Dicionar de termeni pedagogici

ANALTIC, -, analitici, -ce, adj. Care se bazeaz pe analiz, care procedeaz prin analiz. Chimie analitic = ramur a chimiei care se ocup cu cercetarea elementelor i a combinaiilor lor. Spirit analitic = capacitate mintal de a disocia prile componente ale unui ntreg; persoan care are aceast capacitate. Limb analitic = limb care exprim raporturile gramaticale prin cuvinte izolate. (Mat., Fiz.) Care folosete calculul algebric i infinitezimal. Geometrie analitic. Din fr. analytique, lat. analyticus. ANALIZ, analizez, vb. I. Tranz. 1. A cerceta un ntreg, un fenomen etc., examinnd fiecare element n parte. A examina un text din diferite puncte de vedere. 2. (Chim.) A identifica compoziia unei substane. Din fr. analyser. COGNITV, -, cognitivi, -e, adj. (Livr.) Care aparine cunoaterii, privitor la cunoatere, capabil de a cunoate. Din fr. cognitif. COLECTIVUL DE ELEVI = Pentru definirea clasei sau mai corect a colectivului de elevi se pot folosi drept punct de reper caracteristicile specifice grupului mic, restns sau primar considerndu-l drept genul proxim iar diferenta specifica subliniaza scopul urmarit de catre acest grup: nvatarea. CONDUCEREA = Proces dinamic de organizare i coordonare de ctre un grup, ntr-o anumit perioad de timp i ntr-un context organizaional specific, a altor grupuri de membri ai organizaiei n scopul realizrii unor sarcini sau scopuri specifice. CONOTIE s. f. 1. (log.) ansamblul caracteristicilor unui obiect; complex de caractere care aparin unei situaii concrete. 2. totalitatea sensurilor colaterale ale unui cuvnt care deviaz valoarea denotativ. semnificaie. (< fr. connotation) CURRICULUM = a)Ansamblul integrativ i coerent al componentelor procesului educativ: obiective, coninuturi, forme de organizare, metode de predare i nvare, metode i forme de evaluare. b) Ansamblul coerent al coninuturilor organizate logic, psihologic i cronologic care fac obiectul predrii i nvrii pe parcursul procesului educativ. c) Ansamblul documentelor oficiale care stabilesc i reglementeaz cadrul de referin unitar privind obiectivele, coninuturile, activitile de nvare i de predare n baza crora este organizat procesul educativ n instituiile de educaie. DECIZIA = Activitate contient de alegere a unei modaliti de aciune, din mai multe alternative posibile, n vederea realizrii obiectivelor propuse. Element al sistemului coal poate fi considerat cadrul didactic, directorul de unitate colar, elevul etc. Contribuiile elementelor sunt astfel funciile cadrului didactic ca manager la clas i funciile directorului de coal.

EDUCIE, educaii, s. f. Ansamblu de msuri aplicate n mod sistematic n vederea formrii i dezvoltrii nsuirilor intelectuale, morale sau fizice ale copiilor i ale tineretului sau, p. ext., ale oamenilor, ale societii etc.; rezultatul acestei activiti pedagogice; bun cretere, comportare civilizat n societate. Loc. vb. A face educaie cuiva = a educa pe cineva. Educaie fizic = ansamblu de msuri care au ca scop asigurarea dezvoltrii fizice armonioase a oamenilor, ntrirea sntii, formarea i perfecionarea cunotinelor, priceperii i deprinderilor de micare necesare att pentru munc, ct i pentru activitatea sportiv. [Var.: (nv.) educaine s. f.] Din fr. ducation, lat. educatio, -onis. EDUCATR, -ORE, educatori, -oare, adj., s. 1. Adj., s. m. i f. (Persoan) care educ copiii, tineretul (n coli); profesor, nvtor. 2. S. f. Persoan cu o pregtire special care se ocup de educaia copiilor precolari (n cmine i n grdinie). Din fr. ducateur, lat. educator, -oris. EFICIENA NVRII = Capacitatea elevului de a rezolva relativ uor, cu promtitudine i rapiditate situaii problem diverse, cu un grad sporit de dificultate, de a face fa cu succes oricror solicitri, provocrii ELV, -, elevi, -e, s. m. i f. 1. Persoan care nva ntr-o coal sau care este instruit de cineva; colar. 2. Persoan care urmeaz n concepii i n aciuni pe maestrul su; discipol, nvcel, urma, adept. Din fr. lve. EPISTEMOLOGIE = Parte a gnoseologiei care studiaz procesul cunoaterii aa cum se desfoar n cadrul tiinelor, teoriei a cunoaterii tiinifice. A EVALU ~z tranz. 1) (bunuri destinate vnzrii) A examina calitativ i cantitativ stabilind preul sau valoarea; a preui; a aprecia; a estima. 2) (greutatea, durata, msura, cantitatea, numrul, mrimea unui lucru) A determina cu aproximaie. [Sil. -lu-a] /<fr. valuer FAPTUL EMPIRIC = Este informaia direct nemijlocit, obiectiv i impersonal pe baza cruia se construiete i se verific o teorie. FINALITILE EDUCAIEI = Desemneaz totalitatea sistematizat a idealurilor scopurilor i obiectivelor educaionale, de diferite niveluri i strategii, care configureaz proiectul de personalitate n baza cruia sunt orientate i organizate sistemele de educaie. MANAGEMENTUL EDUCAIEI /PEDAGOGIC = Reprezint acea tiin pedagogic, elaborat printr-o strategie de cercetare de tip interdisciplinar, angajat n "studiul evenimentelor care intervin n decizia organizrii unei activiti pedagogice determinate i n gestiunea programelor educative". METOD DE CERCETARE = Modalitate de abordare cognitiv a fenomenului educaional, ca demers sistematic de investigare a realitii, ca ansamblu de tehnici, procedee i instrumente de colectare, analiz sistematizare i interpretare a datelor despre fenomenele, procesele i structurile educaionale.

PEDAGOGE, pedagogii, s. f. tiin care se ocup cu metodele de educaie i de instruire a oamenilor (n special a tinerei generaii). (Eliptic; fam.) Facultate care pregtete specialiti n tiina definit mai sus. Metod pedagogic Din lat. paedagogia, fr. pdagogie. PEDAGOGIA POPULAR = cumul de observaii,generalizri sau abstractizri spontane exprimate n proverbe, sentine empirice care sintetizeaz experiena educativ la nivelul comunitilor. SITUAIA PEDAGOGIC = Situaia pedagogic/educaional reprezint contextul general n care are loc activitatea de educaie, situat ntre limitele ambianei educaionale interne i condiiile cmpului psihosocial extern. Analiza situaiei pedagogice la nivelul unui concept operaional evideniaz "relaia total" concretizat, la un anumit moment dat, ntre actorii educaiei i mediul nconjurtor. Ea poate evolua n cadrul unei "matrice de corelaii" determinate ierarhic pe verticala i pe orizontala sistemului i a procesului de nvmnt, pe fondul "unui factor explicativ comun".