P. 1
0_planificare_clasa_a_iia_b_cun.mediului

0_planificare_clasa_a_iia_b_cun.mediului

|Views: 498|Likes:
Published by Mateas Amelia

More info:

Published by: Mateas Amelia on Apr 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/30/2014

pdf

text

original

Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

Mincu Ioana

Planificare calendaristica-Cunoasterea mediului
Clasa :a II-a Curriculum nucleu Nr.ore pe saptamana:1 ora

Evaluare 2. 1. oamenii 2. 3.2.1. 4 VI-X . Unitatea de invatare Ob.3.1. Succesiunea anotimpurilor si modul in care influenteaza aceasta animalele.Mincu Ioana mediului natural 2. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare Nr Saptamana Observatii ore 5 6 7 5 I-V VI-XIV 9 Semestrul al II-lea 1.1. Recapitulare 6 I-VI 2.2. Alcatuirea unui animal 2.2. plantele. Animale domestice 3.3 3. La munte 2.1. La campie 4.2.Alcatuirea unei plante 2.De ce au nevoie plantele? 7.In gradina de legume 1.De ce au nevoie animalele? 5. 1. Continuturi Crt. 1.In livada 5.Animale salbatice 4.In padure 6.2.Cereale 1. Recapitulare 6.2.3 4. 1. Semestrul I Inv. asupra vietuitoarelor 2.Recapitulare 8.3 1. Elemente ale 1. Unde ai fost in vacanta mare? 2.ref. Plante 2.Evaluare 9. 2. Recapitulare 5. 1 2 3 4 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara 1. fenomene ale naturii 2. Efectele unor 1.Nr.1. Animale 2. 2. Evaluare 1. 2.

3 observarea dirijată.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.Mincu Ioana Planificarea unitatilor de invatare Unitatea de invatare:Elemente ale mediului natural Număr de ore alocat: 5 Săptămâna: I-V Ob. plante Evaluare 7  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii 8 • Unde tiai petrecut vacanta mare? 2.audiţie si memorare a cântecului „Tara mea”. • exercitii de identificare a caracteristicilor muntelui. • exercitii de identificare a plantelor si animalelor sălbatice specifice muntelui. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si . conversatia. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre cele două forme de relief. Resurse 5 observarea dirijată. machete. ore Data Săpt. crt. imagini a formelor de relief.detalieri 2 Activităţi de învăţare 4 exercitii de recunoastere în desene. • La munte 1.2 2. conversatia.2 2. Kiriac. • exercitii de identificare a unor plante si animale din zona de munte si din zona de câmpie. problematizarea hartă.1 2. ref.  Activitate recreativă: .1 2. G.1 2.3 • Nr. de D. 3 1. 6 Nr.1 2. Conţinuturi . 1 1. exercitiul. exercitiul.

. materiale  Activitate recreativă: din natură . planse cele specifice câmpiei. • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor.Mincu Ioana • discutii referitoare la modul de hrănire al hartă.2 2. planse lipici. exercitiul.3 4.3 • • identificarea peisajelor care pot fi întâlnite în tara noastră.realizarea unei colecţii de ilustrate si fotografii care reprezintă peisaje de la munte.2 2. problematizarea hartă. exercitiul. mălai. • separarea denumirilor plantelor specifice muntelui de blematizarea hartă. exercitiul. conversatia.3 observarea dirijată.2 2. dirijată. frontala  evaluare orala • La câmpie 1. exercitii de identificare a plantelor si a animalelor sălbatice specifice câmpiei.1 2. conversatia. • Recapitu lare 1.  Activitate recreativă: realizarea unui peisaj pictat pe o planşă pe care a fost lipit mălai. • completare de propozitii lacunare.realizarea unui brad din materiale din natură.  Fisă de portofoliu: realizarea unei fise cu ghicitori despre plante si animale din zona de câmpie.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1 2. pro- . exercitii de identificare a caracteristicilor câmpiei.1 2. carton duplex. 3.1 2. • •  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  activitate independentă 5. conversatia. • Evaluare 1. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de observarea dirijată. materiale specifice artelor plastice • exercitii de recunoastere a formelor de relief după observarea imagini.1 2.1 2. pro• identificarea enunturilor adevărate. planse animalelor.

selectarea de imagini. machete. jocuri didactice. exercitii de observare spontană si dirijată: plante. problematizarea  planse. blematizarea hartă.3 2. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente.2 2. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. lecturi. exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor.2 1. 7. exercitiul. jocuri de rol. planse. 2 Alcătuirea plante În grădina legume Cereale În livadă unei 3 1. desene. conversatia.1 2.3 • • • • • • • • • • 4 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. În pădure De ce au nevoie plantele? . reviste cu diferite 5  observarea dirijată. efectuarea de experimente simple.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. planse  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de învătare: Plante Număr de ore alocat: 9 Săptămâna: VI-XIV 1 1. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură.Mincu Ioana câmpie. desene. povestiri despre viata plantelor. 3. mulaje. machete. plante de la coltul viu 6 7  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala 8 2. 4. de 6.

2 1. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. Nr. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului  observarea dirijată.lecturi exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor.9. conversatia. Evaluare 1. ref. problematizarea  planse. Evaluare Observaţii 8.1 2. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. jocuri didactice. exercitii de observare spontană si dirijată: plante. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. Activităţi de învăţare Resurse Nr. exercitiul. machete. ore Data Săpt. machete. Conţinuturi .3 2.Mincu Ioana Recapitulare tematici legate de mediul înconjurător.2 2. planse. • efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. crt. mulaje.3 • • • • • • • • • • • exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat.detalieri - Ob. selectarea de imagini. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. desene. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala  evaluare scrisa . desene. efectuarea de experimente simple. jocuri de rol. povestiri despre viata plantelor.

•  observarea dirijată. conversatia. machete.3 2. problematizarea  planse. • comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente.lecturi • exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare 1. • exercitii de fixare a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat.2 1. desene.1 2. 9.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • selectarea de imagini. planse. mulaje. machete.Mincu Ioana asupra mediului apropiat. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. • povestiri despre viata plantelor. exercitiul.2 2. • jocuri de rol.3 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala . • efectuarea de experimente simple. jocuri didactice. • exercitii-joc de fixare a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. desene. • exercitii de observare spontană si dirijată: plante.

desenam fructe cunoscute – S9 .Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.S11 .realizarea unei colectii de seminte de legume.S7.S10 .Audierea si memorarea cantecului „Copacelul” de C.Audierea si memorarea cantecului „Tot ce e pe lume” de D. Meres. Stancu – S11 Temele fiselor de portofoliu propuse pentru fiecare saptamana in parte: .Mincu Ioana  Activitatile recreative propuse pentru fiecare saptamana in parte: .S6 . S8 .S10 .realizam o fisa cu poezii si povestiri despre padure.Preparam salata de legume.Confectionam casute din bete de chibrit si crengute uscate.D.realizarea unei fise cu frunze presate adunate din parc.Realizam „Sporul casei” din diferite cereale – S8 .S6 .Realizam ornamente din fructe pentru o masa festiva –S9 .cautam informatii despre diferite conditii de viata ale plantelor.S7 .

Conţinuturi . crt. conversatia. ref. machete. exercitiul.Mincu Ioana Semestrul al II-lea Unitatea de invatare: Animale Nr de ore:6 Saptamana: I-VI Nr. problematizarea hartă. ore Data Săpt.3 2. imagini cu animale  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala .detalieri Ob. Evaluare Observaţii • Alcatuire a unui animal 1. 1.2 2. • Activităţi de învăţare Resurse Nr.1 2.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre animale  Activitate recreativă: .2 1.Realizam casute pentru pasarele Fisa de portofoliu: -realizam o fisa cu animale cunoscute si hrana acestora observarea dirijată.1 1.3 exercitii de recunoastere în desene. imagini a unor animale • exercitii de identificare a unor animale din zona de munte si din zona de câmpie.

problematizarea hartă.2 animalelor domestice 2.Audierea si memorarea cantecului „Graiul animalelor” de D. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.2 3. exercitiul. • De ce au nevoie animalel • exercitii de grupare a animalelor dupa zona in care traiesc observarea dirijată. • compararea conditiilor de viata a unor animale  observarea sistematică  evaluare .2 1.2 animalelor domestice domestic 1.3 • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor salbatice  Activitate recreativă: .3  Activitate recreativă: .2 2.1 1. • observarea mediilor de viata ale animalelor conversatia.3 animalelor salbatice 2.1 2.realizam un arici din cartof si scobitori/ plastilina si scobitori  Fisă de portofoliu: .1 1.1 • Animale • exercitii de identificare a caracteristicilor salbatice 1.3 observarea dirijată. planse cartofi.3 2.G. e 2.Mincu Ioana • exercitii de identificare a caracteristicilor • Animale 1.1 • discutii referitoare la modul de hrănire al 2.1 • exercitii de identificare a a animalelor sălbatice 2. scobitori. problematizarea hartă.Kiriac Fisa de portofoliu: . conversatia.realizarea unei fise despre denumirea pe care a primit-o ciocanitoarea „ doctorul padurii” 1. conversatia.2 1. 2.3 • exercitii de identificare a animalelor domestice.2 specifice câmpiei. plastilina  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 4. imagini cu anbimale domestice  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala observarea dirijată. exercitiul.desenam puii unor animale domestice 1. planse.

3 2.1 2. exercitiul.2 2.realizam colaje cu diferite animale si elemente din mediul in care traiesc Fisă de portofoliu: intocmim o fisa cu diferite curiozitati despre animale individuala frontala  evaluare orala si 5 • Recapitu lare 1. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de câmpie. • separarea denumirilor unor animale specifice muntelui de cele specifice câmpiei. planse 6 • Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa . exercitiul.2 2. • • identificarea animalelor care pot fi întâlnite în tara noastră. planse observarea dirijată.1 1. proe? blematizarea mediul de viata in care traiesc • discutii referitoare la momentele zilei in care unele hartă. problematizarea hartă.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. conversatia.2 1. • completare de propozitii lacunare. conversatia. • identificarea enunturilor adevărate.Mincu Ioana • observarea unor adaptari ale animalelor in functie de exercitiul. planse animale sunt active sau pasive • Activitate recreativă: .1 2.3 exercitii de recunoastere a unor animale după imagini.3 1. problematizarea hartă. • observarea dirijată.3 2.1 1.2 1.

Nr. machete.1 2. exercitiul.1 2. animalelor si omului la influenta factorilor de mediu • Activitati recreative: -confectionarea de jetoane care sa ilustreze fenomene ale naturii . ore Data Săpt. plantele si omul 1.colectionam ilustratii in care sunt redate cele patru anotimpuri observarea dirijată. ref. Conţinuturi . conversatia.selectam din lecturi fragmente care ilustreaza fenomene ale naturii . determinate de succesiunea anotimpurilor • observarea unor reactii ale plantelor. problematizarea hartă.2 2.Mincu Ioana Unitatea de invatare: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor Nr de ore: 4 Saptamana: VI-X Ob.detalieri - Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii • Succesiu nea anotimp urilor si modul in care influente aza aceasta animalel e.3 exercitii de recunoastere în desene.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. 1. plante  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala .audierea si interpretarea unor cantece despre anotimpuri Portofoliu: . animalelor si oamenilor. crt. • Nr. imagini a anotimpurilor • exercitii de identificare a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului inconjurator • discutii referitoare la modificarile din viata plantelor.

2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. 2. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Evaluare 1. 3. ref. realizarea de desene.1 afenomenelor naturii după imagini. conversatia. conversatia.3 Activităţi de învăţare • • • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva.1 2.2 • completare de propozitii lacunare. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala Observaţii . exercitiul. exercitiul. 1.1 2. problematizarea hartă. exercitii de grupare a unor activitai din imagini. • denumirea unor fenomene ale naturii • identificarea unor activitati/reactii specifice animalelor.2 2.detalieri • Igiena locuintei Ob. exercitiul. desene in functie de anotimpul in care se desfasoara observarea dirijată. crt. plantelor si omului in functie de succesiunea anotimpurilor observarea dirijată. lare 2. problematizarea hartă.2 3. Conţinuturi .1 2. planse  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Educatie pentru sanatate Nr de ore: 4 Saptamana: X-XIV Nr.Mincu Ioana • exercitii de recunoastere a anotimpurilor si • Recapitu 1. conversatia.1.3 • identificarea enunturilor adevărate. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara identificarea unor obiecte folosite pentru igiena Resurse observarea dirijată. problematizarea Nr.3 • • • exercitii de identificare a anotimpurilor specifice tarii noastre exercitii de identificare a fenomenelor naturale care pot fi întâlnite în tara noastră. 3.

1.1 • Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli de observarea . desene in functie de locul in care se desfasoara hartă. concursuri. planse  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala  observarea • Evaluare 1. exercitiul.3 observarea dirijată.3 observarea dirijată.infrumusetam clasa cu lucrari realizate la orele de educatie plastica si abilitati practice Portofoliu: Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasuram zilnic pentru a pastra curatenia in clasa • • • 4 exercitii de identificare a unor reguli de igiena individuala si colectiva. plante  evaluare orala 2 • Igiena clasei 3. alaturi de familie • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva. exercitii de identificare a unor obiecte folosite pentru igiena locuintei si a clasei exercitii de grupare a unor activitai din imagini. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: .1 2.2 3. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: .2 2.desenam camera noastra Portofoliu: . conversatia. exercitiul. • realizarea de desene.Mincu Ioana locuintei • jocuri de rol. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara • identificarea unor obiecte folosite pentru igiena clasei • jocuri de rol. problematizarea hartă.1 2. concursuri. conversatia. 3.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasor in casa. problematizarea hartă.

Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. planse sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Mediul inconjurator si protejarea lui Nr de ore: 4 Saptamana: XV. • expozitii cu lucrari/jucarii realizate din deseuri.1. exercitii de identificare a unor obiecte folosite conversatia. conversatia. 1.2 2.3 Activităţi de învăţare observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat. Conţinuturi . reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurator. plante. • jocuri de rol. imagini. 3. pliante atlas Nr.Mincu Ioana 2.XIX Nr. expozitii de desene. • selectarea de imagini. problematizarea hartă. • descrierea (verbala. exercitiul. desene. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii . prin desene.propunem masuri de evitare a poluarii in localitatea • Resurse observarea dirijată. • Activitate recreativa: . 3. • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. a locuintei si a clasei dirijată. • utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. ref.1 2. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilului asupra mediului apropiat. propentru realizarea igienei blematizarea hartă. • jocuri de rol.detalieri • Actiuni care dauneaza mediului inconjur ator Ob. concursuri.3 • igiena personala.2 3. exercitiul. crt.

2 a 3. conversatia.adunam informatii si imagini despre plantele si animalele protejate de lege • • • • exercitii de identificare a unor norme de îngrijire si protejare a mediului inconjurator exercitii de identificare a unor activitati folosite pentru protejarea mediului exercitii de grupare a unor gunoaie in functie de culoare si materialul din care este facut. imagini.1 2.3  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala 4 • Evaluare 1. • Activitate recreativa: afise .2 2.1 2. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1.1 2.3 • • •  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru . • participarea la actiuni de îngrijire si protejare a exercitiul.1 2. • reciclarea selectiva a gunoiului planse. care polueaza mediul inconjurator 2 • Protejare 3. observarea dirijată. concursuri. exercitiul. afise observarea dirijată.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. problematizarea hartă.Mincu Ioana noastra Portofoliu: . plansepliante. in vederea reciclarii denumirea unor plante si animale protejate de lege Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli protejare a mediului Exercitii de identificare a unor masuri de protejare a mediului in diferite situatii exercitii de implicare a elevilor. copiilor. conversatia.1.realizam un afis cu tema : Salvati Pamantul” Portofoliu: .2 2.Alcatuim o fisa in care notam activitatile facute de om. • jocuri de rol. problematizarea mediului hartă. 3. imagini pliante. conversatia. exercitiul.3 mediului inconjur ator de catre copii • identificarea în mediul înconjurator sau/si în observarea imagini a unor zone protejate de lege dirijată.

expozitii de desene. imagini. animalelor si omului gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului.3 dintre lumea vie si conditiil e mediu . ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii • Interdep 3. exercitiul.1. ref.detalieri - Ob. pliante. Conţinuturi . Resurse observarea dirijată. 3. jocuri de rol.Mincu Ioana oamenilor in inconjurator vederea conservarii mediului hartă.2 endenta 3. pliante atlas Nr. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat. problematizarea hartă. 1. plante. imagini. concursuri. prin desene. afise  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Recapitulare finala Nr de ore: 2 Saptamana: XX-XXI Nr. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. planse. conversatia. jocuri de rol.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. activitati practice/ experimente compararea modului de dezvoltare a unor plante identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. Activităţi de învăţare • • • • • • • • • • observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat. crt. descrierea (verbala.in functie de anotimp identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate.

• jocuri de rol. • jocuri de rol.in functie de anotimp • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate.jocuri « Asa da.2 asupra mediului apropiat. 3. a si 3.1. animalelor si omului • gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului. prin desene. observarea dirijată.imagini jetoane cartonase  observarea sistematică  evaluare individuala frontala  evaluare orala  evaluare scrisa  si . lucrari practice) a mediul efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat.3 • descrierea (verbala. exercitiul. concursuri. planse. conversatia.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. expozitii de desene.Mincu Ioana • observarea efectelor unor activitati ale omului • Sanatate 3. asa nu ! » • activitati practice/ experimente • compararea modului de dezvoltare a unor plante • identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. problematizarea hartă.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->