PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE CLASA A V-A AN COLAR 2012 - 2013 ISTORIE

COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate. 2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice. 3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice. 4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

COMPETENE SPECIFICE
1.1Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral. 2.1. Cooperarea n vederea realizrii unei mape istorice 2.2.Manifestarea interesului pentru valorile lumii antice prin realizarea a unui proiect istoric. 3.1. Identificarea i clasificarea surselor istorice. 3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti. 3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice. 3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere. 3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date 3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oral. 4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare le timp si spaiu. 4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric. 1

PROFESOR : GRECU MARIA LICEUL ,, MATEI BASARAB CRAIOVA Pentru orice manual / planificare realizat pe baza programei colare aflat n vigoare NR. UNITATEA DE NVARE NR. C.S ACTIVITI DE NVARE CRT. DETALIERI DE CONINUT ORE

CLASA A V-A AN COLAR 2012 - 2013 ISTORIE

RESURSE Manual; Atlas istoric; Harta Romniei Dicionar istoric; Imagini ; Activitate individual, apoi frontal

EVALUARE Metode tradiionale Observarea sistematic a comportamentului elevului; Verificarea corectitudinii ntocmirii axei cronologice; Test predictiv S2 Metode tradiionale Observarea sistematic a comportamentului elevului VALORI I ATITUDINI Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

1. INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEI PREISTORIA UMANITII Omul i mediul 1/S1 1.1

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - istorie, izvoarele istoriei; - omul i mediul; -cronologia: tipuri (mileniu, secol, deceniu, epoc, er - .Hr/ d.Hr.). Definesc, clasific i analizeaz un izvor istoric. Construiesc o ax cronologic care s cuprind duratele timpului preistoric.

2.

PREISTORIA UMANITII 1/S3 Marile zone civilizaiei de apariie a 1.1

ELEVII: Manual; Localizeaz pe hart marile zone de apariie Atlas istoric; a civilizaiei. Dicionar istoric;

3.

PREISTORIA UMANITII 1/ S4 Apariia, evoluia i rspndirea grupurilor umane 1.1

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte : -familie, vecini, relaii de rudenie, sedentarizare; -evoluia uneltelor, a ceramicii i a aezrilor.

Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Activitate individual

4. CIVILIZAII ALE ANTICHITII Orientul antic Omul i mediul Popoarele orientului antic Mesopotamienii Egiptenii Evreii Fenicienii Perii i mezii Indienii Chinezii CIVILIZAII ALE ANTICHITII Orientul antic DE LA ORAELE STATE LA 2/S6, IMPERII S7 1.1 Reconstituirea istoriei unui orastat. Studiu de caz: Babilonul Regate i imperii din Orientul Antic. Studiu de caz: Egiptul, Persia 3.1 3.2 3.3 1/S5 1.1 3.1 3.2

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: -agricultur, pstorit, meteug, comer, ci de comunicaie Utilizeaz surse istorice i harta istoric pentru a identifica popoarele Orientului antic i locul geografic de constituire a acestora. METODA CIORCHINELUI

Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric;

Metode tradiionale

Activitate apoi frontal

Observarea sistematic a comportamentului elevului Probe orale individual, VALORI I ATITUDINI Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

5.

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - ora-stat, regat, imperiu, dinastie, sclavi; Reconstruiesc pe baza unei fie de lucru istoria Babilonului.
METODA NVRII PRIN DESCOPERIRE

Manual; Internet ; Imagini Babilon ; Plane reconstituirea unui ora antic; Lucru n perechi urmat de activitate frontal

6.

ELEVII: utilizeaz termeni specifici pentru a defini formele de stat antice i a identifica deosebirile dintre un ora-stat, regat i imperiu. Localizeaz pe hart statele Orientului antic. Explic organizarea i evoluia politic i administrativ a Egiptului i Persiei Utilizarea corect a noiunii de cultur pe baza lecturii textelor propuse i identificarea principalelor tipuri de scriere antic. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la scrierea ,literatura i

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise; VALORI I ATITUDINI Coeren i rigoare n gndire i aciune. Notare Metode alternative Portofoliul

Manual; Atlas istoric; Plane; Tabel sinoptic. Lucru n perechi i schimb de opinii

CIVILIZAII ALE ANTICHITII 2.1 Orientul antic 2.2 coala, literatura, cunotinele tiinifice, arta. Studiu de caz: Piramidele Codul lui Hammurabi. 7. Evaluare Popoarele orientului antic. Mesopotamienii Egiptenii Evreii Fenicienii Orae stat, regate i imperii din Orientul Antic; Egiptul . Motenirea cultural a Orientului antic; cunotinele tiinifice, arta. 1/S8 3.2

cunotinele tiinifice. Prezentarea principalelor trsturi ale artei Orientului antic, folosind limbajul de specialitate. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei Orientului antic. Descrierea unui palat i a unei piramide . METODA HRII CONCEPTUALE Elevii rspund la ntrebrile cuprinse n fia de evaluare. Utilizeaz claculatorul pentru a cuta imagini i informaii.

Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Activitate individual

Referat VALORI I ATITUDINI Coeren i rigoare n gndire i aciune.

1/S9

3.3 3.6

Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Caiet de notie; Fie de evaluare ; Fie de lucru; Activitate individual

TEST DE EVALUARE

cu itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi.

VALORI I ATITUDINI

Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale

NOTARE

8.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC

OMUL I MEDIU

Creta, lumea micenian, Grecia arhaic. Studiu de caz: Iliada i Odiseea.

1/S10 1.1 1.3

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - epopee, rzboi troian, eleni; Identific influena mediului asupra vieii i asupra ocupaiilor vechilor greci i pornind de la textele i imaginile din manual s realizeze o scurt descriere geografic a Greciei. Menioneaz principalele caracteristici ale civilizaiei miceniene. Identific rolul jucat de poemele homerice n viaa grecilor.
METODA NVRII DIRIJATE CU

Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Caiet de notie; Fie de lucru- CINE A FOST HOMER? Fie de lucru- ILIADA I ODISEEA izvoare istorice. Activitate individual, apoi

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Relaionarea pozitiv cu ceilali

AJUTORUL FIELOR DE LUCRU. CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC

frontal.
Metode de evaluare tradiionale : Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Caiet de notie; Fie de lucru; Portrete; Culegere: Istoria lumii n texte ;

9.

Marea colonizare greac Cauzele i consecinele marii colonizri greceti

1/S11 1.1 1.3

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte : . polis, democraie, strategi, agora, acropol, -cetean, barbar , colonizarea; Utiliznd informaii din surse istorice selectate, identific cauzele i consecinele marii colonizri.

-observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale;

Metode alternative
ESEUL MAPA ISTORIC

Activitate individual. 10.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC FORMAREA POLIS-ULUI I A DEMOCRAIEI

1/12

2.1 2.2 3.3

Reformele lui Solon i Clistene

Identific trsturile modelului democratic i a modelului aristocratic. Menioneaz principalele reforme elaborate de Solon i Clistene i identific consecinele lor n construcia democraiei greceti. Realizeaz prin cooperare o map istoric cu tema Democraia atenian; Reformele lui Solon i Clistene. METODA ETI ...I MOTIVEAZ... Elevilor li se cere s scrie texte pe tema marea colonizare greac n care s integreze corect din punct de vedere istoric: Termeni; Concepte ; Repere cronologice; Personaliti;

Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Caiet de notie; Fie de lucru; Portrete; Culegere: Istoria lumii n texte ;

Metode de evaluare tradiionale :

-observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale;

Metode alternative
ESEUL

Activitate individual, MAPA ISTORIC VALORI I apoi frontal.

ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor

11.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC LUMEA GREAC A SECOLULUI AL V-LEA .HR.

1.1 3.4 1/S13 3.6 1/S14

Rzboaiele medice.

Studiu de caz: Marathon.

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte -modelul democratic i modelul aristocratic; Identific cauzele i consecinele rzboaielor medice. Aleg i argumenteaz un moment din timpul rzboaielor medice care i-a impresionat n mod deosebit. Prezint un erou la rzboaielor medice; ex.Leonida . Prezint btlia de la Marathon. Realizeaz o hart conceptual de tip pianjen Btlia de la Marathon. METODA Clusteringul Compar modelul democratic cu modelul aristocratic i stabilete deosebirile. Prezint rolul lui Pericle n Istoria Greciei antice realiznd o hart conceptual. METODA CIORCHINELUI Realizeaz un chiorchine pornind de la termenul istoric de democraie.

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Albume; Fie de lucru; Culegere: Istoria lumii n texte ; Herodot; Tucidide ; Aristotel ; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru: Atena model democratic Fie de lucru: Sparta model aristocratic;

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; - probe scrise; Se urmrete : Capacitatea de a lucra individual i n grup Fiind date anumite situaii concrete, profesorul urmeaz s aprecieze modul n care elevii identific, explic i argumenteaz conceptul de model democratic antic.
VALORI I ATITUDINI

12.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC LUMEA GREAC A SECOLULUI AL V-LEA .HR.

1.1 1/S15 3.4 3.6

Modelul democratic modelul aristocratic; Pericle i epoca sa.

Activitate individual

Relaionarea pozitiv cu ceilali.

13.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC

LUMEA ELENISTIC Imperiul macedonean

1/S1 6

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte: - mercenar, falang, elenism; criza cetii greceti; Urmresc pe hart traseul parcurs de Alexandru cel Mare i Caracterizeaz personalitatea lui Alexandru cel Mare.

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru. Culegere: Istoria lumii n texte;

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale

Studiu de caz: Alexandru cel Mare

METODA MOTIVEAZ-I DECIZIA Elevilor li se cere s menioneze trei motive pentru care Alexandru cel Mare este o personalitate a istoriei. ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte - artele, tiina, scrierea istoriei; - teatrul n societatea greac Reconstruiesc contextul istoric al apariiei tiinei i artei greceti. Recunosc din texte principale domenii ale tiinelor. i asum sarcini diferite n timpul participrii la lecie. (Elevul caut informaia). Descrierea unui templu pe baz de imagini i text. METODA PROICTULUI Motenirea cultural a Greciei antice Identific trsturile modelului democratic i a modelului aristocratic. 1/S18 1.1 3.4 3.6 4.2 Menioneaz principalele reforme elaborate de Solon i Clistene i identific consecinele lor n construcia democraiei greceti. Compar modelul democratic cu modelul aristocratic i stabilete deosebirile. Realizeaz o hart conceptual despre democraia atenian.

Activitate individual

14.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC CULTURA GREAC I ELENISTIC

1/S1 7

Scrierea i tiina n Grecia antic

2.2 3.2 3.5 4.2

Arta n Grecia antic

15.

Evaluare
CIVILIZAII ALE ANTICHITII GRECIA ANTIC

Formarea polis-ului i a democraiei; Modelul democratic i modelul aristocratic.

VALORI I ATITUDINI Rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor. Metode de evaluare: Manual; -observarea Atlas istoric; sistematic a Portrete istorice comportamentului Fie de lucru elevilor; Internet -probe orale Activitate individual, -probe scrise apoi frontal sau n echip. VALORI I ATITUDINI Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale. Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Completarea fiei Fie de lucru; de evaluare. Culegere: Istoria lumii n texte; Internet Activitate individual, apoi frontal sau n echip

SEMESTRUL AL II LEA 16.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII LUMEA TRACO-GETO DAC

Raporturile geto-dacilor cu lumea greac i cu cea roman. Omul i mediul. Geto dacii. Statul dac n timpul lui Burebista i Decebal

1/ S19 4.1

17.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII LUMEA ROMAN

Aezarea i locuitorii Italiei n antichitate.

1/ S20

3.5

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte -traci,daci,gei,regalitate; -cultura material i spiritual a geto-dacilor; Realizeaz o ax cronologic n care s integreze principalele momente din istoria tracilor i a geto-dacilor. Identific principalele trsturi ale civilizaiei geto-dacilor. Compar statul dac din timpul lui Burebista cu statul dac din timpul lui Decebal. METODA DIAGRAMA VENN Prin care stabilesc asemnri i deosebiri ntre statul dac din timpul lui Burebista i Decebal. Localizeaz pe hart aezarea Romei i a Italiei. Identific, folosind harta principalele popoare care au locuit n vechea Italie. Pe baza textelor, a imaginilor i a Atlasului istoric realizeaz o descriere a Peninsulei Italice. METODA BRAINSTORMING-UL. ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - rege, senat, patrician, plebeu; - tribun al poporului, provincie; - dictatur, principe; - rzboaiele din peninsul; - organizarea primelor provincii; Prezint organizarea politic i social a Romei n timpul regalitii i republicii.

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; Internet -probe scrise; Culegere: Istoria lumii n VALORI I texte ; ATITUDINI Coeren i rigoare n gndire i Activitate individual, aciune apoi frontal Gndire critic i flexibil Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Internet Activitate apoi frontal individual,
Metode de evaluare: -probe orale; -probe scrise ; VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale .

18

CIVILIZAII ALE ANTICHITII LUMEA ROMAN

Republica roman Roma: De la regalitate la republic. Organizarea politic i social 1 /S21 3.3 3.5 3.6

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Internet;

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise ;

a Romei n timpul regalitii i republicii romane. Rzboaiele din peninsul. (Roma,cucerete Italia). Sfritul republicii romane. Rzboaiele punice. Cauzele rzboaielor punice. Desfurarea i consecinele rzboaielor punice. 1/ S22 3.3 3.5 3.6

Identific principalele magistraturi i atribuii ale magistrailor, Senatului i a Adunrii poporului n Roma republican. Prezint etapele instaurrii hegemoniei Romei n Italia. Realizeaz o comparaie ntre democraia atenian i republica roman.
METODA TIU/VREAU S TIU/AM NVAT

Urmrim: -capacitatea de a argumenta o idee exprimat;

VALORI I ATITUDINI

19.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII LUMEA ROMAN

1 /S23 1/S24

Imperiul roman Principatul. ntinderea i organizarea Imperiului.

2.2 4.1 4.2

Utilizeaz surse istorice pentru a explica cauzele i consecinele rzboaielor punice. Compar strategia militar roman cu strategia militar cartaginez. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica o trstur pozitiv i una negativ a personalitii lui Hanibal. Activitate pe grupe de METODA MOZAICUL elevi ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni Manual; istorici, concepte - administraia, romanizarea; Atlas istoric; - Principat, imperiu; Portrete istorice Utilizeaz surse istorice pentru a Fie de lucru nelege c Principatul reprezint o nou Culegere: Istoria lumii n form de conducere a statului roman texte ;

Culegere: Istoria lumii n texte ;

Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale. Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise. Urmrim: -capacitatea de a lucra individual i n grup.
Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social

Explic titulatura lui Octavian Augustus. Urmrete pe hart ntinderea Imperiului Internet roman. Activitate individual Definete procesul de romanizare i explic rolul romanizrii n procesul VALORI I Activitate individual, ATITUDINI formrii popoarelor europene.
Realizeaz portretul istoric al lui Traian. Compar domnia lui Octavian Augustus cu cea alui Traian. Realizez o comparaie ntre republica roman i imperiul roman. METODA TABELUL CONCEPTELOR apoi frontal

20.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII LUMEA ROMAN

Cultura roman

Influena culturii i civilizaiei romane n lume

1/S25 2.1 2.2 3.2

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte: - arhitectur, art. Prezentarea principalelor trsturi ale culturii i civilizaiei romane, folosind limbajul de specialitate. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei romane. Descrierea unui monument de art roman, folosind limbajul de specialitate. Evaluarea influenei culturii i civilizaiei romane n lume.
METODA DESCRIERII UNUI MONUMENT DE ART PE BAZA ANUMITOR CRITERII

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Album de art Istoria artei Internet

Activitate individual

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale -probe scrise Urmrim: -dezvoltarea capacitii de a utiliza tehnici specifice de munc intelectual; Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise; Urmrim: - stabilirea relaiei cauz-efect; -selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susinecombate un punct de vedere.

21.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII LUMEA ROMAN

Declinul imperiului roman Criza Imperiului Roman Cauzele crizei; Imperiul n timpul lui Diocleian i a lui Constantin cel Mare; mprirea Imperiului 395; sfritul imperiului.
1/S26 3.2 3.6 4.1

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte . anarhie militar, dominat, patronat, colonat; - religie oficial, cretinism,cretinare; - ncercri de reformare a Imperiului. Identific cauzele i consecinele crizei Imperiului roman. Prezint ncercrile de reformare a Imperiului roman n timpul lui Diocleian i Constantin cel Mare. Utilizeaz informaii istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere oral despre Theodosius I.
METODA: ALEGE CAUZA, ALEGE URMAREA !

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Internet ; Fie de lucru; Culegere: Istoria lumii n texte ; Lucru n perechi i schimb de opinii

10

22.

CIVILIZAII ALE ANTICHITII LUMEA ROMAN

Declinul imperiului roman 1/S28 3.2 Cretinismul de la Constantin 3.6 4.1 cel Mare laTheodosius I Apariia i rspndirea cretinismului; Meninerea Imperiului Roman de Rsrit Studiu de caz:Constantinopolul
23. Geneza lumii n mileniul Id.hr CONSTITUIREA REGATELOR ROMANO-GERMANE Formarea de noi popoare europene. Imperiul Caroligian. 1/S29 3.2 3.6 4.1 4.2

Utiliznd textele i imaginile, elevii prezint importana religiei cretine n dezvoltarea civilizaiei europene.
METODA DISCUIA DIRIJAT Utilizeaz surse istorice pentru a nelege cauzele meninerii Imperiului Roman de Rsrit. Explic organizarea politic i administrativ a Imperiului Roman deRsrit. Identific cu ajutorul hrii teritoriul Imperiului Roman de Rsrit. Realizeaz portretul istoric al lui Justinian.
METODA: SINELG

Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Internet ; Fie de lucru; Culegere: Istoria lumii n texte ; Activitate individual

Manual;

Urmrim: -capacitatea de a analiza un fapt istoric;

VALORI I ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - noii stpni ai pmntului, regalitatea barbar, aristocraie militar; Realizarea unui tabel sinoptic care s cuprind popoarele europene. Identificarea condiiilor istorice ale formrii de noi popoare. Menionarea noilor popoare. Popoarele romanice.
METODA MOZAICUL

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Internet

Identificarea corect a timpului i spaiului istoric la care face referire lecia. Enumerarea trsturilor regatelor barbare. Realizarea unei axe cronologice a apariiei regatelor barbare. Prezentarea condiiilor istorice care au dus la apariia regatelor barbare. Recunoaterea trsturilor statului franc. Prezentarea locului i a rolului Imperiului carolingian n istoria Europei. METODA: Realizarea unei hri conceptuale ,,pnza de pianjen - CAROL CEL MARE

Culegere: Istoria lumii n texte ; Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Internet Activitate pe grupe de elevi

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise; Urmrim: -capacitatea de a argumenta o idee exprimat;
VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

11

24.

Geneza lumii n mileniul Id.hr Etnogeneza romneasc

1/S30 3.2 3.6 4.1

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - continuitate, etnogenez, vlahi; - legturi cu romanitatea sud-dunrean, - cretinismul, limba romanic; Utilizeaz informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric pentru a defini, nelege i explica procesul etnogenezei romneti. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica aspectele vizibile ale romanizrii. Utilizeaz sursele istorice pentru a demonstra caracterul romanic al limbii romne. Localizeaz pe hart spaiului de formare a poporului romn i a limbii romne. Compar procesul de etnogenez romneasc cu etnogeneza popoarelor romanice(asemnri i deosebiri). METODA: DISCUIA DIRIJAT ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: -obti steti, cnezat, voievodat

Metode de evaluare: -observarea Atlas istoric; sistematic a Portrete istorice comportamentului Fie de lucru Culegere: Istoria lumii n elevilor; -probe orale; texte ; -probe scrise; Activitate individual, Urmrim: apoi frontal -capacitatea de a analiza i interpreta un document istoric
Manual; VALORI I ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor.

25.

3.2 Geneza lumii n mileniul Id.hr 1/S31 3.6 Primele formaiuni politice 4.1 romneti 4.2

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Idenific primele formaiuni politice Fie de lucru romneti. Culegere: Istoria lumii n Localizeaz pe hart primele formaiuni texte ;

politice romneti. Realizeaz o friz cronologic principalelor repere cronologice.

Metode de evaluare: -probe orale; -probe scrise; urmrim: -capacitatea de a analiza i interpreta un document istoric.
ALORI I ATITUDINI

Utilizeaz sursele istorice (cronici maghiare) pentru a ilustra evoluia voievodatului Transilvaniei. METODA: DISCUIA DIRIJAT

Asumarea diversitii etnice, Activitate individual, sociale, religioase apoi frontal. si culturale.

12

26.

Geneza lumii n mileniul Id.hr Lumea slav n secolele VII-X. Studiu de caz: Rusia kievean
1/S32 3.2 3.6 4.1 4.2

Identific ramurile slavilor i i plaseaz Manual; pe hart conform aezrii popoarelor Atlas istoric; actuale. Portrete istorice
Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica cum s-au format statele slave. Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica asemnrile i deosebirile ntre popoarele slave. METODA: Discuia de tip panel. Fie de lucru Culegere: Istoria lumii n texte ;

Activitate individual, VALORI I apoi frontal. ATITUDINI

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

27.

Geneza lumii n mileniul Id.hr Formarea i expansiunea statului arab. Studiu de caz: Mecca

1/S33 3.2 3.6 4.1 4.2

Identific cauzele cuceririlor arabe. Localizeaz pe hart teritoriile statului arab n secolul al X ? Realizeaz o ax cronologic a cuceririlor arabe. Analizeaz rolul lui Mahomed n unificarea triburilor arabe. Prezint principalele contribuii ale arabilor la civilizaia universal.
METODA: Harta conceptual.

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Culegere: Istoria lumii n texte ;

Activitate individual, VALORI I ATITUDINI apoi frontal.

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

28.

Lecii de sintez

Europa de la cderea Romei n anul 1000

29. Evaluare final Civilizaii ale antichitii Geneza lumii n mileniul Id. Sau lecii la propunerea profesorului

1/S34 3.6 4.1 4.2 1/S35 1.1 1/S36 3.3 3.6 4.1 4.2 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte.

Manual; Atlas istoric; Portrete istori; Fie de lucru.

Metode de evaluare: -probe orale; -probe scrise;

Realizeaz o ax cronologic.
Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica asemnrile i deosebirile.

Activitate individual, Metode de evaluare: apoi frontal.

-probe orale; -probe scrise;

13

14

15