Tema 2.4. Managementul problemelor disciplinare 2.4.3. ntririle.

Tipuri de ntriri

Activitate online

FIA DE INTERVENIE ABC

SARCINA DE LUCRU: Studiai materialul din ANEX i elaborai o fi de intervenie de tip ABC, pentru un caz de comportament dezadaptativ din clasa dumneavoastr. Precizai cazul pentru care intervenii.

Programul de formare continu: Management i mediere n grupul educaional Modulul II Gestionarea relaiilor i interaciunilor la nivelul clasei

ANEX Metoda ABC Metoda ABC se bazeaz pe supoziia c, un anumit context ofer stimuli att pentru iniierea comportamentului ct i pentru meninerea acestuia n timp. Dei datele obinute prin metoda ABC creeaz ipoteze despre poteniale relaii dintre comportamentele specifice i evenimente nconjurtoare, aceste ipoteze sunt dovedite sau nu. n schimb, aceste ipoteze sunt testate mai trziu prin manipulri experimentale. Datele privind antecedente, consecine sau chiar despre comportament au scopul de a identifica ce s-a petrecut nainte de apariia comportamentului nedorit i ce s-a ntmplat dup. n acest fel se urmrete nelegerea funciei pe care o are un comportament particular i ce intervenii sunt cele mai eficiente. O metod eficient de nregistrare a informaii despre comportamentul disfuncional este analiza ABC. Aceast metod presupune nregistrarea informaiilor privind consecinele comportamentelor (de exemplu: ntriri pozitive i negative), antecedentele i comportamentele alternative (de ex: nlocuitori pentru comportamente inadecvate). Ca parte a evalurii comportamentului funcional variat pentru elevii cu probleme de comportament exteriorizate, fia de evaluare ABC permite de asemenea nregistrarea deficitelor comportamentale, care are rol important n determinarea interveniilor necesare pentru implementarea reducerii exceselor comportamentale. FIA DE TIP ABC Profesorul pune o ntrebare Elevul rspunde corect Profesorul laud elevul

Numele Elevului: X A

Data:

an colar

Locul Sala de clas

Antecendente stimuli situaii care preced comportamentul

Perioada de timp _____1 an Persoane cadre didactice, elevi

Programul de formare continu: Management i mediere n grupul educaional Modulul II Gestionarea relaiilor i interaciunilor la nivelul clasei

Locul Evenimente

sala de clas secvene ale interveniei educaionale

Alte comportamente etichetarea Timpul de relaxare B n exces n deficit C 10 min

Comportament(Behaviour) specific, observabil, obiectiv etichetarea laudele Consecine ceea ce urmeaz/succede comportamentului

pedepse pedepse care presupun o schimbare sau o corectare a unui comportament nsuit grait ntriri pozitive atenia n cazul copiilor cu deficiene n nvare presupune o ascultare activ

ntriri tangibile laude de genul atingerii pe umr din partea cadrului didactic n semn de apreciere pozitiv ntriri senzoriale aplaude, aprecieri de genul : foarte bine , excepional ntriri negative sunt excluse

evadarea din sarcin nu permitem nerealizarea sarcinilor propuse evitarea incurajrii etichetrii copiilor

Comportament complementar alte situaii conflictuale Comentarii respectnd aceste tehnici , prescolarii, colarii vor nva s se respecte reciproc att la coal ct i n familie.

Programul de formare continu: Management i mediere n grupul educaional Modulul II Gestionarea relaiilor i interaciunilor la nivelul clasei

Programul de formare continu: Management i mediere n grupul educaional Modulul II Gestionarea relaiilor i interaciunilor la nivelul clasei