Propuntor: Scorei Eliza Cristina Disciplina: Limba romn

PROIECT DIDACTIC DATA: 16 mai 2012 CLASA: a IV- a B PRPOPUNTOR: Scorei Eliza Cristina UNITATEA: coala General Pompiliu Marcea din Trgu-Jiu ARIA CURRICULAR: Limba i literatura romn SUBIECTUL: Recapitulare Prile secundare de propoziie TIPUL LECIEI: consolidare SCOPUL: recapitularea i sistematizarea cunotinelor despre prile secundare de propoziie; OBIECTIVE CADRU: 1. dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral; 2. dezvoltarea capacitii de exprimare oral; 3. dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris; 4. dezvoltarea capacitii de exprimare scris; OBIECTIVE DE REFERIN: 2.5. S integreze adecvat n exprimarea oral proprie elemente de construcie a comunicrii studiate; 2.6. S manifeste independen n situaiile de comunicare ; 4.4.S utilizeze corect, n textele redactate, elementele de construcie a comunicrii studiate; OBIECTIVE OPERAIONALE: Cognitive: O1- s defineasc prile secundare de propoziie; O2 -s enumere ntrebarile la care rspund prile secundare de propoziie; O3 s alctuiasc propoziii cu prile secundare de propoziii date; O4 s identifice n contexte date prile secundare de propoziie; O5- s analizeze prile de propoziie cunoscut n propoziii date ; O6 s construiasc propoziii dup scheme date; Afectiv atitudinale: O7 - si dezvolte iniiativa comunicativ, curajul de a interveni n actul comunicrii i spiritul de cooperare, n condiiile desfurrii activitii pe echipe;

Psihomotorii: O8 - s realizeze cu rapiditate sarcinile de lucru; STRATEGIA DIDACTIC: Resurse procedurale: explicaia, conversaia , exerciiul, munca independent, rebusul, metoda cadranul,jocul didactic, aprecierea verbal; Resurse materiale: plana, fia de lucru, plana gramatical, plicuri cu sarcini, tabla,fia de evaluare; Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe; Forme de ealuare: continu i sumativ DURATA: 45 minute LOCUL DESFAURRII: sala de clas BIBLIOGRAFIE: *Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 2005; *Piil Tudora, Mihilescu Cleopatra, Limba i literatura romn manual pentru clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureti, 2006; *Brbulescu Gabriela, Beliu Daniela, Metodica predrii Limbii i Literaturii Romne n nvmntul primar, Editura Corint, Bucureti, 2009

DESFURAREA LECIEI
Ob. Op. Strategia didactic Activitatea propuntorului
Se creeaz condiiile optime pentru desfurarea leciei: pregtirea materialului didactic necesar, stabilirea linitii, ndrumarea elevilor n activitatea de pregtire. O7 O8 Se verific tema pentru acas cantitativ i calitativ. Acest moment se va realiza pe tot parcursul leciei cu ajutorul metodelor i a materialului didactic propus. Se propune rezolvarea unui rebus care cuprinde cunotinele gramaticale generale pe care elevii le reactualizeaz. Cadrul didactic completeaz pe plan rebusul, iar elevii pe fi pe baza rspunsurilor formulate de elevi. Prin realizarea acestuia pe verticala A-B elevii descoper cuvantul Recapitulare (anexa 1) Sunt anunai elevii c vor participa la o lecie de recapitulare a prilor secundare de propoziie. Se scrie titlul leciei pe tabl. Elevii sunt anunai c la sfritul orei vor putea: s identifice n contexte prile secundare de propoziie; - s alctuiasc propoziii cu prile secundare de propoziie; - s analizeze prile de propoziie cunoscute; s construiasc propoziii dup scheme date; Pentru reactualizarea cunotintelor legate de complement i atribut, elevilor li se va da ca sarcin de lucru rezolvarea unei fie de lucru prin metoda cadranelor (anexa 2). Etape: Se traseaza pe tabl dou axe perpendiculare astfel nct s apar patru cadrane. n fiecare cadran se vor nota coninuturi

Secvenele leciei I. Moment organizatoric II. Verificarea temei III. Captarea ateniei

Activitatea elevilor
Elevii pregtesc manualele, caietele de notie, caietele de teme, instrumentele de scris. Elevii prezint caietele cu tema care se verific oral.

Metode i procedee
Conversaia

Mijloace de nv.
Manualul Caietele de clas i de tem Caiet de teme

Evaluare

Conversaia

Continu

Vor completa fia i vor descoperi cuvntul RECAPITULARE.

Exerciiul Conversaia

Plana Fi de lucru tip rebus

Continu

IV. Reactualizarea cunotintelor

V. Anunarea temei i a obiectivelor

Scriu titlul pe caiete: Recapitulare-Prile secundare de propoziie

Conversaia Explicaia

Tabla Caietele elevilor

Continu

VI. Dirijarea nvrii

O1 O2 O3 O4 O5

Metoda Cadranelor Elevii completeaz fia unde se gsete cadranul Conversaia

Tabla Fia de lucru cu metoda cadranelor

Continu

Explicaia Problematizarea

informaionale perspective. O8

avnd

vedere

patru Elevii scriu definiiile corespunztoare atributului i complementului. Elevii scriu ntrebrile la care rspund atributul, respectiv complementul Elevii vor dezvolta propoziii simple n propoziii dezvoltate cu atribute i complemente. Elevii recunosc i analizeaz atributele i complementele, iar apoi i le scriu n cadran. Elevii rezolva exerciiul propus i ctiva dintre ei l rezolv oral. Elevii sunt ateni la cerinele, regulile i etapele desfurrii jocului.

Se face sinteza coninuturilor n final. n primul cadran vor avea de scris definiia atributului, respectiv a complementului. n al doilea cadran vor avea de scris ntrebrile la care rspunde atributul i complementul. n al treilea cadran vor trebui s transforme nite propoziii simple n propoziii dezvoltate, astfel nct fiecare s conin cte un atribut i un complement. n ultimul cadran li se va da de scris i de analizat atributele i complementele folosite de ei n propoziiile dezvoltate. Elevii vor primi ca sarcin rezolvarea exerciiului ase de la pagina 114 din manual. Se va cere ctorva elevi s rezolve, oral, cerina exerciiului. Joc gramatical: Cine stie castiga Scop: s identifice n contexte prile secundare de propoziie; s analizeze prile de propoziie cunoscute; Sarcina didactic: identificarea i analizarea cuvintelor subliniate din diferite propoziii. Regulile jocului: Elevii sunt mprii n trei grupuri. Fiecare grup poate s i aleag numai un lider. Fiecare grup poate s i aleag un nume pentru grup. Exemplu: clopoeii, vitejii, etc.. Liderul poate s extrag numai un plic din cele trei existente. Elevii numii de cadrul didactic se ridic pe rnd n picioare i precizeaz rspunsul cerut de sarcina jocului. Elemente de joc : ateptarea, surpriza, apauzele. Mijloace didactice: plicuri a cte trei cartonae, desenul grafic de pe tabl care ine evidena rspunsurilor corecte. Desfurarea jocului:

Exerciiul Exerciiul Munca independenta

Manualul Caietul Exerciiul Plicuri Cartonae Continu

VII. Obinerea performanei

O4 O5 O6 O7 O8

Jocul Exerciiul Munca independent

Elevii vor fi mprii n trei grupuri corespunztoare fiecrui rnd n parte. Fiecare grup i alege un lider i un nume. Liderului i se va da s extrag un plic din trei posibile (anexa 3). n plic, fircare grup va gsi cte trei cartonae. Pe fiecare cartona n parte se gsete o propoziie cu un cuvnt, respectiv dou cuvinte subliniate. Fiecrui grup de elevi i se va cere s identifice funciile sintactice ale cuvintelor subliniate. Cadrul didactic va face un tabel pe tabl i le va preciza elevilor c va nota cu X rspunsul greit i cu litera C rspunsul corect. Exemplu :
Grupul I/ Clopoeii Grupul II/ Vitejii Grupul III/ Zmeii

Elevii aleg un lider de grup. Fiecare grup isi stabileste un nume. Liderii extrag cate un plic. Elevii rezolv cerinele jocului prin precizarea funciei sintactice corespunztoare fiecrui cuvnt subliniat.

Total

VIII. Retenia i transferul IX. ncheierea activitii

X- rspuns greit C- rspuns corect Trei elevi din fiecare grup trebuie s citeasc oral cte o propoziie de pe cartonaele din plic i s spun care este funcia sintactic a cuvntului subliniat. Cadrul didactic va nota pentru fiecare grup n parte rspunsurile la fiecare dintre cele 3 propoziii gsite pe cartonae. Grupul care adun ct mai multe rspunsuri corecte ctig. Pe mai departe li se vor mpri elevilor cte o fi de evaluare (anexa 4). Se face evaluarea 0,+ asupra participrii active la lecie i a nsuirii i consolidrii cunotinelor legate de atribut i complement.

Sumativ Elevii rezolv fia. Exerciiul Munca independent Conversaia Aprecieri verbale Fia de evaluare

Elevii ascult aprecierile fcute.

ANEXA 1 REBUSUL MAGIC 1. Partea de vorbire care exprim numrul sau ordinea se numete: 2. Subiectul rspunde la ntrebarea: 3. Subiectul i predicatul sunt pri....................de propoziie. 4. Substantivul are dou numere: singular i : 5. Arat ce face subiectul 6. Substantivul are trei genuri: masculin, ..................... i neutru. 7. Predicatul arat ce face: 8. Cuvntul noi este ca parte de vorbire: 9. Parte secundar de propoziie care determin un substantiv. 10. Complementul este partea .................... de propoziie. 11. Este o comunicare spus sau scris. 12. Predicatul este exprimat prin: A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B

ANEXA 2
METODA CADRANELOR

Definete ce este atributul.

Enumer ntrebrile la care raspunde atributul.

Definete ce este complementul.

Enumer ntrebrile la care raspunde complementul.

Transform urmtoarele propoziii simple n Scrie i analizeaz propoziii dezvoltate, astfel nct fiecare s propoziiile dezvoltate. conin cate un atribut i un complement: 1. 1.Maina merge. 2. 2.Mihai citete. 3. 3.Celul latr.

atributele

folosite

Scrie i analizeaz complementele folosite n propoziiile dezvoltate. 1. 2. 3.

ANEXA 4 PLICUL NUMRUL 1

Identifici funcia sintactic a cuvintelor subliniate din urmtoarele propoziii: 1. Vor sosi nepoii veseli. 2. Prietenul la nevoie se cunoate. 3. Caietele elevului sunt pe catedra doamnei.

PLICUL NUMRUL 2
Identifici funcia sintactic a cuvintelor subliniate din urmtoarele propoziii: 1. Dou fete se joac. 2. Graba stric treaba. 3. Femeia a pus mrul rou pe banc.

PLICUL NUMRUL 3
Identifici funcia sintactic a cuvintelor subliniate din urmtoarele propoziii:

1. Al treilea copil plngea. 2. Minciuna are picioare scurte. 3. Buturuga mic rstoarn carul mare.

ANEXA4
NUMELE.................. FI DEEVALUARE

1.npropoziiiledate,subliniaiprilesecundaredepropoziie. Pebancaverdestteaudoicopii. Veveriarocatmnncnuci. Fulgerescurtebrzdeazcerul.

2.Alctuii3propoziiidupschema: SAPC _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

3.Completaipropoziiilecuatributeicomplementepotrivite: Mierlele(cefelde?)ciripesc(unde?). Copacii(care?)i(care?)nconjoar(ce?). Glasurile(alecui?)seaud(deunde?).