PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: COALA CU CLASELE I-VIII ,,IOSIF PERVAIN CUGIR DATA: 13.10.2010 CLASA: I PROPUNTOR: MARTIN MARIA ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN UNITATEA DE NVARE: IN LUMEA SUNETELOR SUBIECTUL: SUNETUL [U] TIPUL LECIEI: MIXT OBIECTIV FUNDAMENTAL: -familiarizarea cu sunetul u; nsuirea unei pronunri corecte a sunetului u; OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1 s neleag semnificaia global a mesajului oral; 1.2 s sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziii ascultate;

1.3 s disting cuvintele dintr-o propoziie dat, silabele dintr-un cuvnt i sunetele dintr-o silab; 2.1 s formuleze clar i corect enunuri verbale potrivite unei situaii date; OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1: - s rosteasc corect sunetul u, folosind corect aparatul fonator; O2:- s izoleze silaba n care se afl sunetul nou nvat i s identifice poziia sunetului: la nceput, n interior sau la sfritul cuvntului; O3: - s dea exemple de cel puin trei cuvinte care conin sunetul u ; O4 s alctuiasc cel puin dou propoziii cu cuvinte care conin sunetul u O5: - s participe cu plcere i interes la toate etapele leciei;

STRATEGII DIDACTICE
RESURSE PROCEDURALE:

a). metode i procedee: M1 metoda fonetic, analitico-sintetic, M2 conversaia M3 explicaia M4 demonstraia M5 jocul didactic M6 ,,metoda ciorchinele b).resurse materiale: m1 -jetoane m2 -fi de lucru m3 -manual c).forme de organizare:- frontal, -individual - n perechi d).resurse umane: 18 elevi e).resurse temporale: 45 min
FORME I STRATEGII DE EVALUARE:

a)formativ: aprecieri verbale b)de proces: fie de lucru BIBLIOGRAFIE: -Curriculum Naional.Programe colare pentru nvmntul primar -Pene, M. Abecedar( manual pentru clasa I), Editura Ana, Bucureti, 2004; -Pene, M., Molan, V. - ndrumtor pentru folosirea Abecedarului, Ed. Aramis, 2001; - erdean,I. Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Bucureti, EDP, 1995; - Iordchescu C., ,,S dezlegm tainele abecedarului, Editura Carminis, Piteti, 2004;

Nr. crt. 1

Secvene pedagogice Moment organizatoric

Ob. op

Activitatea cadrului didactic

Activitatea elevilor

Resurse procedurale

Resurse materiale

Metode de evaluare

2.

Reactualizarea cunotinelor anterior nsuite

Pregtesc materialele necesare n Pregtesc materialele necesare timpul desfurrii activitii. n timpul desfurrii activitii. Asigur o atmosfer adecvat desfurarii n condiii optime a activitii. Despre ce am vorbit n ora trecut Rspund la ntrebare. M2 de citire? n ora trecut am vorbit despre sunetul o. Solicit elevilor s completeze fia M3 pentru verificarea sunetului ,,o Elevii completeaz fia sub ndrumarea mea. M5 Adresez elevilor urmtoarea ghicitoare: ,,Umbl moul prin pdure Dup fragi i dup mure! " Adresez urmtoarea ntrebare ai fost voi vreodat cu trenul? Solicit elevilor s se ridice din banc s se aeze n rnduri,s duc mna dreapt pe umrul colegului din faa sa i s fac precum locomotiva cu care au cltorit. Astzi la ora de abecedar noi vom nva Sunetul [u].Voi va trebui s fii foarte ateni pentru ca la sfritul orei s putei s localizai sunetul u n cuvinte, s dai exemple de cuvinte care conin sunetul la nceput, la mijloc sau la

-aprecieri verbale

Pregtirea psihologic

M2
Rspund: ursul. Da. Se ridic din banc, se aaz pe patru rnduri, elevul din fa aseaz minile n olduri,ceilali duc mna dreapt pe umrul colegului din faa sa i rostesc sunetul u,u,u.

M3 M5

Anunarea temei i a obiectivelor

M3

Dirijarea nvrii

O1

O4

sfrit, s actuii propoziii din dou i trei cuvinte. Care este titlul leciei? Folosind ,,metoda ciorchinele solicit elevii s completm panoul care conine imagini reprezentnd cuvinte formate din 1,2 3 silabe cu sunetul,,u Cer elevilor s deschid manualele la pagina 26. Pornind de la analizarea imaginii, ndrum elevii ctre identificarea cuvintelor care conin sunetul ,,u Cu ce sunet ncepe cuvntul urs? Cer elevilor s alctuiasc propoziii despre urs. Se analizeaz propoziia: din cte cuvinte este format; care este primul, care este al doilea cuvnt, al treilea cuvnt. Cum reprezentm grafic propoziia? Cum reprezentm grafic cuvintele? Se face analiza fonetic a fiecrui cuvnt. Se despart cuvintele n silabe. Cte silabe are primul cuvnt? Dar al doilea? Dar al treilea? Cum reprezentm grafic silabele? Se face analiza fonetic a fiecrei silabe (numr de sunete) i reprezentarea grafic. Cum reprezentm grafic silabele? Se identific sunetul u i poziia

Titlul leciei este Sunetul [u]. Completeaz panoul.

m3 M2
Rspund la ntrebri: Elevii identific cuvinte care conin sunetul,,u ( urs, ursulei, trenul Cuvntul urs ncepe cu sunetul u. Alctuiesc o propoziie despre urs. Enumer cuvintele n funcie de cerin.

M2

-aprecieri verbale

O5

Propoziia se noteaz cu un segment lung. Primul cuvnt este .., al doilea cuvnt este ....,al M1 treilea cuvnt este ...... Cuvintele se reprezint grafic prin linii mai scurte. Silabele prin linii si mai scurte aezate sub fiecare cuvnt. Sunetele se reprezint prin M4 puncte.

O2

acestuia pe care o are n cuvnt. Reprezint propoziia la tabl. Locul lui se marcheaz cu culoarea rou. Solicit elevilor gsirea altor cuvinte care conin sunetul nvat. Se rezolv exerciiile din manual. . Enumer cuvinte care conin sunetul u i menioneaz locul lui n cuvnt. Rezolv exerciiile din manual la ndrumarea mea.

O3

Fixarea cunotinelor ncheierea

O5

Distribui fia de lucru. Citesc i explic sarcinile de lucru . Dac timpul mai permite, ca activitate n completare, vom nva ultima strof din cntecul Acum e toamn,da! Se vor face aprecieri asupra modului n care elevii au participat la lecie.

Sunt ateni la explicaii. Elevii rezolv sarcinile.

m2

-fi de lucru

-aprecieri verbale