale primei copilrii - Teoriile nvrii n prima copilrie - Dezvoltarea psiho fizic a precolarului - Nia de dezvoltare - Noile achiziii ale perioadei colare mici - Climatul familial factor principal al adaptrii colare - Autodezvoltare integrare socializare n perioada pubertii - Imaginea de de sine la preadolescent
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Debesse, N., Psihologia copilului de la natere la adolescen, EDP, Bucureti, 1970 Piaget, J., Judecata moral la copil, EDP, Bucureti, 1980 Sion, Graiela, Psihologia vrstelor, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2003 Verza , E., Psihologia vrstelor, Ed. Hyperion XXI, Bucureti, 1993
LOGIC Disciplin obligatorie; sem. 1; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Logica i formele gndirii - Caracterizarea general a noiunilor - Operaii logice cu noiuni - Caracterizarea general a propoziiilor - Inferene immediate - Caracterizarea general a raionamentului - Raionamente inductive - Raionamente deductive. Silogismul - Figurile i modurile silogismului - Caracterizarea general a propoziiilor compuse - Funciile de adevr ale propoziiilor compuse - Demonstraia - Argumentarea - Principiile fundamentale ale logicii
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Aristotel, Organon IV, Editura tiinific, Bucureti, 1963. Ion Botezatu, Silogistica. Teoria clasic i interpretrile moderne. Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1976; Petre Botezatu, Introducere n logic, Editura Polirom, Iai, 1997 Gheorghe Enescu, Tratat de logic, Editura Lider, Bucureti Nae Ionescu, Curs de logic, Editura Humanitas, 1993 Cornel Lazr, Logic, Curs practic, Editura Psihomedia, 2003 Mihai, Gheorghe; Papaghiuc, tefan, ncercri asupra argumentrii. Editura "Junimea", Iai, 1985
FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI II (Mecanisme psihice) Disciplin obligatorie; sem. 1; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 8 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Sensibilitatea - Percepia - Reprezentarea - Gndirea - Limbajul - Memoria - Imaginaia - Activitatea uman - Motivaia - Afectivitatea - Voina - Atenia - Stres i relaxare - Evoluie i stadialitate
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Allport G. Structura i dezvoltarea personalitii EDP, Bucureti 1981 Golu, M., Fundamentele psihologiei, vol. I, II, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2004 Zlate Mielu Fundamentele Psihologiei, Ed. Prohumanitate, 2000
METODOLOGIA CERCETRII PSIHOLOGICE I PEDAGOGICE I Disciplin obligatorie; sem. 2; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 4 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Particulariti teoretice i metodologice ale tiinelor sociale - Constituirea metodelor n psihologie - Teoria i paradigma cadru de referin al cercetrii tiinifice - Tipuri de cercetri tiinifice - Problematica psihologic a formelor de comunicare implicate n cercetarea tiinific - Bariere de comunicare n cercetarea tiinific - Etapele unei cercetri - Generarea i formulara problemelor de cercetare - Eantionare definire i tipuri - Observaia - Ancheta pe baza de chestionar - Interviul metod a tiinelor sociale - Interviul clinic
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Chelcea, S. (1998) Cercetarea sociologica. Metode i tehnici Editura Destin, Deva Richelle, M., Parot,F.(1995) Introducere n psihologie. Istoric i metode Editura Humanitas Mrginean, I. (2000) Proiectarea cercetrii sociologice Editura Polirom, Iai Radu, I., (1993) Metodologie psihologic de analiza datelor, Editura Sincron Cluj
PSIHOLOGIA PERSONALITII Disciplin obligatorie; sem. 2; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 8 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Conceptul de personalitate. Teorii i perspective de abordare a personalitii Psihologia analitic C.G. Jung Psihologia individual A. Adler Psihologia interpersonal K. Horney Teoria trsturilor de personalitate G. Allport Teoria constructelor personale G. Kelly Analiza factorial a personalitii H.J. Eysenck Analiza factorial a personalitii R.B. Cattell Perspectiva structural sistemic a personalitii Temperamentul subsistem dinamico energetic al personalitii Aptitudinile subsistem instrumental operaional Inteligena subsistem rezolutiv productiv Caracterul subsistem relaional valoric i de autoreglaj Creativitatea dimensiune transformativ constructiv a personalitii Eul n structura personalitii
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Allport, G., Structura i dezvoltarea personalitii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991 Jung, C.G., Tipuri psihologice, Editura Humanitas, Bucureti, 1997 Golu, M., Fundamentele psihologiei (vol. II), Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2004 Zlate, M., Eul i personalitatea, Editura Trei, Bucureti, 2002
PSIHOLOGIA EDUCAIEI Disciplin obligatorie; sem. 2; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 4 credite; Colocviu.
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Obiectul i problematica psihologiei educaiei - Strategii i metode de cercetare n psihologia educaiei - Personalitatea didactic - Personalitatea educatului cunoatere i dezvoltare - Modaliti de abordare a diferenelor individuale n cadrul educaiei - Educaia pentru carier - Instrumente de caracterizare psihosocial a elevului - Educaia de excelen - Relaia dintre educaiei i dezvoltare - Comunicarea educaional - Reuita vs. eecul colar - Managementul clasei de elevi - Perspective psihosociale ale educaiei - Sistemul asistenei educaionale n Romnia
Andronic, Rzvan i Andronic, Anca. (2006). Psihologia educaiei. Sibiu: Editura Psihomedia. Cosmovici, Andrei i Iacob, Luminia. (1999). Psihologie colar. Iai: Editura Polirom. Drgan, Ion i Petroman, Pavel. (1998). Psihologie educaional. Timioara: Editura Mirton. Golu, Pantelimon i Golu, Ioana. (2003). Psihologia educaiei. Bucureti: Editura Miron. Monteil, Jean-Marc. [1989] (1997). Educaie i formare. Perspective psihosociale. Iai: Editura Polirom. Radu, Nicolae, Goran, Laura, Ionescu, Angela, Vasile, Diana. (2004). Psihologia educaiei. Bucureti: Editura Fundaiei Romnia de Mine.
PSIHOLOGIA VRSTELOR II (Psihologia adultului i vrstnicului) Disciplin obligatorie; sem. 2; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 8 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Adolescena tranziia de la copilrie la maturitate - Climatul familial factor important n dezvoltarea adolescentului - Conflictul dintre responsabilitile profesionale i familiale din perspectiva Comunitii Europene - Identitate i personalitate la adolesceni - Factori de risc ai dezvoltrii personalitii adolescentului - Comportament deviant i delincvent n adolescen - Perioada adult tablou general - Caracteristici ale gndirii i nvrii n perioada adult - Familie profesie mediu social - Dinamica i tranziia rolurilor n perioada adult - Tablou general vrstele de regresie - Probleme de natur bio psiho afectiv i comportamental - Marea batrnee longevitatea
1. Debesse, N., Psihologia copilului de la natere la adolescen, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1970 2. Piaget, J., Judecata moral la copil, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980 3. Sion Graiela, Psihologia vrstelor, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2003 4. Verza , E., Psihologia vrstelor, Editura Hyperion XXI, Bucureti, 1993
TEORIA SI METODOLOGIA CURRICULUMULUI Disciplin facultativ; semestrul 2; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 2 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Teoria curriculumului in sistemul stiintelor educatiei Conceptul si tipurile de curriculum Continuturile educatiei Criterii in selectia continuturilor educationale Modalitati inovative de organizare a continuturilor Piramida finalitatilor educationale Tipuri de obiective Metodologia elaborarii obiectivelor operationale Curriculum si evaluare educationala Produsele curriculare Reforma curriculara in Romania Aspecte generale ale proiectarii didactice Transpozitia didactica Contradictia intre curriculumul informal si intentiile formative directe ale scolii
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Creu, C - Teoria curriculumului i coninuturile educaiei, Editura Universitii Al.I.Cuza, Iai, 1999 Cristea,S - Dictionar de pedagogie, Editura Litera International, Bucureti - Chisinau, 2000 MEN , Curriculum National, Cadru de referinta, Bucureti, 1998 Paun, E.; Potolea, D. - Pedagogie fundamentari teoretice si demersuri applicative, Editura Polirom, Iasi, 2002 erdean I. - Pedagogie. Compendiu, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2002
Facultatea: PSIHOLOGIE PEDAGOGIE, BRAOV Domeniul de studii universitare de licen Specializarea : PSIHOLOGIE Forma de nvmnt: ZI, FR, ID Durata studiilor(nr. credite): 3 ani (180) Anul II PLAN DE NVMNT ncepnd cu anul universitar 2007 2010 Nr. Crt.
Forma de evaluare
Credite
Semestrul I Ore sptmn C A. DISCIPLINE OBLIGATORII Metodologia cercetrii psihologice i pedagogice II Psihologie social I (Introducere n psihologie social) Psihologia nvrii Psihologie experimental Statistic psihologic i prelucrarea informatizat a datelor Psihologie social II (Dinamica grupurilor) Istoria psihologiei Psihologie cognitiv Bazele teoretice ale evalurii psihologice S Lp/L Total C

I II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8. 9.
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 4 4 2 3 2 2 2
E E E E E E E E Cv E E E Cv
4 5 6 8 5 5 5 4 5 5 4 2 2 4 E 30 4 30
10. Psihopatologie 11. Practica de specialitate B. DISCIPLINE OPIONALE 12. Limba strin englez / francez C. DISCIPLINE FACULTATIVE 13. Teoria i metodologia instruirii i evalurii 14. Didactica specialitii Total ore pe sptmn Total credite (A+B)
1 2
1 1
2 3
Cv Cv E
10 10
20
2 1 11 11
3 20
METODOLOGIA CERCETRII PSIHOLOGICE I PEDAGOGICE II Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 4 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI
- Focus grup - Testul psihologic ca instrument fundamental - Teste de grup - Teste individuale - Tipuri de design experimental - Experimentul - Studiul de caz - Metoda produselor activitii - Metoda biografic i anamneza - Analiza documentelor - Sociometria metod de cercetare a grupului - Metoda incidentului critic - Prelucrare date - Raportul de cercetare
Chelcea, S. (1998) - Cercetarea sociologica. Metode i tehnici Editura Destin, Deva Mrginean, I. (2000) - Proiectarea cercetrii sociologice Editura Polirom, Iai Mitrofan, N., Mitrofan, L. (2005) - Testarea psihologic Editura Polirom Iai Richelle, M., Parot,F. (1995) - Introducere n psihologie. Istoric i metode Editura Humanitas Radu, I. (1993) - Metodologie psihologic de analiza datelor, Editura Sincron Cluj
PSIHOLOGIE SOCIAL I (INTRODUCERE N PSIHOLOGIA SOCIAL)
Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Psihologia Social: specific i domeniu de studiu - Etape n evoluia Psihologiei Sociale - Teorii n psihologia social - Metodologia cercetrii n psihologia social - Personalitatea n context social - Percepia social - Atitudini, valori, comportament - Influena social (I) - Influena social (II) - Tehnici de influen interpersonal - Relaiile interpersonale - Comportamentul prosocial - Comportamentul antisocial - Elemente de psihologie social colar
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Andronic, Rzvan-Lucian [2006] (2007). Elemente de psihologie social (ediia a II-a). Braov, Sibiu: Editura Psihomedia. Neculau, Adrian (coord.) (1998). Psihologie social. Aspecte contemporane. Iai: Editura Polirom Monteil, Jean-Marc. [1989] (1997) Educaie i formare. Perspective psihosociale. Iai: Editura Polirom. Radu, I, Ilu, P., Matei, L. (1994). Psihologie social. Cluj-Napoca: Editura EXE SRL. Radu, Nicolae (cood.). (1998). Psihologie social. Bucureti: Editura Fundaiei Romnia de Mine.
PSIHOLOGIA NVRII Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 6 credite; Examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Obiectul i problematica psihologiei nvrii Relaia dintre nvare i dezvoltare Teorii ale nvrii Procese fundamentale n nvarea elementar Coninuturi i forme ale nvrii nvarea colar Particulariti ale nvrii la aduli Strategii de nvare Stiluri de nvare Managementul informaiilor i al nvrii Eecul la nvtur i prevenirea lui Creativitate i nvare Aspecte motivaionale ale nvrii Abordri actuale ale nvrii
Cerghit, Ioan. (2002). Sisteme de instruire alternative i complementare. Bucureti: Editura Aramis Cosmovici, Andrei i Iacob, Luminia. (1999). Psihologie colar. Iai: Editura Polirom. Golu, Pantelimon i Golu, Ioana. (2003). Psihologia educaiei. Bucureti: Editura Miron. Negovan, Valeria. (2007). Psihologia nvrii. Bucureti: Editura Universitar.
PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs, 2 seminar; total ore 56; 8 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Modelarea experimental; Valoarea cercetrii experimentale; Ipoteze; Tipuri de experiment; Test i experiment; Tehnici psihofiziologice n psihologie; Elemente de psihofizic; Interocepia; Recepia gustativ i olfactiv; Recepia vizual, Recepia auditiv; Recepia nsuirii spaiale a obiectelor; Atenia; Gndirea i limbajul; Memoria II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Aniei, Mihai Psihologie experimental, Editura Polirom, Iai, 2007 Chelcea, Septimiu Experimentul n psihosociologie, Editura tiinific i enciclopedic, Bucureti, 1982 Golu, Mihai Fundamentele psihologiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2001 Lungu, Nicolae Psihologie experimental, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2003 Minulescu, Mihaela Teorie i practic n psihodiagnoz, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2003
STATISTICA PSIHOLOGIC I PRELUCRAREA INFORMATIZAT A DATELOR Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Organizarea colectiei de date - Frecventa - Indicii statistici de start: media, mediana, modulul brut - Masuri ale variabilitatii fata de tendinta centrala - Utilitatea cvartilelor si gradarea pe curba - Inferenta statistica - Studiul corelatiei - Coeficientii de corelatie neparametrici - Analiza factoriala - Metoda centroida a lui Thurstone - Analiza de clusteri - Problema predictiei in psihologia aplicata - Analiza de varianta (ANOVA) - Utilizarea calculatorului in prelucrarea datelor
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Gheorghiu D. (2004) Statistica pentru psihologi. Editura Trei, Bucuresti Ilut P. (1999) Abordarea calitativa a socioumanului. Editura Polirom, Iasi Radu I. (1993) Metodologie psihologica si analiza datelor. Editura Sincron, Cluj-Napoca Voineagu V. (2000) Statistica notiuni fundamentale si aplicatii. Editura Fundatia Romania Maine, Bucuresti Voineagu M. (2001) Statistica aplicata. Editura Fundatia Romania Maine, Bucuresti
PSIHOLOGIE SOCIAL II ( DINAMICA GRUPURILOR)
- Grupul: definire i caracteristici - Scurt istoric al teoriilor despre grup - Taxonomiile grupului - Relaia individ grup- societate - Grupul i socializarea - Liderii i dinamica grupurilor - Rolul grupurilor n perceperea realitii sociale - Metode de cunoatere i activare a grupurilor sociale (I) - Metode de cunoatere i activare a grupurilor sociale (II) - Grupurile colare - Grupurile de munc - Elemente de psihologie social a organizrii grupurilor - Psihologia social a comunitilor umane - Psiholosociologia grupurilor mari
Andronic, Rzvan-Lucian [2006] (2007). Elemente de dinamica grupurilor (ediia a II-a). Braov, Sibiu: Editura Psihomedia. Monteil, Jean-Marc. [1989] (1997) Educaie i formare. Perspective psihosociale. Iai: Editura Polirom. Neculau, Adrian (coord.) (1998). Psihologie social. Aspecte contemporane. Iai: Editura Polirom Radu, I, Ilu, P. i Matei, L. (1994). Psihologie social. Cluj-Napoca: Editura EXE SRL. Radu, Nicolae (cood.). (1998). Psihologie social. Bucureti: Editura Fundaiei Romnia de Mine.
ISTORIA PSIHOLOGIEI
Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
- Premise gnoseologice ale gndirii divergente n Psihologie - Ideaia psihologic n cadrul filosofiei antice - Evul mediu i Renaterea - Gndirea psihologic n perioada materialismului francez din secolul al-XVIII-lea. - Paradigmele psihologiei moderne : asociationismul - Paradigmele psihologiei moderne: structuralismul psihologic - Paradigmele psihologiei moderne: funcionalismul - Paradigmele psihologiei moderne: behaviorismu - Psihologia gestaltist - Psihanaliza - Psihologia umanist american - Istoria psihologiei n Romnia - Tendine contemporane n psihologia romneasc. - coala psihologic romneasc.
Mnzat, Ion, Istoria psihologiei universale, Editura Titu Maiorescu, 1994 Nicola, Gr., Istoria psihologiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2001 Pavelcu, V., Drama Psihologiei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972
PSIHOLOGIE COGNITIV
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Psihologia i tiinele cognitive - Prelucrarea informaiei vizuale - Categorizarea - Imagistica mental - Sistemele mnezice - Reprezentarea i organizarea cunotinelor - Arhitectura sistemului cognitiv uman
Anderson, J.R. 1995. Cognitive psychology and its implications, New York: Freeman. Eysenck, M.W. and Keane, M.T. 1995. Cognitive psychology: A student's handbook Lawrence Erlbaum Associates. Miclea, M., 1994. Psihologie cognitiv. Cluj-Napoca, Casa de Editur Gloria. Miclea, M., 1994. Psihologie cognitiv. Modele teoretico-experimentale, Iai, Polirom. Zlate, M., 1999. Psihologia mecanismelor cognitive. Iai, Polirom
BAZELE TEORETICE ALE EVALUARII PSIHOLOGICE Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; colocviu
I. CONTINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI
1. Notiuni introductive de evaluare in psihologie 2. Deontologie in evaluarea psihologica 3. Metode de evaluare in psihologie 4. Testul psihologic instrument de baza in evaluarea psihologica 5. Strategii de construire a testelor psihologice 6. Caracteristici psihometrice 7. Modalitati de investigare a personalitatii 8. Metode calitative de evaluare psihologica: observatia 9. Metode calitative de evaluare psihologica: interviul 10. Alte metode de evaluare: anamneza, convorbirea, analiza produselor activitatii 11. Organizarea evlauarii si raportul psihologic
II. BIBLIOGRAFIE MINIMALA OBLIGATORIE 1. Albu, M. (2000). Metode si instrumente de evaluare in psihologie. Cluj-Napoca: Editura Argonaut. 2. Clinciu, A. (2005). Psihodiagnostic. Brasov: Editura Universitatii Transilvania. 3. Dafinoiu, I. (2002). Personalitatea. Metode calitative de abordare. Observatia si interviul. Iasi: Polirom. 4. Minulescu, M. (2005). Teorie si practica in psihodiagnoza (Ed.II ed.). Bucuresti: Editura Fundatiei Romania de Maine. 5. Schiopu, U. (1976). Introducere in psihodiagnostic. Bucuresti: Tipografia Universitatii Bucuresti.
PSIHOPATOLOGIE Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Normalitate i sntate psihic. - Modele de clasificare a tulburrilor psihice. Simptoame, sindroame, boli psihice. - Personalitate normal i patologic. -Tulburrile de percepie, de memorie, de gndire, de atenie i de comunicare. -Tulburrile de voin, de contiin, de conduit motorie i ale afectivitii. - Comportamente agresive n tulburri psihice. - ntrzierea mintal i tulburrile organice - Tulburrile anxioase i afective. - Tulburrile delirante i schizofrenia. - Toxicomaniile i alcoolismul. - Psihosomatic i somatizare. - Farmacologia i interveniile psihoterapeutice. - Examinarea pacientului cu tulburri psihice. - Actualiti n psihopatologie
Iamandescu, B. (sub. redac.), (1999), Elemente de psihosomatic general i aplicat, Bucureti, Ed. Infomedica. Ionescu, G. (1997), Tulburrile personalitii, Bucureti, Ed. Asklepios. Tudose, F., .a. (2002), Psihopatologie i psihiatrie pentru psihologi, Bucureti, Ed. Infomedica. * * * (1993), DSM III R, Bucureti, Editat de Asociaia Psihiatrilor Liberi din Romnia. * * * (1994), Tratat de psihiatrie Oxford, Bucureti, editat de Asociaia Psihiatrilor Liberi, Geneva, Initiative on Psychiatry.
NOT: Pentru coninutul Practicii de Specialitate, vezi seciunea 3. din prezentul ghid
LIMBA ENGLEZ Disciplin opional; sem. 3 i 4; ore sptmn nvmnt de zi: 1 curs; 1 seminar; total ore semestru 28; 2 credite; colocviu
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Teme de comunicare formule de salut, informatii asupra identitatii, familiei, conversatii despre vreme, programul cotidian, cariera profesionala, timp liber, sanatate; texte despre istoria si traditiile Marii Britanii si ale Statelor Unite ale Americii ; definirea psihologiei ; tipuri de psihologi; psihologia stiinta?; Abordari in psihologie; Metode de cercetare in psihologie; Memoria; Personalitatea; Inteligenta; Anormalitatea; Psihologia sociala. Cunostinte gramaticale Verb prezent simplu si continuu, viitor simplu si continuu, trecut simplu si continuu, prezent perfect simplu si continuu, concordanta timpurilor; Pronume; Substantiv pluralul si genitivul; Articol; Adjectiv grade de comparatie, constructii speciale; Vorbire directa/indirecta; Diateza pasiva; Modul condiional; Deprinderi de comunicare Dialogul complex de prezentare; prezentarea unui CV, scrisoarea de intentie; redactarea unei scrisori de acceptare/refuz, ntelegerea unui text oral/scris cu tematica mai sus mentionata; redactarea unei scrisori personale/oficiale; povestirea, redactarea unui document oficial, exprimarea unei opinii, exprimarea posibilitatii, ipotezei, dezbateri pro si contra.
Munteanu, Ana, English for Psychology, Psihomedia, Sibiu, 2005 Stefan, R., Marcoci,S.,Vasilescu, R.,Beldea, E., Come Along, ed. Fundatiei Romania de Maine, Bucuresti ,2002
LIMBA FRANCEZ
Disciplin opional; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 1 curs; 1 seminar; total ore semestru 28; 2 credite; colocviu
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Coninuturi -via personal i social ; nvmnt, sntate, familie ; -via cotidian i timp liber ; cltorii, loisir ; -societate : inovaii tehnologice, drepturile omului, cultur i mass-media ; -mediul nconjurtor : protecia mediului i poluarea ; -Comunitatea european i spaiul francofon : instituii, evenimente, valori specifice ; Acte de vorbire : -a oferi i a solicita informaii ; -a-i exprima opinia ; -a descrie, a identifica locuri, obiecte, persoane ; -a se situa n timp i spaiu ; -a face o expunere pe o tem dat ; -angaja, continua, a termina o conversaie; -a da o informaii, instruciuni, sfaturi ; -a formula un raionament, relaionnd cauze, consecine ipoteze ; -a redacta o scrisoare personal, a completa un formular ; Coninuturi lingvistice -sinonime, antonime, omonime; -cmp lexical, semantic, familii de cuvinte; -substantivul i determinanii si; -pronumele; -verbul i construciile impersonale; -tipuri i forme de fraz asertiv, interogativ, exclamativ.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE 1. Emilia Bondrea, Gabriela Iliu: Le franais en situations discours quotidien, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 2. E. Bondrea, S.Drgoi: Le franais en situations discours quotidien, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2005 3. Cristea T., Bondrea E.: Elments de grammaire franaise, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc.2004 4. Sebastian Cirimbu : Lentreprise en situations discours financier-comptable, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 5. Sara M., tefnescu M.: Gramatica practic a limbii franceze, Ed. tiinific i enciclopedic, Buc.1976
6. Sara M., tefnescu M.: Limba francez curs practic, Ed. Teora, Buc. 1995 7. Bondrea E., Ghiu G., Sterian D: Discours institutionnel UE et diplomatique 8. Bondrea E., Burcea R., Florea G., Sterian D., Diaconescu C.: Lentreprise en situations discours conomique, applications par tests, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 9. Bondrea E., Graianu O.: Initiation de la langue franaise applications par tests, Ed.
Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006
TEORIA SI METODOLOGIA INSTRUIRII Disciplin facultativ; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 42; 4 credite; examen
Devenirea pedagogiei ca stiinta Introducere in teoria si metodologia instruirii Evolutia didacticii Analiza instruirii din perspectiva paradigmei moderne si postmoderne Invatare si instruire Educatie si dezvoltare Teoriile invatarii Modelele instruirii Conversia teoriilor invatarii in modele de instruire Teoria si practica predarii Interdependenta predarii cu procesul de invatare si evaluare Strategiile de instruire Relatia stiluri didactice si tipologia personalitatii Instruire si comunicare
Cerghit, I; Neacsu,I; Negret,I; Panisoara O - Prelegeri pedagogice, Ed Polirom, Iasi, 2001 Cerghit,I - Sisteme de instruire alternative si complementare.Structuri, stiluri, strategii, Ed Aramis, Buc, 2002 Cucos, C - Pedagogie, Ed Polirom, Iasi, 2002 Neacsu,I - Instruire si invatare, Ed Didactica si Pedagogica, Buc, 1999 Panturu, S - Elemente de TMI, Ed Univ Transilvania, Brasov, 2002
DIDACTICA SPECIALITII Disciplin facultativ; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 42; 4 credite; examen
Rolul i importana predrii psihologiei n coala modern Obiectivele predrii nvrii psihologiei n liceu Optimizarea comunicrii didactice Managementul clasei de elevi Modele de aciune didactic: forme de organizare a activitii de predare nvare la disiplina psihologie Strategii expozitive de predare nvare Strategii algoritmice i euristice de predare nvare Strategii care ncurajeaz exprimarea personalitii elevului Proiectarea, organizarea i desfurarea leciei Predarea difereniat a coninuturilor didactice Situaii de criz educaional Nuanri n predarea psihologiei determinate de dezvoltarea mijloacelor de nvmnt Elemente de docimologie didactic Dezvoltarea creativitii la elevi n cadrul orei de psihologie
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Albulescu, I. Albulescu, M., (2000) - Predarea si invatarea disciplinelor socio-umane. Iasi: Editura Polirom Cerghit, I. (1983). Perfectionarea lectiei in scola moderna. Bucuresti EDP. Cucos, Ctin. (1998). Pedagogie. Iasi: Editura Polirom. Radu. I.T. (1995). Didactica moderna. Cluj-Napoca: Editura Dacia. Salavastru, D. (2002). Didactica psihologiei. Perspective teoretice si metodice. Iasi: Editura Polirom.
Facultatea: PSIHOLOGIE PEDAGOGIE, BRAOV Domeniul de studii universitare de licen Specializarea : PSIHOLOGIE Forma de nvmnt: ZI, FR, ID Durata studiilor(nr. credite): 3 ani (180) Anul III PLAN DE NVMNT ncepnd cu anul universitar 2007 2010 Nr. Crt.
Forma de evaluare
Credite
Semestrul I Ore sptmn C 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9. Bazele psihoterapiei Testarea psihologic I (Psihodiagnoza aptitudinilor i inteligenei) Defectologie i logopedie Psihologia familiei Psihologie organizaional i managerial Testarea psihologic II (Psihodiagnoza personalitii) Etica i deontologie Psihologie juridic Psihologia creativitii S Lp/L Total C

I II
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 2
E E E E E E E E E E Cv
7 7 4 5 5 5 6 6 4 5 2
10. Consiliere educaional i a carierei 11. Practica de specialitate B. DISCIPLINE OPIONALE 12. Limba strin englez / francez C. DISCIPLINE FACULTATIVE 13. Sociologia educaiei 14. Management educaional Total ore pe sptmn
Total credite
Cv Cv
2 2 1 10 10 3 20
2 2 2
(A+B)
10 8
4 2 20
Cv Cv
30
4 4
30
BAZELE PSIHOTERAPIEI
Disciplin obligatorie; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru: 56 ; 7 credite; examen
- Obiectul si problematica psihoterapiei - Principalii factori care intervin n psihoterapie - Aspecte difereniale ale psihoterapiei - Orientarea analitic (dinamic) n psihoterapie - Orientarea cognitiv-comportamentalist n psihoterapie - Orientarea umanist-experienialist n psihoterapie - Psihoterapia de grup
Dafinoiu, Ion (2000) - Elemente de psihoterapie integrativ, Iai, Ed. Polirom Holdevici, Irina (1996) - Elemente de psihoterapie, Bucuresti, Ed. All. Ionescu, Angela (2003) Psihoterapie. Notiuni introductive. Bucuresti, Ed. Fundatiei Romania de Maine. Mitrofan, Iolanda, (coord.) (2000) Orientarea experienial n psihoterapie, Bucuresti, Ed. SPER.
TESTAREA PSIHOLOGIC I (PSIHODIAGNOZA APTITUDINILOR I INTELIGENEI)
Disciplin obligatorie; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru: 56 ; 5 credite; examen
Notiuni introductive de psihodiagnoza Psihodiagnoza inteligentei: Teoriile inteligentei Teste de inteligenta verbala Teste de inteligenta nonverbala Evaluarea psihodiagnostica a varstelor mici Teste de motricitate, inteligenta spatiala, aptitudini tehnice, mecanice Testele de atentie Testele de memorie Teste de creativitate Bateria de evaluare cognitiv-aptitudinala
Clinciu, A. (2005). Psihodiagnostic. Brasov: Editura Universitatii Transilvania.
Minulescu, M. (2005). Teorie si practica in psihodiagnoza (Ed.II ed.). Bucuresti: Editura Fundatiei Romania de Maine.
Mitrofan, N. M., L. . (2005). Testarea psihologica.. Inteligenta si aptitudinile. Iasi: Editura Polirom.
Popescu-Neveanu, P. (2000). Psihodiagnostic - cadru teoretic si profesional. Bucuresti: Editura Pro Humanitate.
Zlate, M. (1999). Psihologia mecanismelor cognitive. Iasi: Editura Polirom.
DEFECTOLOGIE I LOGOPEDIE Disciplin obligatorie; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI
Clarificri conceptuale Legislaie internaional Legislaie intern Metode i mijloace de investigaie psihopedagogic Deficienele mentale Deficiene senzoriale Deficiene de auz Deficiene de vz Deficiene motorii Tulburri de limbaj Tulburri de comunicare i relaionare autismul Tulburri de comportament
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Bocaiu, Emilia. 1983. Blbiala. Prevenire i tratament. Bucureti, EDP. Neamu, Cristina i Ghergu, Alois. 2000. Psihopedagogie special. Polirom. Verza, Emil. 1988. Probleme de defectologie. Bucureti. Univ. Bucureti. Verza, Emil 1993. Psihopedagogie special. Bucureti. EDP RA Manual cl. a XIII-a coli normale.
PSIHOLOGIA FAMILIEI Disciplin obligatorie; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestrul 56; 5 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Abordarea complex a familiei Problematica familiei - perspective n studierea ei Structura familiei Cstoria - izvor al familiei Rudenia izvor al familiei Adopia Funcia biologic i sanitar a familiei Funcia economic a familiei Funcia educativ i de socializare i integrare social Funcia de solidaritate familial Disoluia familiei Modele familiale alternative Ciclurile vieii familiale Cercetarea romneasc pe problemele vieii de familie . Statul i familia
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Beker, G., - O abordare economic a comportamentului uman, Ed. All, 1994 Mitrofan, I. i Mitrofan, N. - Familia de la A la Z, Ed. tiinific, 1991 Voinea, M., - Sociologia familiei, Ed. Polirom Iai, 2003
PSIHOLOGIE ORGANIZAIONAL I MANAGERIAL Disciplin obligatorie; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
Obiectul i problematica psihologiei organizaionale i manageriale Abordri teoretice ale organizaiilor Comportamentul organizaional Conducerea ca proces organizaional Comunicarea organizaional Cultura organizaional Managementul organizaiilor i problematica leadershipului Dinamica rolurilor n cadrul organizaiilor Conflictul organizaional Decizia managerial Memorie i nvare organizaional Negocierea organizaional Diagnoza organizaional Elemente de design organizaional
Andronic, Rzvan-Lucian. (2006). Elemente de psihologie organizaional. Sibiu, Braov: Editura Psihomedia. Bogthy, Zoltn. (1999). Negocierea n organizaii. Timioara: Editura Eurostampa. Bogthy, Zoltn. (coord.). (2004). Manual de psihologia muncii i organizaional. Iai: Editura Polirom. Chiric, Sofia. (1996). Psihologie organizaional. Modele de diagnoz i intervenie. ClujNapoca: Casa de Editur i Consultan Studiul Organizrii. Omer, Ioana. (2003). Psihologia muncii. Bucureti: Editura Fundaiei Romnia de Mine.
PSIHODIAGNOZA PERSONALITATII (TESTAREA PSIHOLOGICA II PSIHODIAGNOZA PERSONALITATII) Disciplin obligatorie; sem. 6; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 6 credite; examen

1. Psihodiagnoza personalitatii: notiuni introductive si metode de investigare
2. Diagnosticul caracterologic si al temperamentelor 3. Abordarea factoriala a personalitatii: chestionarele Eysenck 4. Abordarea factoriala a personalitatii: chestionarele Cattell 5. Chestionarele de tip Big Five, Inventarul de personalitate Myers - Briggs 6. Chestionarul de personalitate California (C.P.I.) 7. Inventarul multifazic de personalitate Minnesota (M.M.P.I.) 8. Chestionare de investigare a tendintelor psihopatologice 9. Tehnicile proiective in evaluarea personalitatii 10. Testul culorilor (Luscher) 11. Testul arborelui, testul persoanei umane, testul familiei 12. Testele de aperceptie tematica (T.A.T, C.A.T) 13. Testul petelor de cerneala (Rorschach) 14. Testul pulsiunilor (Szondi) 15. Raportul psihologic
II. BIBLIOGRAFIE MINIMALA OBLIGATORIE

1. Dafinoiu, I. (2002). Personalitatea. Metode calitative de abordare. Observatia si interviul. Iasi: Polirom. 2. Dumitrascu, N. (2005). Tehnicile proiective in evaluarea personalitatii. Bucuresti, Ed. Trei 3. Minulescu, M. (2005). Psihodiagnoza moderna. Chestionarele de personalitate (Ed.II ed.). Bucuresti: Editura Fundatiei Romania de Maine.
ETIC I DEONTOLOGIE
Disciplin obligatorie; sem. 6; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestrul 56; 5 credite; examen
Etica, disciplin filosofic a moralei Morala social Categoriile eticii Progresul moral Virtutea moral Datoria moral Deontologia i etica autoritii Fundamentele deontologiei Deontologie i psihologie. Codul deontologic al psihologului Deontologie i pedagogie. Codul deontologic al cadrului didactic Exigene pedagogice n educaia deontologic Perspective n etica i deontologia secolului XXI
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Aristotel. Etica nicomahic, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1988. Allport W . Gordon, Structura i dezvoltarea personalitii, Editura tiinific, Bucureti, 1968. Ctineanu,Tudor, Elemente de etic, vol.I, II, Editura Dacia, Cluj - Napoca, 1982 - 1983. Gnju,Traian Discurs despre moral, Editura Junimea, Iai, 1986. Morar, Ioan, Personalitatea moral, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982. Herseni, Traian, Sociologie i etic , Editura tiinific.
PSIHOLOGIE JURIDIC Disciplin obligatorie; sem. 6; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 6 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI :
- Delimitri conceptuale. Investigarea potenialului delincvenial: posibiliti i limite. - Scurt istoric al psihologiei judiciare romneti i mondiale. Stadiul psihologiei judiciare n plan mondial Analiza psihologic a actului infracional. Teorii psihologice i nepsihologice privind etiologia actului infracional / criminal. Conceptul de personalitate n psihologia judiciar. Agresivitate i violen. Tipologii ale infractorilor . Victima i victimologia. Particulariti specifice ale categoriilor de victime. Strategii de protecie mpotriva victimizrii. Problematica psihologic a mrturiei judiciare i a martorului Martorul mincinos. Criterii de verificare a veridicitii mrturiei. Ancheta judiciar din perspectiv psihologic. Modele de conduit n ancheta judiciar. Tipuri de anchetatori. Biodetecia judiciar. Stimulare i disimulare: tehnici i mijloace de evideniere i investigare. Aspecte psihologice privind delincvena juvenil. Modele teoretice ale comportamentului deviant.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Banciu, D., Rdulescu , S. M. & Voicu, M. Introducere n sociologia devianei, ESE, 1985 Bogdan T. Probleme de psihologie judiciar. Bucureti, Ed. tiinific. 1973 Bu, I., - Psihologie judiciar, Ed. Presa Universitar Clujean, Cluj Napoca Mitrofan, N., Zdrenghea, V. & Butoi, T., - Psihologie judiciar, Casa de Ed. i Pres, ansa SRL, Bucureti, 1992
PSIHOLOGIA CREATIVITII Disciplin obligatorie; sem. 6; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 6 credite; examen I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI :
- Creativitatea o perspectiv nou asupra umanului i procesului de nvmnt; micarea

creatologic de dup 1950; tradiii originale romneti n conceperea colii creatoare i n nelegerea procesului de creaie. - Creativitatea n definirea celor patru P, - proces, produs, personalitate i pressing social. Problematici distincte n cele patru sectoare, traiecte ale progresului cercetrii. - Tehnici de gndire creativ. Valenele lor formative i ncercri de creativizare a procesului instructiv educativ. coala de la Iai de creatologie. - Creativitatea individual i de grup. Experiena romneasc. - Programe experimentale de aplicare a creatologiei n coal. Dou tendine de definire i realizare a nvmntului creativ. - Diagnoza potenialului i evaluarea performanelor creative. - Stilul cognitiv i creativitatea. Instrumente pentru identificare. Raportarea la conceptul mai larg de gndire divergent. - Metodologia construirii, administrrii i validrii sarcinilor divergente, - o perspectiv a lrgirii practicii nvrii creative. Contexte psihosociale pentru excelen i carier de succes.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Lepdatu, Ioana i Ticuan, Marilena (2007). Incursiune n creativitate. Sibiu: Editura Psihomedia. Moraru, I. (1997). Psihologia creativitii. Bucureti: Editura Hyperion. Nicola, I. (2005). Comportament i creativitate. Sibiu: Editura Psihomedia.
CONSILIERE EDUCATIONALA SI A CARIEREI


Notiuni introductive de consiliere Rolul i sarcinile consilierului Etapele unui proces de consiliere Abilitati de baza ale consilierului: Deprinderile fundamentale de asistare si ascultare in consiliere 5. Abilitati de baza ale consilierului: Deprinderile fundamentale de influentare in consiliere 6. Domenii aplicative ale consilierii. 7. Aspecte generale n consilierea i orientarea carierei 8. Teorii ale consilierii i orientrii carierei 9. Metode i tehnici utilizate n consilierea i orientarea carierei 10. Tehnici de cutare a unui loc de munc 11. Cariera i genul persoanelor consiliate 12. Utilizarea tehnologiilor informatice n orientarea carierei: sistemul de evaluare Profiles International 13. Elemente de etic i deontologie n consilierea i orientarea carierei 1. 2. 3. 4.

1. Ivey, A.E., Gluckstern, N., Ivey, M.B. (2002) Abilitatile consilierului. Abordare din perspective microconsilierii. Editura Universitatii din Oradea 2. Tomsa, G. (2003). Consilierea si orientarea scolara. Universitatea din Bucuresti, Editura Credis. 3. Jigau, M. (2001), Consilierea carierei. Bucuresti, Editura Sigma
NOT: Pentru coninutul Practicii de Specialitate, vezi seciunea 3. din prezentul ghid
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Teme de comunicare The British Psychological Society The American Psychological Association The American Psychological Foundation A Code Of Conduct For Psychologists Ethical Principles For Conducting Research With Human Participants Guidelines for psychologists working with animals Guidelines for advertising services offered by psychologists Email English introduction, basics, applying for jobs Education and work People and relationships Thinking and feeling About S. Freud, J. B. Watson, B. F. Skinner, A. Bandura, Carl Rogers Cunostinte gramaticale Verb diateza activa, concordanta timpurilor; Substantivul; Articol; Adjectivul; Vorbire directa/indirecta; Diateza pasiva; Modul condiional; Participle clauses, relative clauses, clauses of concession, clauses of result, clauses of purpose. Deprinderi de comunicare CV, scrisoarea de intentie; redactarea unei scrisori de acceptare/refuz, sustinerea unui interviu pentru obtinerea unui loc de munca, ntelegerea unui text oral/scris cu tematica mai sus mentionata; redactarea unei scrisori personale/oficiale; povestirea, redactarea unui document oficial, exprimarea unei opinii, exprimarea posibilitatii, dezbateri pro si contra. II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE
LIMBA FRANCEZ
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Coninuturi -viaa personal i social: identitate(CV), carier, idealuri i proiecte; -personalitate, caracter, via afectiv; -voina, aciunea i comunicarea; -familie, tolerana, discriminare, reacii emoionale; -societate, politic, instituii administrative; -cultur, sport, loisir. Acte de vorbire -a se prezenta pe sine n circumstane diverse; -a da /a solicita informaii practice; -a-i exprima o opinie argumentat; -a exprima o judecat pozitiv sau negativ; -a susine o expunere pe o tem de interes profesional; -a emite ipoteze, a relata un eveniment; -a redacta un eseu de specialitate; -a traduce un text de specialitate. Coninuturi lingvistice -sinonime, antonime, omonime; -cmp lexical/semantic -familii de cuvinte, limbaj specializat; -conotaii/denotaii; -folosirea modurilor i a timpurilor n fraza complex.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE 1. Emilia Bondrea, Gabriela Iliu: Le franais en situations discours quotidien, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 2. E. Bondrea, S.Drgoi: Le franais en situations discours quotidien, 3. Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2005 4. Cristea T., Bondrea E.: Elments de grammaire franaise, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc.2004 5. Sebastian Cirimbu : Lentreprise en situations discours financier-comptable, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 6. Sara M., tefnescu M.: Gramatica practic a limbii franceze, Ed. tiinific i enciclopedic, Buc.1976 7. Sara M., tefnescu M.: Limba francez curs practic, Ed. Teora, Buc. 1995
8. Bondrea E., Ghiu G., Sterian D: Discours institutionnel UE et diplomatique 9. Bondrea E., Burcea R., Florea G., Sterian D., Diaconescu C.: Lentreprise en situations discours conomique, applications par tests, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 10. Bondrea E., Graianu O.: Initiation de la langue franaise applications par tests, Ed. Fundaiei
Romnia de Mine, Buc. 2006
SOCIOLOGIA EDUCAIEI Disciplin facultativ; sem. 6; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 42; 5 credite; colocviu
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Sociologia educatiei in sistemul stiintelor educatiei Constituirea sociologiei educatiei istoric Intemeietorii sociologiei si aportul teoretic al acestora in planul educatiei Schimbarile sociale si crizele educationale Modele de interpretare a factorilor care au conditionat crizele educationale Delimitari si clasificari conceptuale in sociologia curriculumului Idealul educationale viziune comparativa din perspectiva evolutiei societatii Discursul educational exigente actuale Scoala si societate : interconditionare sub raport axiologic ( teorii ) Consideratii asupra efectelor educationale ale curriculumului ascuns Descolarizarea societatii si retelele cunoasterii Explozia informationala si atitudinea gnoseologica Relatia profesor elev: standardele comunicarii Clasa de elevi din perspectiva organizationala
Bauman, Zygmunt. 1987. Legislators asns Interprets. On modernity, Post- modernity and Intellectuals. Cambridge: Polity Press. Mahler, Fred (coord.). 1977. Sociologia educaiei i nvmntului. Editura Didactic i Pedagogic. Stnciulescu, Elisabeta. 1996. Teorii sociologice ale educaiei. Polirom
*** Legea nvmntului Nr. 85, 1995.
MANAGEMENT EDUCAIONAL Disciplin facultativ; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 42; 5 credite; colocviu
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Coninutul i problematica managementului educaional. Profesorul, manager al educaiei. Procesul instructiv-educativ ca proces managerial. Factorii care asigur succesul n managementul educaional. Particulariti ale activitii manageriale a profesorului n cmpul educaional. Stilul i competena managerial a profesorului.
Albu, G. Introducere ntr-o pedagogie a libertii. Despre libertatea copilului i autoritatea adultului, Editura Polirom, Iai, 1998. Antonesei, Managementul universitar. De la viziunea conducerii la misiunea de succes, Editura Polirom, Iai, 2000. Barna, A., Autoeducaia. Probleme teoretice i metodologice, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995. Bncil, G., Zamfir, Gh., Algoritmul succesului. Repere actuale n nvmntul preuniversitar, Editura Polirom, Iai, 1999.
2.2. Planurile de nvmnt i programele analitice pentru specializarea Pedagogie

Facultatea: PSIHOLOGIE PEDAGOGIE, BRAOV Domeniul de studii universitare de licen Specializarea : PEDAGOGIE Forma de nvmnt: ZI, FR, ID Durata studiilor(nr. credite): 3 ani (180) Anul I PLAN DE NVMNT ncepnd cu anul universitar 2007 2010 Nr. Crt.
Forma de evaluare
Credite
Semestrul I Ore sptmn C A. DISCIPLINE OBLIGATORII Fundamentele psihologiei I (Introducere n psihologie) Neuropsihologie Fundamentele pedagogiei Psihologia vrstelor (Psihologia copilului i adolescentului) Logica Fundamentele psihologiei II (Mecanisme psihice) Metodologia cercetrii psihologice i pedagogice I Psiholohgia personalitii Psihologia educaiei S Lp/L Total C

I II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9.
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4
E E E E E E E E Cv E
8 4 4 8 6 8 4 6 4 8
10. Psihologia vrstelor II (Psihologia adultului i vrstnicului) B. DISCIPLINE OPIONALE C. DISCIPLINE FACULTATIVE 11. Teoria metodologiei curriculumului Total ore pe sptmn Total credite (A+B)
10 10
20
2 1 10 10
3 20
E 30
2 30
NOT: Pentru coninutul programelor analitice vezi seciunea 2.1., anul I.
Facultatea: PSIHOLOGIE PEDAGOGIE, BRAOV Domeniul de studii universitare de licen Specializarea : PEDAGOGIE Forma de nvmnt: ZI, FR, ID Durata studiilor(nr. credite): 3 ani (180) Anul II PLAN DE NVMNT ncepnd cu anul universitar 2007 2010 Nr. Crt.
Forma de evaluare
Credite
Semestrul I Ore sptmn C A. DISCIPLINE OBLIGATORII Teoria instriurii Metodologia cercetrii Istoria pedagogiei Paradigme sociologice n educaie Metode i tehnici de nvare Filosofia educaiei Instruire asistat de calculator (I.A.C.) Teoria i metodologia evalurii Antropologie cultural i pedagogic S Lp/L Total C

I II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
2 2 2 2 2 2
2 2 1 1 2 1
4 4 4 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 4 4 4 4 3 3
E E E E E E E E E E E E
7 5 5 5 4 2 4 5 5 5 3 6
10. Sociologia educaiei 11. Statistica i aplicaiile ei n pedagogie 12. Pedagogia nvmntului precolar i primar B. DISCIPLINE OPIONALE 13. Limba strin englez / francez C. DISCIPLINE FACULTATIVE Total ore pe sptmn (A+B) Total credite
2 22
2 2
2 18
Cv Cv
12 10
12 8
30
30
TEORIA INSTRUIRII Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
Devenirea pedagogiei ca stiinta Introducere in teoria instruirii Evolutia didacticii Analiza instruirii din perspectiva paradigmei moderne si postmoderne Invatare si instruire Educatie si dezvoltare Teoriile invatarii Modelele instruirii Conversia teoriilor invatarii in modele de instruire Teoria si practica predarii Interdependenta predarii cu procesul de invatare si evaluare Strategiile de instruire Relatia stiluri didactice si tipologia personalitatii Instruire si comunicare
Cerghit, I; Neacsu,I; Negret,I; Panisoara O - Prelegeri pedagogice, Ed Polirom, Iasi, 2001 Cerghit,I - Sisteme de instruire alternative si complementare.Structuri, stiluri, strategii, Ed Aramis, Buc, 2002 Cucos, C - Pedagogie, Ed Polirom, Iasi, 2002 Neacsu,I - Instruire si invatare, Ed Didactica si Pedagogica, Buc, 1999 Panturu, S - Elemente de TMI, Ed Univ Transilvania, Brasov, 2002
METODOLOGIA CERCETRII
- Focus grup - Testul psihologic ca instrument fundamental - Teste de grup - Teste individuale - Tipuri de design experimental - Experimentul - Studiul de caz - Metoda produselor activitii - Metoda biografic i anamneza - Analiza documentelor - Sociometria metod de cercetare a grupului - Metoda incidentului critic - Prelucrare date - Raportul de cercetare
Chelcea, S. (1998) - Cercetarea sociologica. Metode i tehnici Editura Destin, Deva Mrginean, I. (2000) - Proiectarea cercetrii sociologice Editura Polirom, Iai Mitrofan, N., Mitrofan, L. (2005) - Testarea psihologic Editura Polirom Iai Radu, I. (1993) - Metodologie psihologic de analiza datelor, Editura Sincron Cluj Richelle, M., Parot,F. (1995) - Introducere n psihologie. Istoric i metode Editura Humanitas
ISTORIA PEDAGOGIEI
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Obiectul de studiu al pedagogiei Particulariti ale culturii i civilizaiei popoarelor antice. Educaia n Evul Mediu Renaterea i Reforma momente de referin pentru noi sisteme educaionale Constituirea primelor teorii moderne cu privire la educaie Momente de nceput n constituirea pedagogiei ca tiin Educaia nou o necesitate obiectiv coala i pedagogia romneasc n perioada interbelic Inovarea procesului instructiv-educativ din perspectiva noilor cercetri psihologice Diversificarea cercetrilor n pedagogia romneasc n a doua jumtate a secolului XX Pedagogia prospectiv (Gaston Berger, Ch. Hummel, B. Suchodolski .a.). Concepia lui Ad. Ferrire cu privire la rolul colii active n formarea personalitii tnrului.
David, E., Istoria pedagogiei, Ed. Mira Design, Sibiu, 2001.
Duu, M., Educaia i problemele lumii contemporane, Ed. Albatros, Buc, 1989.
*** Clasicii pedagogiei universale i gndirea pedagogic romneasc, Buc 1996.
PARADIGME SOCIOLOGICE N EDUCAIE Disciplin obligatorie; sem 3 ; ore sptmn nvmnt de zi: curs 2; seminar 1; total ore Semestru 56 ; 5credite; examen.
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Rolul paradigmelor n cunoaterea tiinific Paradigme socioculturale Paradigma normativ Paradigma interpretativ (a postmodernitii) Stiluri explicative: empirist vs. comprehensiv Consecinele paradigmelor sociale n practica educaional Paradigme i inovaie n sistemul educaional romnesc
Chelcea, Septimiu (1994). Personalitate i societate n tranziie. Bucureti, Editura tiin i Tehnic Pun, Emil (1999). coala: o abordare sociopedagogic. Iai, Editura Polirom. Pun, Emil i Potolea, Dan. (2002). Pedagogie. Iai, Editura Polirom. Stnciulescu, Elena (1996). Teorii sociologice ale educaiei. Iai, Editura Polirom. Ungureanu, Ion. (1990). Paradigme ale cunoaterii societii. Bucureti, Editura Humanitas.
METODE I TEHNICI DE NVARE Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
Invatarea scolara-factori,dinamica si procesualitate Modele explicative ale invatarii Metode si tehnici de invatare bazate pe conditionare Metode si tehnici de invatare prin cooperare Metode si tehnici de invatare bazate pe opozitie si conflict Metode de invatare bazate pe rezolvarea de probleme Invatarea prin comunicare Invatarea prin experienta Metoda focus-grup Metoda studiului de caz Metoda proiectelor Instruirea programata si invatarea electronica Metode de invatare prin modelare si simulare Metode de studiu si lectura rapida
II. BIBLIOGRAFIA MINIMALA OBLIGATORIE
Bacos,M.(2002),Instruirea interactiva,Cluj-Napoca,Editura Presa Universitara Clujeana2.Cerghit,I.(2006),Metode de invatamint,Iasi,Editura Polirom Dumitru,I.Al.(2000),Dezvoltarea gindirii critice si invatarea eficienta,Timisoara ,Editura de Vest Iucu,R.B.(2001),Instruirea scolara.Perspective teoretice si practice,Iasi,Editura Polirom Jinga,I,Negret ,I.(1995),Invatarea eficienta,Bucuresti,Editura Edist Krueger,R.A.,Casey,M.A.(2005),Metoda focus-grup,Iasi,Editura Polirom Neacsu,I.(1990),Metode si tehnici de invatare eficienta,Bucuresti,Editura Militara Neacsu,I.(1999),Instruire si invatare,Bucuresti,Editura Didactica si Pedagogica Yin,K.R.(2005),Studiul de caz,Iasi,Editura Polirom
FILOSOFIA EDUCAIEI Disciplin obligatorie; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 2 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Filosofia educaiei teorie a fundamentelor culturale ale actului educaional. Evoluia concepiilor filosofice despre educaie I Evoluia concepiilor filosofice despre educaie II Paradigme filosofice ale educaiei I Evoluia concepiilor filosofice despre educaie II Gnoseologie i educaie Metodologie i educaie Valoare i educaie. Premise axiologice ale educaiei Cultur i educaie. Cultur i civilizaie n actul educaional Omul-obiect al educaiei. Semnificaia filosofic a sintagmei educaie umanist Etic i educaie. Rolul valorilor morale n educaie Religie i educaie. Paradigme religioase ale educaiei Estetic i educaie. Frumosul-valoare major a educaiei Praxiologie i educaie. Aspecte ale teoriei educaiei eficiente
Clin, Marin, Filosofia educaiei, Editura Paideia, 2005 Lazr, Cornel Axiologie, Editura Psihomedia, Sibiu, 2004
INSTRUIRE ASISTATA DE CALCULATOR (I.A.C.) Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs ; 2 seminar; total ore semestru 56; 4 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Obiectul instruirii asistate de calculator Tehnologii moderne de instruire si educare Utilizarea generala a computerului Gestionarea fisierelor Programul de editare de text WORD partea I Programul de editare de text WORD partea II Programul de editare de text WORD partea III Programul de editare de text WORD partea IV Programul de calcul tabelar EXCEL partea I Programul de calcul tabelar EXCEL partea II Programul de design POWERPOINT partea I Programul de design POWERPOINT partea II Programul de design POWERPOINT partea III Aplicativitate in psihologie si pedagogie
*** Bazele reelelor de calculatoare, Ed. Teora, Bucureti,1999 Creu, C. (1994) Instruirea asistat de calculator. Experiene i perspective n Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradul II, Ed. Spiru Haret, Iai Mare, D. (2000) Bazele informaticii, Ed. Fundatiei Romania de .Maine., Bucureti Panturu, S. (1997) Didactica. Universitatea Transilvania, Brasov Eder, Berhard, W. i Kodym, F.L. (2001) Computer Driving License WORD. Ed. Bic All
TEORIA I METODOLOGIA EVALURII

I. CONTINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Introducere n teoria i practica evalurii Constituirea i evoluia teoriei i sistemului evalurii n educaie Evaluarea rezultatelor colare component a procesului de nvmnt Funciile evalurii Elemente definitorii ale strategiei reformei sistemului de evaluaredin ara noastr Strategii de evaluare a randamentului colar Tipuri de rezultate colare i evaluarea acestora Metode i tehnici de evaluare a rezultatelor colare Referenialul de evaluare Descriptorii de performan Probele (instrumentele) de evaluare i calitatea acestora Distorsiuni n evaluarea colar Deontologia examinrii i evalurii
II. BIBLIOGRAFIA GENERAL A DISCIPLINEI:

Barbier, J.M, 1985, Lvaluation en formation, PUF, Paris Bomboir Ana, 1972, La docimologie, Paris, P.U.F. Holban Ion, 1995, Teste de cunotine, EDP, R.A. Landsheere Gilbert de, 1975, Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP Lisievici Petru, 1997, Calitatea nvmntului, EDP, R.A, Bucureti Meyer Genevive, 2 000, De ce i cum evalum, Polirom *** M.E.N.- Ghid de evaluare pentru nvmntul primar, Bucureti, 1999
ANTROPOLOGIE CULTURAL I PEDAGOGIC Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
Antropologia cultural i social privire general coli, curente i reprezentani I:Marea Britanie, SUA coli, curente i reprezentani II: Frana, Germania Cercetarea antropologic. Teme, domenii, metode Cultura ordinea simbolic a lumii. Teoriile simbolului Cultura ordinea simbolic a lumii. Ordine i ordine simbolic.Complex cultural. Categoriile nelegerii. Teme centrale ale A.C.S. I : mituri, rituri, ceremonii, srbtori Teme centrale ale A.C.S. II: Religia: Interdicii. Clasificri Teme centrale ale A.C.S. III: Sisteme de schimb simbolic Teme centrale ale A.C.S. IV: Sisteme ale eficacitii simbolice Teme actuale ale antropologiei I: Identitate.Naiune Teme actuale ale antropologiei II: Localizare i globalizare Teme actuale ale antropologiei III: Viziuni tradiionale/viziuni stereotipizate asupra lumii Curente i idei ale antropologiei romneti.
Claudia Buruian, Antropologie cultural, note de curs, Editura Fundaiei Romnia de Mine Georges Dumzil: Mit i epopee, Editura tiinific, Bucureti, 1993 Jean Delumeau, Religiile lumii, Editura Humanitas, Bucureti, 1993 ***Dicionar de etnologie i antropologie, Editura Polirom, Iai, 2000 Mircea Eliade, Tratat de istoria religiilor, Editura Humanitas, Bucureti, 1992 Ernest Cassirer, Eseu despre om, Editura Humanitas, Bucureti, 1994
SOCIOLOGIA EDUCAIEI Disciplin obligatorie; sem. 3; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 14; 5 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Sociologia educatiei in sistemul stiintelor educatiei Constituirea sociologiei educatiei istoric Intemeietorii sociologiei si aportul teoretic al acestora in planul educatiei Schimbarile sociale si crizele educationale Modele de interpretare a factorilor care au conditionat crizele educationale Delimitari si clasificari conceptuale in sociologia curriculumului Idealul educationale viziune comparativa din perspectiva evolutiei societatii Discursul educational exigente actuale Scoala si societate : interconditionare sub raport axiologic ( teorii ) Consideratii asupra efectelor educationale ale curriculumului ascuns Descolarizarea societatii si retelele cunoasterii Explozia informationala si atitudinea gnoseologica Relatia profesor elev: standardele comunicarii Clasa de elevi din perspectiva organizationala
Bauman, Zygmunt. 1987. Legislators asns Interprets. On modernity, Post- modernity and Intellectuals. Cambridge: Polity Press. Mahler, Fred (coord.). 1977. Sociologia educaiei i nvmntului. Editura Didactic i Pedagogic. Pratt, David. 1994. Curriculum Planning. A Handbook for Professionals. Harcourt Brace College Publishers Stnciulescu, Elisabeta. 1996. Teorii sociologice ale educaiei. Polirom *** Legea nvmntului Nr. 85, 1995.
STATISTICA I APLICAIILE EI N PEDAGOGIE Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 42; 3 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI - Organizarea colectiei de date - Frecventa - Indicii statistici de start: media, mediana, modulul brut - Masuri ale variabilitatii fata de tendinta centrala - Utilitatea cvartilelor si gradarea pe curba - Inferenta statistica - Studiul corelatiei - Coeficientii de corelatie neparametrici - Analiza factoriala - Metoda centroida a lui Thurstone - Analiza de clusteri - Problema predictiei in pedagogia aplicata - Analiza de varianta (ANOVA) - Utilizarea calculatorului in prelucrarea datelor
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Gheorghiu D. (2004) Statistica pentru psihologi. Editura Trei, Bucuresti Ilut P. (1999) Abordarea calitativa a socioumanului. Editura Polirom, Iasi Radu I. (1993) Metodologie psihologica si analiza datelor. Editura Sincron, Cluj-Napoca Voineagu V. (2000) Statistica notiuni fundamentale si aplicatii. Editura Fundatia Romania Maine, Bucuresti Voineagu M. (2001) Statistica aplicata. Editura Fundatia Romania Maine, Bucuresti
PEDAGOGIA NVMNTULUI PRECOLAR I PRIMAR Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 42; 6 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI -
Obiectul pedagogie prescolare Fundamentele psihologiei si ale pedagogiei prescolare psihogeneza si psihodinamica in evolutia vietii psihice Fundamentele psihologiei si ale pedagogiei prescolare: tabloul psihologic al varstelor premergatoare scolaritatii Fundamentele psihologiei si ale pedagogiei prescolare: rolul educatiei in personogeneza Aspecte psihopedagogice ale varstelor premergatoare scolarizari: jocul - activitate fundamentala la varstele copilariei Aspecte psihopedagogice ale varstelor premergatoare scolarizarii: creativitate si creatie la prescolar Prescolarul si familia Institutiile prescolare cu functii explicit educative Finalitatile educatiei prescolare Procesul instructiv- educativ in isntitutia prescolara forme de organizare a activitatii Metode si mijloace utilizate in educatia prescolara Dimensiunile educatie prescolare: intelectuala, morala si estetica Dimensiunile educatie prescolare: corporala, vocationala. Managementul educational si managementul institutional in prescolaritate
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Niculescu R.M., Pedagie Prescolara Ed. Prohumanitate, Bucuresti, 1999 Vincent,R., Cunoasterea Copilului E.D.P. Buc 1972 Debess, M. Psihologie copilului de la nastere la adolescenta, E.D.P. Buc. 1970 Fletcher,P., Garman,M., - Language Acquisition Cambridge University Press, London, 1979
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Teme de comunicare formule de salut, informatii asupra identitatii, familiei, conversatii despre vreme, programul cotidian, cariera profesionala, timp liber, sanatate; texte despre istoria si traditiile Marii Britanii si ale Statelor Unite ale Americii ; definirea psihologiei ; tipuri de psihologi; psihologia stiinta?; Abordari in psihologie; Metode de cercetare in psihologie; Memoria; Personalitatea; Inteligenta; Anormalitatea; Psihologia sociala. Cunostinte gramaticale Verb prezent simplu si continuu, viitor simplu si continuu, trecut simplu si continuu, prezent perfect simplu si continuu, concordanta timpurilor; Pronume; Substantiv pluralul si genitivul; Articol; Adjectiv grade de comparatie, constructii speciale; Vorbire directa/indirecta; Diateza pasiva; Modul condiional; Deprinderi de comunicare Dialogul complex de prezentare; prezentarea unui CV, scrisoarea de intentie; redactarea unei scrisori de acceptare/refuz, ntelegerea unui text oral/scris cu tematica mai sus mentionata; redactarea unei scrisori personale/oficiale; povestirea, redactarea unui document oficial, exprimarea unei opinii, exprimarea posibilitatii, ipotezei, dezbateri pro si contra.
LIMBA FRANCEZ
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Coninuturi -via personal i social ; nvmnt, sntate, familie ; -via cotidian i timp liber ; cltorii, loisir ; -societate : inovaii tehnologice, drepturile omului, cultur i mass-media ; -mediul nconjurtor : protecia mediului i poluarea ; -Comunitatea european i spaiul francofon : instituii, evenimente, valori specifice ; Acte de vorbire : -a oferi i a solicita informaii ; -a-i exprima opinia ; -a descrie, a identifica locuri, obiecte, persoane ; -a se situa n timp i spaiu ; -a face o expunere pe o tem dat ; -angaja, continua, a termina o conversaie; -a da o informaii, instruciuni, sfaturi ; -a formula un raionament, relaionnd cauze, consecine ipoteze ; -a redacta o scrisoare personal, a completa un formular ; Coninuturi lingvistice -sinonime, antonime, omonime; -cmp lexical, semantic, familii de cuvinte; -substantivul i determinanii si; -pronumele; -verbul i construciile impersonale; -tipuri i forme de fraz asertiv, interogativ, exclamativ.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE 1. Emilia Bondrea, Gabriela Iliu: Le franais en situations discours quotidien, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 2. E. Bondrea, S.Drgoi: Le franais en situations discours quotidien, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2005 3. Cristea T., Bondrea E.: Elments de grammaire franaise, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc.2004
4. Sebastian Cirimbu : Lentreprise en situations discours financier-comptable, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 5. Sara M., tefnescu M.: Gramatica practic a limbii franceze, Ed. tiinific i enciclopedic, Buc.1976 6. Sara M., tefnescu M.: Limba francez curs practic, Ed. Teora, Buc. 1995 7. Bondrea E., Ghiu G., Sterian D: Discours institutionnel UE et diplomatique 8. Bondrea E., Burcea R., Florea G., Sterian D., Diaconescu C.: Lentreprise en situations discours conomique, applications par tests, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 9. Bondrea E., Graianu O.: Initiation de la langue franaise applications par tests, Ed. Fundaiei
Romnia de Mine, Buc. 2006
Facultatea: PSIHOLOGIE PEDAGOGIE, BRAOV Domeniul de studii universitare de licen Specializarea : PEDAGOGIE Forma de nvmnt: ZI, FR, ID Durata studiilor(nr. credite): 3 ani (180) Anul III PLAN DE NVMNT ncepnd cu anul universitar 2007 2010
Nr. Crt.
Forma de Credite evaluare
Semestrul I Ore sptmn C 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Managementul clasei de elevi i educaional Consiliere psihopedagogic Educaie intercultural Educaia adulilor Anomie i devian comportamental Pedagogie comparat Psihodiagnoza personalitii Consiliere familial Psihopedagogia creativitii Educaia copiilor cu cerine educative speciale Practica pedagogic S Lp/L Total C

I II
2 2
1 2
4 4 2 2 1 1 1 1 1 4 4 20 1 1 11 9 3 3
E E E E E 2 3 E 2 3 3 E E E Cv Cv E E
6 7 5 4 5 5 4 6 4 6 4 2
30
2 2 2
1 2 1
3 3 3 2
4 1 1 11 12
4 2
30
C. DISCIPLINE OPIONALE 12. Limba strin englez / francez Total ore pe sptmn
Total credite
(A+B)
MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI I EDUCAIONAL Disciplin obligatorie; sem. 5; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 56; 6 credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI : Problematica general a managementului clasei de elevi. Rolurile manageriale ale cadrului didactic. Personalitatea profesorului abordare din perspectiva managementului clasei de elevi. Dimensiunile managementului clasei de elevi. Dimensiunea ergonomic. Dimensiunea psihologic. Dimensiunea social. Dimensiunea normativ. Dimensiunea operaional. Dimensiunea inovatoare. Situaiile de criz educaional Strategii de intervenie ale csadului didactic n situaiile de criz educaional Identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice din perspectiva managementului clasei de elevi.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Iucu, B. Romi. (1999). Managementul clasei de elevi. Bucureti: Editura Fundaiei Culturale Dimitrie Bolintineanu. Brzea, Cezar. (1995). Arta i tiina educaiei. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic. Barna, Andrei. (1989). n puterea noastr autoeducaia. Bucureti: Editura Albatros. Cerghit, loan. (2002). Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii. Bucureti: Editura Aramis. Cornelius, H., Faire, S. (1996). tiina rezolvrii conflictelor. Bucureti: Societatea tiin i Tehnic SA.
CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC
Disciplin obligatorie; sem. 6; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 2 seminar; total ore semestru 56; 4credite; examen
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI :
- Notiuni introductive de consiliere - Etapele unui proces de consiliere

-
Abilitati de baza ale consilierului: Deprinderile fundamentale de asistare si ascultare in consiliere Abilitati de baza ale consilierului: Deprinderile fundamentale de influentare in consiliere Strategii de identificare si schimbare a atitudinilor si sentimentelor negative Strategii de identificare si schimbare a comportamentelor indezirabile sau inadecvate
Domenii aplicative ale consilierii
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Ivey, A.E., Gluckstern, N., Ivey, M.B. (2002) Abilitatile consilierului. Abordare din perspective microconsilierii. Editura Universitatii din Oradea Mitrofan, I., Nuta A. (2005). Consilierea psihologica. Cine, ce si cum ? Bucuresti, Editura SPER Tomsa, G. (2003). Consilierea si orientarea scolara. Universitatea din Bucuresti, Editura Credis.
EDUCAIE INTERCULTURAL
I. -
CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI
Dimensiunea cultural a educaiei Dimensiunea intercultural a educaiei ; Comunicare i comunicare intercultural ; Prevenirea conflictelor interetnice i interculturale; Perspectiva paradigmei interculturale n Romnia ; nvmntul romnesc n perspectiva educaiei interculturale.
Liviu Antonesei - Paideia. Fundamentele culturale ale educaiei, Ed. Polirom, Iai, 1991 Gh. Bunescu - coala i valorile morale, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998 C. Cuco - Educaia. Dimensiuni culturale i interculturale, Ed. Polirom, Iai, 2000 E. Faure - A nva s fii, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1974 L. Iacob, O. Lungu - Imagini identitare, Ed. Eurocart, Iai, 1999 G. Videanu - Educaia la frontiera dintre milenii, Ed. Politic, Bucureti, 1988
EDUCAIA ADULILOR
Educaia adulilor: Obiectul de studiu; Conceptul de educaia adulilor; Preocupri pentru educaia adulilor. Principiile educaiei adulilor. Educaia adulilor n lume: S.U.A Anglia Danemarca Suedia Finlanda Germania Israel nvarea la aduli. Metodologia educaiei adulilor. Evaluarea n educaia adulilor. Cercetarea n educaia adulilor.
De Peretti, A. Educaia n schimbare, Ed. Spiru Haret, Iai, 1996; Salade, Dumitru Educaie i personalitate, Ed. Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca, 1995. Schifirne, C. Educaia adulilor n Romnia, n Revista de Pedagogie nr. 9/1992; Vinanu, N. Educaia adulilor, E.D.P, Bucureti, 1998.
ANOMIE I DEVIAN COMPORTAMENTAL Disciplin obligatorie; sem. 4; ore sptmn nvmnt de zi: 2 curs; 1 seminar; total ore semestru 56; 5 credite; examen
- Comportamentul uman din perspectiva abordrilor generale ale personalitii (psihanalitic,

behaviorist, factorial, cognitiv i umanist) - Comportamentul uman n viziune sistemic - Fenomenele de devian comportamental i delicven juvenil (delimitri conceptuale, tipologie, minoritatea penal) - Metodologia investigrii fenomenelor de devian comportamental - Teorii cu privire la etiologia devianei comportamentale - Forme tipice de manifestare a devianei comportamentale la minori (defectele copilului, taxonomia tulburrilor comportamentale la minori etc) - Profilaxia devierilor comportamentale la minori
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Adler, A.Psihologia colarului greu educabil, Bucureti, I.R:I: 1995 Banciu, D. i alii Adolescenii i familia, Bucureti, E.S.E., 1987 Dragomirescu, V.T. - Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureti, E.S.E., 1976 Mitrofan, N. i alii Psihologie juridic, Bucureti, ansa S:R:L:, 1992, p. 267 299 Rdulescu, S. M. Stanciu, R.M.- Anomie, devian i patologie social, Bucureti, Ed. Hyperion, 1991. Rcanu, R. Psihologia comportamentului deviant, Bucureti, Ed. Universitii Bucureti, 1994
PEDAGOGIE COMPARAT
- Pedagogia compart. Problematica general; obiectul de studiu. Istoricul Pedagogiei Comparate. Specificul abordrii comparative n educaie. Educaia n Frana. Educaia n Germania. Educaia n Marea Britanie. Educaia n Italia. Educaia n Spania. Educaia n Belgia. Educaia n Olanda. Educaia n Suedia. Educaia n Elveia. Educaia n Danemarca. Educaia n S.U.A. Educaia n Japonia.
Bereday, Z.F.G.(1964) Comparative Method in Education, Holt, Rinhart and Winston, New-York Chicago; Gariddo Garcia, J.L.(1995) Fundamente ale educaiei comparate (trad.) E.D.P. Bucureti; Hans, N.(1965) Educazione comparata; studio delle tradizione dei fattori educativei, Armando e Armando Edizioni Roma; Iliescu, V.(1976) Abordarea comparativ n pedagogie, E.D.P. Bucureti; Stoian, S.(1970) Metodologia comparativ n educaie i nvmnt, Pedagogia Comparat, E.D.P. Bucureti; Ungureanu, D. (2001) Pedagogie comparat (Note de curs), Editura Mirton, Timioara.
CONSILIERE FAMILIALA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Notiuni introductive de consiliere familiala Relatia copil - scoala - familie Comunicarea in familie Legile comunicarii emotionale Familia disfunctionala Abordarea de tip comunicational a familiei Abordarea structurala a familiei Abordarea sistemica a familiei Abordarea integrativa a familiei 10. Elemente de etic i deontologie

1. Mitrofan, I., Vasile, D. (2001) Terapii de familie. Editura SPER, Bucuresti 2. Nuta. A. (2002) Psihologia comunicarii in cuplu. Editura SPER, Bucuresti
PSIHOPEDAGOGIA CREATIVITII

Creativitatea o perspectiv nou asupra umanului i procesului de nvmnt; micarea creatologic de dup 1950; tradiii originale romneti n conceperea colii creatoare i n nelegerea procesului de creaie. Creativitatea n definirea celor patru P, - proces, produs, personalitate i pressing social. Problematici distincte n cele patru sectoare, traiecte ale progresului cercetrii. Tehnici de gndire creativ. Valenele lor formative i ncercri de creativizare a procesului instructiv educativ. coala de la Iai de creatologie. Creativitatea individual i de grup. Experiena romneasc. Programe experimentale de aplicare a creatologiei n coal. Dou tendine de definire i realizare a nvmntului creativ. Diagnoza potenialului i evaluarea performanelor creative. Stilul cognitiv i creativitatea. Instrumente pentru identificare. Raportarea la conceptul mai larg de gndire divergent. Metodologia construirii, administrrii i validrii sarcinilor divergente, - o perspectiv a lrgirii practicii nvrii creative. Contexte psihosociale pentru excelen i carier de succes.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE Lepdatu, Ioana i Ticuan, Marilena (2007). Incursiune n creativitate. Sibiu: Editura Psihomedia. Moraru, I. (1997). Psihologia creativitii. Bucureti: Editura Hyperion. Nicola, I. (2005). Comportament i creativitate. Sibiu: Editura Psihomedia.
EDUCAIA COPIILOR CU CERINE SPECIALE

- Delimitri conceptuale, legislaie i metode de intervenie n educaia i asistena persoanelor cu CES. Delimitari conceptuale si elemente de legislaie naional i internaional. Metode i mijloace de investigaie psihopedagogic a copiilor cu CES. Clasificarea internaional a deficienelor, incapacitilor, handicapurilor etiologie, prezentare clinic i psihopedagogic. Deficienele mintale; Deficienele senzoriale; Deficienele fizice, tulburrile de limbaj, autismul. Copii supradotai aspecte generale, modaliti de instruire si evaluare a copiilor supradotai. Strategii psihopedagogice de optimizare a nvrii la copii cu CES. Modaliti de ameliorare a nvrii n clas Resurse de ameliorare a performanelor nvrii cunoaterea personalitii elevilor, a climatului psihosocial; Perspectiva psihologica, pedagogica i social asupra integrrii; Posibile soluii privind integrarea colar pentru principalele categorii de copii cu CES. Prevenirea deficienelor, incapacitilor i handicapurilor (prevenia primar, sedundar, teriar, protecia social a copiilor CES);
1. HUDIEANU A., Deviana comportamental la elevi. Editura Psihomedia Sibiu 2001 2. NEAMU, Cristina i GHERGU, Alois, Psihopedagogie special, Ed. Polirom, Iai 2000. 3. PURCIA, Sever. Ocrotirea i integrarea copiilor handicapai, Editura Psihomedia, Sibiu 2003 4. RCANU Ruxandra, Neuropsihofiziologia devianei la adolesceni i tineri, Editura Actami. Bucureti 1999. 5. VERZA, Emil. Metodologii contemporane n domeniul defectologiei i logopediei. Ed. Univ. Bucureti. 1987. 6. VERZA, Emil.. Probleme de defectologie, Ed. Univ. Bucureti. 1988 7. VERZA, Emil. Psihopedagogie special, EDP RA Manual cl. a XIII-a coli normale. Bucureti1993. 8. *** 1973. Psiho-pedagogie special. Bucureti. Institutul de tiine pedagogice.
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Teme de comunicare The British Psychological Society The American Psychological Association The American Psychological Foundation A Code Of Conduct For Psychologists Ethical Principles For Conducting Research With Human Participants Guidelines for psychologists working with animals Guidelines for advertising services offered by psychologists Email English introduction, basics, applying for jobs Education and work People and relationships Thinking and feeling About S. Freud, J. B. Watson, B. F. Skinner, A. Bandura, Carl Rogers Cunostinte gramaticale Verb diateza activa, concordanta timpurilor; Substantivul; Articol; Adjectivul; Vorbire directa/indirecta; Diateza pasiva; Modul condiional; Participle clauses, relative clauses, clauses of concession, clauses of result, clauses of purpose. Deprinderi de comunicare CV, scrisoarea de intentie; redactarea unei scrisori de acceptare/refuz, sustinerea unui interviu pentru obtinerea unui loc de munca, ntelegerea unui text oral/scris cu tematica mai sus mentionata; redactarea unei scrisori personale/oficiale; povestirea, redactarea unui document oficial, exprimarea unei opinii, exprimarea posibilitatii, dezbateri pro si contra. II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE
LIMBA FRANCEZ
I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI Coninuturi -viaa personal i social: identitate(CV), carier, idealuri i proiecte; -personalitate, caracter, via afectiv; -voina, aciunea i comunicarea; -familie, tolerana, discriminare, reacii emoionale; -societate, politic, instituii administrative; -cultur, sport, loisir. Acte de vorbire -a se prezenta pe sine n circumstane diverse; -a da i a solicita informaii practice; -a-i exprima o opinie argumentat; -a exprima o judecat pozitiv sau negativ; -a susine o expunere pe o tem de interes profesional; -a emite ipoteze, a relata un eveniment; -a redacta un eseu de specialitate; -a traduce un text de specialitate. Coninuturi lingvistice -sinonime, antonime, omonime; -cmp lexical/semantic -familii de cuvinte, limbaj specializat; -conotaii/denotaii; -folosirea modurilor i a timpurilor n fraza complex.
II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE 3. Emilia Bondrea, Gabriela Iliu: Le franais en situations discours quotidien, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 4. E. Bondrea, S.Drgoi: Le franais en situations discours quotidien, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2005 10. Cristea T., Bondrea E.: Elments de grammaire franaise, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc.2004 11. Sebastian Cirimbu : Lentreprise en situations discours financier-comptable, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 12. Sara M., tefnescu M.: Gramatica practic a limbii franceze, Ed. tiinfific i enciclopedic, Buc.1976 13. Sara M., tefnescu M.: Limba francez curs practic, Ed. Teora, Buc. 1995
14. Bondrea E., Ghiu G., Sterian D: Discours institutionnel UE et diplomatique 15. Bondrea E., Burcea R., Florea G., Sterian D., Diaconescu C.: Lentreprise en situations discours conomique, applications par tests, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006 16. Bondrea E., Graianu O.: Initiation de la langue franaise applications par tests, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Buc. 2006
PREGTIREA PRACTIC DE SPECIALITATE A STUDENILOR n cadrul Facultii de Psihologie-Pedagogie, practica studenilor se desfoar n dou forme: practica de specialitate (pentru studenii anilor II i III) i practica pedagogic (ca parte a pregtirii pentru cariera didactic). Rolul i obiectivele generale ale practicii studeneti Practica studeneasc face parte integrant din procesul de nvmnt i are rolul de a asigura consolidarea cunotinelor dobndite la cursuri i seminarii, precum i trecerea de la cunoaterea teoretic la deprinderi practice pentru ndeplinirea cerinelor profesiunii, desfurarea nvmntului de specialitate i a cercetrii tiinifice. Obiectivele generale ale practicii studeneti sunt: - formarea i dezvoltarea la studeni a deprinderilor de studiu i cercetare sistematic a informaiei tiinifice din domeniul psihologiei i pedagogiei; - antrenarea studenilor n rezolvarea unor probleme i situaii problematice specifice profesiunilor pentru care se pregtesc; - dezvoltarea la studeni a cunotinelor i abilitilor de cerecetare tiinific individual i n echip pe domeniile proprii psihologiei i pedagogiei; - formarea la studeni a deprinderilor specifice pentru activitatea didactic n specialitile psihologice i pedagogice. Organizarea practicii studeneti. Practica studeneasc n Facultatea de Psihologie-Pedagogie este obligatorie i se desfoar pe durata a 30 ore anual. Coordonatorul activitii de practic organizeaz studenii n grupe de practic, conduse de un ef de grup, sub ndrumarea unui cadru didactic. Fiecare grup de practic desfoar activitatea n cadrul unei organizaii desemnate pe baz de contract. Organizaia n care se efectueaz practica desemneaz, la rndul su, un ndrumtor de practic din rndul specialitilor n domeniile de interes pentru studeni. Studenii care, din motive ntemeiate, nu pot participa n grupe de practic, pot desfura practica de specialitate individual, n localitatea de reedin, cu aprobarea coordonatorului de practic. Coninutul i evaluarea practicii studeneti Coninutul practicii de specialitate se stabilete de Consiliul Facultii pe semestre i ani de nvmnt. Practica pentru anul II de studii Practica de specialitate pentru anul al doilea de studii este practic de constatare i recoltare de date din unitile de nvmnt i cele de asisten psihopedagogic Obiective Antrenarea studenilor n desfurarea activitilor de cercetare i asisten de specialitate ; Aplicarea cunotinelor teoretice i metodologice n analiza fenomenelor i proceselor caracteristice n unitile de nvmnt precolar, primar, gimnazial i liceal, n centrele de plasament, case de copii, coli ajuttoare, azile de btrni etc. Participarea la activitile desfurate n aceste uniti pentru familiarizarea cu cerinele de lucru. Familiarizarea cu analizele de documente existente n unitile de nvmnt i de documente ce urmeaz a fi prezentate unitilor respective:
- protocol de observaie - studiu de caz - programe individuale de dezvoltare (PID) etc. n funcie de tipul de organizaie n care va fi efectuat practica de specialitate, vor fi urmrite urmtoarele coninuturi : Pentru unitile precolare: - dinamica activitii n grupurile de precolari - comunicarea interindividual i evoluia ei - probleme de inserie n activitatea grdiniei a copiilor cu CES. - identificarea problemelor reale cu care se confrunt copiii n grdinie. Pentru ciclul primar: - aptitudinile pentru coal i identificarea lor - dinamica adaptrii elevilor la cerinele colii i factorii care o influeneaz - preocupri pentru centrele de performan reale - influena mijloacelor mediatice pe linie informativ i formativ Pentru ciclul gimnazial: - probleme de studiu individual difereniat pe discipline - problematica educaiei sanitare i sexuale, antidrog i antitabac - identificarea formelor i cauzelor agresivitii n spaiile colare - probleme ale orientrii colare - problematica educaiei ecologice Pentru ciclul liceal - specificul nvrii la adolescent - problematica adolescentului n raporturile cu familia i coala - problematica opiunilor colare i profesionale - expansiunea personalitii i comportamentului Pentru aduli - evoluia indicatorilor de calitate a vieii - condiii, cerine i consecine ale nvrii permanente la diferite categorii socio profesionale Pentru vrstele de regresie - protecia social legal i real a vrstnicilor - consecinele instituionalizrii vrstnicilor - familiarizarea studenilor cu persoane aflate n stadiul terminal Pentru persoanele cu CES - familiarizarea cu tipul de cerin - particularitile educaiei incluzive - alctuirea programelor de intervenie personalizat (PIP) .a.m.d.
FORMA DE EVALUARE: La sfritul semestrului IV studenii vor susine un colocviu n cadrul cruia vor prezenta activitile de practic care au fost efectuate. Fiecare student va elabora n acest sens un dosar de practic, a crui coninut va fi precizat prin grija secretarului tiinific al facultii i va fi avizat de coordonatorul de practic.
Practica pentru anul III de studii Practica de specialitate pentru anul III, se desfoar n cadrul integrat al unor echipe de cercetare coordonate de Secretarul tiinific al Facultii de Psihologie, pe baza Planului de cercetare tiinific. Studenii fac parte din echipele de cercetare tiinific mixte, formate mpreun cu cadrele didactice. n cadrul echipelor de cercetare mixte pot activa studeni din orice an de studiu, n funcie de interesul i abilitile de cercetare ale acestora. Obiective: 1. Cunoaterea de ctre studeni a serviciilor de asisten psihopedagogic i social din zona Braov; 2. Aplicarea cunotinelor dobndite sub forma unor proiecte de cercetare individual sau de grup; 3. Dobndirea abilitilor specifice dezvoltrii unor programe de intervenie psiho-social pentru grupurile sociale defavorizate. Coninut: - Participarea studenilor n cadrul echipelor de cercetare (minim 30 ore); - Realizarea unui proiect de intervenie (individual sau de grup) n legtura cu activitatea de cercetare la care au participat. FORMA DE EVALUARE: La sfritul semestrului VI studenii vor susine un colocviu n cadrul cruia vor prezenta activitile de cercetare la care au participat i proiectul de intervenie realizat. Fiecare student va elabora n acest sens un dosar de practic, a crui coninut va fi precizat prin grija secretarului tiinific al facultii i va fi avizat de coordonatorul de practic. Obligaii privind desfurarea practicii de specialitate: Coordonatorul practicii studeneti (pentru fiecare an n parte): organizeaz i conduce ntreaga activitate de practic studeneasc; ncheie, n numele Facultii de Psihologie-Pedagogie, contracte de practic cu instituii de profil; repartizeaz studenii, pe ani i grupe , pentru desfurarea practicii studeneti; instruiete ndrumtorii i efii grupelor de practic asupra obligaiilor ce le revin pentru buna desfurare a activitii; organizeaz colocviile de practic; prezint informri n Consiliul Facultii, asupra desfurrii practicii studeneti; avizeaz dosarele de practic ale studenilor pe care i coordoneaz. Cadrul didactic ndrumtor al grupei de practic: conduce i ndrum practica studenilor din grupa repartizat; ine legtura permanent cu instituia n care se desfoar practica instruite studenii asupra obligaiilor ce le revin pe timpul practicii; ine evidena prezenei i a comportamentului studenilor pe timpul practicii; evalueaz continuu activitatea de practic i face propuneri privind notarea studenilor; Prezint rapoarte asupra desfurrii practicii coordonatorului activitii de practic studeneasc.
Studentul ef al grupei de practic: urmrete prezena studenilor grupei la locurile de practic; informeaz cadrul didactic ndrumtor asupra comportamentului i activitii studenilor din grup, asupra observaiilor acestora ori ale reprezentantului instituiei gazd. Studentul care desfoar practica: desfoar practica la locul stabilit, potrivit instructajului fcut de cadrul didactic ndrumtor i indicaiilor date de reprezentantul instituiei; face zilnic observaii i interpretri individuale, pe care le consemneaz n documenteletip de practic; informeaz imediat eful de grup asupra unor cazuri de for major, motivate temeinic, care-l mpiedic s participe la activitile stabilite; ntocmete documentele finale de practic i susine colocviul de practic.
PREGTIREA PENTRU CARIERA DIDACTIC Concomitent cu studiile universitare de licen de specialitate, Facultatea n colaborare cu Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic, entitate academic distinct a Universitii, abilitat s asigure pregtirea viitorilor profesori, ofer tuturor studenilor interesai i Pro-gramul de pregtire pentru cariera didactic. Programul se realizeaz potrivit reglementrilor legale n vigoare, n conformitate cu Planul naional unitar de formare iniial a personalului didactic, C.O.M.Ed.C. nr. 4343/17.06.2005, care prevede studiul Psihologiei educaiei, Funda-mentelor pedagogiei, Teoria i metodologia curriculum-ului, instruirii i evalurii n nvmnt, Metodica specialitii, Practica pedagogic, Sociologia educaiei i Management educaional. Studenii nscrii la Program au obligaia de a participa la cursurile, seminariile i celelalte activiti didactice, de a ndeplini sarcinile specifice disciplinelor de studiu i de a promova probele de evaluare la toate disciplinele din planul de nvmnt, precum i proba de evaluare final cu care se ncheie Programul. Programul de studii psihopedagogice, n vederea obinerii certificatului de absolvire a D.P.P.D., permite exercitarea profesiei didactice i este structurat n dou module: 1. Modulul I (30 credite): a) Se efectueaz n cursul semestrelor ciclului universitar de licen, pe durata programului de studii pentru anii I III / IV; b) Absolvirea modulului I se finalizeaz cu obinerea unei Adeverine de absolvire, care va avea ca anex situaia colar, eliberate de D.P.P.D. i avizate de rectoratul Universitii; c) Adeverina de absolvire confer dreptul de a exercita temporar profesia didactic, pn la obinerea definitivatului. 2. Modulul II (30 credite):
a) Se efectueaz dup obinerea diplomei de licen i anterior susinerii examenului de definitivat;

b) Absolvirea modulului II se finalizeaz cu obinerea Certificatului de absolvire, care asimileaz i nlocuiete adeverina de absolvire eliberat anterior i confer dreptul de exercitare a profesiei didactice pe durat nedeterminat. Absolvirea Programului ofer: anse sporite de inserie i integrare n viaa profesional activ, nvmntul reprezentnd un domeniu vast, care, prin natura sa, ofer permanent locuri de munc pentru absolvenii studiilor universitare de licen, calificai pentru munca n nvmnt; oportuniti de promovare profesional n carier, personalul didactic avnd posibilitatea de a participa, pe ntreaga durat a carierei, la programe de formare i formare continu i la concursuri pentru ocuparea posturilor de conducere, de ndrumare i control din ntregul sistem al nvmntului preuniversitar. Participarea la program se face pe baza taxei stabilit de Senatul Universitii.
nscrierea i nmatricularea la Program se face odat cu nscrierea anual a studenilor la secretariatele facultilor sau la secretariatul Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic din strada Ion Ghica nr. 13, etajul 5, camerele 510 i 511. Informaii suplimentare la: D.P.P.D., strada Ion Ghica nr. 13, etaj V, camerele 510 i 511, sector 3, Bucureti; telefon 3140075/149,353, fax 3121538, email: ushdppd@spiruharet.ro. OBINEREA CERTIFICATULUI DE COMPETEN LINGVISTIC, NECESAR PENTRU NSCRIEREA LA EXAMENUL DE LICEN
Certificatul de competen lingvistic se elibereaz gratuit de ctre Departamentul de Limbaje Specializate studenilor facul-tilor n care limba strin este obligatorie i care au promovat examenul/colocviul de limb strin, indiferent de forma de nvmnt (ZI/FR/ID). Se elibereaz Certificate de competen lingvistic, studenilor facultilor n care limba strin este facultativ, dup cum urmeaz: studenii de la forma de nvmnt ZI pot urma cursuri de limb strin (2 ore pe sptmn), cu achitarea unei taxe pe semestrul de studii, stabilit de conducerea Universitii, n grupe de 15-20 studeni; n urma cursului, li se elibereaz gratuit Certificatul de competen lingvistic; studenii de la formele de nvmnt ID/FR, care nu au susinut la bacalaureat o prob la limba strin, dar cunosc o limb strin, pot susine un examen, la cerere, la limba strin, n cadrul Centrului de Limbi Strine, cu achitarea unei taxe; Certificatul de competen lingvistic se elibereaz contra unei taxe; studenilor, de la formele de nvmnt ZI/FR/ID, care au sus-inut la bacalaureat o prob la o limb strin, li se elibereaz Certificate de competen lingvistic n urma achitrii unei taxe; punctele b i c se aplic studenilor i n cazul n care limba strin nu este inclus facultativ n planul de nvmnt.
PERIOADA/PERIOADELE N CARE SE OPTEAZ PENTRU (PACHETE DE) DISCIPLINE OPIONALE I FACULTATIVE cuprinse n planul de nvmnt al semestrului/anului urmtor. studenii admii n anul I fac opiunile odat cu nscrierea n anul I sau cel mai trziu n perioada 1-15 septembrie 2007 (pentru semestrul I) i n perioada 15-25 ianuarie 2008 (pentru semestrul al II-lea); studenii care au promovat anul I sau ndeplinesc condiiile pentru nscrierea n anul al II-lea opteaz pentru disciplinele opionale/ facultative odat cu nscrierea n anul al II-lea sau cel mai trziu n perioada 1-15 septembrie 2007 (pentru disciplinele din semestrul I) i n perioada 15-25 ianuarie 2008 (pentru semestrul al II-lea); n acelai mod studenii care au promovat anul II sau ndeplinesc condiiile pentru nscrierea n anul III. Studenii opteaz, n raport cu structura planului de nvmnt al anului respectiv de studii pentru o disciplin/pachet de discipline opionale. colarizarea la disciplinele facultative se realizeaz cu perceperea unei taxe. TRANSFERUL DE CREDITE N INTERIORUL UNI-VERSITII SPIRU HARET se poate efectua la orice disciplin, dar ndeosebi, la disciplinele complementare sau de cultur general i la disciplinele opionale i facultative. Transferul de credite se realizeaz, la solicitarea studenilor, prin acordul facultilor n condiiile n care: numrul de ore de curs la disciplina de la facultatea de la care se face transferul este identic, apropiat (mai mic cu cel mult 10%) sau mai mare n raport cu cel de la facultatea la care se face transferul; numrul de credite alocat disciplinelor este identic sau mai mare; programa analitic a celor dou discipline este, n coninutul ei aceeai, apropiat sau compatibil.
Biblioteca Biblioteca Facultii de Psihologie dispune de o dotare adecvat specializrii, asigurnd sursele bibliografice necesare nsuirii fiecrei discipline din planul de nvmnt, avnd inclusiv publicaii i abonamente la periodice romneti i strine. Biblioteca lucreaz n dou schimburi, iar personalul ncadrat este cu studii superioare. Biblioteca dispune de o sal de lectur cu o suprafaa de 63,50 m., ceea ce permite studiul bibliografiei n condiii optime de ctre studeni i asigur un spaiu minim de 1,4 m.p. pentru fiecare student i un numr de 60 locuri, asigurnd astfel pentru cel puin 5% din numrul studenilor posibiliti de studiu. Fondul de carte existent n bibliotec este de 522 de titluri cu un numr total de 1478 volume. Biblioteca acoper cu bibliografie disciplinele din planurile de nvmnt . Exist posibilitatea de a achiziiona n urmtorii ani peste 3000 de volume, pe msura noilor apariii editoriale i a manualelor de autori ale titularilor de cursuri. Studenii pot beneficia de abonamente la Biblioteca Judeean Braov. Accesul la Biblioteca virtual a Universitii i la Internet Toi studenii nmatriculai la Universitatea Spiru Haret au acces la Biblioteca virtual. Pentru aceasta acceseaz n INTERNET site-ul www.spiruharet.ro , din bar selecteaz Universitate, Biblioteca virtual, dup care urmeaz instruciunile pentru nscrierea n baza de date. Accesul la INTERNET este liber, pentru orice persoan, iar accesul la Biblioteca virtual se face pe baza codului numeric personal i a unei parole, stabilite prin completarea instruciunilor la prima accesare. Pentru accesarea acestor resurse este necesar preznea unor abiliti minime de operare pe calculator. Programe de studii de masterat Facultatea de Psihologie organizeaz studii universitare de masterat cu durata de 3 semestre, n specializarea Consiliere psihologic i educaional. Odat cu absolvirea primei promoii de 3 ani, durata masteratului se va mri la 4 semestre, n conformitate cu principiile reformei nvmntului universitar. ncepnd cu anul universitar 2008 2009 proiectm organizarea i desfurarea unor programe de pregtire prin studii universitare de masterat pe alte domenii, specifice specializrii Psihologie i Pedagogie. Colective de cercetare Facultatea desfoar cercetarea tiinific n cadrul a dou colective de cercetare, astfel: 1. eful colectivului de cercetare: Conf. univ. dr. CORNEL LAZR Tema general a cercetrii: Deontologie i autoritate Cercetri privind impactul codului deontologic al psihologilor i al cadrelor didactice asupra muncii de cercetare, asisten, terapie i educaie. Membrii colectivului de cercetare: Conf. univ. dr. David Eugen Lect. univ.drd. Vancea Florin Lect. univ. drd. Dima Gabriela Mod de finanare: Planul intern al universitii 2. eful colectivului de cercetare: Lector.univ.drd ANDRONIC RZVAN-LUCIAN
Tema general a cercetrii: Psihologia comunitii Colectiv de cercetare: Conf. univ. dr. Lazr Cornel Lector univ. dr. Lepdatu Ioana Lector univ. drd. Anca Andronic Studenii, n cadrul practicii de specialitate Mod de finanare: Planul intern al universitii, contracte, programe europene Laboratoare de nvmnt i cercetare Facultatea trei laboratoare de nvmnt i cercetare (laborator de psihologie experimental, laborator de psihodiagnostic i laborator de tehnologie didactic) i are acces la trei laboratoare ale centrului universitar Braov al Universitii Spiru Haret. 1. Laboratoare proprii ale facultii: 2. Laboratoare n care studenii au acces: - Laborator de limbi strine - Laborator de informatic - Laborator pentru implementarea calitii i eficienei nvmntului Cercuri tiinifice studeneti Facultatea de Psihologie - Pedagogie organizeaz anual trei cercuri tiinifice studeneti, care-i prezint rezultatele activitii tiinifice n cadrul sesiunilor de comunicri tiinifice studeneti, n fiecare an universitar. Cercurile tiinifice studeneti pe anul universitar 2007-2008 sunt prezentate n tabelul de mai jos: Numele cercului tiinific Pedagogie contemporan Valoare i educaie Psihologia comunitii Conductor, cadru didactic Conf.univ.dr. Eugen David Conf.univ.dr. Cornel Lazr Lect.univ.drd. Rzvan-Lucian Andronic
Sesiunile de comunicri tiinifice studeneti se desfoar pe seciuni, n care se prezint sub ndrumarea conductorilor de cercuri tiinifice studeneti i a celorlalte cadre didactice, cele mai reuite teme elaborate n cadrul acestor cercuri sau n cadrul activitilor didactice.
CENTRELE TERITORIALE I.D.

Nr. Centrul crt. teritorial ID 1. ALBA IULIA Telefon, fax, e-mail la sediul Centrului Str. Mihai Viteazul, nr.31 0258/832199 (telefon i fax) (CCS) ushct_ab1@spiruharet.ro 2. ALEXANDRIA Str. Libertii nr. 202A, 0247/421006 (telefon i fax) Imobil nr. A5, parter i etaj ushct_tr@spiruharet.ro 3. ARAD Str. Corneliu Coposu, 0257/270.242 (telefon i fax) ushct_ar@spiruharet.ro nr. 8bis (CCS) 4. BACU Str. Mreti, nr. 5 0234/206243 (telefon i fax) ushct_bc@spiruharet.ro 5. BAIA MARE Bdv. Independenei, nr.4 0262/211.770 (telefon i fax) (CCS) 0362/801 027 (telefon) ushct_baiamare@spiruharet.ro 0263/230.672 (telefon i fax) 6. BISTRIA Str. Vasile Conta, nr.1 NSUD 0363/401.130 (telefon) (Sala Polivalent) ushct_bn@spiruharet.ro 7. BLAJ Str. T. Vladimirescu, 0258/711231 tel nr. 80 0258/711868 fax ushct_ab2@spiruharet.ro 8. BRASOV Str. Turnului, nr.5 0268/420437 tel. (0268)427432 fax ushct_bv@spiruharet.ro 9. BRILA Calea Clrailor, nr. 15, 0239/612.256 (telefon i fax) etaj 2 ushct_br@spiruharet.ro 10. BOTOANI Str. Arhimandrid Markian, 0231/511.440 (telefon i fax) nr. 9 (CCS) ushct_bt@spiruharet.ro Str. Nicolae Blcescu, 11. BUZU 0238/727.616 (telefon i fax) nr. 38 (CCS) ushct_bz@spiruharet.ro Str. Ion Ghica, nr. 13, sec.3, 314.00.76/176 12. BUCURETI cod potal 030045021 13. CMPULUNG Str. Traian, nr.223 0248/512284 tel MUSCEL 0248/512283 fax ushct_ag1@spiruharet.ro 14. CLRAI Str. Lalelelor 0242/311.357 (telefon i fax) (Anexa scolii nr. 10) ushct_cl@spiruharet.ro 15. CLUJ Bdv. 21 Decembrie 1989, 0264/431.944 (telefon i fax) NAPOCA nr. 74 0264/590.993 (telefon i fax) 0364/401.720 tel 0364/401.721 tel ushct_cj@spiruharet.ro 16. CONSTANTA Str. Unirii, nr.32-34 0241/541491 (telefon i fax) 0241/541.490 (telefon i fax) 0241.545.015 (telefon i fax) ushct_ct@spiruharet.ro 17. CRAIOVA Str. Brazda lui Novac, 0251/599.282 tel nr.4 0251/423.395 fax 0351/180.1013 tel ushct_dj@spiruharet.ro 18. DEVA Str. 22 Decembrie, 0254/214.433 (telefon i fax) nr.37/A 0254/ 213.915 tel (I.C. Cepromin) 0354/402.710 tel ushct_hd@spiruharet.ro Adresa Centrului ID
19. DROBETA TR. SEVERIN 20. FOCANI
Str. Antoninii, nr. 2 (C. N. Decebal) Str. Dimitrie Cantemir, nr. 14 (CCS) Str. Brilei,nr. 134 (CCS) Str. 23 August, nr. 9 (L. T. Nicolae Cartojan) Bdv. Carol I, nr. 8 (Academia Romn) P-a Libertii, nr. 16 (CCS) Str. Roman Ciorogariu, nr. 18 (C. Mihai Eminescu) Bdv. Republicii, nr. 15 (CCS) Piaa Vasile Milea, nr. 3 (CCS)
0252/324.728 (telefon i fax) 0352/401.232 tel. ushct_mh@spiruharet.ro 0237/231.158 (telefon i fax) ushct_vn@spiruharet.ro
21. GALAI 22. GIURGIU 23. IAI 24. MIERCUREA CIUC 25. ORADEA 26. PIATRA NEAM 27. PITETI
28. PLOIETI 29. RM. VLCEA
30. REIA 31. SATU MARE 32. SFNTU GHEORGHE 33. SIBIU
0236/466.575 (telefon i fax) ushct_gl@spiruharet.ro 0246/215.986 (telefon i fax) ushct_gr@spiruharet.ro 0232/273.071 (telefon i fax) ushct_is@spiruharet.ro 0266/311.226 (telefon i fax) ushct_hr@spiruharet.ro 0259/432.389 (telefon i fax) ushct_bh@spiruharet.ro 0233/223.741 (telefon i fax) ushct_nt@spiruharet.ro 0248/213.118 (telefon i fax) 0348/807.636 tel ushct_ag2@spiruharet.ro Str. Democraiei, nr. 17 0244/546.788 (telefon i fax) ushct_ph@spiruharet.ro Bvd. Grl. Praporgescu, 0350/401.626 (telefon i fax) 0250/733074 tel nr.22 ushct_vl1@spiruharet.ro Bdv. Alexandru Ioan Cuza, 0255/227.320 (telefon i fax) nr. 7 (L. Traian Lalescu) ushct_cs@spiruharet.ro Bdul Transilvania, nr. 3 0261/711775 (telefon i fax) (CCS) ushct_sm@spiruharet.ro P-a Mihai Viteazul, nr. 15 0267/317.592 (telefon i fax) ushct_cv@spiruharet.ro (CCS)
0269/214.075 (telefon i fax) ushct_sb@spiruharet.ro 34. SIGHETUL 0262/316.766 (telefon i fax) MARMAIEI ushct_mm2@spiruharet.ro 35. SLATINA Str. Independenei, nr. 1 0249/415.552 (telefon i fax) 034/9408.570 (CCS) ushct_ot@spiruharet.ro 36. SLOBOZIA Bdv. Chimiei, nr. 10 0243/236710 (telefon i fax) (Clubul Tineretului) ushct_il@spiruharet.ro 37. SUCEAVA Str. tefan cel Mare, 0230/522393 (telefon i fax) nr. 20A, et.2 (CCS ) ushct_sv@spiruharet.ro 38. TRGU JIU Bd. Eroilor, nr. 6 0253/223.500 (telefon i fax) ushct_gj@spiruharet.ro 39. TRGU Str. Cuza Vod, nr. 22 0265/269.852 (telefon i fax) MURE (CCS) ushct_ms@spiruharet.ro 40. TRGOVITE Piaa Mihai Viteazul, nr. 1 0245/640.328 (telefon si fax) (CCS) ushct_db@spiruharet.ro 41. TIMIOARA Str. Odobescu, nr. 2 0256/201.223 (telefon i fax) 0256/220.097 (telefon i fax) ushct_tm@spiruharet.ro 42. TULCEA Str. Piaa Independenei, 0240/510.669 (telefon i fax) nr.1 (CCS.) ushct_tl@spiruharet.ro 43. VASLUI Str. Mihail Koglniceanu, 0235/312.279 (telefon i fax)
Str. Emil Cioran, nr. 1A (CCS) Str. Iuliu Maniu, nr. 31
44. ZALU 45. CHIINU
nr. 19 (L.T. Mihail Koglniceanu) Str. 9 Mai, nr. 2 (CCS) Str. Sfatul rii, nr. 18
46. NEW YORK
47. MADRID
48. TEL AVIV 49. TORONTO
50. PARIS
51. ROMA
52. VIENA
0335/402.143 tel. ushct_vl2@spiruharet.ro 0260/615.267 (telefon i fax) ushct_sj@spiruharet.ro 00373/ 22 234.896 (telefon secretariat) spiru_haret_md@yahoo.com 30-18 50th Street Woodside, 001-718-626-6013 (telefon) NY 11377 001-718-626-0507 (fax) spiruharet_ny@yahoo.com damian_astoria@yahoo.com CALLE/RODRIGUEZ 0034/91.593.98.89 (telefon) SAN PEDRO NO.7, 0034/91.447.89.99 (fax) MADRID ush_madrid @spiruharet.ro spiruharet.madrid@yahoo.es Shlomo Hamelech St., 972.545.418.423 tel No. 60/7, Tel Aviv ush_telaviv@spiruharet.ro 7 Cadillac Crescent 001-905.495.4828 (telefon) Brampton Toronto, ushct_toronto@spiruharet.ro Ontario L7A 3B3 ch. 219, Fondation, 0033(0)15812174 Hellenique, 47B bd., Jourdan, 75014, Paris Piazza Delle Coppelle, 0039/0668215744 72/B Roma (telefon i fax) 0039/0668583902 tel A-1220, Wien, 0043(0)195.879.40 Meissnergasse 5/1/1 (telefon i fax) 0043(0)676.977.35.91 tel 0043(0)676.977.35.96 tel
EXTRASE DIN REGULAMENTUL PRIVIND ACTIVITATEA PROFESIONAL A STUDENILOR
Art. 18. La nceputul fiecrui an universitar, conducerile facultilor aduc la cunotina studenilor disciplinele prevzute n planul de nvmnt n anul respectiv de studiu, formele de evaluare a cunotinelor (examen, colocviu, verificare pe parcurs etc.), structura anului universitar, precum i criteriile de promovare pe baza sistemului de credite transferabile.
Art. 19. Anul universitar este format din dou semestre, durata unui semestru fiind de 14 sptmni, cu excepia ultimului semestru al anului terminal, care, avnd n vedere examenul de licen, poate avea o durat mai scurt, stabilit de consiliile facultilor (dar nu mai puin de 11 sptmni). Art. 20. n Universitatea Spiru Haret se organizeaz 3 sesiuni de examene: sesiunea din iarn, sesiunea din var i sesiunea din toamn. Volumul i nivelul cunotinelor cerute la examene i colocvii se stabilesc n concordan cu programa analitic a disciplinei respective. Art. 22. Examenele i celelalte forme de evaluare a cunotinelor, prevzute n planul de nvmnt al unui an de studiu, se susin, fr tax, n sesiunile stabilite pentru anul de studiu respectiv, conform structurii anului universitar. Art. 23. Studenii au dreptul s se prezinte la examen/colocviu numai dac i-au ndeplinit toate obligaiile profesionale (lucrri practice, proiecte, referate etc.) stabilite prin programa analitic a disciplinei respective i i-au achitat toate obligaiile financiare (taxa de colarizare, taxa de examenrestan, cazarea la cmin etc.). Art. 32. nscrierea studentului(ei) n anul urmtor de studiu se face, la cerere, cu condiia obinerii de ctre acesta(aceasta), n anul universitar precedent, a cel puin 50% din totalul punctelor de credit prevzute n planul de nvmnt al anului de studiu (disciplinele obligatorii i opionale). Art. 34. Studentului(ei) care repet anul i se echivaleaz, la cerere, examenele/colocviile promovate n anul universitar anterior. Art. 35. Examenele/colocviile restante din anul sau anii de studiu anteriori se pot susine, la cererea scris a studentului i cu aprobarea conducerii facultii, n sesiunile stabilite prin structura anului universitar sau n presesiuni special organizate pe parcursul anilor universitari urmtori, cu plata taxei stabilite de Senatul Universitii. Art. 37. Pe baza cererii scrise, aprobate de decanul facultii, studentul(a) poate susine, n sesiunile prevzute prin structura anului universitar, examen de mrire a notei la una sau mai multe discipline pe care le-a promovat anterior, n anul respectiv de studiu, cu plata taxei stabilite de Senatul Universitii. Examenul de mrire de not se acord la disciplinele din anul de studiu n care studentul este nscris. n situaia n care studentul(a) dovedete o pregtire superioar, profesorul examinator consem-neaz, n catalogul disciplinei, nota mrit obinut i menioneaz: mrire de not. La acordarea bursei de merit se ia n consideraie prima not de promovare obinut, i nu cea mrit. Art. 38. La Universitatea Spiru Haret, planurile de nvmnt sunt alctuite conform sistemului de credite transferabile. Creditele sunt o valoare numeric alocat unei discipline de studiu, valoare care desemneaz, volumul de munc al studentului(ei) -, participarea la ore de curs, seminar, laborator, proiecte, studiu individual, pregtire pentru examen, activitate practic/stagii clinice etc., suficient i necesar pentru a asigura asimilarea disciplinei respective. Art. 40. Numrul de credite obligatoriu pentru un an de studiu, obinute la disciplinele obligatorii i opionale, este de 60, la toate formele de studii universitare de licen. Art. 41. Sunt declarai absolveni ai facultii i se pot nscrie la examenul de licen numai studenii care au promovat toate examenele din toi anii de studiu, obinnd cele 180 de credite necesare. (...) Art. 45. Transferul la Universitatea Spiru Haret al studenilor de la specializri autorizate sau acreditate, din cadrul altor instituii de nvmnt superior, se face pn la data de 25 septembrie a anului calendaristic, n condiiile ndeplinirii criteriilor prevzute n prezentul Regulament pentru studenii proprii (art. 32), cu recunoaterea perioadelor de studiu efectuate i cu obligaia susinerii examenelor/colocviilor restante sau de diferen. Transferul se aprob de Preedintele Universitii. Art. 46. n cadrul Universitii Spiru Haret, studenii se pot transfera de la o facultate la alta, cu profiluri identice sau apropiate, de la o form de nvmnt la alta (zi, frecven redus, nvmnt la distan) n cadrul aceleiai faculti, cu susinerea examenelor de diferen. Cererile de transfer se depun, cu cel puin o sptmn naintea deschiderii anului universitar, la secretariatele facultilor care urmeaz s primeasc studentul(a), se avizeaz de ctre decanul facultii de la care pleac studentul(a) i se aprob de ctre decanul facultii care l(o) primete. Art. 49. Activitatea profesional a studentului(ei) de la nv-mntul de zi, de la nvmntul cu frecven redus sau nvmntul la distan poate fi ntrerupt n cazuri motivate, la cererea acestuia,
fr a se considera repetenie, cu aprobarea decanului facultii. Situaia colar a acestor studeni se ncheie cu meniunea: ntrerupere de studii. Renscrierea n anul respectiv se face n baza cererii de ntrerupere, cu plata taxei de colarizare i nu necesit o alt aprobare.

Ghid 2007

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid 2007

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSITATEA SPIRU HARET FACULTATEA DE PSIHOLOGIE-PEDAGOGIE

GHID PENTRU STUDII UNIVERSITARE DE LICEN Anii universitari 2007-2010

Specializrile PSIHOLOGIE PEDAGOGIE

UNIVERSITATEA SPIRU HARET

Desfurarea i rezultatul admiterii

Taxa de nscriere la admitere este de 60 lei

Taxele de colarizare pot fi achitate integral sau n 3 rate

1.500 lei 1.500 lei 2.200 lei

Limba i literatura strin A (englez, francez) - Limba i

literatura englez, italian,

(francez, spaniol, arab,

german, rus, latin,

Specializarea Administrarea afacerilor Informatic

Nr. ore * - nvmnt de zi

Semestrul II Ore sptmn S (E, Cv, C) sem sem

Lp/L Total sem. sem. I II

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

Nr. ore * - nvmnt de zi

Semestrul II Ore sptmn S (E, Cv, C) sem sem

Lp/L Total sem. sem. I II

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

PSIHOLOGIE SOCIAL I (INTRODUCERE N PSIHOLOGIA SOCIAL)

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

PSIHOLOGIE SOCIAL II ( DINAMICA GRUPURILOR)

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

I. CONTINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

Nr. ore * - nvmnt de zi

Semestrul II Ore sptmn S (E, Cv, C) sem sem

Lp/L Total sem. sem. I II

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

TESTAREA PSIHOLOGIC I (PSIHODIAGNOZA APTITUDINILOR I INTELIGENEI)

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

Clinciu, A. (2005). Psihodiagnostic. Brasov: Editura Universitatii Transilvania.

Zlate, M. (1999). Psihologia mecanismelor cognitive. Iasi: Editura Polirom.

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

I. CONTINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMALA OBLIGATORIE

I. CONINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

- Creativitatea o perspectiv nou asupra umanului i procesului de nvmnt; micarea

CONSILIERE EDUCATIONALA SI A CARIEREI

I. CONTINUTUL TEMATIC AL DISCIPLINEI

II. BIBLIOGRAFIE MINIMALA OBLIGATORIE

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

*** Legea nvmntului Nr. 85, 1995.

II. BIBLIOGRAFIE MINIMAL OBLIGATORIE

2.2. Planurile de nvmnt i programele analitice pentru specializarea Pedagogie

Nr. ore * - nvmnt de zi

Semestrul II Ore sptmn S (E, Cv, C) sem sem