Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

Mincu Ioana

Planificare calendaristica-Cunoasterea mediului
Clasa :a II-a Curriculum nucleu Nr.ore pe saptamana:1 ora

Succesiunea anotimpurilor si modul in care influenteaza aceasta animalele.Nr. asupra vietuitoarelor 2.2.2.In gradina de legume 1. 4 VI-X .1.Animale salbatice 4. Evaluare 2. plantele.Mincu Ioana mediului natural 2.3 4. 1.Cereale 1.2. Animale domestice 3.1.In padure 6. Unde ai fost in vacanta mare? 2. 2. 3. Animale 2. 1.2. 1.3 3.De ce au nevoie animalele? 5.1. Recapitulare 5. 1 2 3 4 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara 1. Evaluare 1.3 1. Semestrul I Inv.1.2.In livada 5. Recapitulare 6.De ce au nevoie plantele? 7. Efectele unor 1.3. Elemente ale 1. Plante 2. oamenii 2. Recapitulare 6 I-VI 2. 2. fenomene ale naturii 2.ref. 1. Continuturi Crt.Alcatuirea unei plante 2.Recapitulare 8. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare Nr Saptamana Observatii ore 5 6 7 5 I-V VI-XIV 9 Semestrul al II-lea 1. Alcatuirea unui animal 2.2. La munte 2. La campie 4. 2.Evaluare 9.1. Unitatea de invatare Ob.

Resurse 5 observarea dirijată. • exercitii de identificare a caracteristicilor muntelui.2 2. problematizarea hartă. 1 1. • exercitii de identificare a unor plante si animale din zona de munte si din zona de câmpie. conversatia.1 2.detalieri 2 Activităţi de învăţare 4 exercitii de recunoastere în desene. imagini a formelor de relief.3 observarea dirijată.Mincu Ioana Planificarea unitatilor de invatare Unitatea de invatare:Elemente ale mediului natural Număr de ore alocat: 5 Săptămâna: I-V Ob.audiţie si memorare a cântecului „Tara mea”. exercitiul. Kiriac.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. Conţinuturi . plante Evaluare 7  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii 8 • Unde tiai petrecut vacanta mare? 2. G. 3 1. 6 Nr.1 2. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre cele două forme de relief. ref. de D. ore Data Săpt. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si .1 2. crt. • exercitii de identificare a plantelor si animalelor sălbatice specifice muntelui.  Activitate recreativă: .1 2. machete. conversatia. exercitiul. • La munte 1.2 2.3 • Nr.

planse lipici. • •  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  observarea sistematică  activitate independentă 5.1 2. planse animalelor. materiale  Activitate recreativă: din natură . pro• identificarea enunturilor adevărate.  Activitate recreativă: realizarea unui peisaj pictat pe o planşă pe care a fost lipit mălai.realizarea unei colecţii de ilustrate si fotografii care reprezintă peisaje de la munte. exercitiul. conversatia. exercitiul.2 2.3 observarea dirijată. • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor.1 2.1 2. • Recapitu lare 1. frontala  evaluare orala • La câmpie 1. • separarea denumirilor plantelor specifice muntelui de blematizarea hartă.realizarea unui brad din materiale din natură.1 2.3 • • identificarea peisajelor care pot fi întâlnite în tara noastră.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. exercitii de identificare a caracteristicilor câmpiei. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de observarea dirijată. materiale specifice artelor plastice • exercitii de recunoastere a formelor de relief după observarea imagini. dirijată. pro- . carton duplex.Mincu Ioana • discutii referitoare la modul de hrănire al hartă. 3. mălai.3 4.1 2.2 2. problematizarea hartă. exercitiul. planse cele specifice câmpiei.  Fisă de portofoliu: realizarea unei fise cu ghicitori despre plante si animale din zona de câmpie.1 2. • completare de propozitii lacunare. conversatia. exercitii de identificare a plantelor si a animalelor sălbatice specifice câmpiei. conversatia. .2 2. • Evaluare 1.

desene. exercitii de observare spontană si dirijată: plante.2 1. planse. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură.3 • • • • • • • • • • 4 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat. 2 Alcătuirea plante În grădina legume Cereale În livadă unei 3 1. desene. blematizarea hartă. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat.1 2. 7. 3. problematizarea  planse. de 6.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.2 2. jocuri didactice. reviste cu diferite 5  observarea dirijată. selectarea de imagini.Mincu Ioana câmpie. lecturi. exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. machete. exercitiul. povestiri despre viata plantelor. conversatia. plante de la coltul viu 6 7  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala 8 2. mulaje. machete. planse  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de învătare: Plante Număr de ore alocat: 9 Săptămâna: VI-XIV 1 1. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. În pădure De ce au nevoie plantele? .3 2. jocuri de rol. 4. efectuarea de experimente simple.

lecturi exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. exercitii-joc de stabilire a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. Nr. desene. jocuri didactice. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. machete. efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului  observarea dirijată. mulaje. conversatia. Activităţi de învăţare Resurse Nr. crt. povestiri despre viata plantelor.1 2. Evaluare 1. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala  evaluare scrisa . planse. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător.3 2. Conţinuturi . jocuri de rol. problematizarea  planse. ref. exercitii de observare spontană si dirijată: plante. Evaluare Observaţii 8. selectarea de imagini. exercitii de recunoastere a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. ore Data Săpt.2 1.3 • • • • • • • • • • • exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat.detalieri - Ob.9.Mincu Ioana Recapitulare tematici legate de mediul înconjurător. comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente. machete.2 2. • efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. efectuarea de experimente simple. desene. exercitiul.

desene. • povestiri despre viata plantelor. mulaje. problematizarea  planse.3 exercitii de observare a unor plante din mediul apropiat.lecturi • exercitii-joc de identificare a cât mai multe probleme legate de viata plantelor. exercitiul. machete. • exercitii-joc de fixare a unor asemănări si deosebiri între vietuitoare din mediul apropiat. Ora la dispozitia invatatorului pentru ameliorare/ dezvoltare 1.2 1. • efectuarea de experimente simple.3 2. •  observarea dirijată. • jocuri de rol. jocuri didactice. • exercitii de fixare a părtilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natură. desene. • selectarea de imagini.2 2. planse.Mincu Ioana asupra mediului apropiat. • exercitii de observare spontană si dirijată: plante. 9. plante de la coltul viu  observarea sistematică  evaluar e orala  evaluare individuala si frontala . efectuarea unor excursii sau drumetii în scopul observării efectelor unor activităti ale omului asupra mediului apropiat. • comunicarea orală a observatiilor proprii făcute în timpul unor experimente.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurător. conversatia.1 2. machete.

S10 . Stancu – S11 Temele fiselor de portofoliu propuse pentru fiecare saptamana in parte: .S7 .Preparam salata de legume. Meres.S6 .Mincu Ioana  Activitatile recreative propuse pentru fiecare saptamana in parte: .realizarea unei colectii de seminte de legume. S8 .S10 .S6 .Realizam „Sporul casei” din diferite cereale – S8 .S7.Confectionam casute din bete de chibrit si crengute uscate.S11 .cautam informatii despre diferite conditii de viata ale plantelor.Audierea si memorarea cantecului „Copacelul” de C.desenam fructe cunoscute – S9 .realizarea unei fise cu frunze presate adunate din parc.realizam o fisa cu poezii si povestiri despre padure.Realizam ornamente din fructe pentru o masa festiva –S9 .Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.Audierea si memorarea cantecului „Tot ce e pe lume” de D.D.

conversatia. imagini a unor animale • exercitii de identificare a unor animale din zona de munte si din zona de câmpie. • discutii referitoare la asemănările si deosebirile dintre animale  Activitate recreativă: . machete.Realizam casute pentru pasarele Fisa de portofoliu: -realizam o fisa cu animale cunoscute si hrana acestora observarea dirijată. • Activităţi de învăţare Resurse Nr.2 2.Mincu Ioana Semestrul al II-lea Unitatea de invatare: Animale Nr de ore:6 Saptamana: I-VI Nr. Conţinuturi .1 2.detalieri Ob.1 1.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. problematizarea hartă. crt. exercitiul.2 1. imagini cu animale  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala . Evaluare Observaţii • Alcatuire a unui animal 1. 1. ref. ore Data Săpt.3 exercitii de recunoastere în desene.3 2.

desenam puii unor animale domestice 1.2 1.realizarea unei fise despre denumirea pe care a primit-o ciocanitoarea „ doctorul padurii” 1. conversatia.3 animalelor salbatice 2.1 • Animale • exercitii de identificare a caracteristicilor salbatice 1. problematizarea hartă. 2. conversatia.3 • discutii referitoare la modul de hrănire al animalelor salbatice  Activitate recreativă: .2 2.2 1.G.2 animalelor domestice 2.1 1.1 1.1 2. • De ce au nevoie animalel • exercitii de grupare a animalelor dupa zona in care traiesc observarea dirijată.3 observarea dirijată.Audierea si memorarea cantecului „Graiul animalelor” de D. Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.3 2.2 3. planse cartofi. • observarea mediilor de viata ale animalelor conversatia. e 2.3 • exercitii de identificare a animalelor domestice.2 specifice câmpiei.1 • exercitii de identificare a a animalelor sălbatice 2. exercitiul.2 animalelor domestice domestic 1.realizam un arici din cartof si scobitori/ plastilina si scobitori  Fisă de portofoliu: .Mincu Ioana • exercitii de identificare a caracteristicilor • Animale 1. scobitori. imagini cu anbimale domestice  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala observarea dirijată. planse. exercitiul.1 • discutii referitoare la modul de hrănire al 2. problematizarea hartă. plastilina  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 4.Kiriac Fisa de portofoliu: .3  Activitate recreativă: . • compararea conditiilor de viata a unor animale  observarea sistematică  evaluare .

problematizarea hartă. proe? blematizarea mediul de viata in care traiesc • discutii referitoare la momentele zilei in care unele hartă.2 1. • observarea dirijată.Mincu Ioana • observarea unor adaptari ale animalelor in functie de exercitiul.3 2.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1 1. conversatia.3 1. • • identificarea animalelor care pot fi întâlnite în tara noastră. • separarea denumirilor unor animale specifice muntelui de cele specifice câmpiei.1 2. problematizarea hartă. • identificarea enunturilor adevărate. planse 6 • Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa .realizam colaje cu diferite animale si elemente din mediul in care traiesc Fisă de portofoliu: intocmim o fisa cu diferite curiozitati despre animale individuala frontala  evaluare orala si 5 • Recapitu lare 1.2 2. • completare de propozitii lacunare. exercitiul.1 1.3 exercitii de recunoastere a unor animale după imagini.2 1. diferentierea denumirilor plantelor si animalelor specifice zonei de munte de cele specifice zonei de câmpie.3 2. exercitiul. planse observarea dirijată.2 2. planse animale sunt active sau pasive • Activitate recreativă: .1 2. conversatia.

ref.audierea si interpretarea unor cantece despre anotimpuri Portofoliu: . machete. Conţinuturi . ore Data Săpt. plantele si omul 1. animalelor si oamenilor.Mincu Ioana Unitatea de invatare: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor Nr de ore: 4 Saptamana: VI-X Ob.selectam din lecturi fragmente care ilustreaza fenomene ale naturii .3 exercitii de recunoastere în desene.colectionam ilustratii in care sunt redate cele patru anotimpuri observarea dirijată.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. imagini a anotimpurilor • exercitii de identificare a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului inconjurator • discutii referitoare la modificarile din viata plantelor. crt. determinate de succesiunea anotimpurilor • observarea unor reactii ale plantelor. Nr.detalieri - Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii • Succesiu nea anotimp urilor si modul in care influente aza aceasta animalel e. exercitiul. problematizarea hartă. animalelor si omului la influenta factorilor de mediu • Activitati recreative: -confectionarea de jetoane care sa ilustreze fenomene ale naturii . • Nr.1 2. conversatia. plante  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala .2 2. 1.1 2.

exercitiul. exercitii de grupare a unor activitai din imagini. crt. 1. problematizarea hartă.1. conversatia. planse  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Educatie pentru sanatate Nr de ore: 4 Saptamana: X-XIV Nr. problematizarea Nr.3 • identificarea enunturilor adevărate. realizarea de desene. problematizarea hartă. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala Observaţii . 3.3 • • • exercitii de identificare a anotimpurilor specifice tarii noastre exercitii de identificare a fenomenelor naturale care pot fi întâlnite în tara noastră.detalieri • Igiena locuintei Ob.2 3.2 2. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Evaluare 1.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. lare 2. plantelor si omului in functie de succesiunea anotimpurilor observarea dirijată.3 Activităţi de învăţare • • • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva. exercitiul. Conţinuturi . desene in functie de anotimpul in care se desfasoara observarea dirijată.1 2. exercitiul.1 2. conversatia.Mincu Ioana • exercitii de recunoastere a anotimpurilor si • Recapitu 1. 3. • denumirea unor fenomene ale naturii • identificarea unor activitati/reactii specifice animalelor.2 • completare de propozitii lacunare. ref. conversatia. 2.1 afenomenelor naturii după imagini. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara identificarea unor obiecte folosite pentru igiena Resurse observarea dirijată.1 2.

concursuri. problematizarea hartă.1 2. problematizarea hartă.2 3. exercitiul. lucrari practice cu tematica de educatie sanitara • identificarea unor obiecte folosite pentru igiena clasei • jocuri de rol. • realizarea de desene.3 observarea dirijată. desene in functie de locul in care se desfasoara hartă. alaturi de familie • Observarea unor reguli de igiena individuala si colectiva.1 2. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: . conversatia. planse  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala  observarea • Evaluare 1.1. 3.desenam camera noastra Portofoliu: . exercitii de identificare a unor obiecte folosite pentru igiena locuintei si a clasei exercitii de grupare a unor activitai din imagini. exercitiul. • activitati practice de îngrijire a locuintei • Activitate recreativa: . conversatia.1 • Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli de observarea .Mincu Ioana locuintei • jocuri de rol. plante  evaluare orala 2 • Igiena clasei 3. planse  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1. concursuri.2 2.3 observarea dirijată.infrumusetam clasa cu lucrari realizate la orele de educatie plastica si abilitati practice Portofoliu: Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasuram zilnic pentru a pastra curatenia in clasa • • • 4 exercitii de identificare a unor reguli de igiena individuala si colectiva.Alcatuim o fisa in care notam activitatile pe care le desfasor in casa.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.

• descrierea (verbala. problematizarea hartă.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. 3. prin desene. 1. conversatia.detalieri • Actiuni care dauneaza mediului inconjur ator Ob. pliante atlas Nr. crt. planse sistematică  activitate independentă  fise de lucru  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Mediul inconjurator si protejarea lui Nr de ore: 4 Saptamana: XV. exercitiul.3 Activităţi de învăţare observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat. • Activitate recreativa: . expozitii de desene. plante. • expozitii cu lucrari/jucarii realizate din deseuri. • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate.propunem masuri de evitare a poluarii in localitatea • Resurse observarea dirijată. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilului asupra mediului apropiat. • utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului. ref. exercitii de identificare a unor obiecte folosite conversatia. exercitiul. 3. • jocuri de rol.1.XIX Nr.3 • igiena personala. propentru realizarea igienei blematizarea hartă. • jocuri de rol. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii . Conţinuturi . • selectarea de imagini. desene.Mincu Ioana 2.2 2. a locuintei si a clasei dirijată.1 2. concursuri.2 3. reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurator. imagini.

afise observarea dirijată.2 2.3 • • •  observarea sistematică  activitate independentă  fise de lucru . problematizarea mediului hartă. observarea dirijată.Mincu Ioana noastra Portofoliu: . • jocuri de rol. care polueaza mediul inconjurator 2 • Protejare 3. • participarea la actiuni de îngrijire si protejare a exercitiul.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv.1 2. concursuri. imagini pliante.1. imagini.1 2.2 2.3  observarea sistematică  fise de lucru  evaluare orala si frontala 4 • Evaluare 1.adunam informatii si imagini despre plantele si animalele protejate de lege • • • • exercitii de identificare a unor norme de îngrijire si protejare a mediului inconjurator exercitii de identificare a unor activitati folosite pentru protejarea mediului exercitii de grupare a unor gunoaie in functie de culoare si materialul din care este facut. conversatia. conversatia.3 mediului inconjur ator de catre copii • identificarea în mediul înconjurator sau/si în observarea imagini a unor zone protejate de lege dirijată.2 a 3. exercitiul. plansepliante.realizam un afis cu tema : Salvati Pamantul” Portofoliu: .1 2. problematizarea hartă. exercitiul. in vederea reciclarii denumirea unor plante si animale protejate de lege Exercitii de identificare a incalcarii unor reguli protejare a mediului Exercitii de identificare a unor masuri de protejare a mediului in diferite situatii exercitii de implicare a elevilor. problematizarea  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala 3 • Recapitu lare 1. conversatia. 3.Alcatuim o fisa in care notam activitatile facute de om.1 2. copiilor. • Activitate recreativa: afise . • reciclarea selectiva a gunoiului planse.

1.in functie de anotimp identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. activitati practice/ experimente compararea modului de dezvoltare a unor plante identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. imagini. jocuri de rol. concursuri. 3. plante. planse. afise  evaluare scrisa Unitatea de invatare: Recapitulare finala Nr de ore: 2 Saptamana: XX-XXI Nr. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului.1. prin desene. exercitiul. crt.Mincu Ioana oamenilor in inconjurator vederea conservarii mediului hartă. pliante. animalelor si omului gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului.Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. ref. pliante atlas Nr. conversatia. problematizarea hartă. ore Evaluare  observarea sistematică  evaluare individuala si frontala  evaluare orala Observaţii • Interdep 3. imagini.detalieri - Ob. Activităţi de învăţare • • • • • • • • • • observarea efectelor unor activitati ale omului asupra mediului apropiat. lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat. Conţinuturi .2 endenta 3. Resurse observarea dirijată. expozitii de desene. jocuri de rol.3 dintre lumea vie si conditiil e mediu . descrierea (verbala.

animalelor si omului • gruparea fenomenelor naturii in daunatoare/ benefice omului.3 • descrierea (verbala. concursuri.Mincu Ioana • observarea efectelor unor activitati ale omului • Sanatate 3. • jocuri de rol.1. observarea dirijată. prin desene.2 Scoala cu clasele I-VIII Valcanesti –Structura Trestioara Inv. 3.jocuri « Asa da. exercitiul. utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii de curatare a mediului.2 asupra mediului apropiat. lucrari practice) a mediul efectelor benefice sau nocive ale activitatii omului asupra mediului apropiat. a si 3. problematizarea hartă. planse. asa nu ! » • activitati practice/ experimente • compararea modului de dezvoltare a unor plante • identificarea factorilor de mediu necesari dezvoltarii plantelor. conversatia.in functie de anotimp • identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor zone afectate. • jocuri de rol.imagini jetoane cartonase  observarea sistematică  evaluare individuala frontala  evaluare orala  evaluare scrisa  si . expozitii de desene.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful