Liceul Pedagogic Matei Basarab Slobozia, Ialomita PROIECT DE LECTIE

Proiectant: Adriana Moraru Locul de desfurare: Liceul Pedagogic Matei Basarab Clasa: a XI-a, profilul filologie Subiectul: Ioan Slavici, Moara cu noroc Tipul lectiei: de recapitulare Obiective operaionale: La sfritul leciei elevii vor fi capabili: 1. s enumere principalele date biografice ale lui Ioan Slavici. 2. s ncadreze opera lui Slavici n epoca marilor clasici. 3. s menioneze, pornind de la textul nuvelei, care este problematica abordat de autor i tema nuvelei. 4. s descrie caracterul personajelor principale. 5. s identifice o particularitate a stilului autorului. 6. s rein valoarea istoric i estetic a literaturii lui Ioan Slavici. 7. s explice, ntr-o compunere de maximum dou pagini, cu argumente din text, de ce se destram familia crciumarului. Resurse: manualul de limba i literatura romn de clasa a X-a, editura Corint; volumul Nuvele, de Ioan Slavici; studii critice. Metode: conversaia, expunerea, lectura.

Desfurarea activitii
Evenimente Captarea ateniei Obiective operaionale Activitatea profesorului Dup ce noteaz absenii, i ntreab pe elevi dac au avut ceva de pregtit. Anun subiectul leciei i enun titlul acesteia. Elevii s enumere principalele date bibliografice ale lui Ioan Slavici i ntreab ce tiu despre autor, care sunt principalele opere ale acestuia i prin ce este mai cunoscut Ioan Slavici Face completrile i corectrile de rigoare Urmrete consolidarea cunotinelor deja achiziionate Evalueaz i noteaz rspunsurile primite Activitatea elevilor Rspund la profesorului ntrebrile Metode Resurse Observaii Se ncearc realizarea unei atmosfere destinse, fr factori de stress pentru elevi i totodat captarea ateniei. Se urmrete realizarea conexiunii inverse i, totdat, se verific: modul n care elevii i-au nsuit cunotinele din anii anteriori i acurateea lor; modul n care elevii i-au ndeplinit sarcinile indicate n tema de la ora prece-dent; modul n care iau nsuit noile cunotine.

Actualizare a ancorelor

Rspund la ntrebrile profesorului, pornind de la informaiile dobndite anterior i de la tema pe care au avut-o de pregtit:
Ioan Slavici a scris: poveti: Zna-Zorilor, Floria-dinCodru, Spaima-Zmeilor etc; nuvele: Popa Tanda, Scormon, Gura satului, Budulea Taichii, Moara cu noroc, Comoara, Pdureanca; romane: Mara, Cel din urm Arma, Din btrni; teatru: Fata din biru, Bogdan-Vod, Gapar Graian; memorii: nchisorile mele, Amintiri, Lumea prin care am trecut. Exceleaz n nuvele: volumele Novele din popor i Pdureanca.

Conversaie

Cunotinele elevilor, manualul, alte indicaii bibliografice

Prezentarea efectiv a

S ncadreze opera lui Slavici n epoca

Profesorul i ntreab ce tiu despre epoca marilor clasici

Elevii rspund:
Sfritul secolului al XIX-lea

leciei

marilor clasici

este cunoscut n literatura romn ca epoca marilor clasici i a fost dominat de Mihai Eminescu, Ion Creang, Ion Luca Caragiale i Ioan Slavici

S menioneze, pornind de la textul nuvelei, care este problematica abordat de autor i tema nuvelei

Profesorul prezint tema nuvelei:

tema nuvelei dezvluie n Ioan Slavici un autor interesat de o problematic moral: modul n care banul poate altera firea oamenilor i relaiile dintre ei. Situaia aceasta este implicat n chiar seria ntmplrilor prin care trece familia crciumarului de la Moara cu noroc. Banul, ctigat mai uor aici, l face pe Ghi s se schimbe i dintr-un om cinstit s devin prtaul unui ins fr lege i fr team de Dumnezeu, Lic Smd-ul. Acesta, intuind slbiciunea lui Ghi, i satisface i i ncurajeaz lcomia, fcnd din el un subordonat, o unealt ne-cesar scopurilor sale. Relaia cu Lic, de care se teme, face din Ghi un om nchis, mohort. Schimbarea aceasta are urmri n relaia cu propria soie, creia, dei o iubete, nu-i mai mprtete, cum obinuia nainte, necazurile i ndoielile lui. Ana, la rndul ei, este afectat de ceea ce se ntmpl i, treptat, ntre soi are loc o ruptur. Ghi, n fond un om cinstit, triete o dram, viaa lui interioar fiind scindat. Lcomia l face s rmn alturi de Lic; simul moral l determin s ia legtura cu Pintea, omul legii, dar mult vreme Ghi are comportamentul unui om nehotrt, care nu se poate decide. Ezitarea l face nesincer att cu Lic Smdul, ct i cu Pintea jandarmul. Decizia lui vine trziu, prea trziu chiar, i

Elevii iau notie i rspund la eventualele ntrebri.

Expunere, conversaie

Nuvela, studii critice.

este, de fapt, reacia lui la umilina la carel supune Lic, un act dictat mai degrab din orgoliu i gelozie dect de un sim al dreptii sau de onestitate.

Profesorul le prezint structura narativ: Moara cu noroc atinge aproape dimensiunile unui roman, dar statutul de nuvel este pstrat totui prin faptul c numrul personajelor este redus, conflictul rmne liniar i evenimantele epice au loc ntr-o perioad relativ scurt de timp. Naraiunea, obiectiv, alterneaz cu descrierea i cu dialogul. Vocea naratorului este una egal, fr inflexiuni care s trdeze o atitudine fa de ntmplrile relatate, indiferent de natura lor. Moralistul Slavici, totui, nu este absent. Comentariul moral asupra faptelor este fcut ns din interiorul lumii evocate, prin intermediul altor personaje, de exemplu btrna mam a Anei, a crei replic de la nceputul nuvelei capt valoarea unei norme, susinut apoi de evoluia ntregului subiect.

Profesorul face o parantez, ntrebnd elevii despre ce replic este vorba.

Dialogul capt funcia de a caracteriza personajul, dezvluindu-i modul de a fi. Descrierea devine o modalitate de specificare i de fixare ntr-un cadru de via care este al unui loc i al unui timp.

Elevii rspund: Omul s fie

mulumit cu srcia sa, cci dac e vorba, nu banul, ci linitea colibei tale te face fericit.

Aplicaie practic

S descrie caracterul personajelor principale, folosindu-se de text.

Profesorul le propune spre lectur textul din manual, apoi le pune ntrebri n legtur cu caracterul personajelor i corecteaz eventualele rspunsuri eronate. ncearc s pun accentul pe caracterul lui

Ca simboluri ale romanului, personajele sunt construite astfel nct s ilustreze nu numai diferenele ce in de starea social, ci i deosebirile fizice, temperamentale i de

Lic i al Anei.

S identifice particularitate stilului

o a

Profesorul el propune ca particularitate a textului oralitatea frazei, care

ine n primul rnd de o anumit structur sintactic a limbii vorbite, reprodus cu mijloacele scrierii: Aa-i! Dar astdat Lic nu mai putea s fug i, dac fugea, tot prins era, prins de mna lui Pintea,

caracter. Starea social a lui Lic, de exemplu, este precizat nu numai n relatarea autorului, ci i prin felul n care apare mbrcat: Lic era porcar, ns dintre cei ce poart cma subire i alb ca floricelele, pieptar cu bumbi de argint i bici de carmajin cu codoritea de os mpodobit cu flori tiate i cu ghintulee de aur. Temperamental, este un ins stpnit, care nu-i pierde uor cumptul, tiind ns prin modul cum vorbete s-i fac pe ceilali s-i ias din fire, s-i buimceasc sau s-i nspimnte. Amenin, fur, ucide. Natur demonic, Lic este un agent al rului, care contamineaz totul n jurul lui, distrugnd echilibrul vieii. Ana, soia lui Ghi, este mpins, ca urmare a confruntrii dintre cei doi brbai, n ipostaza unei victime. Asupra ei se exercit o dubl presiune: pe de o parte, nchiderea n sine i nstrinarea lui Ghi, pe de alt parte, insistena i abila agresiune pornit de Lic spre a o seduce. ntre personajele nuvelei nu exist nici un ctigtor.

Expunere

Studii critice

Elevii iau notie

prins cu toate dovezile. Topica urmeaz ndeaproape modelul verbal al rostirii. Constatm utilizarea repetiiei, particularitile unei vorbiri regionale. Un stil clar, uneori monoton, dar exact, de o discret oralitate, popular, chiar cu o marcat inflexiune regional.

ncheiere

S explice, ntr-un eseu de maximum dou pagini, cu argumente din text, de ce se destram familia crciumarului

Profesorul anun tema pentru ora viitoare. Rspunde eventualelor ntrebri ale elevilor. Trece n catalog notele elevilor, dac este cazul (fie din aceast or, fie cele rezultate n urma evalurii sumative)

i noteaz tema. Pun ntrebri referitoare la eventualele neclariti sau probleme ce pot s apar n efectuarea temei.

Conversaie

Caietul cu notie, indicaiile bibliografice, manualul.

Se urmrete realizarea conexiunii inverse i, totdat, se are n vedere destinderea atmosferei spre final.