Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

Mincu Ioana

Planificare calendaristica-Cunoasterea mediului
Clasa :a II-a Curriculum nucleu Nr.ore pe saptamana:1 ora

In livada 5. Alcatuirea unui animal 2.Cereale 1. 1.1. 2. Recapitulare 5.2.Nr. 1 2 3 4 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara 1. Elemente ale 1.3 1.Animale salbatice 4. Recapitulare 6.2. Recapitulare 6 I-VI 2. Unde ai fost in vacanta mare? 2.De ce au nevoie animalele? 5. 1. Plante 2.Recapitulare 8. Efectele unor 1. oamenii 2.De ce au nevoie plantele? 7.Alcatuirea unei plante 2.1. Evaluare 1. 1. fenomene ale naturii 2. 4 VI-X . 2.3 4. La munte 2.In padure 6.1.2. Unitatea de invatare Ob.2. La campie 4.1. Animale 2. plantele. 2. 3. Succesiunea anotimpurilor si modul in care influenteaza aceasta animalele.3 3.3. Semestrul I Inv.Mincu Ioana mediului natural 2. Animale domestice 3.2.2. Continuturi Crt. asupra vietuitoarelor 2.ref.1. 1. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare Nr Saptamana Observatii ore 5 6 7 5 I-V VI-XIV 9 Semestrul al II-lea 1.Evaluare 9. Evaluare 2.In gradina de legume 1.

crt. • exercitii de identificare a unor plante si animale din zona de munte si din zona de câmpie. exercitiul. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre cele două forme de relief.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1 2.audiţie si memorare a cântecului „Tara mea”.3 observarea dirijată. conversatia. Resurse 5 observarea dirijată. machete. Conţinuturi .1 2. G. 3 1. conversatia. ref.2 2. Kiriac. de D. ore Data Săpt. • La munte 1.3 • Nr.1 2. exercitiul. 1 1.Mincu Ioana Planificarea unitatilor de invatare Unitatea de invatare:Elemente ale mediului natural Număr de ore alocat: 5 Săptămâna: I-V Ob.2 2.  Activitate recreativă: . plante Evaluare 7  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii 8 • Unde tiai petrecut vacanta mare? 2. • exercitii de identificare a caracteristicilor muntelui. imagini a formelor de relief. problematizarea hartă.1 2. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si . 6 Nr.detalieri 2 Activităţi de învăţare 4 exercitii de recunoastere în desene. • exercitii de identificare a plantelor si animalelor sălbatice specifice muntelui.

exercitii de identificare a plantelor si a animalelor sălbatice specifice câmpiei.2 2.1 2. exercitii de identificare a caracteristicilor câmpiei.1 2.Mincu Ioana • discutii referitoare la modul de hrănire al hartă.  Activitate recreativă: realizarea unui peisaj pictat pe o planşă pe care a fost lipit mălai.1 2. pro- . • •  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  activitate independentă 5.1 2.3 • • identificarea peisajelor care pot fi întâlnite în tara noastră. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de observarea dirijată. materiale  Activitate recreativă: din natură . materiale specifice artelor plastice • exercitii de recunoastere a formelor de relief după observarea imagini.3 4.2 2. exercitiul.1 2. problematizarea hartă.  Fisă de portofoliu: realizarea unei fise cu ghicitori despre plante si animale din zona de câmpie. planse lipici. exercitiul.realizarea unui brad din materiale din natură. • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor. dirijată. 3. .2 2.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.realizarea unei colecţii de ilustrate si fotografii care reprezintă peisaje de la munte. conversatia. frontala  evaluare orala • La câmpie 1. • separarea denumirilor plantelor specifice muntelui de blematizarea hartă. planse animalelor. planse cele specifice câmpiei. pro• identificarea enunturilor adevărate. conversatia. carton duplex. • completare de propozitii lacunare.3 observarea dirijată. conversatia. exercitiul. • Evaluare 1.1 2. mălai. • Recapitu lare 1.

exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. reviste cu diferite 5  observarea dirijată.1 2.3 2. lecturi.2 1. blematizarea hartă. machete. desene. de 6.3 • • • • • • • • • • 4 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. desene. plante de la coltul viu 6 7  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala 8 2. problematizarea  planse.Mincu Ioana câmpie. planse. jocuri de rol. 2 Alcătuirea plante În grădina legume Cereale În livadă unei 3 1. efectuarea de experimente simple. planse  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de învătare: Plante Număr de ore alocat: 9 Săptămâna: VI-XIV 1 1. 4. exercitii de observare spontană si dirijată: plante. mulaje. 3. jocuri didactice. exercitiul.2 2. povestiri despre viata plantelor. selectarea de imagini.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. conversatia. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. machete. 7. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. În pădure De ce au nevoie plantele? .

2 2.3 • • • • • • • • • • • exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. desene. selectarea de imagini. Activităţi de învăţare Resurse Nr. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului  observarea dirijată. Conţinuturi . Nr. machete.2 1. conversatia.9. efectuarea de experimente simple. machete. desene. crt. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala  evaluare scrisa . exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. ref. exercitiul.1 2. Evaluare 1. povestiri despre viata plantelor.Mincu Ioana Recapitulare tematici legate de mediul înconjurător. Evaluare Observaţii 8. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. planse. jocuri didactice.3 2. exercitii de observare spontană si dirijată: plante.lecturi exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. • efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. ore Data Săpt. jocuri de rol. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat.detalieri - Ob. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. mulaje. problematizarea  planse.

Mincu Ioana asupra mediului apropiat. machete. • jocuri de rol.1 2. • exercitii de observare spontană si dirijată: plante.2 2. jocuri didactice. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala . 9. • povestiri despre viata plantelor. conversatia. exercitiul. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. • selectarea de imagini. • comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. mulaje. •  observarea dirijată. desene. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare 1.2 1. problematizarea  planse.3 2. planse. desene.3 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. • efectuarea de experimente simple.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. • exercitii-joc de fixare a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat.lecturi • exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. machete. • exercitii de fixare a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură.

Meres.Mincu Ioana  Activitatile recreative propuse pentru fiecare saptamana in parte: .Realizam „Sporul casei” din diferite cereale – S8 .realizam o fisa cu poezii si povestiri despre padure.D.S10 .S7 .realizarea unei colectii de seminte de legume.cautam informatii despre diferite conditii de viata ale plantelor.realizarea unei fise cu frunze presate adunate din parc. Stancu – S11 Temele fiselor de portofoliu propuse pentru fiecare saptamana in parte: .Audierea si memorarea cantecului „Tot ce e pe lume” de D.S7.Preparam salata de legume. S8 .S10 .Confectionam casute din bete de chibrit si crengute uscate.desenam fructe cunoscute – S9 .Realizam ornamente din fructe pentru o masa festiva –S9 .S11 .S6 .S6 .Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.Audierea si memorarea cantecului „Copacelul” de C.

imagini a unor animale • exercitii de identificare a unor animale din zona de munte si din zona de câmpie. Evaluare Observaţii • Alcatuire a unui animal 1. 1.3 exercitii de recunoastere în desene. machete.1 2.2 2.detalieri Ob. problematizarea hartă. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre animale  Activitate recreativă: . exercitiul. Conţinuturi . conversatia. ref. crt.1 1.Mincu Ioana Semestrul al II-lea Unitatea de invatare: Animale Nr de ore:6 Saptamana: I-VI Nr. ore Data Săpt. • Activităţi de învăţare Resurse Nr.Realizam casute pentru pasarele Fisa de portofoliu: -realizam o fisa cu animale cunoscute si hrana acestora observarea dirijată. imagini cu animale  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala .3 2.2 1.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

problematizarea hartă.1 2.3 • exercitii de identificare a animalelor domestice.Audierea si memorarea cantecului „Graiul animalelor” de D.1 1.Mincu Ioana • exercitii de identificare a caracteristicilor • Animale 1.3 observarea dirijată.2 2. • observarea mediilor de viata ale animalelor conversatia. 2.3 2.realizarea unei fise despre denumirea pe care a primit-o ciocanitoarea „ doctorul padurii” 1.3 • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor salbatice  Activitate recreativă: . • compararea conditiilor de viata a unor animale  observarea sistematică  evaluare . Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. imagini cu anbimale domestice  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala observarea dirijată.1 • exercitii de identificare a a animalelor sălbatice 2. conversatia. plastilina  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 4.2 3.1 • Animale • exercitii de identificare a caracteristicilor salbatice 1. scobitori.2 1.2 1.realizam un arici din cartof si scobitori/ plastilina si scobitori  Fisă de portofoliu: . exercitiul. exercitiul.2 animalelor domestice domestic 1.Kiriac Fisa de portofoliu: .2 animalelor domestice 2.3 animalelor salbatice 2. • De ce au nevoie animalel • exercitii de grupare a animalelor dupa zona in care traiesc observarea dirijată. planse cartofi. planse.1 1.1 • discutii referitoare la modul de hrănire al 2.2 specifice câmpiei.3  Activitate recreativă: . problematizarea hartă. e 2.desenam puii unor animale domestice 1.G. conversatia.

problematizarea hartă. • • identificarea animalelor care pot fi întâlnite în tara noastră.3 2.3 1.2 1.realizam colaje cu diferite animale si elemente din mediul in care traiesc Fisă de portofoliu: intocmim o fisa cu diferite curiozitati despre animale individuala frontala  evaluare orala si 5 • Recapitu lare 1. exercitiul.2 2. proe? blematizarea mediul de viata in care traiesc • discutii referitoare la momentele zilei in care unele hartă. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de câmpie. problematizarea hartă. planse observarea dirijată.2 1.1 2. • observarea dirijată. planse 6 • Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa . • separarea denumirilor unor animale specifice muntelui de cele specifice câmpiei.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1 2. • identificarea enunturilor adevărate.3 2. conversatia.Mincu Ioana • observarea unor adaptari ale animalelor in functie de exercitiul.2 2. conversatia.3 exercitii de recunoastere a unor animale după imagini. • completare de propozitii lacunare.1 1. planse animale sunt active sau pasive • Activitate recreativă: . exercitiul.1 1.

1 2. animalelor si omului la influenta factorilor de mediu • Activitati recreative: -confectionarea de jetoane care sa ilustreze fenomene ale naturii .detalieri - Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii • Succesiu nea anotimp urilor si modul in care influente aza aceasta animalel e.1 2.audierea si interpretarea unor cantece despre anotimpuri Portofoliu: .Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.3 exercitii de recunoastere în desene. animalelor si oamenilor. imagini a anotimpurilor • exercitii de identificare a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului inconjurator • discutii referitoare la modificarile din viata plantelor.colectionam ilustratii in care sunt redate cele patru anotimpuri observarea dirijată. determinate de succesiunea anotimpurilor • observarea unor reactii ale plantelor. exercitiul. crt. Nr. Conţinuturi . ref. machete. • Nr. ore Data Săpt.selectam din lecturi fragmente care ilustreaza fenomene ale naturii . plantele si omul 1. conversatia. 1.Mincu Ioana Unitatea de invatare: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor Nr de ore: 4 Saptamana: VI-X Ob. plante  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala . problematizarea hartă.2 2.

3. planse  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Educatie pentru sanatate Nr de ore: 4 Saptamana: X-XIV Nr.Mincu Ioana • exercitii de recunoastere a anotimpurilor si • Recapitu 1. problematizarea hartă.detalieri • Igiena locuintei Ob. realizarea de desene. Conţinuturi . conversatia.1 2. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala Observaţii . desene in functie de anotimpul in care se desfasoara observarea dirijată. conversatia. 2.1. crt.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. plantelor si omului in functie de succesiunea anotimpurilor observarea dirijată. exercitiul. 1.2 3. problematizarea Nr.2 • completare de propozitii lacunare.2 2. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Evaluare 1.1 2. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara identificarea unor obiecte folosite pentru igiena Resurse observarea dirijată. exercitii de grupare a unor activitai din imagini. ref. problematizarea hartă.3 Activităţi de învăţare • • • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva. 3.3 • • • exercitii de identificare a anotimpurilor specifice tarii noastre exercitii de identificare a fenomenelor naturale care pot fi întâlnite în tara noastră. conversatia.3 • identificarea enunturilor adevărate.1 afenomenelor naturii după imagini. exercitiul. lare 2. • denumirea unor fenomene ale naturii • identificarea unor activitati/reactii specifice animalelor.1 2. exercitiul.

1. exercitii de identificare a unor obiecte folosite pentru igiena locuintei si a clasei exercitii de grupare a unor activitai din imagini. conversatia.1 2. exercitiul. conversatia.infrumusetam clasa cu lucrari realizate la orele de educatie plastica si abilitati practice Portofoliu: Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasuram zilnic pentru a pastra curatenia in clasa • • • 4 exercitii de identificare a unor reguli de igiena individuala si colectiva. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1.2 3. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: . concursuri. planse  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala  observarea • Evaluare 1.1 2. problematizarea hartă. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara • identificarea unor obiecte folosite pentru igiena clasei • jocuri de rol. alaturi de familie • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva. 3.1 • Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli de observarea .Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasor in casa.3 observarea dirijată.Mincu Ioana locuintei • jocuri de rol. plante  evaluare orala 2 • Igiena clasei 3.3 observarea dirijată. desene in functie de locul in care se desfasoara hartă. exercitiul.2 2. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: .Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. concursuri.desenam camera noastra Portofoliu: . problematizarea hartă. • realizarea de desene.

lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilului asupra mediului apropiat. concursuri.XIX Nr. exercitiul. propentru realizarea igienei blematizarea hartă. • jocuri de rol. prin desene. • selectarea de imagini.propunem masuri de evitare a poluarii in localitatea • Resurse observarea dirijată. • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. problematizarea hartă. • descrierea (verbala.1 2. conversatia. exercitiul. 3. exercitii de identificare a unor obiecte folosite conversatia.Mincu Ioana 2. ref.3 • igiena personala. a locuintei si a clasei dirijată.3 Activităţi de învăţare observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat.2 2. • jocuri de rol. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurator.detalieri • Actiuni care dauneaza mediului inconjur ator Ob. 1. imagini.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1. 3. pliante atlas Nr. Conţinuturi .2 3. expozitii de desene. crt. desene. • expozitii cu lucrari/jucarii realizate din deseuri. • utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. • Activitate recreativa: . ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii . plante. planse sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Mediul inconjurator si protejarea lui Nr de ore: 4 Saptamana: XV.

2 2.2 a 3. exercitiul. plansepliante.adunam informatii si imagini despre plantele si animalele protejate de lege • • • • exercitii de identificare a unor norme de îngrijire si protejare a mediului inconjurator exercitii de identificare a unor activitati folosite pentru protejarea mediului exercitii de grupare a unor gunoaie in functie de culoare si materialul din care este facut. • participarea la actiuni de îngrijire si protejare a exercitiul.realizam un afis cu tema : Salvati Pamantul” Portofoliu: .Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. concursuri. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1. imagini. conversatia.3  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala 4 • Evaluare 1.1 2. • jocuri de rol.3 mediului inconjur ator de catre copii • identificarea în mediul înconjurator sau/si în observarea imagini a unor zone protejate de lege dirijată. conversatia. problematizarea hartă. conversatia.1 2. • reciclarea selectiva a gunoiului planse.1 2.3 • • •  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru . 3. afise observarea dirijată. observarea dirijată. copiilor.1.Alcatuim o fisa in care notam activitatile facute de om. problematizarea mediului hartă. care polueaza mediul inconjurator 2 • Protejare 3. imagini pliante.2 2.1 2.Mincu Ioana noastra Portofoliu: . exercitiul. • Activitate recreativa: afise . in vederea reciclarii denumirea unor plante si animale protejate de lege Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli protejare a mediului Exercitii de identificare a unor masuri de protejare a mediului in diferite situatii exercitii de implicare a elevilor.

pliante atlas Nr. 1. imagini. activitati practice/ experimente compararea modului de dezvoltare a unor plante identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. animalelor si omului gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului. prin desene. conversatia. plante. crt. concursuri. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat. Resurse observarea dirijată.Mincu Ioana oamenilor in inconjurator vederea conservarii mediului hartă.2 endenta 3. jocuri de rol. problematizarea hartă.1.detalieri - Ob. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii • Interdep 3. afise  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Recapitulare finala Nr de ore: 2 Saptamana: XX-XXI Nr.in functie de anotimp identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. imagini. jocuri de rol. 3. Activităţi de învăţare • • • • • • • • • • observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. pliante. Conţinuturi . exercitiul. planse. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. expozitii de desene. descrierea (verbala.3 dintre lumea vie si conditiil e mediu . ref.

asa nu ! » • activitati practice/ experimente • compararea modului de dezvoltare a unor plante • identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. lucrari practice) a mediul efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat.imagini jetoane cartonase  observarea sistematică  evaluare individuala frontala  evaluare orala  evaluare scrisa  si .2 asupra mediului apropiat. prin desene. expozitii de desene. animalelor si omului • gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului.Mincu Ioana • observarea efectelor unor activitati ale omului • Sanatate 3. problematizarea hartă.in functie de anotimp • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. planse. observarea dirijată. concursuri. 3. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. • jocuri de rol. • jocuri de rol. a si 3. exercitiul. conversatia.jocuri « Asa da.3 • descrierea (verbala.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful