CLASA: a IV-a

Proiect didactic
DATA: 03.04.2019
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Șandra
ÎNVĂȚĂTOR: Mateaș Amelia
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: A ști, a face, a fi împreună
SUBIECTUL LECŢIEI: SUBIECTUL
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile;
1.4 Manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare.
3.5 Sesizarea unor regularități ale limbii prin raportare la mesajele audiate sau citite.
2.3 Prezentarea unor activități realizate individual sau în grup.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – Să găsească cuvintele cu sens opus din jocul didactic;
O2 – Să definească predicatul și să analizeze predicatele din propozițiile date.
O3 – Să completeze ciorchinele cu informații din lecția curentă;
O4 – Să identifice subiectele dintr-un text dat, analizându-le corect din punct de vedere morfologic;
O5 – Să completeze propozițiile date cu subiectele potrivite;
O6 – Să ordoneze cuvintele în propoziții, identificând mai întâi subiectele și predicatele.

RESURSE:
 METODOLOGICE
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, observaţia, dialogul, ciorchinele.
b) Forme de organizare: frontală, individuală, în grup
c) Mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector, manual, flori, copac, fişe de lucru, marker, tablă, caiete;

 TEMPORALE: - 50 min

 UMANE: – clasa are un număr de 20 elevi

 BIBLIOGRAFICE:
1. Ioan Şedrean, „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”, Bucureşti, editura Didactică şi Pedagogică, 1995;
2. Rodica Leonte, Mihai Stanciu – Strategii activ-participative de predare-învăţare în ciclul primar, Editura Casei Corpului Didactic,
Bacău, 2004
1. *** Programa şcolară pentru clasa a IV - a, aprobată prin ordin al ministrului nr. 5003/02.12.2014,București.
2. Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearcă, Aniţa Dulman, Crenguţa Alexe, Otilia Brebenel, „Limba și literatura română, manual pentru clasa a IV-
a”, editura Intuitext, 2016
 Ob CONŢINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE .
Op Activitatea Metode şi Material Forme de EVALUARE
LECŢIEI Activitatea învăţătoarei
. elevilor procedee didactic organizare
1. Moment
Se asigură condiţiile necesare Observarea
organizatoric Se pregătesc
desfăşurării orei de Limba română: Conversaţia Frontal sistematică
3 min. pentru activitate.

2.Reactualiza O2 Se verifică tema efectuată acasă Elevii îşi deschid Conversaţia Caiete Frontal Observarea
rea urmărindu-se aspectul caietului, caietele la temă. sistematică
cunoştinţelor aranjarea în pagină, dacă tema este Citesc şi verifică
5 min. completă, forma scrisului, corectitudinea
corectitudinea conţinutului. Se va temei.
verifica atât cantitatea cât şi
calitatea temei.

Se verifică noțiunile acumulate -Partea de vorbire Exerciţiul Individual Apreciere

anterior. care exprimă Conversaţia Frontal verbală
- Cum se numește partea de vorbire ființe, lucruri,
care exprimă ființe, lucruri, fenomene ale
fenomene ale naturii și stări naturii și stări Observarea
sufletești? sufletești se sistematică
numește
substantiv.
- Cum se numește partea de
vorbire care exprimă însușirea
substantivului ? -Partea de vorbire
care exprimă
însușirea
substantivului se
- Cum se numește partea de numește adjectiv.
vorbire care ține locul unui
substantiv ? -Partea de vorbire
care ține locul unui
substantiv se
 numește pronume.
- Cum se numește partea de vorbire
care exprimă acțiunea, starea sau -Partea de vorbire
existența ? care exprimă
acțiunea, starea sau
existența se
numește verb.
-Ce sunt toate acestea la un loc ?
-Toate acestea sunt
părți de vorbire.
-Ce fel de parte de propoziție
cunoașteți ? -Partea de
propoziție pe care
o cunoaștem se
numește predicat.
-Ce este predicatul ?
-Predicatul este
partea de
propoziție care
indică ce face o
ființă sau un lucru.
3.Captarea Se prezintă la videoproiector un
atenţiei joc ghicitoare.(ANEXA 1)
2 min. Găsiţi cuvintele cu sens opus Completează jocul Conversația videopro Frontal Observarea
celor din următoarea coloană. Fiţi cu cuvinte potrivite iector sistematică
atenţi! Folosind iniţialele Explicația Individual
cuvintelor găsite de voi veţi afla un Observaţia Apreciere
cuvânt nou. Care este acesta? verbală

BOGĂŢIE - SĂRĂCIE
INUTIL - UTIL
TÂNĂR - BĂTRÂN
URĂ - IUBIRE
GENEROS - EGOIST
NECINSTIT - CINSTIT
 VORBEŞTE - TACE
4. Anunţarea O1 Se anunță tema și obiectivele Elevii ascultă cu Conversația Tablă Frontal Observarea
temei şi a operaţionale într-un limbaj atenţie explicaţiile. Explicaţia Caiete sistematică
obiectivelor accesibil.
operaţionale Astăzi la limba și literatura
1 min. română vom cunoaște o nouă parte
de propozitie, SUBIECTUL. Până
la sfârșitu orei veți reuși să definiți
subiectul, să-l descoperiți în
propoziții, să-l analizați, să
completați propoziții lacunare cu
subiectele potrivit, și să alcătuiți
propoziţii în care uvinte date să
aibă funcţie de subiect..
Scriu pe caiete.
Se scrie data și titlul la tablă și în
caiete.

5. Dirijarea Se expune la videoproiector o videopro Frontal Observarea

învățării imagine. (ANEXA 2). iector sistematică
20 min.
Elevii sunt sfătuiți să privească cu Privesc imaginea și Observaţia
atenție imaginea și să formuleze formulează
propoziții simple pe baza acesteia. propoziții.

O1 Propoziții posibile:
o Tata pescuiește la copcă. Scriu în caiete Exerciţiul Caiete Individual Observarea
o În copac stă o bufniță. propozițiile. Conversaţia sistematică
o La masă ei beau ceai.
o Dan doarme sus pe cort.

Se identifică predicatele din

propoziţiile formulate cu ajutorul Identifică Observaţia Individual Apreciere
întrebării ce face?. predicatele și le Exerciţiul verbală
Se sublinează predicatele și se analizează. Conversaţia
 analizează. Observația
O3

Ex.: pescuiește – predicat verbal

exprimat prin verb, nr singular,
persoana a III-a, timpul prezent.

P.V.
Tata pescuiește la copcă..

Se stabileşte că acţiunea
predicatului verbal „pescuiește”
este realizată de către partea de
propoziţie „tata”. Caiete
O4 Scriu pe etichetă Observaţia Eticheta Individual Observarea
 Această parte de propoziţie definiția Exerciţiul Tablă sistematică
despre care se spune ceva cu subiectului. Conversaţia Videopr
ajutorul predicatului poartă Demonstraț oiector
numele de subiect. Se distribuie i
o etichetă tip Ciorchine pe care
elevii o vor lipi în caiete
(ANEXA 3), Una similară este
expusă la tablă pe
videoproiector.

Subiectul este partea principală de

propoziţie care arata cine face
O5 acţiunea exprimată de predicat.
Intrebări: Cine? Ce?
Tabla
Analizează Caiete Individual Apreciere
Se analizează subiectele subiectele la tablă Observaţia verbal
descoperite și părțile de vorbire și în caiete. Exerciţiul
prin care sunt exprimate. Conversaţia
Ex.: tata - subiect exprimat prin
substantiv comun,nr.singular,gen
masculin.
Adresează Frontal Observarea
 Se precizează că întrebările întrebarea Conversaţia sistematică
Cine? Despre cine se vorbește? corespunzătoare Exerciţiul
se folosesc pentru identificarea pentru aflarea
unei personae iar întrebările subiectului.
Ce? Despre ce se vorbește?
se folosesc pentru identificarea
celorlalte ființe, lucruri sau
fenomene ale naturii.
Observă poziția Frontal Observarea
 Se observă poziţia subiectului subiectului în Observația Individual sistematică
în construcţia propoziţiei:la propoziții.
început, în interior și la sfârșit. Apreciere
verbală
 Se precizează că subiectul poate
sa fie exprimat nu numai prin
substantive, ci si prin alte părți
de vorbire, cum ar fi,
pronumele.

 Se observă că toate subiectele

pe care le-am analizat conțin un
singur cuvânt ceea ce înseamnă
ca subiectul este simplu.Se
prezintă şi celălalt tip de subiect
(multiplu) în exemplul următor:

Tata, mama și copii au iesit la

iarbă verde.
6. Obținerea  Se realizează o scurtă dictare a Scriu textul după Problematiz Fişa de Frontal Apreciere
O6
performanței unui text. După scrierea dictare. area lucru Individual verbal
10 min. acestuia, li se solicită elevilor să Exerciţiul Apreciere
sublinieze subiectele și Subliniază verbal
predícatele. subiectele și
predicatele.

 Se expune la tablă textul scris Corectează Fişa de Pe grupe

corect. Li se cere elevilor să dictările colegilor. lucru
schimbe fișele între ei și să se
corecteze.

7. Realizarea O2 Se continuă rezolvarea cerințelor de Rezolvă cu atenție Conversația Fişa de Frontal Aprecieri
feed-back-ului pe fișa de lucru. cerințele. Explicația lucru Individual verbale
8 min. Exercițiul
Observarea
sistematică

8. Evaluarea O1 Se fac aprecieri verbale individuale Elevii ascultă şi Conversaţia Frontal Aprecieri
performanței şi colective cu privire la activitatea primesc Individual verbale
1 min. elevilor. aprecierile, apoi
ies în recreaţie în
Se precizează tema pentru acasa. mod organizat.
ANEXA 1

BOGĂŢIE - SĂRĂCIE

INUTIL - UTIL

TÂNĂR - BĂTRÂN

URĂ - IUBIRE

GENEROS - EGOIST

NECINSTIT - CINSTIT

VORBEŞTE - TACE
ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA4

FIŞĂ DE LUCRU

1. Scrie după dictare

Fluturele îşi ia zborul. El zboară printre crengile copacilor. Păianjenul i-a întins o
plasă. Fluturele a căzut în ea. Răufăcătorul a venit la el şi i-a spus:
- Ia nu te mai zbate atâta! Oricum nu vei reuşi să pleci!
Dar licuriciul i-a venit fluturelui în ajutor. El a pus lumina în ochii păianjenului. Aşa
că fluturaşul a reușit să plece.

2. Alcătuieşte propoziţii ordonând cuvintele de mai jos. Subliniază apoi subiectele.

a) florilor,zâmbește,multicolore,soarele ;

_____________________________________________________________

b) grădina,înflorit,din,bunicului,a,caisul.

_____________________________________________________________

2. Completează propozițiile cu subiecte potrivite:

 (Cine?) ____________________ de primăvară adie printre ramuri.

 S-au deschis (ce? _______________________ florilor.

 În poiană se joacă (cine?)________________________________.