Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

Mincu Ioana

Planificare calendaristica-Cunoasterea mediului
Clasa :a II-a Curriculum nucleu Nr.ore pe saptamana:1 ora

2.3 1. 2.2. La campie 4.2.2. 4 VI-X . Unde ai fost in vacanta mare? 2.Nr. Efectele unor 1.2.In livada 5. plantele.1. asupra vietuitoarelor 2. oamenii 2. 3.In padure 6.Evaluare 9. Unitatea de invatare Ob.Animale salbatice 4.Mincu Ioana mediului natural 2. 1. Animale 2. 1 2 3 4 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara 1.3 3. Evaluare 1. Continuturi Crt.1. 1. Animale domestice 3. 2. Semestrul I Inv. Evaluare 2. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare Nr Saptamana Observatii ore 5 6 7 5 I-V VI-XIV 9 Semestrul al II-lea 1.ref. 1. fenomene ale naturii 2. Alcatuirea unui animal 2.2.In gradina de legume 1.De ce au nevoie plantele? 7. Recapitulare 6.1. 1. Succesiunea anotimpurilor si modul in care influenteaza aceasta animalele.Recapitulare 8. La munte 2. Elemente ale 1.Alcatuirea unei plante 2.1. Recapitulare 5.Cereale 1.2. Recapitulare 6 I-VI 2.De ce au nevoie animalele? 5.3 4. Plante 2.1.3.

detalieri 2 Activităţi de învăţare 4 exercitii de recunoastere în desene. Conţinuturi . plante Evaluare 7  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii 8 • Unde tiai petrecut vacanta mare? 2.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • exercitii de identificare a caracteristicilor muntelui.1 2. 1 1. machete.Mincu Ioana Planificarea unitatilor de invatare Unitatea de invatare:Elemente ale mediului natural Număr de ore alocat: 5 Săptămâna: I-V Ob. imagini a formelor de relief. conversatia. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre cele două forme de relief. crt. Resurse 5 observarea dirijată.1 2.2 2. de D. 6 Nr. Kiriac. 3 1. G.  Activitate recreativă: . problematizarea hartă.audiţie si memorare a cântecului „Tara mea”. ref.1 2. • exercitii de identificare a unor plante si animale din zona de munte si din zona de câmpie.2 2. conversatia. ore Data Săpt.3 observarea dirijată.1 2. exercitiul. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si . exercitiul. • La munte 1. • exercitii de identificare a plantelor si animalelor sălbatice specifice muntelui.3 • Nr.

• completare de propozitii lacunare.  Fisă de portofoliu: realizarea unei fise cu ghicitori despre plante si animale din zona de câmpie. planse animalelor. • separarea denumirilor plantelor specifice muntelui de blematizarea hartă. conversatia. exercitiul.3 observarea dirijată. pro- . planse lipici.1 2. dirijată. conversatia.realizarea unui brad din materiale din natură. materiale specifice artelor plastice • exercitii de recunoastere a formelor de relief după observarea imagini. materiale  Activitate recreativă: din natură .1 2.2 2. • Evaluare 1.2 2.1 2. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de observarea dirijată. mălai. problematizarea hartă. exercitiul.3 • • identificarea peisajelor care pot fi întâlnite în tara noastră.2 2. pro• identificarea enunturilor adevărate.1 2. exercitii de identificare a caracteristicilor câmpiei.1 2. exercitii de identificare a plantelor si a animalelor sălbatice specifice câmpiei.  Activitate recreativă: realizarea unui peisaj pictat pe o planşă pe care a fost lipit mălai.3 4. . 3. • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor. • Recapitu lare 1. conversatia.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. planse cele specifice câmpiei.realizarea unei colecţii de ilustrate si fotografii care reprezintă peisaje de la munte.1 2. carton duplex. frontala  evaluare orala • La câmpie 1. exercitiul.Mincu Ioana • discutii referitoare la modul de hrănire al hartă. • •  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  activitate independentă 5.

efectuarea de experimente simple. machete.1 2. problematizarea  planse. În pădure De ce au nevoie plantele? . exercitiul. de 6. 2 Alcătuirea plante În grădina legume Cereale În livadă unei 3 1. planse. desene. jocuri didactice.2 2. mulaje.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. reviste cu diferite 5  observarea dirijată. desene. 3. exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. exercitii de observare spontană si dirijată: plante.2 1. blematizarea hartă. 4. selectarea de imagini. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. plante de la coltul viu 6 7  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala 8 2. lecturi. povestiri despre viata plantelor. conversatia.3 • • • • • • • • • • 4 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. machete. planse  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de învătare: Plante Număr de ore alocat: 9 Săptămâna: VI-XIV 1 1. 7. jocuri de rol.Mincu Ioana câmpie. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente.3 2.

mulaje. desene. Activităţi de învăţare Resurse Nr. problematizarea  planse.3 2.9.2 2. desene. povestiri despre viata plantelor.lecturi exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. • efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. ref. jocuri de rol. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala  evaluare scrisa . exercitiul.2 1. conversatia. exercitii de observare spontană si dirijată: plante. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente.3 • • • • • • • • • • • exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. Nr. machete. Evaluare 1. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. ore Data Săpt. Conţinuturi .detalieri - Ob. selectarea de imagini. machete. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură.Mincu Ioana Recapitulare tematici legate de mediul înconjurător. planse. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului  observarea dirijată. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. crt.1 2. jocuri didactice. efectuarea de experimente simple. Evaluare Observaţii 8.

3 2. • comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. desene.2 1. desene. • exercitii de observare spontană si dirijată: plante.1 2. • exercitii de fixare a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. conversatia. •  observarea dirijată. • exercitii-joc de fixare a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. • efectuarea de experimente simple. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare 1. planse.3 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. machete. • selectarea de imagini.Mincu Ioana asupra mediului apropiat. jocuri didactice. • povestiri despre viata plantelor. exercitiul. problematizarea  planse.lecturi • exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor.2 2. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. machete. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala . efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. mulaje. • jocuri de rol. 9.

Confectionam casute din bete de chibrit si crengute uscate.S6 .realizam o fisa cu poezii si povestiri despre padure.realizarea unei fise cu frunze presate adunate din parc.D.Realizam ornamente din fructe pentru o masa festiva –S9 .desenam fructe cunoscute – S9 . S8 .Audierea si memorarea cantecului „Copacelul” de C.realizarea unei colectii de seminte de legume. Meres.S11 .cautam informatii despre diferite conditii de viata ale plantelor.S10 . Stancu – S11 Temele fiselor de portofoliu propuse pentru fiecare saptamana in parte: .Realizam „Sporul casei” din diferite cereale – S8 .S6 .Mincu Ioana  Activitatile recreative propuse pentru fiecare saptamana in parte: .S7.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.S10 .Audierea si memorarea cantecului „Tot ce e pe lume” de D.Preparam salata de legume.S7 .

problematizarea hartă.detalieri Ob. 1.3 exercitii de recunoastere în desene. machete. imagini a unor animale • exercitii de identificare a unor animale din zona de munte si din zona de câmpie. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre animale  Activitate recreativă: . crt.2 2. imagini cu animale  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala . • Activităţi de învăţare Resurse Nr. Conţinuturi . Evaluare Observaţii • Alcatuire a unui animal 1.1 1. exercitiul.2 1.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.Mincu Ioana Semestrul al II-lea Unitatea de invatare: Animale Nr de ore:6 Saptamana: I-VI Nr.Realizam casute pentru pasarele Fisa de portofoliu: -realizam o fisa cu animale cunoscute si hrana acestora observarea dirijată. ref. ore Data Săpt.3 2.1 2. conversatia.

3 2.1 1.Audierea si memorarea cantecului „Graiul animalelor” de D.1 • discutii referitoare la modul de hrănire al 2.1 2. imagini cu anbimale domestice  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala observarea dirijată.desenam puii unor animale domestice 1.2 2. conversatia. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. problematizarea hartă.Kiriac Fisa de portofoliu: . plastilina  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 4. • observarea mediilor de viata ale animalelor conversatia.G.2 specifice câmpiei.2 animalelor domestice 2.2 1. • De ce au nevoie animalel • exercitii de grupare a animalelor dupa zona in care traiesc observarea dirijată. problematizarea hartă. planse. exercitiul.1 • exercitii de identificare a a animalelor sălbatice 2.3 animalelor salbatice 2.Mincu Ioana • exercitii de identificare a caracteristicilor • Animale 1.3 • exercitii de identificare a animalelor domestice.realizarea unei fise despre denumirea pe care a primit-o ciocanitoarea „ doctorul padurii” 1. scobitori. • compararea conditiilor de viata a unor animale  observarea sistematică  evaluare .3 • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor salbatice  Activitate recreativă: . e 2.1 1.3  Activitate recreativă: .3 observarea dirijată. exercitiul. 2.2 3.2 animalelor domestice domestic 1.1 • Animale • exercitii de identificare a caracteristicilor salbatice 1.2 1. conversatia.realizam un arici din cartof si scobitori/ plastilina si scobitori  Fisă de portofoliu: . planse cartofi.

3 2.1 1.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1 2.3 1. conversatia.3 exercitii de recunoastere a unor animale după imagini. planse observarea dirijată.2 1. problematizarea hartă.Mincu Ioana • observarea unor adaptari ale animalelor in functie de exercitiul. exercitiul. • separarea denumirilor unor animale specifice muntelui de cele specifice câmpiei. • identificarea enunturilor adevărate.1 1. exercitiul. • completare de propozitii lacunare.2 2. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de câmpie.3 2. planse animale sunt active sau pasive • Activitate recreativă: . problematizarea hartă. • observarea dirijată. conversatia. • • identificarea animalelor care pot fi întâlnite în tara noastră.1 2.2 1.realizam colaje cu diferite animale si elemente din mediul in care traiesc Fisă de portofoliu: intocmim o fisa cu diferite curiozitati despre animale individuala frontala  evaluare orala si 5 • Recapitu lare 1. planse 6 • Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa .2 2. proe? blematizarea mediul de viata in care traiesc • discutii referitoare la momentele zilei in care unele hartă.

Mincu Ioana Unitatea de invatare: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor Nr de ore: 4 Saptamana: VI-X Ob. crt.selectam din lecturi fragmente care ilustreaza fenomene ale naturii . 1. imagini a anotimpurilor • exercitii de identificare a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului inconjurator • discutii referitoare la modificarile din viata plantelor.1 2. animalelor si omului la influenta factorilor de mediu • Activitati recreative: -confectionarea de jetoane care sa ilustreze fenomene ale naturii . plante  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala .2 2. ref. Conţinuturi .audierea si interpretarea unor cantece despre anotimpuri Portofoliu: . conversatia.colectionam ilustratii in care sunt redate cele patru anotimpuri observarea dirijată. determinate de succesiunea anotimpurilor • observarea unor reactii ale plantelor. ore Data Săpt. animalelor si oamenilor. problematizarea hartă. Nr. exercitiul.3 exercitii de recunoastere în desene. • Nr. plantele si omul 1.1 2. machete.detalieri - Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii • Succesiu nea anotimp urilor si modul in care influente aza aceasta animalel e.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

conversatia. crt.Mincu Ioana • exercitii de recunoastere a anotimpurilor si • Recapitu 1. • denumirea unor fenomene ale naturii • identificarea unor activitati/reactii specifice animalelor. 1.2 • completare de propozitii lacunare. 3. 2.2 3. problematizarea hartă. lare 2. problematizarea Nr. exercitiul. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala Observaţii .1 2.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. realizarea de desene. desene in functie de anotimpul in care se desfasoara observarea dirijată. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara identificarea unor obiecte folosite pentru igiena Resurse observarea dirijată.detalieri • Igiena locuintei Ob.3 • identificarea enunturilor adevărate. 3. planse  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Educatie pentru sanatate Nr de ore: 4 Saptamana: X-XIV Nr.1 2.3 Activităţi de învăţare • • • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva. exercitiul. Conţinuturi .1. exercitiul. ref.3 • • • exercitii de identificare a anotimpurilor specifice tarii noastre exercitii de identificare a fenomenelor naturale care pot fi întâlnite în tara noastră. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Evaluare 1. plantelor si omului in functie de succesiunea anotimpurilor observarea dirijată.1 2. conversatia. exercitii de grupare a unor activitai din imagini. conversatia.1 afenomenelor naturii după imagini.2 2. problematizarea hartă.

• activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: . 3.desenam camera noastra Portofoliu: . concursuri. concursuri. problematizarea hartă. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: .Mincu Ioana locuintei • jocuri de rol.2 3. problematizarea hartă.3 observarea dirijată. exercitiul.2 2.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. exercitii de identificare a unor obiecte folosite pentru igiena locuintei si a clasei exercitii de grupare a unor activitai din imagini.1. desene in functie de locul in care se desfasoara hartă.1 2. alaturi de familie • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva.1 2. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara • identificarea unor obiecte folosite pentru igiena clasei • jocuri de rol. exercitiul. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1. conversatia. planse  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala  observarea • Evaluare 1.infrumusetam clasa cu lucrari realizate la orele de educatie plastica si abilitati practice Portofoliu: Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasuram zilnic pentru a pastra curatenia in clasa • • • 4 exercitii de identificare a unor reguli de igiena individuala si colectiva.1 • Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli de observarea .3 observarea dirijată. conversatia. • realizarea de desene.Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasor in casa. plante  evaluare orala 2 • Igiena clasei 3.

2 2. propentru realizarea igienei blematizarea hartă.1 2. ref.3 • igiena personala. expozitii de desene.2 3. • jocuri de rol. exercitii de identificare a unor obiecte folosite conversatia. desene. 3. • jocuri de rol. • Activitate recreativa: . problematizarea hartă. exercitiul. 1. concursuri.3 Activităţi de învăţare observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat.propunem masuri de evitare a poluarii in localitatea • Resurse observarea dirijată. • expozitii cu lucrari/jucarii realizate din deseuri. crt. prin desene. Conţinuturi . plante. imagini. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurator.1. conversatia. 3. pliante atlas Nr. • descrierea (verbala. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilului asupra mediului apropiat.Mincu Ioana 2.XIX Nr. • selectarea de imagini.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. • utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii . a locuintei si a clasei dirijată. exercitiul. planse sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Mediul inconjurator si protejarea lui Nr de ore: 4 Saptamana: XV.detalieri • Actiuni care dauneaza mediului inconjur ator Ob.

1 2.2 2.1. 3. conversatia.1 2.3 • • •  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru .adunam informatii si imagini despre plantele si animalele protejate de lege • • • • exercitii de identificare a unor norme de îngrijire si protejare a mediului inconjurator exercitii de identificare a unor activitati folosite pentru protejarea mediului exercitii de grupare a unor gunoaie in functie de culoare si materialul din care este facut. in vederea reciclarii denumirea unor plante si animale protejate de lege Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli protejare a mediului Exercitii de identificare a unor masuri de protejare a mediului in diferite situatii exercitii de implicare a elevilor. • participarea la actiuni de îngrijire si protejare a exercitiul. imagini pliante.Mincu Ioana noastra Portofoliu: .Alcatuim o fisa in care notam activitatile facute de om.3  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala 4 • Evaluare 1.2 a 3. • jocuri de rol. care polueaza mediul inconjurator 2 • Protejare 3. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1. conversatia.1 2. observarea dirijată. imagini. • reciclarea selectiva a gunoiului planse.1 2. copiilor.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. afise observarea dirijată. conversatia. problematizarea hartă. exercitiul. problematizarea mediului hartă. concursuri. • Activitate recreativa: afise .realizam un afis cu tema : Salvati Pamantul” Portofoliu: . plansepliante.3 mediului inconjur ator de catre copii • identificarea în mediul înconjurator sau/si în observarea imagini a unor zone protejate de lege dirijată.2 2. exercitiul.

jocuri de rol. Resurse observarea dirijată. problematizarea hartă. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. pliante. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii • Interdep 3. 1.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. activitati practice/ experimente compararea modului de dezvoltare a unor plante identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. concursuri.2 endenta 3. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat. afise  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Recapitulare finala Nr de ore: 2 Saptamana: XX-XXI Nr. pliante atlas Nr. plante. prin desene. Conţinuturi . animalelor si omului gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului. jocuri de rol.1. imagini. conversatia. imagini.in functie de anotimp identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. crt.detalieri - Ob.3 dintre lumea vie si conditiil e mediu .Mincu Ioana oamenilor in inconjurator vederea conservarii mediului hartă. exercitiul. expozitii de desene. 3. ref. descrierea (verbala. Activităţi de învăţare • • • • • • • • • • observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat. planse.

• jocuri de rol.jocuri « Asa da. a si 3.in functie de anotimp • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate.Mincu Ioana • observarea efectelor unor activitati ale omului • Sanatate 3. 3. • jocuri de rol.2 asupra mediului apropiat.1. asa nu ! » • activitati practice/ experimente • compararea modului de dezvoltare a unor plante • identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. animalelor si omului • gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului. problematizarea hartă.imagini jetoane cartonase  observarea sistematică  evaluare individuala frontala  evaluare orala  evaluare scrisa  si . planse.3 • descrierea (verbala. observarea dirijată. expozitii de desene. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. prin desene. lucrari practice) a mediul efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat. concursuri.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. conversatia. exercitiul.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful