Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

Mincu Ioana

Planificare calendaristica-Cunoasterea mediului
Clasa :a II-a Curriculum nucleu Nr.ore pe saptamana:1 ora

Elemente ale 1. 2. Efectele unor 1.3.2. Alcatuirea unui animal 2.Nr. 2. Semestrul I Inv. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare Nr Saptamana Observatii ore 5 6 7 5 I-V VI-XIV 9 Semestrul al II-lea 1. Plante 2. 1.Animale salbatice 4.In livada 5. Animale domestice 3.3 3.2.Alcatuirea unei plante 2.1. Evaluare 2.1. plantele. 4 VI-X . Evaluare 1.Mincu Ioana mediului natural 2.2.2. fenomene ale naturii 2. La munte 2. 1. 1.In padure 6. 3. La campie 4. Succesiunea anotimpurilor si modul in care influenteaza aceasta animalele. Recapitulare 6. Unitatea de invatare Ob.ref.3 4. Recapitulare 5.3 1.1. asupra vietuitoarelor 2.De ce au nevoie plantele? 7. oamenii 2.De ce au nevoie animalele? 5. Recapitulare 6 I-VI 2.Recapitulare 8.2. Animale 2.1.2.In gradina de legume 1. 1. 2.Evaluare 9.1.Cereale 1. Continuturi Crt. Unde ai fost in vacanta mare? 2. 1 2 3 4 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara 1.

1 2. 3 1. G.audiţie si memorare a cântecului „Tara mea”.1 2. 6 Nr. imagini a formelor de relief. de D.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. exercitiul. • La munte 1. problematizarea hartă. conversatia. machete. Conţinuturi .3 observarea dirijată. • exercitii de identificare a unor plante si animale din zona de munte si din zona de câmpie. crt.2 2. 1 1. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre cele două forme de relief. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si .3 • Nr. Resurse 5 observarea dirijată.2 2.detalieri 2 Activităţi de învăţare 4 exercitii de recunoastere în desene. plante Evaluare 7  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii 8 • Unde tiai petrecut vacanta mare? 2. conversatia. exercitiul.Mincu Ioana Planificarea unitatilor de invatare Unitatea de invatare:Elemente ale mediului natural Număr de ore alocat: 5 Săptămâna: I-V Ob.1 2. • exercitii de identificare a plantelor si animalelor sălbatice specifice muntelui. • exercitii de identificare a caracteristicilor muntelui. ref.1 2. Kiriac. ore Data Săpt.  Activitate recreativă: .

exercitiul.3 observarea dirijată.1 2. carton duplex. pro- . • completare de propozitii lacunare.realizarea unei colecţii de ilustrate si fotografii care reprezintă peisaje de la munte. materiale specifice artelor plastice • exercitii de recunoastere a formelor de relief după observarea imagini. pro• identificarea enunturilor adevărate. • •  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  activitate independentă 5. materiale  Activitate recreativă: din natură . planse cele specifice câmpiei. frontala  evaluare orala • La câmpie 1. • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor. • Recapitu lare 1.1 2. • Evaluare 1. exercitii de identificare a caracteristicilor câmpiei.1 2.2 2. conversatia.3 4.2 2.realizarea unui brad din materiale din natură.2 2. exercitiul.Mincu Ioana • discutii referitoare la modul de hrănire al hartă. problematizarea hartă. . • separarea denumirilor plantelor specifice muntelui de blematizarea hartă. planse animalelor.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. conversatia.  Activitate recreativă: realizarea unui peisaj pictat pe o planşă pe care a fost lipit mălai.1 2. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de observarea dirijată.  Fisă de portofoliu: realizarea unei fise cu ghicitori despre plante si animale din zona de câmpie.1 2. conversatia. dirijată.3 • • identificarea peisajelor care pot fi întâlnite în tara noastră. mălai. exercitiul. exercitii de identificare a plantelor si a animalelor sălbatice specifice câmpiei. planse lipici. 3.1 2.

2 2. jocuri de rol. planse  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de învătare: Plante Număr de ore alocat: 9 Săptămâna: VI-XIV 1 1.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. 3.3 2. 4. 2 Alcătuirea plante În grădina legume Cereale În livadă unei 3 1. planse.Mincu Ioana câmpie. lecturi. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente.1 2. 7. de 6. povestiri despre viata plantelor. exercitiul. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. conversatia. desene.3 • • • • • • • • • • 4 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. desene. efectuarea de experimente simple. blematizarea hartă. machete. machete. jocuri didactice. problematizarea  planse. mulaje. plante de la coltul viu 6 7  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala 8 2. exercitii de observare spontană si dirijată: plante.2 1. selectarea de imagini. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. reviste cu diferite 5  observarea dirijată. În pădure De ce au nevoie plantele? .

machete.2 1.3 2. machete. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. Evaluare 1. conversatia.lecturi exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.2 2. selectarea de imagini. exercitiul. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala  evaluare scrisa . ref. jocuri didactice. jocuri de rol. Conţinuturi . planse. mulaje. Evaluare Observaţii 8.3 • • • • • • • • • • • exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat.detalieri - Ob. Nr. desene. ore Data Săpt. desene.Mincu Ioana Recapitulare tematici legate de mediul înconjurător.1 2. exercitii de observare spontană si dirijată: plante. Activităţi de învăţare Resurse Nr. problematizarea  planse. crt. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului  observarea dirijată. • efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură.9. povestiri despre viata plantelor. efectuarea de experimente simple.

• exercitii-joc de fixare a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat.2 2. 9. jocuri didactice.Mincu Ioana asupra mediului apropiat. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. conversatia. exercitiul.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • jocuri de rol.3 2. desene. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala . • exercitii de observare spontană si dirijată: plante. machete. mulaje. • efectuarea de experimente simple. • exercitii de fixare a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. desene.1 2. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare 1.3 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. • selectarea de imagini. machete.2 1. • povestiri despre viata plantelor. planse. • comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. problematizarea  planse. •  observarea dirijată.lecturi • exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor.

S8 .Realizam ornamente din fructe pentru o masa festiva –S9 .Audierea si memorarea cantecului „Copacelul” de C.S10 .desenam fructe cunoscute – S9 .D.Mincu Ioana  Activitatile recreative propuse pentru fiecare saptamana in parte: .realizarea unei colectii de seminte de legume.Confectionam casute din bete de chibrit si crengute uscate.Realizam „Sporul casei” din diferite cereale – S8 . Stancu – S11 Temele fiselor de portofoliu propuse pentru fiecare saptamana in parte: . Meres.S7 .S6 .Preparam salata de legume.cautam informatii despre diferite conditii de viata ale plantelor.S10 .realizarea unei fise cu frunze presate adunate din parc.Audierea si memorarea cantecului „Tot ce e pe lume” de D.S6 .realizam o fisa cu poezii si povestiri despre padure.S7.S11 .Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

• discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre animale  Activitate recreativă: .1 2.2 1.3 2. crt. ore Data Săpt.2 2.Mincu Ioana Semestrul al II-lea Unitatea de invatare: Animale Nr de ore:6 Saptamana: I-VI Nr. exercitiul. conversatia. machete. Conţinuturi .Realizam casute pentru pasarele Fisa de portofoliu: -realizam o fisa cu animale cunoscute si hrana acestora observarea dirijată. • Activităţi de învăţare Resurse Nr. ref. Evaluare Observaţii • Alcatuire a unui animal 1.detalieri Ob.1 1.3 exercitii de recunoastere în desene.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. imagini cu animale  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala . 1. imagini a unor animale • exercitii de identificare a unor animale din zona de munte si din zona de câmpie. problematizarea hartă.

2 1.G.Mincu Ioana • exercitii de identificare a caracteristicilor • Animale 1.Kiriac Fisa de portofoliu: . exercitiul. • observarea mediilor de viata ale animalelor conversatia.3 • exercitii de identificare a animalelor domestice.2 specifice câmpiei.2 1. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. problematizarea hartă. conversatia.1 1.2 animalelor domestice 2.realizarea unei fise despre denumirea pe care a primit-o ciocanitoarea „ doctorul padurii” 1. 2.3 observarea dirijată.3 animalelor salbatice 2. • compararea conditiilor de viata a unor animale  observarea sistematică  evaluare .1 • discutii referitoare la modul de hrănire al 2. planse cartofi.1 2.3 • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor salbatice  Activitate recreativă: . conversatia.3  Activitate recreativă: .Audierea si memorarea cantecului „Graiul animalelor” de D. plastilina  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 4. planse.1 1. e 2.1 • exercitii de identificare a a animalelor sălbatice 2. scobitori.2 2.realizam un arici din cartof si scobitori/ plastilina si scobitori  Fisă de portofoliu: .desenam puii unor animale domestice 1. imagini cu anbimale domestice  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala observarea dirijată.3 2.2 animalelor domestice domestic 1. exercitiul. problematizarea hartă.1 • Animale • exercitii de identificare a caracteristicilor salbatice 1.2 3. • De ce au nevoie animalel • exercitii de grupare a animalelor dupa zona in care traiesc observarea dirijată.

• • identificarea animalelor care pot fi întâlnite în tara noastră.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • completare de propozitii lacunare. problematizarea hartă.2 2.Mincu Ioana • observarea unor adaptari ale animalelor in functie de exercitiul.3 1.1 2. planse 6 • Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa .2 1. • identificarea enunturilor adevărate. planse animale sunt active sau pasive • Activitate recreativă: .2 1.realizam colaje cu diferite animale si elemente din mediul in care traiesc Fisă de portofoliu: intocmim o fisa cu diferite curiozitati despre animale individuala frontala  evaluare orala si 5 • Recapitu lare 1.3 2. problematizarea hartă. • observarea dirijată.1 1. proe? blematizarea mediul de viata in care traiesc • discutii referitoare la momentele zilei in care unele hartă.1 2. conversatia. planse observarea dirijată.1 1. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de câmpie. conversatia. exercitiul.2 2. • separarea denumirilor unor animale specifice muntelui de cele specifice câmpiei. exercitiul.3 exercitii de recunoastere a unor animale după imagini.3 2.

imagini a anotimpurilor • exercitii de identificare a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului inconjurator • discutii referitoare la modificarile din viata plantelor.Mincu Ioana Unitatea de invatare: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor Nr de ore: 4 Saptamana: VI-X Ob. ore Data Săpt. conversatia. machete. ref.detalieri - Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii • Succesiu nea anotimp urilor si modul in care influente aza aceasta animalel e. exercitiul.selectam din lecturi fragmente care ilustreaza fenomene ale naturii . animalelor si oamenilor. 1. Conţinuturi .3 exercitii de recunoastere în desene. • Nr.audierea si interpretarea unor cantece despre anotimpuri Portofoliu: . crt.1 2. Nr.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. plantele si omul 1. animalelor si omului la influenta factorilor de mediu • Activitati recreative: -confectionarea de jetoane care sa ilustreze fenomene ale naturii . problematizarea hartă. plante  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala . determinate de succesiunea anotimpurilor • observarea unor reactii ale plantelor.colectionam ilustratii in care sunt redate cele patru anotimpuri observarea dirijată.1 2.2 2.

ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala Observaţii . problematizarea hartă. plantelor si omului in functie de succesiunea anotimpurilor observarea dirijată. exercitiul. exercitiul.1. problematizarea Nr.3 Activităţi de învăţare • • • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva. 3. ref. conversatia.1 2.3 • • • exercitii de identificare a anotimpurilor specifice tarii noastre exercitii de identificare a fenomenelor naturale care pot fi întâlnite în tara noastră. problematizarea hartă. 1.2 3. lare 2.1 afenomenelor naturii după imagini. conversatia. 3. conversatia.2 2. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara identificarea unor obiecte folosite pentru igiena Resurse observarea dirijată.detalieri • Igiena locuintei Ob. crt. 2.2 • completare de propozitii lacunare.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. desene in functie de anotimpul in care se desfasoara observarea dirijată.1 2.Mincu Ioana • exercitii de recunoastere a anotimpurilor si • Recapitu 1. Conţinuturi . planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Evaluare 1. realizarea de desene.1 2.3 • identificarea enunturilor adevărate. • denumirea unor fenomene ale naturii • identificarea unor activitati/reactii specifice animalelor. exercitii de grupare a unor activitai din imagini. exercitiul. planse  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Educatie pentru sanatate Nr de ore: 4 Saptamana: X-XIV Nr.

3. concursuri.infrumusetam clasa cu lucrari realizate la orele de educatie plastica si abilitati practice Portofoliu: Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasuram zilnic pentru a pastra curatenia in clasa • • • 4 exercitii de identificare a unor reguli de igiena individuala si colectiva. conversatia. conversatia.1. concursuri.desenam camera noastra Portofoliu: . problematizarea hartă.Mincu Ioana locuintei • jocuri de rol. exercitii de identificare a unor obiecte folosite pentru igiena locuintei si a clasei exercitii de grupare a unor activitai din imagini. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1.3 observarea dirijată.1 • Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli de observarea .1 2.1 2.Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasor in casa.3 observarea dirijată. exercitiul.2 2. problematizarea hartă. planse  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala  observarea • Evaluare 1. exercitiul. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: . lucrari practice cu tematica de educatie sanitara • identificarea unor obiecte folosite pentru igiena clasei • jocuri de rol. plante  evaluare orala 2 • Igiena clasei 3. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: . alaturi de familie • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva. desene in functie de locul in care se desfasoara hartă. • realizarea de desene.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.2 3.

• descrierea (verbala. pliante atlas Nr. • jocuri de rol. 1. 3. problematizarea hartă. Conţinuturi . ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii . • expozitii cu lucrari/jucarii realizate din deseuri. ref.3 • igiena personala. prin desene. expozitii de desene.detalieri • Actiuni care dauneaza mediului inconjur ator Ob. plante. imagini. 3. conversatia.1. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurator. desene. crt. exercitii de identificare a unor obiecte folosite conversatia. • selectarea de imagini.3 Activităţi de învăţare observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat. • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. exercitiul. concursuri.XIX Nr. • jocuri de rol. planse sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Mediul inconjurator si protejarea lui Nr de ore: 4 Saptamana: XV.propunem masuri de evitare a poluarii in localitatea • Resurse observarea dirijată.2 3. propentru realizarea igienei blematizarea hartă. • utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului.1 2.2 2.Mincu Ioana 2.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilului asupra mediului apropiat. a locuintei si a clasei dirijată. • Activitate recreativa: . exercitiul.

problematizarea hartă. • reciclarea selectiva a gunoiului planse.3 mediului inconjur ator de catre copii • identificarea în mediul înconjurator sau/si în observarea imagini a unor zone protejate de lege dirijată. plansepliante. conversatia. conversatia. concursuri.2 2. exercitiul. copiilor.1 2.adunam informatii si imagini despre plantele si animalele protejate de lege • • • • exercitii de identificare a unor norme de îngrijire si protejare a mediului inconjurator exercitii de identificare a unor activitati folosite pentru protejarea mediului exercitii de grupare a unor gunoaie in functie de culoare si materialul din care este facut. care polueaza mediul inconjurator 2 • Protejare 3. conversatia. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1.1 2.Alcatuim o fisa in care notam activitatile facute de om. problematizarea mediului hartă. in vederea reciclarii denumirea unor plante si animale protejate de lege Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli protejare a mediului Exercitii de identificare a unor masuri de protejare a mediului in diferite situatii exercitii de implicare a elevilor.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • Activitate recreativa: afise . • participarea la actiuni de îngrijire si protejare a exercitiul. afise observarea dirijată.3 • • •  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru .3  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala 4 • Evaluare 1.1 2.2 a 3. imagini.realizam un afis cu tema : Salvati Pamantul” Portofoliu: .1 2. • jocuri de rol.2 2.1. imagini pliante. observarea dirijată. exercitiul.Mincu Ioana noastra Portofoliu: . 3.

activitati practice/ experimente compararea modului de dezvoltare a unor plante identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor.detalieri - Ob. planse. conversatia.1. exercitiul. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat.2 endenta 3. imagini. 3. concursuri. pliante. ref. expozitii de desene. problematizarea hartă. prin desene. Activităţi de învăţare • • • • • • • • • • observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat. 1.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.Mincu Ioana oamenilor in inconjurator vederea conservarii mediului hartă. pliante atlas Nr. crt. jocuri de rol. jocuri de rol. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii • Interdep 3. descrierea (verbala. Conţinuturi .in functie de anotimp identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. afise  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Recapitulare finala Nr de ore: 2 Saptamana: XX-XXI Nr. imagini. Resurse observarea dirijată. animalelor si omului gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului. plante.3 dintre lumea vie si conditiil e mediu .

exercitiul. prin desene.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. animalelor si omului • gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului.1. problematizarea hartă. planse.3 • descrierea (verbala. 3.Mincu Ioana • observarea efectelor unor activitati ale omului • Sanatate 3. concursuri. • jocuri de rol. observarea dirijată.jocuri « Asa da. a si 3. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. • jocuri de rol. conversatia.in functie de anotimp • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. expozitii de desene.imagini jetoane cartonase  observarea sistematică  evaluare individuala frontala  evaluare orala  evaluare scrisa  si .2 asupra mediului apropiat. lucrari practice) a mediul efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat. asa nu ! » • activitati practice/ experimente • compararea modului de dezvoltare a unor plante • identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful