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UNIVERSITATEA TITU MAIORESCU

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE
















LIMBA FRANCEZ



Curs pentru nv#mnt la distan#




Asist.univ.dr. Mihaela $tefnic























2005






2



INTRODUCERE



1.Coordonatorul cursului este asist.univ.Mihaela $tefnic, titular la Facultatea de Psihologie a
Universit#ii Titu Maiorescu, autoare a numeroase traduceri a numeroase studii de specialitate.

2.Tutorii : asist.univ. Mihaela $tefnic, asist.Daniela Niculescu.



CURSUL


1.Introducere

111 este un curs de un semestru 'i este cotat cu 3 credite.




2.Prescriere

Cursul const n prezentarea unor modalit#i de comunicare 'i interpretare n limba francez.



3.Con#inut

n acest curs vor fi studiate prin intermediul unor fi'e numerotate de-a lungul cursului
modalit#i de comunicare n limba francez, structuri gramaticale, topic, prin numeroase
exemplificri utile studiului individual.


4.Obiectivele cursului

Cursul de limba francez pentru nv#mnt la distan# 'i propune s sedimenteze elemente de
limba francez dobndite n formarea preuniversitar a studentului ID, elemente lingvistice 'i
de interpretare necesare unei deschideri a studentului ID ctre lumea 'tiin#ific interna#ional.
Pentru o analiz gramatical 'i interpretarea de texte, sunt folosite tematici cu predilec#ie din
psihologie (inclusiv psihologie social, psihologia comunicrii etc.). De asemenea, prin acest
curs se urmre'te formarea deprinderilor orale 'i scrise utile n activitatea socio-profesional,
n vederea cptrii unei autonomii valide de informare 'i comunicare n limba francez.


Cerin#e :
1.demonstrarea unor abilit#i de analiz, sintez 'i interpretare ;
2.participare la activit#ile anun#ate n calendaruldisciplinei.
3


5.Organizarea cursului

Cursul de limba francez nv#mnt la distan# este structurat sub forma unor fi'e,
numerotate, a cror parcurgere este obligatorie, constituind subiecte de examinare final.

4
FI$A 1 BIOGRAPHIES Texte A: L'interview
Dans une grande entreprise de construction, avant une runion de travail, le PDG arrive,
accompagn d'un nouveau directeur de section.
Le PDG: Je vous prsente notre nouveau collaborateur, Philippe Aubry, charg de mettre en place la
section urbanisme.
Un jeune cadre: Vous prenez du caf, Philippe? Il est encore chaud.
P.A.: Oui, merci.
Le chef du personnel: Philippe Aubry? C'est vous qui avez crit La vie moderne et l'urbanisme,
je suppose?
P.A.: Oui, oui. C'est un livre de jeunesse, j'tais encore ) l'universit.
Le chef du personnel: Vous aviez ) l'poque l'intention d'enseigner ) l'universit, n'est-ce pas?
P.A.: En effet, j'ai enseign quelques annes ) l'universit de Nanterre, mais j'ai dcid ensuite de
me consacrer ) la vie active des entreprises. Crativit et comptition, c'est ce que je recherchais.
Le chef du personnel: Vous +tes tout de suite entr chez Bouin?
P.A.: Non. J'ai d'abord t chef de section au minist.re de l'Equipement et du Logement. Mais je
ne m'entendais pas tr.s bien avec mon patron. Nos conceptions en mati.re d'urbanisme taient tr.s
diffrentes.
Un jeune cadre: Alors vous avez quitt le minist.re?
P.A.: Oui, c'est a. J'ai profit d'une offre de l'Institut de recherche dans le btiment de Boston et
je suis parti aux Etats-Unis.
Un jeune cadre: Et vous +tes rest longtemps aux Etats-Unis?
P.A.: Quatre ans. C'est l) que j'ai rencontr monsieur Bouin, lors d'un colloque international.
Intress par mes travaux, il m'a propos de rentrer en France comme directeur de sa section
urbanisme.
Le chef du personnel: Donc vous arrivez des Etats-Unis?
P.A.: Non, non, je viens de passer une anne au si.ge de Paris. Comme vous savez, monsieur
Bouin a dcid de crer une nouvelle section ici. Il m'a charg d'en prendre la responsabilit.
Le P.D.G.: Bon, c'est tr.s bien tout a, mais c'est l'heure de votre runion. Alors, bonne chance et
) bientt.
Texte B: Personnalits
Albert COHEN (1859-1981) est n ) Corfou en Gr.ce. Il a fait ses tudes secondaires ) Marseille
et ses tudes universitaires ) Gen.ve o/ il a obtenu la nationalit suisse. D'abord avocat, puis
fonctionnaire ) l'Organisation internationale pour les Rfugis, il a commenc tr.s tt sa vie
d'crivain en collaborant ) diverses revues, dont la Revue juive.
Il a publi Solal (1930), Mangeclous (1938) qui dcrit la saga d'une famille juive orientale, Le livre
de ma mre (1954), Belle du Seigneur (1968), merveilleux roman d'amour, Les valeureux (1969), ,
vous frres humains (1972) et Carnets (1978).
Albert Cohen est un des plus grands crivains contemporains, son 1uvre refl.te son amour de la
langue franaise. S'adressant ) la France dans , vous frres humains, il a crit:
"Tu m'as form ) ton gnie (...) tu m'as donn ta langue (...) ta langue qui est mienne et pays de mon
me, ta langue qui m'est aussi une patrie."
5
Hubert REEVES, astrophysicien. N le 13 juillet 1932 ) Montral (Canada). Fils de Joseph Aim
Reeves, reprsentant et de Mme, ne Manon Beaupr, P.re de 4 enfants: Gilles, Nicolas, Benot,
Evelyne. Etudes: Coll.ge Jean-de-Brebeuf ) Montral, Universit de Montral, Universit Me Gill
(Canada). Diplmes: Bachelor of science, Master of science (physique atomique), Doctor of
physics (astrophysique nuclaire de la Cornell University (Etats-Unis). Carri.re: conseiller
scientifique ) la Nasa (1960-1964), directeur de recherche au CNRS (depuis 1966), membre de la
Socit franaise de physique, membre de la Socit royale du Canada (depuis 1991), auteur de
sries comme La vie dans l'univers (1982), de films scientifiques: Le Soleil, notre toile (1981), etc.
2uvres: Poussires d'toiles (1984), Malicorne (1990), Compagnons de voyage (1992); nombreux
articles relatifs ) l'astronomie, l'astrophysique, le nuclaire. Dcorations: Chevalier de la Lgion
d'Honneur, Officier de l'ordre du Canada. Distraction: musique. Sport: ski.
(D'apr.s Who's who in France, 1995)
VOCABULAIRE
L'entreprise
le PDG - prsident directeur gnral les
cadres -les employs
une entreprise - publique -prive -
cooprative-familiale une bote (fam) -
une socit une PME - une petite ou
moyenne entreprise
des PME - petites et moyennes
entreprises
monter une entreprise diriger une
entreprise mettre en place une
nouvelle section = crer et organiser
embaucher - engager; l'embauche (f)
licencier - congdier - dbaucher -
renvoyer - mettre ) pied (fam.) - mettre
) la porte (fam.); le licenciement.
Les tudes
enseigner - donner des cours -Enseignement
public, - priv - libre -confessionnel
Enseignement universitaire diplmes
universitaires.
Baccalaurat - Licence - Matrise - Agrgation -
Doctorat -passer - un examen
son bac
sa licence
+tre - licenci
diplm de l'Universit
brevet
chouer un examen
recaler quelqu'un ) un examen (fam.) = refuser
Elle s'est fait recaler au bac. Il est recal
examen - preuve de rep+chage (fam.) = permet
aux candidats limins d'+tre admis.

Diplmes:
Enseignement secondaire
C.A.P. - Certificat d'aptitude professionnelle
Enseignement suprieur
B.E.P. - Brevet d'tudes professionnelles
B.T.S. - Brevet de technicien suprieur
D.E.U.G. - Diplme d'tudes universitaires
gnrales
D.U.T. - Diplme universitaire de technologie
Etablissements
IUT - Institut universitaire de technologie
CNRS - Centre national de la recherche
scientifique
l'ENA -Ecole Nationale d'Administration
les "Enarques" = diplms de l'ENA
ENS - Ecole Normale Suprieure

- Je vous prsente Sylvie Durand, Prsenter une personne
une amie d'enfance architecte
celle qui a ramnag notre maison
6
- Enchant/ Ravi de faire votre connaissance. Devant un public:
Mesdames, Mesdemoiselles, Messieurs, j'ai le plaisir/ l'honneur de vous prsenter. Cher(s) auditoire
(invits), nous accueillons aujourd'hui ...
COMPREHENSION
A vous !
1. Lisez par rles le dialogue A. Rtablissez les principales tapes du parcours
professionnel de Philippe Aubry. Notez les termes qui dsignent:
la fonction professionnelle ou la relation professionnelle;
les lieux spcifiques de travail.
Rdigez votre C.V. Vous voulez postuler ) un emploi ) mi-temps de collaborateur ) un quotidien
- une agence de publicit - un poste de radio. Comment vous prsentez-vous?
Lisez les textes B.
Au Salon du livre vous prsentez Albert Cohen ) l'occasion de la rdition de son roman
Belle du Seigneur.
Vous devez parler d'Hubert Reeves dans les situations suivantes:
Au centre culturel de votre ville Hubert Reeves vient faire une confrence. En tant
que directeur de l'tablissement vous le prsentez au public.
Dans une soire vous prsentez H. Reeves ) votre amie, crivain et canadienne.
4. Vous avez la possibilit d'inviter dans votre facult une personnalit cl.bre. Choisissez
cette
personnalit et expliquez les raisons de votre choix.
COMMUNICATION Le CV et la lettre de candidature.
A. Lisez le C.V et la lettre et rpondez aux questions.
Nelly Ballereau
111, boulevard des Capucines
03100MONTLUON
Tel: 70 28 30 65
Ne le 13 dcembre 1958
FORMATION
BTS de secrtariat trilingue (anglais- allemand).
Baccalaurat srie A5 - Acadmie de Clermont-Ferrand (1976)
EXPRIENCE PROFESSIONNELLE
Secrtaire correspondanci.re (franais-allemand-anglais). FORD, Cologne (Allemagne) 1993-1995.
Secrtaire charge de la correspondance clients (anglais et allemand). Socit Interdistri (Grenoble
38) de 1985 ) 1991.
Secrtaire commerciale, charge du suivi et des relations client.le. Socit Perrot-Lerot (Moulins
03) de 1980 ) 1984.
Serveuse dans un pub Salford (Angleterre) mars ) dcembre 1979.
AUTRES EXPRIENCES
Stage ANPE: connaissance du traitement de textes Word, mars 1993.
Stage AFPA: analyste-programmeur (Blois 41) janvier ) septembre 1991.
DIVERSES
Connaissance de divers syst.mes informatique et de la programmation. Matrise des traitements de
textes Word et Ami Pro. Monitrice ) l'cole de ski de Superbesse (63).
LETTRE DE CANDIDATURE
Nelly Ballereau
111, boulevard des Capucines
03100MONTLUON
Tel: 70 28 30 65
Ne le 13 dcembre 1958
Socit Euroexport ZI des Alouettes 002200 Casset Objet: candidature ) l'emploi de secrtaire
trilingue
Montluon, le 2 fvrier 1995 Monsieur le directeur du personnel,
Suite ) l'annonce parue dans le journal Le Monde du 1
er
fvrier 1995, je me permets de vous adresser
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mon curriculum vitae pour le poste de secrtaire trilingue.
Mes diverses expriences ) l'tranger m'ont permis d'acqurir une bonne matrise de l'anglais et
de l'allemand et je recherche actuellement un emploi qui me permette de dvelopper mes qualits
d'organisation et mon sens des contacts. Je suis s3re que vous apprcierez le srieux et le
dynamisme dont je fais preuve dans mon travail.
Souhaitant que ma proposition retienne votre attention, je me tiens ) votre disposition, afin de vous
exposer plus clairement mes motivations.
Je vous prie d'accepter, Monsieur le Directeur, l'expression de mes sentiments les meilleurs.
B. Retrouvez le plan de sa lettre en remettant ces lments dans l'ordre. Il en manque un, trouvez-le.
Exprime sa disponibilit.
cite les documents qu'elle joint ) son courrier.
dveloppe les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce.
utilise une formule de politesse.
explique pourquoi elle crit.

Prsenter une lettre de candidature
La lettre de candidature compl.te le CV, dont elle met en valeur certains aspects, selon les
demandes de l'annonce. PRSENTATION
crire sur une feuille blanche de format standard (21x29 cm). La lettre doit +tre manuscrite
et il faut envoyer l'original.
L'criture doit 'tre soigne et le texte ar (marge ) droite et ) gauche et paragraphe pour chaque
point dvelopp). ORGANISATION DE LA PAGE
Rappeler en haut et * gauche ses rfrences (nom, prnom, adresse et numro de tlphone).
Rappeler en haut et * droite le nom et l'adresse de l'entreprise ) laquelle on s'adresse.
Indiquer l'objet de sa lettre. CONTENU DE LA LETTRE
Adresser la lettre ): Monsieur le Directeur du personnel (pour une entreprise de plus de 200
employs) ou Monsieur le Directeur pour une plus petite entreprise.
Rappeler le numro de l'annonce ainsi que le nom et la date du journal dans lequel elle est
parue.

Indiquer la nature de l'emploi auquel on prtend.
Dvelopper les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce.
Exprimer sa disponibilit et soliciter un rendez-vous.
Ne pas oublier la formule de politesse.
Je vous prie d'agrer, Monsieur le Directeur, l'expression de mes sentiments les meilleurs.
Veuillez accepter, Madame, l'expression de ma respectueuse considration. Croyez, Monsieur, ) mes
meilleurs sentiments.
Je vous prie de recevoir, Monsieur, l'assurance de mes sentiments distingus. Pi-ce jointe: indiquer
les documents que l'on joint ) sa lettre.
C. En vous aidant du tableau ci-dessus et de la lettre de N. Ballereau, reconstituez une lettre
de
candidature avec les lments proposs.
a. Intress par le poste de responsable du service commercial que vous cherchez ) pourvoir,
je vous prie de trouver ci-joint mon curriculum vitae.
b. Je vous propose de nous rencontrer afin d'envisager une future collaboration.
c. Je vous prie d'agrer, Monsieur, l'expression de mes salutations distingues.
d. Commercial depuis douze ans dans le secteur automobile, je cherche actuellement un
poste ) responsabilits qui puisse me permettre de dvelopper mon sens de l'organisation.
D. Cherchez dans les journaux, rubrique offres d'emploi, des postes dans la communication ou
les
relations publiques.
Ecrivez une lettre de candidature. Vous vous prsentez ) l'interview. Jouez la sc.ne.
GRAMMAIRE
Pass - Prsent - Futur Exprimer le
pass, le prsent, le futur
Pass compos
Hier
L'anne
derni-re
8
Le 25 avril
Aujourd'hui Maintenant
J'ai travaill Tu as travaill Il/elle travaill
Nous avons travaill Vous avez travaill
Ils/elles ont travaill Imparfait J'tais Tu
tais Il/elle tait Nous tions Vous tiez
Ils/elles taient Prsent Je voyage Tu
voyages Il/elle voyage Nous voyageons
Vous voyagez Ils/elles voyagent
Je suis all(e) Tu es
all(e) Il/elle est
all(e) Nous sommes
all(e)s Vous +tes
all(e) Ils/elles sont
all(e)s
Pass rcent
Je viens de partir.
au cinma
) Paris
pour Lyon

Prsent progressif
) Lille
Je suis en train de lire. Futur proche
Je vais arriver.
Futur
Demain
L'anne prochaine
New York
Je visiterai Tu visiteras Il/elle visitera Nous visiterons Vous visiterez Ils/elles visiteront
NB:
Le pass compos des verbes suivants se forme avec "+tre" : a) Les verbes pronominaux:
Nous nous sommes rencontr(e)s; b) les verbes: aller, venir, partir, arriver, rester, monter,
descendre, entrer, sortir, tomber, retourner, passer (dplacement), natre, mourir (changement
d'tat).
Dans le rcit le pass compos est utilis pour les actions principales; l'imparfait est
utilis pour les actions secondaires et les circonstances des actions principales.
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EXERCICES
1. RECONNATRE LES TEMPS
Michel Blin, actuellement au chmage, raconte. Je me suis disput avec le directeur.
Je travaillerai ou je m'inscrirai ) l'universit. C'tait un travail intressant. J'organisais des
expositions. Je viens de quitter le muse. Nous ne nous sommes plus parl. Je lis. Je me prom.ne.
Remettez les phrases dans l'ordre
chronologique. Imaginez son rcit en ajoutant
des prcisions de temps (Pendant six mois... Un
jour... Alors...)
Je suis au chmage.
J'ai travaill muse.
Je vais m'inscrire ) l'ANPE (Agence nationale
pour l'emploi).
"Pendant six mois, j'ai travaill au muse. C'tait un travail... "
2. PASS COMPOS OU IMPARFAIT
Mettez les verbes entre parenth.ses au pass compos ou ) l'imparfait. Modifiez l'orthographe
des pronoms quand c'est ncessaire.
La m.re du narrateur vient de mourir.
"Je (prendre) l'autobus ) deux heures. Il (faire trs chaud). Je (manger) au restaurant, chez
Cleste, comme d'habitude. Ils (avoir) tous beaucoup de peine pour moi et Cleste me (dire):
"On n'a qu'une m.re". Quand je (partir), ils me (accompagner) ) la porte. Je (#tre) un peu
tourdi parce qu'il (falloir) que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate (...)"
(Albert Camus - L'Etranger)
3. DU PASS AU FUTUR
L'an dernier...
Beaucoup de travail. Pas de vacances. Examen difficile. Rencontre avec Lo%c L'an prochain...
Prendre un an de cong
Elle raconte ce qu'elle a fait et parle de ses projets. Campez son personnage tout en utilisant les
items ci-contre:
Cette anne ...
Fatigue
Toujours pas de vacances. Partir en voyage
Travail ( mi-temps. Visiter l'Asie
Mariage avec Lo%c Chercher un travail l(-bas.
4. RETROUVAILLES
Ils ne se sont pas vus depuis longtemps. Ils se retrouvent. Imaginez les sc-nes. Jouez-les.
Ils taient tudiants dans la m+me universit. Il sort de prison. Il retrouve ses anciens
Ils ne se sont pas vus depuis dix ans. complices.
"Alors, qu'est-ce que tu deviens? Qu'est-ce que tu as fait ces dernires annes? Qu'est-ce que
tu fais en ce moment?"
Mini-portraits. Compltez avec ETRE, AVOIR, ALLER, FAIRE:
a. Il franais. Il tr.s connu des amateurs de football. Il les cheveux
bruns. Il tr.s souvent au stade parce qu'il du football tous les jours.
b. Isabelle vingt ans. Elle tudiante ) la Facult des Lettres d'Aix. Elle
grande, elle sympa^ mais elle un dfaut: elle toujours raison! Elle une
passion pour le thtre elle y une fois par mois. Elle aussi du piano et du chant. Elle
dteste le sport, elle n'en pas du tout.
c. Jacques et Christine insparables. Ils marseillais. Ils une petite
librairie au centre de Marseille. Le matin, ils toujours en retard! Dans le quartier tout le
monde les aime car ils le coeur sur la main^; oui, ils vraiment gnreux; ils
plaisir a tout le monde. Et puis ils sont vraiment drles: ils des blagues du matin au soir. Ils
une passion: la p+che ) la ligne; ils y tous les dimanches.
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d. Nous franc-comptois. Nous la chance d'habiter un joli petit village de
Franche-Compte. Maintenant, nous presque l'ge de la retraite. Nous une grande
ferme ) la campagne. Deux fois par semaine, nous ) la ville au march pour vendre les
produits de la ferme, plus particuli.rement notre fromage car nous le nous-m+mes.
e. "J'en assez de vous! Vous soif, vous faim, vous mal ) la
t+te ou vous mal aux dents! Vous trop chaud ou vous froid! Vous
n' jamais bien! Vous des enfants insupportables!"
5. Compltez cette lettre avec les formes correctes du prsent des verbes: ETRE, AVOIR,
PATRE,
ALLER.
Cher Roberto,
Je franais, je originaire du nord de la France. J'. une grande famille,
nous six frres et soeurs.
J'. treize ans. Je assez grand. J'. des cheveux bruns. Je plutt
bon lve. Le dimanche, je dufoot, j'adore le football! J'aime aussi la musique, je
de la guitare. Mon frre an une moto, c'. super, je souvent avec lui!
Et toi, qui -tu? Tout ce que je sais, c'. que tu italien et que tu habites ( Milan.
-ce que tu de frres? -ce que tu du sport? O* -tu en vacances?
Ecris-moi vite.
A bientt,
Tristan
6. Selon le mod.le des exercices prcdents, rdigez la premi.re lettre ) un
correspondant
franais.
sympa: sympathique
avoir le coeur sur la main: +tre pr+t ) aider tout le monde
faire des blagues: plaisanter
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FI$A 2 LA VIE CITADINE
Texte A: Contrastes
Une maison de pierre ocre, longue et basse. Une tonnelle de rosiers. A l'ombre d'un chtaignier
centenaire, quatre enfants sont assis autour d'une table. Les. deux plus grands mordillent leur stylo,
courbs sur les devoirs de vacances. Les deux petits font du coloriage. Sous la tonnelle, autour de la
table trois couples d'ex-citadins partagent leurs expriences:
C'est a, le bonheur! s'exclame Franoise, en balayant l'air d'un geste large, comme si
montagnes, vignes, ciel lui appartenaient.
Avant, quand il faisait beau, les enfants jouaient sur le parking de l'immeuble, au milieu
des voitures. Je devais les surveiller de la fen+tre, ajoute Marion.
Nous habitions ) Massy Palaiseau, je travaillais ) Versailles, comme chef comptable,
prcise son mari, Jean-Pierre. En ville cela devenait invivable: toute la journe ) courir, pour
s'entasser, le soir, dans un petit trois pi.ces. Je r+vais d'une grande maison, d'un jardin ... D'avoir le
temps ... De voir grandir mes enfants ...
Moi aussi, je voulais changer radicalement de mode de vie, intervient Philippe, le mari de
Franoise. L'appartement trop petit. La tourne des coles, ) huit heures. Un vritable parcours du
combattant, au milieu des embouteillages. Ici, tout se fait dans le calme.
- L)-bas je travaillais ) plein temps. Ici, avec les deux socits o/ je m'occupe de
comptabilit, j'amnage mes horaires comme je veux. On a d'ailleurs tout sous la main: piscine,
tennis, terrain de football, supermarchs, et cela co3te infiniment moins cher qu') Paris.
- A Massy, les enfants tombaient malades pour un rien. Ici, au grand air, ils ne voient jamais
le mdecin ... L)-bas, le soir, ) table, c'tait le r.gne du surgel. Ici, ce sont des produits frais
achets sur le march....
L)-bas, avant. On dirait des prisonniers rcemment librs qui voquent les heures noires passes
dans leur cachots. ... Ils ont retrouv le go3t des choses simples et authentiques. Ici tout est possible:
ils vivent au rythme de la nature, des saisons.
Texte B: Paris et sa banlieue ...
Paris est, a t et sera le lieu privilgi o/ aiment s'installer les trangers du monde entier. Que ce
soit pour des raisons touristiques, professionnelles ou scolaires, les trangers affluent vers Paris qui
reprsente, comme le disait si bien Josphine Baker, "leur seconde patrie" ...
Mais ces trangers ont volontairement choisi ou accept de vivre pour un temps ) Paris...
Il n'en est pas de m+me pour les trangers immigrs, qui, eux, doivent rsider dans des cits, c'est-)-
dire des grands ensembles d'habitation, dans la priphrie parisienne.
La vie dans ces cits de banlieue ne correspond pas souvent aux r+ves des habitants. Ils sont le plus
souvent chmeurs, en attente d'un travail, ou tr.s jeunes adolescents, ne s'tant pas intgrs au
milieu scolaire du pays.
Certaines cits de la banlieue parisienne sont donc des lieux de malaise et de difficults de vivre.
Les jeunes, sans occupation, s'organisent en bandes qui effraient et parfois maltraitent les rsidents.
Les plus anciens, qu'ils soient Franais ou trangers, ne s'y sentent plus en scurit: la peur r.gne.
La raison essentielle de ce malaise? le chmage, certes.
Mais aussi les difficults d'adaptation pour ceux qui ne vivent en France que par ncessit
conomique, sans pouvoir, ni vouloir s'intgrer quelque peu ) ses modes de vie ...
(D'apr.s Le Parisien 14375, 27 novembre 1990.)
12
Avez-vous compris ?
Apr.s la lecture du texte A, commentez les aspects ci-dessous:
Pourquoi les trois couples ont-ils dcid de quitter la ville pour la campagne?
Quels sont les inconvnients de la ville ) leur avis? Partagez-vous leur opinion?
Imaginez quelles difficults ils ont d3 surmonter.
COMPREHENSION
Lisez le texte B et rpondez aux questions suivantes:
(Cochez les rponses mentionnes dans le texte)
1. "J'ai deux amours, mon pays et Paris", chantait Josphine Baker. Comment cette ide est-elle
exprime dans le texte?
2. Les trangers qui vivent temporairement ) Paris, le font pour des raisons:
conomiques - scolaires
touristiques - professionnelles
politiques
3. Les immigrs viennent ) Paris pour
quelles raisons?
Choisissez dans la liste ci-dessus.
4. Ils habitent:
) Paris dans la banlieue
5. Quelle phrase correspond ) ce qui est dit dans le texte?
Ils sont tous chmeurs
La plupart d'entre eux sont chmeurs
La vie en banlieue ne correspond jamais ) leurs r+ves
La vie en banlieue ne correspond presque jamais ) leurs r+ves
6. D'apr.s le texte:
Les bandes font peur aux habitants
Les bandes volent les habitants
Les bandes insultent et agressent les habitants
7. Les bandes sont composes:
de jeunes chmeurs
de jeunes
Les personnes plus ges sont exclusivement des Franais:
Vrai faux
D'apr.s le texte, les immigrs ont des difficults d'adaptation:
parce qu'ils ne veulent pas s'intgrer
parce qu'ils ne peuvent pas s'intgrer
10. Mettez en rapport les mots qui dans le texte ont le m+me sens:
habiter effrayer
banlieue grands ensembles
vivre rsider
cits priphrie
faire peur s'installer
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VOCABULAIRE
La ville Le village
Parties d'une ville un bourg; un petit village;
capitale; cit; mtropole un trou; un lieu-dit
ville-lumi.re; ville-sainte; ville nouvelle un(e) villageois(e)
villes-satellites; ville d'eaux un paysan
la cit-dortoir un fermier
le centre - ville; la banlieue; un bidonville une tradition; une coutume
un quartier rsidentiel; un faubourg; la priphrie
La population
un citadin - la population urbaine
un banlieusard - un faubourien
Espace urbain
zone commerante; les commerces
zone rsidentielle; espaces verts
circulation: zone, rue pitonne; passage clout; un embouteillage;
un bouchon
EXERCICES
1. Cherchez dans les textes A et B les mots et expressions qui voquent la vie en ville et ceux
qui voquent la vie ) la campagne. Placez-les dans deux colonnes. Essayez d'en ajouter d'autres.
L'attitude qu'ils refl.tent est-elle favorable ? dfavorable ?
2. Associez les mots ou expressions des deux colonnes:
en avoir assez a) plaquer
abandonner b) +tre panoui
apercevoir quelqu'un ) la hte c) amnager ses horaires
avoir facilement acc.s ) ... d) avoir ras-le-bol
bouder e) voir quelqu'un entre deux portes
+tre radieux, joyeux f) r+ver de faire quelque chose
caresser un r+ve g) faire la t+te (fam.)
organiser son horaire ) son gr h) avoir ... sous la main
Remployez les mots et expressions de la colonne de droite dans des contextes nouveaux.
Cherchez dans le dictionnaire les sens de:
cit - dortoir; ville - satellite; ville nouvelle; mtropole; banlieue; banlieue - rouge; agglomration Expliquez
le sens de ces expressions par vos propres mots.
5. Retrouvez des mots de la m+me famille qu'urbanisme. Placez-les dans des contextes.
6. A l'aide des items des textes A, B et du VOCABULAI RE ci-dessus voquez les
caractristiques d'un quartier que vous connaissez bien (apprciations favorables, dfavorables).
COMMUNICATION
Parler et convaincre
A vous de parler !
Selon vous, en choisissant la campagne ) quoi les couples ont-ils renonc? Peut-on parler dans ce
cas d'un bouleversement des mentalits?
Mini-dbat:
14
"La ville crase, dsumanise, stresse. La quitter, c'est retrouver son identit". Trouvez des raisons
pour et contre cette affirmation de Nathalie Brault, sociologue. Pour vous aider I. Accord
(Approuver)
Je suis enti.rement d'acord avec vous
J'allais dire la m+me chose
Je vous rejoins enti.rement
Absolument - Tout ) fait - Evidemment
Mais c'est l'vidence m+me ! IL Dvelopper (Argumenter)
Si vous le permettez, je voudrais signaler ) ce propos
Au sujet de ... je voudrais - apporter une prcision
souligner
ajouter
Juste quelques remarques
III. Demander une explication
Juste une question - au sujet de
concernant
) propos de
IV. Objecter
marquer son dsaccord
Alors l), excusez-moi, mais ...
Je suis dsol, mais ...
Vous avez tort
C'est compl.tement faux
formuler une objection (rappel et contradiction)
Vous avez tout ) fait raison de souligner ... Nanmoins,... N'emp+che que..., Toutefois,... Cela
dit,...
Si j'ai bien compris ... mais, dans ce cas ... comment expliquer ...
S'il est vrai que ... il faut quand m+me/tout de m+me/pourtant...
Prsentez par crit votre opinion sur ce th.me.
Texte B Vous venez de lire "Paris et sa banlieue":
- Est-ce que ce texte peut s'appliquer aux banlieues des grandes villes de notre pays?
Dites ce qui est semblable et ce qui est diffrent.
Donnez votre point de vue sur la question.
(Rdigez 15-20 lignes)
8. Ecrivez une lettre pour le courrier des lecteurs d'une revue franaise. Vous y raconterez une
anecdote qui s'est produite derni.rement dans une banlieue de votre pays.
GRAMMAIRE
Le rcit. L'emploi de l'imparfait et du pass compos
En gnral, pour voquer les souvenirs, on utilise l'imparfait:
Avant, j'habitais ) Marseille et je vivais avec mes parents et grands-parents. En gnral, pour voquer
les vnements du rcit, on utilise le pass compos:
En 1985, j'ai dmnag et je me suis install ) Lyon. Dans le rcit au pass on emploie les deux
formes verbales:
Quand j'ai dmnag, j'avais vingt ans.
C'tait l'hiver.
15
L'imparfait dcrit le cadre de la situation (comme une photo); le pass compos dcrit une
succession d'vnements (comme un film):
Elle traversait le carrefour. Soudain un voiture est passe tout pr.s et l'a renverse.
La femme s'est vanouie, les gens se sont prcipits.
Le pass compos est utilis pour des priodes de temps ou des moments bien prciss; l'imparfait,
pour des priodes indfinies:
De 1991 ) 1995
Pendant 3 ans j'ai fait rguli.rement de la natation.
Entre 30 et 33 ans
Avant,
Quand j'tais au lyce je faisais de la natation.
A cette poque-l) Le pass compos indique un changement d'habitudes ou de situation:
Imparfait Pass compos
Avant j'habitais ) Marseille Un jour, j'ai dmnag
Hier, il faisait beau Tout ) coup le temps a chang
Les adverbes les plus frquents pour marquer la rupture d'une situation d'quilibre: tout ) coup;
soudain; brusquement; ) un moment; subitement; un jour; alors.
EXERCICES
1. Distribuez le pass compos et l'imparfait comme dans le mod.le; retrouvez les actions
principales et secondaires:
II tait environ dix heures. Soudain trois hommes qui faisaient la queue pr.s des quichets ont
attaqu le caissier. Comme la banque tait pleine de monde, le caissier a donn l'argent aux bandits,
mais il a averti secr.tement la police qui est arrive immdiatement sur les lieux. Quelque temps
apr.s deux voleurs ont t arr+ts mais ils n'avaient plus l'argent. Le troisi.me a russi ) s'chapper
avec la caisse. Il portait une veste grise, un chapeau et des lunettes noires.
Imparfait Pass compos
II tait environ dix heures trois hommes ont attaqu le caissier
2. Mettez le texte au pass. Le rcit de M
me
Elise: J 'tais une vieille dame...
Madame Elise est une vieille dame qui vit seule sur la colline. Elle est veuve et elle n'a pas de
famille. Un jour, la colline prend feu. Madame Elise voit le feu avancer de tous cts. Elle est trop
vieille pour courir, alors, elle se met ) genoux et elle dit une pri.re; elle est pr+te ) mourir et elle
attend. Mais le feu s'arr+te tout pr.s d'elle. Alors, Madame Elise change compl.tement de vie: elle
vend sa maison, elle retire son argent de la banque et elle part faire le tour du monde. Elle va en
Chine. Elle monte sur le Kilimandjaro et elle descend le fleuve Amazone. Elle publie ses mmoires
et ) quatre-vingts ans elle devient tr.s cl.bre.
3. Rdigez un court rcit au pass. Vous pouvez utiliser ces suggestions:
Evnements: Partir en vacances - Tomber en panne - Perdre son portefeuille - Rentrer chez soi -
Prendre de l'argent - Repartir - Arriver sur la plage - etc.
Situations: Le temps - L'heure - La forme physique - Les v+tements - Le lieu. Quand je suis parti en
vacances en juin dernier, il faisait beau...
4. Compltez le texte avec les verbes qui manquent:
Hier quand Jacques s'est lev, il tait cinq heures et quart. Jacques habill
rapidement et ) six heures, il dj) dans la rue. Il y peu de gens dehors. Il
encore nuit. Jacques le mtro et il ) la gare chercher Maria. Le train de Madrid ) huit
heures, il tr.s en retard; Maria un peu fatigue et elle un peu froid parce qu'elle

une robe tr.s lg.re. A Paris, il seulement quinze degrs, mais ) Madrid, tr.s
chaud, c' encore l't.
5. Mettez le texte au pass:
Je suis ) la terrasse d'un caf pr.s de l'Opra. Il fait tr.s beau. J'attends une amie. Je regarde les
passants. Il n'y a pas beaucoup de monde.
Soudain, je remarque une femme sur le trottoir d'en face. Le feu passe au vert, puis au rouge et de
nouveau au vert, mais elle reste immobile, comme une statue. Elle est grande, tr.s ple et elle
semble fatigue et m+me extnue. Tout ) coup, une voiture s'arr+te devant elle. Un homme sort. Il
porte une petite valise. Il est tr.s brun et il a de petites moustaches. Il a l'air dangereux. Je suis un
16
peu inquiet. Il tend la valise ) la dame et il repart tout de suite. Mais je ne vois pas la suite parce que
mon amie arrive, elle m'embrasse et elle s'asseoit en face de moi. Quand je tourne la t+te, la femme
n'est plus l).
REPERES
Palmars des villes franaises
Quelles sont les villes franaises les mieux prpares pour le nouveau millnaire? O/ trouve-t-on
la meilleure qualit de la vie? La plus grande diversit culturelle? Le moins de cambriolages? Le
moins de chmage?
CLASSEMENT GENERAL
1) GRENOBLE ***
2) LYON ** 7) RENNES 14) TOULOUSE 19) AMIENS
3) PARIS * 9) MARSEILLE 15) ORLEANS 21) POITIERS
4) NANTES 10) CAEN 16) REIMS 22) METZ
4) BESANON 11) BORDEAUX 16) LILLE 23) LIMOGES
6) STRASBOURG 12) DIJON 18) CLERMONT - FERRAND 24) ROUEN
7) MONTPELLIER 13) NICE 19) SAINT-ETIENNE 25) LE HAVRE
Dans l'Europe conomique qui merge, le dynamisme de Montpellier ou de Toulouse surpasse
celui de Paris. Une des explications tient aux exc.s de l'hypertrophie parisienne: entre Paris et le
prtendu "dsert franais", ils ont t de plus en plus nombreux ) choisir les charmes ou la
ractivit de la province. L'autre explication tient aux grandes lois de dcentralisation du dbut de la
dcennie.
Premi.re: Grenoble! Dynamisme, culture, qualit de la vie, modernit ... c'est la ville de France la
plus quilibre. Deuxi.me: Lyon qui, enfin, dpasse Paris. Autres surprises: Lille, autrefois
sinistre, est la deuxi.me mtropole la mieux arme pour le troisi.me millnaire; Strasbourg
est, juste derri.re la capitale, la deuxi.me ville la plus culturelle. Et encore: c'est ) Marseille, mais
aussi ) Besanon et ) Lyon, que la qualit de la vie est la plus agrable; Toulouse, Montpellier mais
aussi Caen sont les locomotives du dynamisme conomique ...
Trois certitudes mergent: (1) Malgr son poids historique, politique et conomique. Paris a perdu sa
prminence dans deux des cinq classements retenus (le dynamisme conomique notamment).
Du coup, elle c.de la place au classement gnral ) Grenoble et ) Lyon. (2) Les villes les mieux
prpares ) affronter l'an 2000 sont soit les villes les plus "europennes" par leur situation
gographique (Lille, Strasbourg, Grenoble), soit celles qui forment le plus grand nombre de
diplms (Lyon, Bordeaux). (3) La notion m+me de ville-espace de vie se modifie. Nagu.re, on la
dfinissait par sa masse critique, son poids conomique lui permettant de conduire une vritable
politique conomique, culturelle ou universitaire. Avec l'Europe, l'espace d'intgration de rfrence,
la ville subit l'attraction des macro-rgions (Catalogne, Flandres...), relguant les dpartements au
niveau de simples espaces d'intervention.
17
Au regard de la qualit de la vie Paris fait le plus mauvaise figure. La capitale paie son gigantisme
par une surdensit de ses logements et une scurit alatoire. Puis, chaque jour des millions
d'heures sont perdues en raison de la gestion de plus en plus difficile des mouvements centrifuges et
centrip.tes qui obligent Parisiens et banlieusards ) passer en moyenne plus de deux heures et demie
dans les transports en commun. Le temps perdu dans les dplacements en rgion parisienne
reprsente l'quivalent du nombre d'heures de travail de l'agglomration lyonnaise !
(Le Nouvel Observateur, N1534, 31.03 - 06.04.1994)
Traduisez les deux derniers paragraphes en roumain.



18
FI$A 3 LA FRANCE DANS LE MONDE
Texte A: Strotypes eralits
L'image dEpinal du Franais n'a pas chang. Sur son vlo, le petit bonhomme franais, moustachu,
un bret sur la t+te, la baguette sous le bras, roule vers le prochain bistrot pour boire un coup de
rouge avec ses copains. Il vit ) la campagne et se nourrit uniquement de fromage de ch.vre, fait ) la
maison... Ces images restent imprgnes dans l'esprit des trangers, mais aujourd'hui on en est
conscient.
Une tudiante canadienne et un tudiant autrichien de l'Institut d'tudes politiques de Paris
interrogent des touristes trangers:
Pourquoi la France attire-t-elle tant de touristes ?
A mes yeux, la France, c'est Paris, ses cafs, la foule, rue de Rivoli, l'Orangerie aussi et le
Muse d'Orsay. L'impressionisme, j'adore ... je suis tudiant ) l'cole des beaux arts.
La France est le pays de la diversit culturelle, du savoir-vivre. J'ai dbarqu ) Paris,
naturellement, mais j'irai visiter le Prigord, Nmes, Bordeaux, rpond un Britannique.
Quelle tait votre reprsentation de la France et des Franais ) l'arrive ?
La France, c'est le monde des lettres, de l'art de vivre, les gens savent bien manger, bien
boire et ils ont une bonne mesure des choses, c'est-)-dire qu'ils savent se reposer quand il le faut.
C'est aussi une image lgendaire, un pays de r+ve, affirme une tudiante tch.que.
J'tais sduit par la beaut. Pour moi, Canadien, ce pays, c'est "la sophistication", les vins,
les parfums, tout ce qui prsente le luxe, le chic.
Quand on arrive de Colombie on est frapp par cette vie plus leve et plus sophistique
que la ntre.
Je vous confie que la France voque pour moi l'Europe, la prosprit et la richesse, dit une
touriste russe.
(adapt d'apr.s "Echos" - N75 - 1995)
Texte B: Opinions
ETATS-UNIS. Stephen Kaplan, professeur de civilisation franaise * Cornell University.
"La France traverse une crise identitaire sans prcdent depuis l'apr.s-guerre. Cette dprime tient
s3rement ) la fin des certitudes des Trente Glorieuses, mais aussi ) ce sentiment que la culture
franaise n'exerce plus la m+me influence, n'offre plus la m+me densit crative qu'auparavant. Il
faut que les Franais se rinventent un r+ve en rconciliant deux ides qui, chez eux, sont
antagonistes: d'un ct, la Rpublique toute-puissante, qui exprime la prminence du gnie
collectif; de l'autre, la "dmocratie", la responsabilit individuelle, qui fonde le r+ve amricain".
PORTUGAL. Mario Soares, 73 ans, prsident du Portugal entre 1986 et 1996:
"Apr.s mes ennuis, sous la dictature de Salazar, c'est la France qui m'a accueilli lors de mon exil, en
1970. A cette poque, je n'tais pour les autorits de mon pays qu'une sorte de paria. Or ici, en
France, j'ai m+me pu enseigner ) la Sorbonne, particip ) la politique franaise lors du congr.s
d'Epinay, en 1972. En somme, la France, pour moi, est synonyme de libert. C'est une terre
d'accueil. Bien s3r, il y a une monte de la xnophobie, si l'on en juge par les scores du Front
national. Reste que cette xnophobie n'est pas le fait de tous les Franais, mais d'une minorit".
JAPON. Pionnier du multimdia au Japon, Kazuhiko Nishi, 42 ans, prsident d'ASCII
Corporation.
"Les Franais ont un rapport ) l'argent qui ressemble ) celui des Japonais. Il n'y a pas que le profit
qui compte, il s'agit aussi souvent de sauver la face. Or, si on veut gagner de l'argent, il faut n'avoir
que a en t+te. Le Minitel, par exemple, tait un produit tr.s avanc, mais il s'est effac devant
Internet. Et les Franais n'ont pas voulu admettre qu'ils avaient perdu...La France peut apporter
beaucoup dans le domaine du multimdia. La seule chose qui compte pour les Amricains
19
avec Internet, c'est de faire de l'argent. Or Internet peut aussi devenir un fantastique mdium
culturel. Et dans ce domaine je pense que seuls les Franais peuvent montrer l'exemple".
ALLEMAGNE. Dput CDU, Karl Lamers est prsident de la commission des Affaires
trang-res au Bundestag et europen passionn.
"Chaque fois que je suis en France, je suis impressionn par la magnificence de l'Etat-nation, avec le
sentiment d'+tre pass dans un autre monde. Ce syst.me, centralis, hirarchis, est comme une
1uvre d'art: parfaite, donc difficile ) modifier... Mais vous n'admettez pas l'ide que l'Etat-nation
soit dtrne. Vous fabriquez des narques, pas des entrepreneurs..."
EGYPTE. Gamal al-Ghitany, 53 ans, auteur d'une cinquantaine de romans, essais, nouvelles,
dont plusieurs sont traduits en franais. "Pour les intellectuels gyptiens, la France demeure une
rfrence culturelle. Je ne suis pas francophone, mais le premier roman que j'ai lu tait une
traduction des Misrables, de Victor Hugo. J'ai dcouvert Kundera apr.s qu'il eut t traduit ) Paris.
Tous les grands courants de pense et les crivains trangers dbarquent en Egypte via la France.
La France est aussi le seul pays ) disposer d'un instrument culturel comme l'Institut du monde
arabe".
LA FRANCE. L'Express; Beaucoup ) l'tranger nous reconnaissent de fort belles ralisations
technologiques, tels Air-bus, Ariane ou le TGV, et saluent notre rle de pionnier dans les
tlcommunications ou le multimdia.
Haut les c1urs, donc ! Malgr tous nos dfauts et notre obsession de "grandeur", malgr notre
fcheuse et contradictoire tendance ) 1' "autoflagellation" nous sduisons encore.
(L'Express, 26/2/98)
VOCABULAIRE
Sympathie Antipathie
+tre sympathique - aimable - cordial - +tre antipathique froid - rserv
bienveillant - accueillant - sociable dsagrable - dtestable - odieux
avoir, ressentir de la sympathie pour quelqu'un avoir, prouver de l'antipathie pour quelqu'un
montrer, tmoigner de la sympathie ) quelqu'un ne pas pouvoir sentir, souffrir, supporter
sympathiser - avoir des affinits - dtester
s'entendre - s'accorder une b+te noire = personne pour laquelle
L'acceptation on a de l'antipathie
accepter - tolrer quelqu'un - admettre - Le rejet
s'intgrer dans un milieu rejeter - carter - bouder - repousser -
quelqu'un
se heurter - se disputer
se dtester - se ha4r
un strotype - des images/formules strotypes = des images toutes faites l'image d'Epinal = un
clich fond sur l'imagerie populaire la dprime (fam.) = le fait d'+tre dprim - la dmoralisation
les Trente Glorieuses = la priode 1950-1980, dcennies d'essor conomique constant en France,
par analogie avec les trois glorieuses (les 27, 28 et 29 juillet 1830). la monte de la xnophobie du
racisme = l'intensification, la hausse... sauver la face = sauvegarder son prestige, sa dignit haut les
c1urs ! = rjouissez-vous!
20
EXERCICES
Identifier dans les textes A et B les sentiments et attitudes des personnes interviewes.
Trouvez dans la liste B un synonyme pour chacun des verbes de la liste A:
A B
s'entendre - se ha4r - fuir - runir - soutenir -
bouder - souder - prohiber - forcer - interdire -
contraindre - rvoquer - se consacrer ) -
appuyer - se dvouer ) s'accorder - repousser -
se dtester - renvoyer -
s'chapper
3. Caractrisez ces personnes par un adjectif:
Marion accueille toujours les gens avec un large sourire.
Luc pique souvent de violentes col.res.
Son visage tait ferm. C'est tout juste s'il m'a dit bonjour.
Notre directeur a sembl favorable ) ma demande.
Il se plaint, critique, mdit et porte rancune ) tout le monde.
COMMUNICA TION
Exprimer une opinion personnelle
Vous pouvez dire: Expressions non-verbales:
Pierre est tr.s motif ) mon -avis
Mais aussi: ) mes yeux
Je trouve que Pierre est tr.s motif d'apr.s moi, toi, Paul
D'apr.s moi, Pierre est tr.s motif selon moi, lui,
A mon avis, Pierre est tr.s motif Expressions verbales:
Je suis persuad que c'est l'motion penser que +tre s3r que
qui l'emp+che de s'exprimer en public croire que +tre persuad que
trouver que
Des moyens pour renforcer l'expression de l'opinion, des go#ts. Moi, je: Moi, je suis s3r qu'il
est parti Personnellement: Personnellement, je le trouve impossible.
Moi, personnellement, je ne comprends rien. Ce qui. Ce que ... c'est
Moi, ce qui me plat chez lui, c'est sa franchise. Moi, ce que je dteste, c'est son arrogance
Demander un avis a te plat ?
Comment tu trouves a ? Comment tu le trouves ?
Qu'est-ce que tu en dis ? Qu'est-ce que tu penses de lui ?
On fait une partie d'checs ? Qu'est-ce que tu en penses ?
EXERCICES
vous !
1. Avant de lire le texte A, inscrivez individuellement, sur deux colonnes, les cinq premiers mots
(noms, adjectifs, adverbes) qui vous viennent ) l'esprit quand on dit:

La France (le pays) Les Franais (les gens)
1.
2. ... etc.

En sous-groupes, relevez, dans chacune des colonnes, les mots identiques ou synonymes qui
reviennent. Qu'est-ce qui prdomine? Pouvez-vous dire si l'impression gnrale et positive ou
ngative? Essayez de dire pourquoi ces mots vous sont venus en premier ) l'esprit (influence de
l'cole, du cinma, de la famille, des lectures, etc).
Apr.s la lecture du Texte 1, relevez les images strotypes sur la France et les Franais.
Comparez-les aux vtres. Quels sentiments expriment-elles: sympathie? antipathie? Discutez
ensemble.
Texte B. Points de vue. Prsentez l'opinion de l'une des personnalits cites. A votre avis, est-elle
critique, sv.re, juste, indulgente, surprenante? Utilisez les expressions de la rubrique
communication.
21
Imaginez les questions des journalistes de L'Express.
5. Sympathie et antipathie.
Que pensez-vous ? Comment ragissez-vous ? Que dites-vous ?
Dans un compartiment de train vous +tes seul(e) avec un inconnu, intress exclusivement
par le paysage. Trois heures avant le prochain arr+t ! Essayez d'engager la conversation et de le
sortir de son mutisme !
Un couple d'amis vous invite seul(e) chez eux. Une dispute clate entre les deux poux ...
Invit(e) ) une runion mondaine, vous ne connaissez personne, ) l'exception de l'htesse,
et personne ne semble s'intresser ) vous.
Vous est-il dj) arriv d'+tre dplaisant, froid ou franchement odieux avec quelqu'un ? Racontez.
GRAMMAIRE
Le subjonctif
En franais, on peut prsenter une information d'une mani.re:
objective Marie russira
Je pense que Marie russira J'esp.re qu'elle russira
subjective II faut que Marie russisse
Je souhaite que Marie russisse Je ne crois pas
qu'elle russisse
1. Formation du subjonctif prsent
3"
e
personne du pluriel du prsent de l'indicatif -ent
aim
finiss prenn reoiv
ils
On utilise des temps de l'indicatif:
prsent, pass compos, futur, etc.
On utilise le subjonctif
l
e
,2
e
,3
e
pers. du singulier
3
e
pers. du pluriel du subjonctif
-e que j'aime
-es que tu aimes
e qu'il aime
-ent qu'ils aiment
-es que tu finisses
e qu'il prenne
qu'elle reoive
-ent qu'ils reoivent
22
l
re
et 2
e
personne du pluriel de l'imparfait l
re
, 2
e
personnes du pluriel du subjonctif
nous aimions que nous aimions
nous finissions que nous finissions
nous prenions -ions que nous prenions
vous receviez -iez que vous receviez
Verbes irrguliers
avoir: que j'aie, que nous ayons, qu'ils aient
+tre: que je sois, que nous soyons, qu'ils soient
aller: que j'aille, que nous allions, qu'ils aillent
faire: que je fasse, que nous fassions, qu'ils fassent
pouvoir: que je puisse, que nous puissions, qu'ils puissent
savoir: que je sache, que nous sachions, qu'ils sachent
vouloir:que je veuille, que nous voulions, qu'ils veuillent
Emplois
On emploie le subjonctif apr.s les verbes exprimant:
La ncessit L'obligation
II faut que ... Il faudrait que ...
Il est ncessaire (indispensable, utile) que ...
La volont Le souhait
Je veux que ... Je demande que ... Je voudrais que ... J'aimerais que ...
La possibilit L'improbabilit Le doute L'incertitude
II est possible que... Il est peu probable ... Je doute que ... Il n'est pas s3r que
II se peut que ... Il est exclu que ... Je ne crois pas ...
Les sentiments
Je crains que... J'ai peur que... Je suis dsol que... Je suis heureux que...
Je regrette que... Je suis enchant que...
Apr.s certaines conjonctions exprimant:
l'antriorit: jusqu'* ce que, avant que
Je lis en attendant qu'il vienne.
le but: pour que, de faon que, de sorte que, de crainte que
Cet anglais parle franais afin que je le comprenne.
Il parle lentement de peur que je ne comprenne pas.
la consquence: pour que
II est trop malin pour qu'on lui fasse confiance.
la condition / l'hypoth.se: * supposer que, pourvu que, en admettant que
J'y serai * condition que tu viennes aussi.
l'opposition / la concession: bien que, si, quelque ... que
Je l'aime quoi qu'il soit impertinent.
EXERCICES
1. Le subjonctif-Rflexion grammaticale
'. Quand-viennent-ils ?
2
. Il faut qu'elle vienne.
3
. Elle doute que tu partes avec nous.
4
. Est-ce que
c'est s3r que tu pars avec nous ?
5
. Il est certain qu'ils s'ennuient.
6
. J'aimerais qu'ils ne s'ennuient pas
) mon anniversaire.
7
. Il exige que je finisse son travail.
8
. Elles finissent toujours ) la m+me heure.
9
. Je pensais que vous faisiez de la natation.
10
. Il est peu probable que vous fassiez des progr.s
rels.
n
. Il faut que vous ayiez confiance en moi.
Distinguez les verbes au prsent et ) l'imparfait de l'indicatif. Les autres sont au subjonctif. Essayez
de dterminer ce qui entrane l'emploi du subjonctif.
23
2. Mettez les verbes entre parenth.ses ) la forme qui convient.
Un cadre d'entreprise se plaint de son directeur: "Comment veux-tu que je (prendre) des vacances ?
Le nouveau directeur veut que nous (participer) ) des runions sans fin. Il exige que nous (aller)
faire des week-ends de travail ) la campagne. Pour que je (finir) mon travail, il faut que je (+tre) au
bureau ) 8 heures le matin. Et encore, ce n'est pas toujours suffisant. En ce moment, un de mes
coll.gues est malade. Eh bien, il faut que je (faire) son travail" !
3. M+me consigne.
1
Etes-vous certaine qu'elle (pouvoir) venir ?
2
Malheureusement, je crains qu'il ne (faire) pas beau.
3

II est possible que Sylvie (+tre) au courant.
4
II est douteux qu'elles (savoir) la vrit.
5
Elle voudrait que
son mari (aller) consulter une voyante.
6
II est peu probable qu'il (vouloir) lui rendre ce service.
4. Rdigez ce que disent ou pensent ces personnes dans les situations suivantes. Utilisez les
expressions de la colonne de droite.
a. Il est fatigu. Il doit ragir. Il se sent seul. Il faut que
Sortir plus souvent II faudrait que
Aller chez des amis II est ncessaire
Rpondre au courrier que je reois Je veux que
Je voudrais que
b. La directrice rprimande sa secrtaire. J'exige que
Etre ) l'heure J'aimerais que
Faire votre travail Je souhaite que
Venir travailler samedi matin Nous devrions
c. Elle r+ve ) des projets avec son mari. Prendre de longues vacances Partir pour un grand voyage
Vivre une grande aventure
5. Rdigez des dialogues ) partir des situations suivantes: Verbes ) utiliser:
- Un couple explique ) un architecte comment doit +tre leur falloir vouloir
maison. demander autoriser
vouloir bien admettre
- M
me
Martin, avant de partir au travail, explique a Karen, Dfendre interdire
jeune fille au pair, ce qu'elle doit faire avec les enfants. >f,,c*>r c'^ )
rciliocr s opposer ....
- Un nouveau patron tr.s nergique vient d'arriver pour
redresser une petite entreprise mal organise. Il donne ses suivis du subjonctif ou
ordres. Les employs, qui avaient d'autres habitudes de l'infinitif
essaient de l'assouplir. Rien ) faire.
6. Les sentiments.
"J'aime qu'on me regarde"
Nicole Garcia avoue aimer qu'on la reconnaisse dans la rue, qu'un homme l'aborde pour lui
demander un autographe, qu'on la trouve belle.
Transformez ces phrases en utilisant le subjonctif prsent (les sujets des deux verbes sont
diffrents):
1 O "5
II aime quand on lui fait des cadeaux. ~ Quand tu boudes, a m'exasp.re. Tu me prends pour un
imbcile. J'ai horreur de a.
4
Quand, on est gentil avec lui, il apprcie beaucoup.
5
Ne t'en va pas, a
m'arrangerait.

REPERES
Voici la France
1. Superficie
550 000 km
2

Pays le plus tendu d'Europe occidentale (pr.s
d'un cinqui.me de la superficie de l'Union
europenne), disposant d'une vaste zone maritime
(zone conomique exclusive s'tendant sur 11
millions de km ).
3. Climat
Trois types: ocanique () l'ouest), mditerranen
(au sud) et continental (centre et est).
4. Environnement
Les zones de production agricole et
foresti.re couvrent une superficie de 45
millions d'hectares, soit 82% du territoire
mtropolitain. Le massif forestier
reprsente ) lui seul 26% du
territoire et constitue le 3
eme
massif de
l'Union europenne apr.s ceux de Su.de et
de Finlande. La superficie de la for+t
24
franaise a progress de 35% depuis 1945. Afin
de sauvegarder et de mettre en valeur le
patrimoine naturel de la France, l'Etat a cr 6
parcs nationaux, 122 rserves naturelles, 430
zones de protection de biotopes ainsi que 299 sites
protgs par le Conservatoire du Littoral. S'y
ajoutent 29 parcs naturels rgionaux couvrant
plus de 7% du territoire. Le budget de l'Etat
consacr ) la protection de l'environnement a
sensiblement augment ces cinq derni.res
annes, soit 1,9 milliard de francs (31 millions de
dollars EU) en 1997.
La gestion des eaux uses et des dchets
reprsente les 3/4 de la dpense totale. Au niveau
international, la France est partie ) de nombreux
trait et conventions, dont celles labores par
les Nations Unies sur le climat, la biodiversit et la
dsertification.
2. Relief
Plaines: 2/3 de la superficie totale.
Principaux massifs montagneux: les Alpes
(dont le point culminant, le Mont-Blanc
est le plus haut sommet d'Europe
occidentale - 4 807 m.tres), les Pyrnes,
le Jura, les Ardennes, le Massif Central et
les Vosges.
Rivages ctiers: ouverte sur 4 espaces
maritimes (la mer du Nord, la Manche,
l'ocan Atlantique et la mer Mditerrane),
la France dispose de 5500 km de rivages
ctiers.
5. Population
60,9 millions d'habitants (1998)
Densit: 105 hab./km Plus de 50% de la
population vit dans des villes de plus de 50
000 habitants. L'agglomration de Paris
regroupe pr.s de 10 millions d'habitants.
La France compte 12 villes de plus de
350 000 habitants (parmi lesquelles
Lille, Lyon et Marseille, agglomrations
qui comptent chacune 1,2 million
d'habitants) et 30 de plus de 200000.
La Rpublique franaise comprend la
mtropole (divise en 22 rgions et 96
dpartements) ainsi que 4 dpartements
d'outre-mer (Guadeloupe, Martinique,
Guyane, La Runion). S'y ajoutent 4
territoires d'outre-mer (Polynsie
franaise, Nouvelle-Caldonie, Wallis et
Futuna, les Terres australes et antarctiques
franaises) et les collectivits territoriales )
statut particulier (Mayotte et Saint-Pierre-
et-Miquelon).
Retrouvez de plus amples informations sur l'environnement:
http://www.environnement.gouv.fr.
Retrouvez de plus amples informations sur l'outre-mer:
http://www. outre-mer.gouv.fr.
25
FI$A 4 INFLUENCES CULTURELLES - LA FRANCOPHONIE
Texte A: //s ont choisi le franais...
Comme le Polonais Oscar Wladislas Milosz et l'Irlandais Samuel Beckett, comme Eugen Ionesco
ou Cioran dont une grande partie de l'1uvre a t en franais, c'est en franais que l'crivain tch.que
Vaclav Jamek, n en 1949, a rdig son Trait des courtes merveilles qui, publi en 1989 chez
Grasset, a reu le prix Mdicis.
"Je n'ai pas choisi le franais. C'est lui qui m'a choisi. Quand j'tais colier, on m'a dsign d'office
pour apprendre cette langue. Puis on m'a envoy en France. J'y ai pass mon bac. Je suis ensuite
revenu en Tchcoslovaquie et, pendant douze ans, je n'en suis pas sorti. Je ne lisais qu'en franais.
Toutes ces annes-l), ce qui paraissait en tch.que n'avait pas d'intr+t. Le franais constituait
pour moi un domaine de libert que personne ne pouvait m'ter. Et je me suis construit sur ce
terrain inalinable qui tait galement pour moi une terre d'exil (...)
J'ai t po.te pendant quelque temps, maintenant je ne suis plus rien. Le tch.que, c'est ma langue
maternelle, le franais, ma langue personnelle. Or en ce qui concerne cette derni.re, il y a une
chose dont je ne reviens pas: c'est que par une chance inou4e, par une co4ncidence qui tient du
miracle, il se trouve sur la Terre, au loin, des pays tout entiers o/ ) peu pr.s tout le monde parle
cette langue et trouve a normal. J'avoue que cela dpasse largement les capacits de mon
entendement. Certains soirs, j'allume mon poste de radio sur la seule mission en ma langue
personnelle que j'arrive ) capter, et je pleure en pensant qu'il y a peut-+tre en ce moment-m+me,
quelque part dans le monde, des foules sur les trottoirs, et ils se disent tous des mots de cette langue
que j'ai dans la t+te.
(Vaclav Jamek, Trait des courtes merveilles, Ed. Grasset, 1989) Texte Bj: Le franais Qubcois
Le salut de la langue au Qubec est probablement en train de se trouver dans la doctrine
niniste. Ni le franais international, ni le parisian french, ni le jouai , mais le qubcois. Un langage
qui ne renonce pas ) certaines de ses tournures sous prtexte qu'elles ne sont pas employes ) Paris
ou ) Bruxelles, ou qu'elles sont "archa%ques", qui ne renonce pas ) son accent, pas plus ridicule que
celui de Franche-Comt, d'Alsace, de Flandre, du Valais ou de Paris, qui ne c.de pas devant les
tentatives d'intimidation des professeurs ou des bureaucrates de la langue, et pas plus devant les
pressions du voisinage anglais, et ne nie pas les apports trangers dont toutes les langues sont faites,
pas plus que les mots que les Qubcois se sont forgs pour dire leur ralit. Il est beau de dire de
deux personnes qu'elles sont "accotes" plutt que de raconter qu'elles vivent en concubinage, une
femme "en famille" n'est pas moins belle qu'une femme enceinte, les "abubaines" sont aussi
avantageuses que les soldes, la "fesse" pas moins savoureuse que le jambon. On ne traduira pas
"avoir du/un" par avoir du plaisir, m+me si c'est ce que dit le dictionnaire, ni "bicycle ( gaz" par
vlomoteur et encore moins "musique ( bouche" par harmonica. On ne fera de toute faon pas une
langue ) coup de dcrets, et m+me pas ) grand renfort de publicit tlvise.
(Philippe Meyer, Qubec, d. Le Seuil, Petite Plan.te, 1980) Texte B?: La francophonie: ETATS
ou PAYS ?
Il ne faut pas confondre "tat de la francophonie", notion gopolitique, "tat francophone", notion
juridique, et "pays francophone", ralit sociolinguistique.
Les tats de la francophonie sont les tats membres de la communaut francophone, c'est-)-dire
ceux qui sont reprsents ) la Confrence des chefs d'tat ou de gouvernement de pays ayant en
commun l'usage du franais. 7 cette quarantaine de pays, il faut ajouter les communauts
invites de Louisiane, de Nouvelle-Angleterre et du Val d'Aoste.
(1) franais populaire canadien.
26
Dans les tats francophones, le franais jouit, en droit ou en fait, du statut de langue officielle
ou administrative de faon exclusive ou non. Il s'agit d'une trentaine d'tats ou rgions.
Les pays francophones (une trentaine) se caractrisent par l'importance du statut social du
franais: son utilisation dans l'ducation, les mdias et la vie professionnelle. Texte By Universits
et rseaux francophones
Deux cents universits ou coles, quatre cents dpartements ou centres d'tudes franaises, sont
membres de l'Association des universits partiellement ou enti.rement de langue franaise
(AUPELF), fonde en 1961, qui g.re des programmes de coopration inter-universitaire,
d'assistance technique, d'organisation de stages et de colloques, et de publications. Pour faciliter les
changes et la collaboration entre chercheurs, un Rseau international de nologie et de terminologie
(RINT) a t cr en 1986 au sommet de Paris: il associe quinze pays du Nord et du Sud.
(D'apr.s tat de la francophonie dans le monde, Rapport 1990, La Documentation franaise)
VOCABULAIRE
d'office = sans l'avoir demand inou4e = extraordinaire
ter = enlever tient du miracle = est un miracle
inalinable = qui ne peut pas +tre enlev
Quelques expressions qubcoises
c'est le fun = c'est super
un chien chaud = un hot-dog
la valise = le coffre de la voiture
pratiquer = s'entraner
magasiner = faire des courses
un char = une voiture
un dbosseur = un carrossier
dispendieux = cher
a n'a pas de bout = a n'a pas de sens
EXERCICES
1. Relevez dans le texte BI et dans la liste d'expressions qubcoises: a) des emprunts
directs )
l'anglais; b) l'influence indirecte de l'anglais; c) un cas de rsistance ) l'anglais; d) les survivances
du vieux franais; e) les crations originales.
2. Le franais d'Afrique comporte de nombreux particularismes dus ) sa grande vitalit.
Mots africains Mots franais
bricolage - crack - aller ) l'cole - dcapsuleur - lgant -
double - frquenter - enceinte
gt - gagner - ziboulateur - en panne - possder
- travail temporaire
Reliez ces quelques mots de franais d'Afrique ) leur traduction en franais de France.
27
REPERES
Les pays francophones
Le franais et devenu leur langue. Au CANADA
II y a 6,5 millions de francophones dans la province du Qubec, 270.000 en Acadie, 500.000 en
Ontario.
Origines: A partir de 1608, la France colonise l'Est du Canada (appel Nouvelle-France). En 1763,
suite ) de nombreux conflits, la France c.de tous ses territoires canadiens ) l'Angleterre. Les colons
franais demeurent au Qubec. Par contre, les colons d'Acadie sont expulss et vont s'installer
en Louisiane (aux Etats Unis et sur les bords du Mississippi). Leur descendants parlent
encore une langue assez proche du franais du 18
e
si.cle. En EUROPE: en Belgique, au
Luxembourg, en Suisse.
La Belgique: 4,2 millions de francophones dans les provinces de Wallonie. Langues parles: le
franais et le nerlandais (56%).
Origines: Apr.s la dfaite de Napolon, un Etat tampon est cr, destin ) contenir les ambitions
territoriales franaises. Cet Etat comprenait la Belgique et la Hollande. En 1830, la Belgique
obtint son indpendance.
Luxembourg: 350.000 francophones. Les langues parles: le luxembourgeois, le franais et
l'allemand. Avoisinant la France, le duch du Luxembourg a t dclar neutre en 1867.
La Suisse: 19% de la population parle franais. On y parle galement: l'allemand, l'italien et le
romanche (langue celto-latine). En AFRIQUE: dans les pays du Maghreb (Algrie, Maroc, Tunisie) et au
Mali, au Niger, au Togo etc.
Origine: la colonisation de ces pays par la France au 19 si.cle. Apr.s ils retrouvent progressivement leur
indpendance, mais conservent des liens privilgis avec la France. Le franais est langue officielle et
langue d'enseignement dans certains et langue seconde avec statut privilgi dans d'autres.
COMMUNICATION: Rdiger un texte
Vrifiez vos informations. Aidez-vous de la liste ci-contre.
1. Pouvez vous citer:
Afrique et Proche-Orient
des rgions du monde qui font partie du territoire Algrie, Cameroun, Congo, Cte d'Ivoire
franais; Egypte, Liban, Maroc, Sngal, Togo
des pays o/ le franais est la langue maternelle d'une Tunisie, Za4re
partie de la population;
des pays o/ le franais n'est pas langue maternelle
mais langue officielle
des pays o/ le franais n'est ni langue maternelle ni
langue officielle mais o/ il est employ
Amrique
Antilles franaises, Canada, Qubec, Guyane franaise, Haiti, Sainte-Lucie
2. Voici des raisons historiques ) l'introduction du
franais dans ces pays. Pouvez-vous chaque fois
donner des exemples?
- par sa proximit gographique, l'histoire de ce pays )
t longtemps lie ) celle de la France;

Asie et Ocanie
Laos, Nouvelle-Caldonie,
Ile de la Runion, Cambodge, Vietnam
- l'influence franaise date des Croisades;
- les premiers Franais y sont arrivs ) l'poque des
grandes explorations (XVI
e
si.cle)
Europe Belgique, France, Monaco, Suisse
- ce pays a fait partie de l'empire colonial franais
(XIX
e
si.cle et dbut du XX
e
si.cle);
- ce pays n'a jamais t occup militairement par la
28
France mais a eu des relations politiques et culturelles
privilgies avec celle-ci.
3. Quelles sont, d'apr.s Ph. Meyer, les conditions de survie du franais au Qubec ? Texte & rdiger:
La francophonie PRODUCTION DE TEXTES
Qui crit ? Auteur
Au nom de qui ? Narrateur
A propos de quoi ? Th.me, sujet
Pour qui ? Destinataire
Pourquoi ? Intentions, message
La rponse ) ces questions permet de dfinir le type de texte ) produire: lettre, rapport, article... Pour
prciser la situation de communication, rpondez aux questions suivantes:
les lecteurs d'un magasine
les auditeurs d'une mission radio
autre
a) Pour qui allez-vous crire ?
un ami
vos coll.gues
vos parents
b) A propos de quoi ?
la francophonie en gnral
un aspect de la francophonie
quelques symboles culturels
autre
c) Pourquoi ?
parce que c'est utile de rsumer un dossier;
parce que vous voulez prsenter un aspect;
parce que ce th.me prsente de l'intr+t;
autre
En fonction de vos rponses prcdentes dcidez:
ce que vous allez retenir du dossier (Relisez-le rapidement)
du type de texte que vous allez crire (Compte rendu, lettre, article)
- crivez un premier texte
Relisez-le et rpondez:
- Quelles ont t vos intentions en crivant le texte ?
Avez-vous dit tout ce que vous saviez sur le sujet ? Avez-vous ajout un commentaire ? De quelle
nature ?
Vouliez-vous simplement informer ou amuser ? critiquer ou approuver le sujet?
Voulez-vous y apporter des modifications ?
Rdigez la forme finale de votre texte.
29
EXERCICES
Texte A. Comment expliquez-vous les sentiment de l'crivain tch.que pour le franais ? Pouvez-
vous donnez d'autres exemples parmi les crivains roumains de langue franaise ?
Table ronde. Cherchez des exemples concrets pour illustrer le th.me "Interfrences culturelles
franco-roumaines ".
Texte B. Suivez-vous les chanes TV franaises ou en franais ? Lesquelles ? Y a-t-il des
diffrences thmatiques, de programme ?
Regardez constamment pendant une ou deux semaine(s) TV5. Quelles sont vos remarques
Pouvez-vous prsenter quelques conclusions sur: les types d'missions, les destinataires, la mani.re
de s'adresser au public francophone, l'image de tel ou tel pays ) travers cette chane?
Prsentez par crit un aspect du th.me FRANCOPHONIE - influences culturelles, ) partir des
informations recueillies dans ce dossier.
GRAMMAIRE
Interroger
A propos d'une personne:
Qui a fait a ? - A qui pensez-vous ? - De qui parlez-vous ?
Avec qui...? Pour qui...? Contre qui....? etc.
A propos d'une chose:
Que faites-vous ? - Vous faites quoi ?
A quoi pensez-vous ? - De quoi parlez-vous ?
Avec quoi....? Sur quoi...? etc.
A propos d'un lieu:
O. tiez-vous ? - Dans quelle rue ? -
A quel endroit ?
A propos du temps:
Quand +tes-vous parti ? - A quelle heure/date ?
A quel moment....?
Depuis quand +tes-vous ici ? - Depuis combien de temps ...?
Il est parti pour combien de temps ?
Pendant combien de temps +tes-vous rest ?
A propos de la cause:
Pourquoi est-il parti ? - Pour quelle raison ?
Attention! Dans le franais familier les mots interrogatifs sont placs avant ou aprs le verbe
sans inversion du sujet.
Franais familier
II va o. ? Pourquoi il part ?
O. il va ? Il veut quoi ?
Il part quand ? C'est quoi ?
Il fait comment ? Tu connais qui ?.
Comment il fait? Qui tu connais ?
Il est l) depuis quand ?
Il vient d'o/ ?
Il vit avec qui ?
Tu fais a avec quoi ?

EXERCICES
1. Avec chacune des phrases suivantes, utilisez les mots de la liste pour poser des questions.
Mich.le Robin est une femme clibataire approchant la qui
quarantaine. Elle passe ses vacances dans une station balnaire de que / qu'
la Charente Maritime. Un clibataire, Marcel Druoz, tombe en pourquoi
panne pr.s de l'htel-pension o/ est descendue Mich.le. Il y est o/
log et pendant son sjour forc il essaie de communiquer et de quand, etc.
vaincre la timidit de cette vieille fille.
30
2. En tant que reporter, imaginez autant de
questions que possible sur l'abb Pierre et son
activit:
Personnage: "L'abb Pierre"
La barbe grise, le bret, la canne et la cape noire
symbolisent l'abb Pierre, figure lgendaire s'il en
est, l'une des trois personnalits nationales les
plus aimes des Franais, selon un sondage de
fvrier 1989. C'est sous le nom de l'abb Pierre
(qu'il choisit durant l'occupation), que tout le
monde connat Henri Grou.s, n ) Lyon en 1912.
D'abord moine capucin, il devient vicaire de
Grenoble. Mobilis en 1939, il entre ensuite dans
la Rsistance. En 1945 il est lu dput. Quatre
ans plus tard, il fonde ) Neuilly-Plaisance la
premi.re communaut Emmaiis. En 1951,
ayant abandonn la politique, pour survivre,
avec ses compagnons, l'abb Pierre devient
chiffonnier.
Aujourd'hui, le mouvement Emmaus est implant
dans 32 pays, rpartis sur 4 continents. Le 25
novembre 1989, il f+te son quaranti.me
anniversaire.
(Tlrama, 8 novembre 1989)
3. Associez les questions de la liste de
gauche avec les rponses de droite.
Questions
1. Est-ce que tu veux venir avec nous?
Partez-vous bientt ?
Ton fr.re arrive-t-il jeudi ou samedi ?
Faites-vous du ski ?
Voulez-vous danser avec moi ?
Prfrez-vous voyager en train ou en avion ?
Qu'est-ce que vous faites dans la vie ?
Qu'est-ce que vos amis pensent de vous?
Qu'aimez-vous chez lui ?
Que font vos parents ?
Qui est-ce qui chante ?
Qui a peur de Virginia Wolf ?
Combien gagnez-vous ?
14.Quand ferez-vous de la gymnastique ?
Quand les hommes seront-ils raisonables ?
De quoi demain sera-t-il fait ?
Pourquoi faut-il tudier ?
Quel film choisir?
O/ allons-nous ?
Pourquoi ne vous inscrivez-vous pas au club?
Est-ce la fin de la crise ?
A qui confions-nous nos enfants ?
Laquelle de ces voitures ach.teriez-vous ?
Avec qui voyagez-vous ?
Rponses
a. Qui peut le savoir ?
b. Bientt, il faut que je m'inscrive ) un
club.
c. S3rement pas encore.
d. Volontiers, mais attention ) vos pieds
!
e.Nous voudrions bien le savoir.
f. Tout ce que j'aime !
g. O/ tu veux.
h. Oui, avec plaisir.
i. Personne.
j. Avec ma famille.
k. Pour avoir une formation.
1. Pas assez.
m. C'est une bonne ide, je vais le faire.
n. Samedi, je crois.
o. Va voir Viva la vie.
p. Beaucoup de bien, j'esp.re.
q. Tout.
r. Sans doute jamais.
s. Oui, la semaine prochaine.
t. Oui, une fois par semaine.
u. Ni l'un ni l'autre, je prends ma voiture.
v. La moins ch.re.
w. C'est mon mari, sous la douche.
x. Ils sont ) la retraite, ils voyagent.
















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4. Choisissez 3 questions dans cette liste et posez-les ) vos coll.gues. Rponses spontanes
souhaites !
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FI$A 5 LES INFORMATIONS ENTRE MENSONGE ET VRIT
Texte A: L(_ temps et_ l'image
Jean Guitton, de l'Acadmie franaise a travers le si.cle et a vu progresser avec une rapidit
tonnante les techniques d'information et de communication. Ses rponses sur la place de l'thique
dans les mdias et sur l'influence de l'image incitent ) la reflexion.
Entretien avec Jean Guitton:
PW: Matre, vous n'avez cess de penser ) l'tranget de ce si.cle. Dans votre ouvrage Un
sicle, une vie, vous +tes "persuad que nous avanons en aveugle vers un avenir inimaginable, vers
des vnements inou4s". Quelle est votre opinion sur le rle des mdias dans l'avenir: peuvent-ils
clairer l'homme dans cette volution ou, au contraire, estimez-vous qu'ils ne sont que les
tmoins de l'histoire humaine?
Jean Guitton: Je suis frapp de la rapidit extr+me des progr.s ) notre poque. Ainsi, en dix ans,
tout a chang, notamment dans le domaine des moyens de communication. Dans dix ans, il en sera
de m+me; nous serons en prsence de moyens de communion, de communication, qui ne peuvent
+tre esquisss aujourd'hui, car l'homme peut dcrire ce qui est et non ce qui sera.
PW: Quelles dfinitions donneriez-vous de l'information et de la communication ) notre poque ?
Jean Guitton: L'information et la communication ont toujours exist. L'homme est un animal
qui ne peut pas rester sans communier, c'est-)-dire sans communiquer avec son semblable par des
signes, que ce soit le langage, l'criture ou la sympathie mystique. C'est une caractristique qui ne
se retrouve pas chez les grands singes. Nous sommes donc en prsence d'un fait
vritablement nouveau de la grande mutation qu'on appelle la pense.
Aujourd'hui, avec l'apparition des moyens de communication modernes, les satellites par exemple,
le rle de l'intervalle temporel va diminuer. Ce qui demandait mille ans ne demandera plus que cent
ans; ce qui demandait cent ans ne demandera plus que dix ans. Ce qui demandait dix ans ne
demandera peut-+tre plus qu'une seconde. Mais nous ne pouvons pas changer le plan qui rgit
l'univers: nous avanons vers un langage instantan.
PW: Maintes personnes ont soulign que la tlvision faisait perdre le vritable savoir. Pour d'autres,
elle reprsente le monde de l'instantan. Partagez-vous ces jugements ?
Jean Guitton: Je crois que l'univers de la tlvision tait, dans mon enfance, imprvisible. Et je
suis frapp qu') la fin de mon existence, alors que j'ai presque cent ans, j'entre dans un monde
nouveau, dans lequel la notion d'intervalle va probablement disparatre. Et comme vous le dites, la
notion de l'instantanit va, au contraire, apparatre. Par consquent, nous allons connatre des
formes nouvelles de communion et de communication. Mais quelles sont-elles? L'avenir est
toujours difficile ) prvoir dans ses dtails, mais je peux toutefois en esquisser un schma de son
ensemble. Je crois vraiment que nous allons vers une priode o/ l'instant va se substituer )
l'intervalle qu'on appelle la dure.
PW: Quel sens donnez-vous ) l'image ?
Jean Guitton: Je suis n il y a quatre-vingt quinze ans; j'ai vcu des priodes tr.s diffrentes.
En m+me temps, j'observais les progr.s de l'image. Il y a cinquante ans, l'ducation tait plutt
auditive; maintenant, elle devient plutt visuelle. 7 l'avenir, elle cessera peut-+tre de l'+tre pour
devenir instantane.
PW: Le manque d'thique est le reproche le plus courant adress ) ceux qui utilisent, mettent en
1uvre, voire manipulent les mdias.Que vous inspire le terme d'thique ?
Jean Guitton: Je suis frapp de constater que le mot "morale" n'est plus gu.re employ, et qu'il est
remplac par celui d'thique. Pour quelles raisons? Y a-t-il vraiment une diffrence entre l'enfant
d'aujourd'hui et celui de 1906? Je ne le crois pas. Un enfant ressemble toujours ) un enfant, et il est
soumis aux tentations de son ge. Ainsi, le fond de l'+tre humain ne changera pas. Ce qui est
33
en train d'voluer, c'est la signification de la vie morale. La vie morale de l'enfant d'lite de l'an
2000 sera plus haute, plus profonde et plus adorante que celle de l'enfant que j'tais. L'humanit
enti.re progresse ainsi d'un point de vue moral.
PW: Saint Paul disait que "tout est permis, mais tout n'est pas utile".Quelles rflexions vous inspire
cette phrase ?
Jean Guitton: La diffrence d'utilit des actes est un phnom.ne facile ) observer, mais je suis de
ceux qui croient aux progr.s de l'humanit prise dans son ensemble. Ainsi, je pense que la part
d'utilit va diminuer au profit d'une part plus solide, et je me rjouis qu'au mot morale tend ) se
substituer celui, plus religieux, ^thique.
(propos recueilli par Philippe Weber, Armes d'aujourd'hui N213) Texte B: Les mdias - la
mfiance rgne
Y aurait-il quelque chose de pourri au royaume des mdias? De fait, le prestige de la chose lue dans
le journal ou vue ) la tlvision est aujourd'hui moins clatant qu'auparavant.
Ce phnom.ne n'est pas nouveau; entam depuis plusieurs annes, il n'pargne aucun mdia. En effet,
alors que la crdibilit des journaux et de la radio est demeur pratiquement stable en 1990 et 1991,
celle du petit cran a, pour sa part, continu ) dcliner. Surtout, la tlvision a dsormais assez
nettement perdu au profit de la radio son image de mdia le plus crdible.
Il faut cependant souligner que cette baisse de crdibilit de la tlvision n'est pas du tout uniforme
parmi les diffrentes catgories de la population. Il est en effet frappant de constater que l'attitude
critique ) l'gard des mdias progresse sensiblement avec le niveau d'instruction des interviews.
A cet gard, leur jugement tr.s sv.re sur l'indpendance des journalistes est rvlateur.
Indniablement, les interviews jugent excessif le pouvoir qu'ils pr+tent aux mdias. Dans ce sens, la
moiti approuvent l'attitude de certains hommes politiques qui se permettent de critiquer les mdias.
Au fond, l'on peut se demander quelle est la signification de cette dfiance ) l'gard des mdias
qui, en dpit de nombreux reproches, ne va pas jusqu') la condamnation. Peut-+tre est-ce la
traduction d'une forte attente? Les interviews reconnaissent l'importance du pouvoir des mdias,
mais souhaitent sans doute qu'il s'exerce autrement... Trop de sensationnel, trop de spectaculaire que
l'on apprcie peut-+tre sur le moment, mais qui laisse finalement un sentiment d'insatisfaction.
L'attitude des personnes interroges est en fin de compte pleine de sagesse. Ils rappellent aux mdias
que leur pouvoir est grand et, par consquent, grande leur responsabilit. Ils souhaitent +tre
distraits, mais pas ) n'importe quel prix. En un mot, ils revendiquent leur droit d'+tre considrs
comme individus majeurs et non pas simplement comptabiliss en points d'audimat.
(in Tlrama N2192 - 15.01.1992)
VOCABULAIRE
+tre frapp que = surpris que
esquisser = prsenter en lignes gnrales
l'gard (n.m.) - ) l'gard de = envers quelqu'un ou quelque chose
) tous gards = sous tous les rapports
quel manque d'gards ! = quel manque de mani.res, de considration !
avoir gard ) = considrer quelqu'un ou quelque chose avec une particuli.re attention
Ex.: Il faut avoir gard aux circonstances.
Ex.: Une maison agrable * tous gards.
34

Vrit Mensonge
admettre, reconnatre, dire la vrit mentir
dtester le mensonge cacher, dissimuler, altrer la vrit
La vrit d'un rcit, d'un tmoignage abuser, tromper quelqu'un par un mensonge
une vrit premi.re, absolue une mystification - une farce - un mensonge
un accent de vrit un rcit mensonger
la sincrit - la franchise des propos mensongers
Une vrit de La Palisse - une lapalissade =
un truisme, une vidence
Expressions
c'est vrai c'est faux, une erreur, un mensonge
c'est la vrit m+me avoir tort
c'est vident = a cr.ve les yeux commettre une erreur
avoir raison +tre dans l'erreur
EXERCICES
Cherchez dans le dictionnaire d'autres sens ou expressions avec le mot gard. Introduisez-les
dans des phrases.
Dites le contraire des phrases suivantes:
C'est une histoire mensong.re
Vous +tes dans l'erreur, monsieur
Il a commis une erreur grossi.re
Cette information dissimule la vrit
COMMUNICATION
Interviewer A vous !
1. Sur ce th.me de la crdibilit de l'information, ralisez un sondage d'opinion parmi les jeunes de
votre ge. Prsentez vos conclusions. Questions suggres:
1. L'intr't pour l'information. Suivez-vous les informations donnes par les mdias avec
un
intr+t:
tr-s grand tr-s faible
assez grand assez faible
2. Qui donne la meilleure information politique. Parmi les sources d'information
suivantes,
quelle est celle ) laquelle vous faites le plus confiance?
la tlvision
la radio
les quotidiens
les hebdomadaires et les magazines
3. L'indpendance des journalistes. Pensez-vous que les journalistes sont indpendants des
partis
politiques, du pouvoir ou de l'argent?
Non, ils ne sont pas indpendants Oui, ils sont indpendants
4. La crdibilit de journaux. En gnral, ) propos des nouvelles que vous lisez dans le
journal,
vous dites que ....
35
les choses se sont passes vraiment comme a
il y a pas mal de diffrences ou les choses ne se sont pas passes comme on les raconte
5. La crdibilit de la radio. Pensez-vous que ....
les choses se sont passes vraiment ou a peu pr-s comme la radio les raconte il y a pas mal de
diffrences Pour la radio ) quelle station faites-vous le plus confiance comme source d'information?
6. La crdibilit de la tlvision. Pensez-vous que ....
les choses se sont passes vraiment ou * peu pr-s comme la TV les montre A quelle chane de
tlvision faites-vous le plus confiance comme source d'information ?
(Tlrama N2192) Pour vous aider Afin de pouvoir commenter les rsultats statistiques, utilisez le
tableau suivant:
Statistiques Mots et expressions ) utiliser
(en pourcentage)
100% Tous; tous les sujets
90% La plupart des jeunes
70% une forte majorit; beaucoup
60% la majorit
10% Certains; certains jeunes; une minorit
3% quelques-uns
0% aucun; pas un
EXERCICES
Vous avez lu l'entretien avec Jean Guitton. Rvlez dans le texte les ides que vous partagez mais
aussi celles qui vous surprennent ou avec lesquelles vous n'+tes pas d'accord. Justifiez votre point de
vue.
Comment auriez-vous rpondu aux questions du journaliste? Organisez une table ronde.
Dans Un sicle, une vie, Jean Guitton affirme que "ce qui rend difficile l'interprtation des signes
d'avenir, c'est que le progr.s va plus vite que l'intelligence". Organisez un dbat. Trouvez chacun
des arguments pour et contre cette affirmation.
Mensonge et vrit dans les mdias. Trouvez des exemples concrets pour illustrer ce th.me de
rflexion.
Est-ce que l'image des personnalits politiques est dforme par les mdias?
Ecrivez un court expos sur le th.me de la crdibilit de l'information.
GRAMMAIRE
Les indfinis (adjectifs, pronoms, adverbes) A. Pour parler d'une quantit indfinie
Adjectifs / Adverbes Pronoms
Tous (toutes) mes ami(e)s Tous (toutes) sont invit(e)s ...
Je les invite tous Je les ai tous invits
Chaque ami(e)s Chacun (chacune) est invit(e)
J'invite chacun d'eux
La plupart de mes ami(e)s La plupart sont invit(e)s ...
Beaucoup d'ami(e)s Beaucoup sont invit(e)s ...
Quelques ami(e)s Quelques un(e)s sont invit(e)s

Certains (certaines) ami(e)s
Peu d'ami(e)s
B. Absence de quantit Aucun (aucune) ami(e)....
Certains (certaines) sont invit(e)s Peu sont invit(e)s ...
Aucun(e) n'est invit(e)
Je n'en ai invit aucun / pas un
Pas un (pas une) ami(e)....
Pas un n'est invite
Je n'en invite aucun
Je n'en invite un seul
Nul (nulle) ami(e).... Nul /Nulle n'est venu(e)
36
Personne
Rien
C. Qualit indfinie
Quelque Quelqu'un a sonne
II a quelque difficult ) comprendre Quelque chose a boug
D. Pour prsenter deux choses ou deux
groupes
L'un (l'une) l'autre
Les uns (les unes) les autres Certains d'autres
EXERCICES
1. Compltez avec chaque ou chacun, chacune.
Exemple: tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui
Chaque tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui
des tudiantes a contribu au projet.
Chacune des tudiantes a contribu au projet.
a. Il y avait des prix pour l.ve.
b. La matresse faisait l'loge de des participants.
c. Les filles taient l), avait pris sa place dans la classe.
d jour on peut les voir dans la cour de l'cole.
e. Il distribue des bulletins ) des jeunes garons.
f. Il pleurait fois qu'on l'interrogeait.
g faisait ce qui lui plaisait en classe.
h. Que s'occupe de ce qui le regarde !
2. Compltez avec personne, rien, aucun, aucune, pas un, pas une.
Exemple: Je n'ai rencontr Je n'ai rencontr personne.
a. Elle n'avait ide du risque.
b. Ils n'ont compris ) ses paroles.
c possibilit ne s'est prsente.
d seul sportif n'est ) l'abri de ces risques.
e. Vous n'avez espoir de le sauver.
f. Je n'ai d'autre ) dire.
g seul enfant n'a voulu participer.
h ne nous avait jamais parl comme a.
i. Elle a perdu sa valise et n'a plus ) se mettre.
3. Compltez avec n'importe qui ou n'importe quoi.
Exemple: peut faire ce travail.
N'importe qui peut faire ce travail.
Il dit quand il est nerv.
Il dit n'importe quoi quand il est nerv.
37
a. Elle ferait pour leur faire plaisir.
b a le droit d'entrer ici !
c. Les animaux font dans la maison.
d. Attention ) ce monsieur: ce n'est pas
e. On ne donne pas ) boire aux enfants.
f. Je ferais pour viter cette ventualit.
g. Ils sortiraient avec
4. Compltez avec n'importe quel, n'importe quelle ou n'importe lequel, n'importe
laquelle
Exemple: Ils mangent ) moment de la journe
Ils mangent ) n'importe quel moment de la journe
Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre
Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre n'importe lequel
a. Je devais la faire ) prix.
b. Vous pourriez le mettre dans catgorie.
c. Ces billets ont la m+me valeur, tu peux utiliser
d. Les trois feuilles sont similaires; vous pouvez prendre
e. On trouve ) manger ) heure ici.
f de ces propositions fera l'affaire.
g. Les deux ordinateurs ont la m+me puissance, servez-vous de
5. Une famille traditionnelle. Compltez avec tout, toute, tous, toutes.
Exemple: C'est la m+me histoire dans les familles.
C'est la m+me histoire dans toutes les familles.
a. Le p.re de famille travaille le temps, il est rarement chez lui.
b. La m.re reste la journe ) la maison ) s'occuper de tout.
c. Les enfants rentrent les jours ) midi pour le djeuner.
d les courses et les repas sont faits pour eux.
e ce travail laisse peu de temps ) la m.re pour ses propres distractions.
f. Elle ne sort pas les fois qu'elle le voudrait.
g. Et c'est comme a pendant l'anne !
6. On est vraiment comme a? Compltez avec tous ou toutes.
Exemple: Les garons font du sport?
Oui, ils en font tous
Tu as pr+t tes disques ?
Oui, je les ai tous pr+ts.
a. Les enfants ont attrap la rougeole ?
b. Les jeunes filles r+vent-elles d'amour ?
c. Les adolescents sont tr.s sensibles ?
d. Les tudiants ont bien prpar leur examen ?
e. Tes amis sont alls au concert ?
7. Adjectifs. Compltez en faisant l'accord si ncesaire:
On ne voyait de parts, que la mer.
2
tudiant ne s'est m+me
absent ) cet examen o/ les notes ont t excellentes.
3
certain
gens prf.rent la tlvision au cinma ou, au thtre.
4
Mon fils a les tout
rsultats que le vtre, l'institutrice en est contente. 5 Les quelque
heures que j'ai passes en sa compagnie m'ont suffi pour le chaque


connatre.
6
Nettoyez et mettez chose ) sa place.
7
Devant une
rponse, j'ai prfr me taire.
8
Je regrette mais votre
rponse )
l'examen oral est
9
Elle n'avait reu ... nouvelle de son fils, elle
tait inqui.te.
10
Quand j'ai t hospitalise, ami n'est venu
me voir.
8. Pronoms
indfinis. M+me
exercice:
1
... d'eux suit sa
propre route.
2

Gabriel n'est pas
38
tr.s dou; il sera
un enfant comme tous ...
3
Les jours passaient, pareils ... )
4

s'taient prpars, mais d'entre eux n'taient pas s3rs
de la
russite.
5
Mon amie ne me cache ..., elle dit ce qui lui arrive.
Je me demandais si on me cachait



tel
nul
aucun
tout, tous
les autres, chacun
certains l'un, l'autre
quelque chose rien
39
FI$A 6 LA CAMPAGNE PUBLICITAIRE
Texte A: Une consommatrice pige
Surtout, je me dsole de retomber sans cesse dans les m+mes pi.ges ) sous qui s'organisent et se
multiplient autour de moi pour me faire succomber, tentations matrielles qui me sautent aux yeux
d.s que je les ouvre. Il me suffit de feuilleter un magazine, d'allumer la tlvision, de lcher les
vitrines ou de faire mon march pour sentir monter en moi mille envies aussi peu indispensables
qu'un appareil ) raclette ou une paire de chaussettes vert pomme pas m3re. Les impulsions d'achat
ne m'attaquent pas seulement par les yeux: d.s la radio du petit matin, elles m'envahissent par les
oreilles avec une efficacit rptitive.
Les stylistes, les responsables-marketing, les publicitaires, les commerants du monde entier
dpensent des trsors d'nergie et de crativit pour me faire craquer. Ils y parviennent trop souvent
) mon gr, pas encore assez au leur.
Ma vie de consommatrice internationale s'envenime de jour en jour. Il ne me suffit plus, pour
tenir en quilibre sur mes finances, de rsister ) mes habitudes de vie hexagonale qui me font
prfrer l'eau minrale ) celle du robinet, le beurre des Charentes ) la qualit ordinaire, le bon
Bordeaux au vin de table 12, un chemisier bien coup ) une blouse-tablier. Dsormais, je dois
galement me dfendre des industriels japonais, des confectionneurs ta4wanais, des fromagers
hollandais et des hteliers grecs. Plus les progr.s de l'conomie mondiale rapprochent les quatre
coins de la plan.te, plus j'ai du mal ) joindre les deux bouts (...)
(Christiane Collange, Nos sous, Librairie Arth.me Fayard, 1989)
Texte B: Nous vivons tous de la vente de quelque chose
En lisant ces lignes, vous +tes en train d'accomplir un acte de consommation. Le premier choc
dans l'tude de la consommation est la prise de conscience de son ubiquit. Nous sommes
pratiquement toujours en train de consommer quelque chose, la plupart du temps ) la suite d'achats
pralablement effectus. D.s la plus tendre enfance jusqu') l'heure de notre mort, nous sommes
impliqus dans l'acquisition et l'utilisation de multiples biens et services, depuis le plus banal (une
feuille de papier, un verre d'eau minrale) jusqu'au plus consquent (une rsidence principale, la
voiture de ses r+ves...).
Le second choc a trait aux enjeux. Dans un supermarch, une mnag.re prend
machinalement un paquet de lessive qu'elle place dans son caddie. De cet acte, rpt des millions
de fois, en d'autres temps et d'autres lieux, et des choix de marques qui en rsultent, dpendent le
succ.s ou l'chec d'un produit, la construction ou l'abandon d'une usine, l'essor ou le dclin d'une
entreprise.
Qu'il s'agisse d'un produit, d'un service, d'une ide, nous vivons tous comme aimait ) le dire Robert
Louis Stevenson, de la vente de quelque chose. L'ouvrier vit du produit qu'il fabrique, l'auteur de
la publication de ses 1uvres, l'artiste de l'accueil de son public. Toute production n'acquiert de la
valeur qu') condition d'+tre change, en rponse ) des besoins.
Il n'est gu.re ncessaire de justifier ) quelqu'un dont la prosprit dpend des relations d'change
russies, la ncessit d'tudier le consommateur. Qu'il travaille pour une entreprise, un organisme
public ou simplement pour lui-m+me, le responsable ne peut viter d'mettre implicitement ou
explicitement, consciemment ou non, des ides relatives au comportement du march auquel il
s'adresse. Il en a besoin pour effectuer ses choix: lorsqu'une entreprise rduit ses prix, elle en attend
un accroissement de demande.
Bernard Dubois, Comprendre le consommateur, Dalloz, 1990)
40

COMPREHENSION
1. Texte A. Pour vrifier votre comprhension rpondez aux questions suivantes: Par qui et par quoi
la consommatrice est-elle pige ?
Comment voque-t-elle ce sentiment de "cible permanente" ? Relevez les expressions qui
l'voquent.
2 Retrouvez les expressions qui impriment un ton humoristique au texte.
Pour vous aider, voici quelques expressions figes utilises:
"les pi.ges ) sous" "sauter aux yeux" "faire du l.che-vitrines" "dployer un trsor d'nergie" "partir
aux quatre coins du monde"
A votre avis quel est l'ennemi principal de cette consommatrice ?
Rvlez les termes qui indiquent qu'il s'agit d'une lutte.
Retrouvez dans la colonne de droite l'quivalent des mots ou expressions souligns:
1
Je passe mon temps ) rpartir mes gains et mes a. essayer de
avoirs.
2
Je tente d'adapter mes sous ) mes envies. b. occuper de force
3
Dans un sursaut de raison. c. se dtriorer/se dgrader
4
Les impulsions d'achat m'envahissent. d. distribuer quitablement
5
Pour me "faire craquer". e. avoir de la difficult )
6
Ma vie de consommatrice s'envenime de jour en f. une brusque raction
jour.
7
J'ai du mal ) "joindre les deux bouts". g. succomber / ne pas pouvoir rsister
Texte B
5. Cherchez dans le texte de Bernard Dubois les phrases cls qui correspondent aux
ides
suivantes:
Nous sommes tous des consommateurs.
Le comportement du consommateur est une question vitale pour les entreprises.
Nous sommes aussi tous des vendeurs.
Il y a une condition essentielle pour que la production des produits ait de la valeur.
Cette condition intresse beaucoup les responsables d'entreprises.
Le dsir des responsables d'agir sur le comportement des consommateurs.
Un exemple de stratgie d'agir sur le march.
Rsumez en 5-7 lignes le texte B.
Justifiez par des exemples cette affirmation: "Nous vivons tous ... de la vente de quelque chose".
A partir des textes A et B faites le portrait-type d'un consommateur (ou d'une consommatrice).
REP)RES
La publicit
Dialogue
Runion au si.ge de la socit Lecler-Reflexes. Une dizaine de personnes assistent ) la runion
dont Mich.le Lecler elle-m+me, Jacques Filliol, responsable de la publicit, Brigitte Lannier,
directeur commercial, et deux publicitaires, Pierre Dami et le directeur de son agence, Alain
Bouineau.
41

Michle L.: Je vous rappelle qu'ils s'agit de mettre au point la campagne publicitaire de notre
nouveau produit pour hommes. Je propose que nous commencions par arr+ter le nom du produit.
M. Bouineau, vous avez rflchi ) la question ?
Alain B.: Que diriez-vous de DANDY ? a m'a sembl suggrer l'lgance, une certaine
dsinvolture cultive et surtout un ct romantique qui revient ) la mode.
Michle L.: C'est assez bien trouv. Nous visons effectivement une client.le qui se veut raffine.
Qu'en pensez-vous, Jacques Filliol ?
J acques F.: Bof... Je n'en pense rien. Ce n'est pas gnial, mais il faut y rflchir.
Michle L.: Et vous, Brigitte ?
Brigitte L.: Je ne crois pas que ce soit un nom vraiment porteur. DANDY voque trop la fragilit.
Il y a de l'affectation et du manirisme dans ce mot. Je n'ai pas l'impression que le dandy soit le
mod.le idal des hommes et des femmes d'aujourd'hui.
Michle L.: Mais je crois que M. Dami a prpar un autre projet...
Pierre Dami: Effectivement ! La socit dans laquelle nous vivons est instable, changeante et
fragile. Il faut donc scuriser les gens en leur montrant des images de stabilit, de solidit et de
permanence. Voici donc mon projet d'affiche. Pour le nom du parfum, je vous propose CARRARE,
un mot qui associe la beaut, la duret et la solidit du marbre, la grce des statues antiques et le
culte du corps, ainsi que le charme de la Toscane.
Michle L.: Messieurs, vous +tes les premiers concerns. Quel est votre sentiment sur le projet de
P. Dami ?
J acques F.: Si vous me permettez, je dirai que a ne m'emballe pas.
Brigitte L.: Je trouve, au contraire, l'ide excellente. P. Dami a russi ) associer le raffinement,
la force et la sensualit.
A vous !
Opposez les arguments pour les deux produits. Lequel ach.teriez-vous ?
Classez dans le tableau ci-dessous les mots qui caractrisent les deux marques de parfums ainsi
que les clients potentiels.
Parfums Caractristiques Client.le
DANDY CARRARE
3. Trouvez d'autres valeurs ou traits reprsentatifs de l'homme / de la femme moderne.
LA PUBLICITE fait dsormais partie du dcor quotidien: journaux, TV, paneaux et porte un
jugement moral sur nos habitudes de consommation, notre comportement, nos valeurs, nos r+ves ...
Dfinition: C'est l'ensemble des techiques de persuasion collective destines ) suciter ou accrotre
le dsir d'acqurir tel ou tel produit, ou de faire appel ) tel ou tel service. Son discours vise un but
pratique (texte pragmatique) : agir avec le maximum d'efficacit sur les croyances, opinions ou
comportements du public.
Destinataire: la socit de consommation
Supports: les mass-mdia
Motivation: La publicit suit le syst.me sociologique et de valeurs de l'poque
Nous vivons l'-re tertiaire de la publicit
Elle se manifeste par une tendance psycho-affective parce qu'elle touche le domaine, de
l'inconscient: le dsir, le r+ve, l'interrogation, les mythes contemporains.
Ses formes d'expressions: l'nigme, le choc, le r+ve (l'imaginaire), l'rotisme, la sensualit.
Conclusion: La publicit est l'imaginaire de la socit, touchant aussi les fronti.res de l'art et de
l'conomie.
De nos jours elle dborde la notion de consommation pour se mettre au service de la sauvegarde de
l'humanit et de la propagande.
42

VOCABULAIRE
La publicit
une affiche
un poster
un spot: bref message publicitaire
un clip: film vido, assez court, ralis pour promouvoir (un produit, une chanson)
un placard publicitaire: insertion d'un texte ou d'illustrations spar(es) dans un priodique
un encart: feuille volante ou petit cahier que l'on ins.re dans une brochure
un autocollant
Une campagne publicitaire
faire un sondage - une tude de march
l'image de marque - l'image d'un produit
trouver un sponsor - sponsoriser - parrainer - patronner
lancer une opration publicitaire - un slogan
l'impact - l'audience
Une exposition, une foire
un dmonstrateur - distribuer des chantillons, une plaquette, une brochure, un dpliant, un
prospectus, un catalogue La langue de la publicit
Les slogans publicitaires s'inspirent souvent du langage quotidien et deviennent ensuite des
automatismes. Exemple: Publicit contre l'alcool au volant:
"Un verre a va. Trois verres, bonjour les dgts !" Ce slogan a t dclin ensuite ) toutes les
sauces:
"Un jour de pluie, a va. Trois jours, bonjour les dgts ! " La magie des mots:
associations d'ides qui excitent l'intellect
associations de sonorits qui provoquent un plaisir auditif
"Les mots, c'est comme des piles: a s'use quand on s'en sert." Donc * viter les mots trop utiliss:
gnie, talent, art premier, numro 1, exprience
excellence, exigence qualit, performance, exprience
sant, beaut, libert aimer, amour, vivre, vie, bonheur
dsir, plaisir, passion, rage
EXERCICES
Choisissez les mots les plus utiliss dans les slogans publicitaires qui font vendre, chez nous, un
savon, une lessive, un parfum, une voiture.
Associez des mots par paires:
fracheur / saveur dignit / solidarit solidit / scurit puis associez-les ) un produit:
fracheur / saveur: dentifrice
3. A partir de ces associations, crez un ou deux slogans pour la diffusion de ces produits en
France:
Ex. Avec Dentimenthal, fracheur et saveur se conjuguent.
43

4. Cherchez des mots du champ lexical qui voque le produit de votre publicit. Ex. fauteuil:
relaxation, confort,
dtente, bien-+tre,
plaisir - loisir
Groupez-les de faon a inciter ) l'achat du produit. Ex. Actiflex: confort, relaxation,
dtente, qualit: la meilleure rponse ) vos exigences
Un syst.me de relaxation unique au service de votre bien-+tre.
Crez vous-m+mes un texte publicitaire pour une agence de voyages, une agence immobili.re, un
film, un magazine, un espace commercial, etc.
COMMUNICA T1ON:
Rdiger et interprter un message publicitaire
Etude de motivation Questionnaire sociologique
Quel public ? ) choisir les catgories socio-professionnelles (9)
Quels besoins humains ? ) consulter la hirarchie des besoins humains de Maslow. Ces 5 grandes
classes peuvent +tre dsignes ainsi:
Les besoins physiologiques
Les besoins de scurit
Les besoins d'appartenance
Les besoins d'estime
Les besoins de dpassement
Besoin
de
dpassement (auto-accomplissement)
Besoin de considration
(ralisation, reconnaissance,
indpendance, espoir, estime de soi)
Besoin d'appartenance
(affection, appartenance)
Besoin de scurit (scurit, ordre, stabilit, structure)
Besoins physiologiques (nourriture, sommeil, absence de douleur, etc.)
Faut-il faire des annonces en couleur / en noir et blanc ?
Quels slogans, quelles phrases d'accrochage choisir ?
Pour interprter:
QUI ? DIT QUOI ? A QUI ? AVEC QUELS EFFETS ? AVEC QUELS MOYENS ? Analysez les
textes publicitaires suivants, selon la grille propose. Choisissez une illustration pour accompagner
chaque texte.
44

1. LES "JOURS CLAIRS" CHEZ MERCURE
100% DE QUALITE MERCURE
A 50% DE REDUCTION
ELLE 100% de la qualit LUI ... l'accueil, le fameux petit
Mercure, djeuner, les services feutrs, la
la grande chambre, carte des grands vins, (Ah ! cette
la grande baignoire carte)
(Ah ! la grande baignoire !), le Bref, la qualit
confort, la prvenance Toute la qualit
sfc
En semaine ou en week-end, certains
jours vous offrent toute la qualit, tout le htel Mercure
confort Mercure, ) des prix beaucoup plus bas. Jusqu') 50% plus bas.
2. Pour parler franchement, votre argent m'intresse
BNP - banque nationale de Paris
3. MERINOS, le matelas des rveils en beaut
La tendresse partag du rveil au lever.
A vous !
Imaginez des publicits originales pour un produit de consommation de votre choix. Choisissez le
support visuel. Rdigez le slogan et le texte publicitaire.
Choisissez dans des magazines des publicits qui vous semblent suggestives. Proposez-les ) la
classe pour les interprter. Discutez-en.
Rvres d'analyse:
Analysez l'image (choix du sujet, des personnages, du dcor - des cadrages - clairages - autres
dtails).
Commentez le texte.
A quel public s'adresse chacune des publicits. Les trouvez-vous russies ?
Commentez les symboles, les allusions culturelles, la fantaisie.
3. Rdigez une lgende publicitaire portant l'un des titres suivants:
lgende de la premi.re voiture lgende de l'Internet lgende du premier portable Vous pouvez vous
inspirer du texte de Jean-Marie Le Clzio:
Autrefois, les hommes ne connaissaient pas le feu. Ils vivaient dans l'ombre, et ils
ressemblaient ) des chauves-souris. En ce temps-l), il y avait une femme tr.s belle qui s'appelait
Pal Mal. Elle avait peur, parce que tout tait noir, qu'il n'y avait m+me pas d'toiles. Alors un
jour elle a pris une feuille de journal, elle a mis dedans de la poussi.re, et elle l'a fume. Mais ce
n'tait pas bon. Alors elle a essay avec des poils de chien, mais ce n'tait pas bon. Et puis un jour,
elle a eu l'ide d'y mettre ses cheveux, et elle a commenc ) fumer. Et la fume tait si suave, si
douce, il y avait tellement de chaleur et de lumi.re, que les autres hommes ont voulu faire comme
elle.
Mais, comme toutes les femmes n'avaient pas des cheveux couleur d'or, comme Pal Mal, il y a eu
toutes sortes de cigarettes. Il y en avait avec des cheveux noirs, d'autres avec des cheveux rouges,
d'autres avec des cheveux gris. C'est depuis ce temps-l) que les hommes n'ont plus peur la nuit et
qu'ils aiment respirer la fume des cigarettes o/ br3lent les cheveux de leurs femmes.
J.-M.G. Le Clzio, La Guerre, d. Gallimard, 1970.
45

GRAMMAIRE
Les pronoms relatifs Les propositions relatives
Pronoms Fonctions des pronoms Exemples

Qui i est le sujet Je connais un homme:
il est assis sur le banc
cet homme est assis sur le banc
celui-ci est assis sur le banc
Je connais l'homme qui est assis
sur le banc

Que Que est complment d'objet Je mange les pommes:
tu as achet les pommes
tu les as achetes
tu as achet ces pommes
Je mange les pommes que tu as
achetes

d'un
nom
Dont
O.
Dont remplace
d'un verbe
un complment prcd de la
prposition DE, il est
complment:
d'un adjectif
- de lieu
O/ est complment
circonstanciel
- de temps
J'ai un ami:
la mmoire de cet ami est
exceptionnelle
sa mmoire est exceptionnelle
J'ai un ami dont la mmoire est
exceptionnelle
Prenez ces mdicaments:
- vous avez besoin de ces
mdicaments
- vous en avez besoin
Prenez ces mdicaments dont
vous avez besoin
J'ai un fils:
je suis fier de mon fils
Je suis fier de lui
J'ai un fils dont je suis fier
Ce quartier est tr.s anim:
- j'habite dans ce quartier
-J'y habite
-j'habite l)
Le quartier o/ j'habite est tr.s
anim
Vous vous rappelez ce jour
ce moment
cette priode
Vous avez pleur ce jour-l)
) ce moment-l)
) cette priode-l)
Vous vous rappelez le jour
le moment
la priode
o/ vous avez pleur.
46

I. Pour prsenter, pour mettre en valeu: les prsentatifs:
L'quipe de B a gagn un match dans ce stade
a. sujet b. complment direct c. complment de lieu
c'est qui c'est.... que c'est... o/
a. C'est l'quipe de Bordeaux qui a gagn le match.
b. C'est le match que l'quipe de B. a gagn.
c. C'est la stade o/ l'quipe de B. a gagn.
les pronoms + Verbe C'est moi qui suis coupable. C'est nous qui avons gagn. IL Pour caractrisez
un nom.
QUI: L'quipe de B., qui est la meilleure, a remport la victoire.
La comptition a lieu dans le stade qui est ) ct de moi. QUE: Le coureur, que vous avez vu, est
champion du monde.
L'quipe n'a pas accept la dcision que la Fdration lui a communique.
OU: Sinaia est une station de montagne o. j'aime passer mes vacances de neige.
DONT de + Nom. : Je vous ai parl d'un ami mdecin.
pour prsenter: Voici l'ami mdecin dont je vous ai parl. Son fils, dont il tait tr.s fier, n'a pas
russi.
pour caractriser: La maison dont le toit dpasse les arbres est ) M. Martin.
EXERCICES
1. Compltez avec QUI, QUE, O9:
J'ai des amis ... adorent jouer au football. Le samedi apr.s midi, ils viennent souvent s'entraner dans
le stade ... est ) ct de moi. C'est un grand stade ... viennent jouer de grandes quipes. Le football
est un sport... je n'aime pas beaucoup pratiquer mais ... j'aime bien regarder. Alors, quelquefois, je
vais voir jouer mes amis, Franois surtout... est un tr.s bon joueur. C'est toujours lui ... marque les
buts.
Samedi dernier, leur gardien de but tait absent. C'est moi... ai d3 le remplacer. Quelle catastrophe !
Nous avons pris cinq buts.
2. Reliez les deux phrases en employant un pronom relatif.
QUI, QUE, O9:
Le ski est un sport agrable. On peut le pratiquer ) tous les ges.
Envoie-moi le ballon. Il est sous la voiture.
La piscine Deligny est une piscine d't. J'y vais souvent en ao3t.
J'ai fait du tennis avec Florence. Je l'ai trouve excellente.
- L'Amricain Lewis a couru le 100 m en 9 secondes 99. Je l'ai vu aux Jeux Olympiques de L.A.
DONT:
M. Renaud a achet une proprit. La terre de cette proprit est tr.s fertile.
J'ai fait la rcolte des pommes dans une proprit. Le fermier de cette proprit est mon
cousin.
Dans cette for+t, nous avons des arbres immenses. Nous ne connaissons pas le nom de ces
arbres.
Elle a un nom bizarre. Je ne me souviens jamais de ce nom.
Jacques a essay un costume. La veste de ce costume est trop grande.
47

- Cet outil est cass. Je me suis servi de cet outil pour rparer la porte.
3. La forme du verbe apr.s un pronom relatif. Compltez les rponses.
C'est toi qui as gagn la course ?
Oui, c'est moi qui...
C'est Jean-Luc est Didier qui prparent le repas ?
Non, c'est nous qui...
C'est vous qui m'avez tlphon ?
Non, c'est mon mari qui...
C'est Jacques qui a eu le meilleur rsultat ?
Non, c'est toi qui...
4. Pronoms relatifs simples.
QUI, QUE, DONT, O9
Phrases ) construire presque enti.rement. Compltez les lettres en utilisant un pronom relatif.
1
Marie a un fr.re. Il est professeur. Elle crit ) Franoise:
- Viens samedi prochain, je te prsenterai
2
Miribel est un petit village. Chaque anne dans ce village, il y a une grande f+te. Marie
veut y aller. Elle crit ) Franoise:
- Veux-tu venir avec moi, je vais ) Miribel
3
Monsieur Leroux est en train de rparer une machine. Le directeur en a besoin; il crit un
mot ) monsieur Leroux:
- Monsieur Leroux, avez-vous
4
Le directeur, doit aller ) une runion. Il a besoin d'une lettre et il veut que sa secrtaire la
tape pour lui. Elle n'est pas l). Il laisse la lettre sur son bureau avec un mot:
- Mademoiselle, voulez-vous
5
Madame Fumet a parl d'un jeune homme ) son patron, le patron voudrait voir le jeune
homme mais il a oubli son nom. Il crit ) madame Fumet:
- Madame, voudriez-vous
6
Monsieur Puce a perdu sa serviette. Il y avait des dossiers importants dedans. Il voudrait
retrouver sa serviette, il crit ) un ami policier.
- J'ai perdu Veux-tu m'aider ) la retrouver ?
7
Marc a aperu dans le mtro, mardi 10 octobre ) 18 heures, une ravissante jeune Asiatique
habille tout en rouge. Il crit une petite annonce pour le journal Libration:
- Message personnel. Je voudrais revoir
8
Agla est amoureuse de Pierre. Pierre est amoureux de Sophie. Agla crit au courrier du
c1ur du journal Elle pour demander conseil: - Comment faire pour ...
5. Examinez les articles ci-dessous et refaites les phrases comportant des relatifs en
plusieurs
phrases simples:
ETATS-UNIS - ACCIDENT D'AVION AVEC MARIJUANA
Un avion de tourisme, ) bord duquel ont t retrouvs plus de 200 kg de marijuana, s'est cras
hier sur la base aronavale de Jaksonville (Floride), tuant les deux personnes qui se trouvaient )
bord, a indiqu la marine amricaine. L'appareil, un bimoteur Piper Apache, qui s'tait gar dans un
pais brouillard, a rat son atterrissage. Sept balles de marijuana ont t retrouves dans les dbris
de l'avion et un des passagers avait sur lui 4000 dollars en liquide, a prcis un porte-parole de la
marine. VENEZUELA - SYNDICALISTE ASSASSIN
Le prsident de la Centrale unique des travailleurs du Venezuela (CUTV, communiste), Hemmy
Croes, a t tu par balles dans la nuit de dimanche ) lundi ) Caracas. Des inconnus qui se trouvaient
) bord d'une automobile ont tir une rafale de mitraillette sur Hemmy Croes, cinquante-quatre ans,
qui a succomb sur le coup, a prcis la police.
6. Rdigez des articles comportant des phrases relatives en incise ) partir de ces lments:
48

Article 1:
Phrase 1 - Un bateau a coul hier au large de Brest. Il transportait des produits toxiques. Il y a trois
morts et deux blesss.
Phrase 2 - Le bateau a heurt un rcif pr.s de la ct. Son radar venait de tomber en panne.
Phrase 3 - Cette zone maritime est la plus dangereuse de la Bretagne. De nombreux bateaux y
circulent.
Article 2:
Phrase 1 - L'acteur Alain Delon a critiqu la France. Il habite en Suisse.
Phrase 2 - L'acteur est mcontent des orientations politiques du gouvernement. Toute sa carri.re
s'est faite en France.
Phrase 3 - On est tonn que cet auteur cl.bre se plaigne de la France. Elle ne lui a pourtant pas
trop mal russi ...
Article 3:
Phrase 1 - Les consommateurs rejettent de plus en plus l'abus de la publicit par courrier. Ils ont
trouv un nouveau mode d'action.
Phrase 2 - Une association marseillaise vient d'imprimer un autocollant "retour ) l'envoyeur". Elle
reprend ainsi une initiative parisienne.
Phrase 3 - Vous pouvez coller cet autocollant sur les lettres des socits de vente par
correspondance. Il permet de les renvoyer ) l'expditeur.
Phrase 4 - Ce nouveau mode d'action sera bientt largi ) toute la France. Son efficacit semble
grande.
49
FI$A 7
DISPARITION ET RETOUR D'UNE SCIENCE; LA GOPOLITIQUE
Texte A: Une tentative de dfinition
La gopolitique est de retour. Apr.s 45 ans d'absence officielle, la gopolitique a fait sa raparition.
A la fin du second conflit mondial, frappe injustement de collusion avec le national-socialisme,
la gopolitique fut officiellement carte de toute analyse et de toute politique prospective. Il
n'emp+che que toutes les nations qui aspiraient encore ) une certaine puissance ne purent se passer
de ses analyses, mais aucun Etat ne mentionna officiellement l'emploi du raisonnement
gopolitique. Ce n'est qu') la fin des annes soixante-dix, ) l'occasion du conflit Cambodge-
Vietnam, que la gopolitique est rapparue...
Depuis 1989, anne des grands boulversements gopolitiques intra-europens, une discipline qui,
depuis un demi-si.cle, tait reste dans l'ombre est revenue sur le devant de la sc.ne. Saluons le
retour de la gopolitique. Le thtre du monde s'tant mis singuli.rement en mouvement depuis
plusieurs annes, la gopolitique ne peut que servir ) mieux en apprhender la dynamique. Ce
retour se traduit par une multiplication d'ouvrages, d'articles, de revues, de dbats o/ l'on use, et
parfois abuse, du mot magique expliquant... l'inexplicable. La gopolitique est trop souvent
confondue, voire assimile ) la gostratgie ou ) la stratgie. Une confusion smantique s'est un peu
installe. Rappelons que la stratgie dtermine les projets politiques d'un tat, et que la gostratgie
est "l'tude des rapports entre les donnes naturelles de la gographie et les stratgies des tats".
Donner une dfinition de la gopolitique est dlicat, tant la discipline est, avant tout, fusion et
synth.se de sciences diverses (anthropologie, biologie, etc.), mais aussi de donnes politiques,
gographiques, religieuses, etc. La gopolitique est une mati.re pluridisciplinaire. Une rapide
dfinition pourrait la rduire ) l'tude des rapports entre l'espace et la politique. Raccourci non
inexact, mais rducteur.
La gopolitique est une mati.re volutive. Avant toute chose, elle est un formidable instrument
d'observation et d'interprtation des ralits politiques, historiques, gographiques, etc. Elle nous
rappelle que l'homme est avant tout un +tre inscrit dans des communauts politiques toujours en
mouvement.
Texte B: Chronique d'une science mconnue. Les pres fondateurs.
Friedrich Ratzel (1844-1904), gographe allemand: "La gopolitique est fille de la gographie".
Rudolf Kjellen (1804-1922), politologue sudois, introduit le nologisme "gopolitique" et en
donne la premi.re dfinition:
"La gopolitique est l'tude de l'Etat considr comme un organisme gographique, ou
encore comme un phnom.ne spatial, c'est- ) -dire comme une terre, un territoire, un espace
ou plus exactement encore un pays".
Halford J. Mackinder (1861-1947), universitaire et gographe britannique, envisageant la terre
comme une totalit, affirme:
"Qui contrle le c1ur du monde commande ) l'le du monde, qui contrle l'le du monde
commande au monde".
Alfred Mahan (1840-1914), amiral amricain, sera le premier ) conceptualiser la stratgie maritime
et ) accorder une place prpondrante ) la matrise de la mer (sea power).
Nicolas Spykman (1893-1943), amricain, affirmait qu' "un Etat fait la politique de sa gographie".
(Slection faite de l'article Leon de gopolitique, Armes d'aujourd'hui N213)
50

VOCABULAIRE
Dfinir Rflchir
Faire connatre par une formule prcise ce qui Rflchir ) une question
est une chose
Donner sa (ses) signification(s) Rflchir sur quelque chose
Dfinir une ide, un concept Examiner - approfondir - tudier - considrer
- peser.
Prciser - caractriser - spcifier Envisager le pour et le contre-discerner
Expliquer - faire connatre Expressions
METTRE: la matrise: d'une langue trang.re
mettre en cause des mers
mettre en place des destines du monde
mettre en contact, en prsence avoir sa matrise
mettre en lumi.re matriser sa col.re, son motion
mettre en 1uvre un incendie, une situation
mettre en tat
EXERCICES
1. Donnez le nom correspondant aux verbes suivants:
dfinir: tudier:
prciser: considrer:
spcifier: peser:
rflchir:
Introduisez ces noms dans des phrases.
2. Les verbes de la rflexion. Compltez ce texte avec des verbes choisis dans la liste ci-contre:
Une approche historique nous permettra de avec plus discerner
de prcision les fondements de la gopolitique et d'en dterminer
les principaux initiateurs. Cette approche nous aidera ) comprendre
en quoi cette science peut +tre utile ) mieux et les cerner
palpitations qui secouent notre plan.te. connatre
Quel sens donneriez-vous aux expressions verbales avec "mettre"? Choisissez dans la liste
suivante: prsenter, prparer, douter de, souligner , raliser, installer. Utilisez ces expressions dans
des phrases.
Essayez d'expliquer par des paraphrases le sens des mots souligns dans le texte ci-dessous:
Ensuite, les bouleversements gopolitiques de 1989 au centre de l'Europe, l'effondrement de
l'Union Sovitique, les conflits ) l'intrieur de la sph.re europenne, la monte en puissance de
1 Europe politique et la mise en place de vastes zones conomiques ont fortement contribu au
retour de cette science. Son approche pluridisciplinaire devrait permettre aux politiques, mais aussi
) des dcideurs, militaires, conomiques, etc., de prparer l'avenir, de prvoir dans la longue dure
en cartant l'phm-re et l'vnementiel.
Connaissez-vous la signification de ces sigles ? Afin de contenir la puissance continentale, la
thorie de "l'anneau maritime" ("anaconda") s'est concrtise par la cration d'organisations
rgionales. Reliez chaque sigle ) son pellation en toutes lettres:
51

l'OTAN a. Organisation du trait central, au Moyen Orient
l'ASEAN b. Australie, Nouvelle Zlande, Etats-Unis
l'ANZUS c. Organisation du Trait de l'Atlantique du Nord
le CENTO d. Association des nations du Sud-Est asiatique
COMMUNICATION
Informer
Dfinir des termes, des concepts: En expliquant, en prcisant
c'est - ce sont
il s'agit de
cela signifie - cela veut dire
appeler - dfinir - se dfinir comme En formulant autrement
c'est-)-dire
autrement dit En caractrisant
caractriser - se caractriser par
le trait principal, la caractristique, la spcificit de En proposant une comparaison, une quivalence
correspondre - reprsenter - quivaloir ) En opposant ) autre chose
ce n'est pas - cela ne signifie pas
cela ne veut pas dire
EXERCICES
Dans les textes A et B reprez les dfinitions donnes au concept de gopolitique et les
expressions utilises pour les introduire.
Quelle distinction fait l'auteur entre gopolitique, gostratgie et stratgie.
3. Justifiez par des arguments cette affirmation de l'auteur: "la gopolitique est une
mati.re
pluridisciplinaire".
Retrouvez dans le texte les dates qui marquent l'volution sinueuse de cette science et prcisez-les.
Rdigez, en synth.se, une dfinition de cette discipline (10-15 lignes).
Cherchez des arguments pour et/ou contre pour rpondre ) la question:
En quoi la dmarche gopolitique peut se rvler utile ) la mise en application des diffrentes
politiques de puissance des peuples et des nations ?
7. Dfinissez les termes et les expressions suivantes:
la matrise des mers - une politique paneuropenne - une zone de prosprit - les p.res fondateurs;
paneuropn - panamricain - panasiatique - panpacifique
REPERES
Karl Haushofer
Lisez le texte suivant. Prsentez oralement la contribution de Karl Haushofer (1861-1947).
Traduisez ensuite le texte.
52

Gnral de l'arme impriale allemande de ce dbut du si.cle, ayant particip ) la Premi.re Guerre
mondiale, K. Haushofer interrompit sa carri.re militaire pour une carri.re universitaire. Il orientera
sa pense vers la construction de grands ensembles continentaux (grand espace ou Grossraum),
th.mes repris dans la revue Zeischrift fur Geopolitik qu'il fonda en 1924. Cela l'am.nera )
s'intresser aux "pan-ides" (paneuropennes, panamricaines, panasiatiques, panpacifiques) et )
porter une grande attention ) l'laboration d'une politique de collaboration entre l'Allemagne et les
peuples coloniss par l'imprialisme anglo-saxon. C'est galement avec Haushofer que la
gopolitique acquerra ses lettres de noblesse en devenant pluridisciplinaire et en prenant en compte
les "forces transcendant l'espace", ) savoir les idologies, les religions et les philosophies. Dans
cette poque trouble de l'Allemagne, Haushofer fut confront au national-socialisme. Mais, s'il eut
effectivement des relations privilgies avec Rudolf Hess, il se montra rapidement hostile aux vises
expansionnistes nazies, qui allaient porter un coup fatal ) toute constitution d'un "bloc continental
eurasiatique" auquel il aspirait (Haushofer fut l'inspirateur du pacte germano-sovitique). En
fait, Hitler ne fut qu'un interlocuteur distant de Haushofer, et ne retiendra de la gopolitique
haushofrienne que ce qui confortera et ira dans le sens de ses th.ses.
(Arme d'aujourd'hui, N213)
GRAMMAIRE
Les constructions passives
Formation du passif
Phrase active:
La maire a reu la dlgation belge
Sujet actif Verbe Complment d'objet direct
(il fait l'action) (il subit l'action)
Phrase passive:
La dlgation belge a t reue par le maire
Sujet passif +tre+part.pass complment d'agent
(il subit l'action) . (il fait l'action)
Le temps de la ph. active est le temps du verbe +tre de la ph. passive
Le complment d'agent est introduit par la prposition par ou de.
Ex.: La rue de mon enfance tait borde de tilleuls.
Les trafficants ont t arr+ts par la police de fronti.re.
PAR met en valeur le caract.re d'agent rel, qui fait vraiment l'action.
DE se rapproche du complment de cause, de moyen, de mani.re (moins frquent).
Types de constructions passives:
Construction passive compl.te:
Ces artistes sont applaudis par le public. Construction passive incompl.te, (-compl. d'agent)
Tous les suspects ont t interrogs. Construction avec un verbe pronominal de sens passif.
Le cognac se sert dans des verres ballons Autres constructions passives incompl.tes :
La maison, protge par une haie d'arbres touffus tait tr.s agrable.
Aide par ses amis, elle a pu surmonter cette preuve.
53

ECRITURE
Passif et organisation du discours
Observez les exemples: Informations:
On a attaqu au sud les dirigeants de Managua.
On les a menacs au nord.
Auparavant on les avait bloqus sur mer.
Ils accentuent ) l'intrieur leur orientation communiste.
Remarquez
La transformation passive des 3 premi.res phrases ci-dessous - chacune d'elle a le m+me sujet:
Les dirigeants de Managua ont t attaqus au sud.
Ils ont t menacs au nord.
Auparavant ils avaient t bloqus sur mer.
Ils accentuent ) l'intrieur leur orientation communiste.
Organisation du paragraphe autour de ce sujet commun:
Attaqus au sud, menacs au nord, apr.s
avoir t bloqus sur mer, les dirigeants
de Managua accentuent, ) l'intrieur, leur orientation communiste.
EXERCICES
1. Mettez les phrases suivantes ) la forme passive.
1
La municipalit va fermer le muse d'art pour travaux.
2
L'entreprise rembauchera les ouvri.res licencies il y a un mois.
3
Cette offre me tente beaucoup.
4
Les ravisseurs ont abandonn l'enfant devant la poste.
5
Je croyais que la temp+te de neige retarderait l'avion.
2. Mettez les phrases ) la forme active.
1
Chaque anne la f+te des "bizuts" est organise par les "anciens".
2
D'habitude les petits enfants sont gts par les grands-parents.
3
Le r.glement intrieur devra +tre rdig par la directrice.
4
Le spectacle a t annonc par de grandes affiches mais peu sont venus le voir.
5
En France, la carte de sjour temporaire est dlivre par la prfecture.
3. PAR ou DE ? Voici des verbes qui sont suivis de la prposition DE:
couvrir de; border de; accompagner de; dcorer de; quiper de; entourer de ... (tat) aimer de; adorer
de; estimer de; apprcier de; respecter de (sentiments) Compltez le texte en utilisant les verbes
suivants ) la forme passive: lguer - entourer - planter - couvrir - parsemer - dessiner - aider -
dcorer - quiper -apprcier
Ir.ne a visit rcemment la nouvelle maison de ses amis. Elle leur "l'oncle d'Amrique".
Ils habitent une villa de caract.re un grand parc arbres centenaires. Le jardin,
avec des pelouses gazon et fleurs, Julien qui est paysagiste.
Sara s'occupe de l'entretien, son mari; l'intrieur elle-m+me, la cuisine
tous les appareils modernes. Le jeune couple ses nouveaux voisins pour leur gentillesse.
4. A partir des informations donnes faites des paragraphes autour du sujet commun en
utilisant le
passif comme moyen d'organisation.
1
Une voiture a renvers Mme. Morin. Une ambulance l'a transporte immdiatement )
l'hpital. Des mdecins qualifis l'ont soigne et sauve malgr ses graves blessures
54

Le cl.bre mannequin Naomi Lon est arrive hier soir au "Ritz" au bras de l'acteur Aain Delon.
Yves Saint-Laurent l'avais habille. Sonia Lee l'avait coiffe. Christine Valentin l'avait maquille.
3
Les patrons ont pris une dcision. Les syndicats ont desaprouv cette dcision. Les
travailleurs l'ont mal accueillie. Le gouvernement va la modifier.
Les pronoms relatifs composes
Le pronom relatif remplace un complment construit avec la
prposition A
0 qui
Auquel
0 laquelle
Auxquels
Auxquelles
A qui est rserv aux personnes
Les pronoms relatifs composs ont obligatoires pour les
objets et les ides. Ils peuvent aussi s'utiliser pour les
personnes.
- Ils ont demand de l'aide )
des
gens. Ils ont bien ragi.
Les gens ) qui ils ont demand de
l'aide ont bien ragi.
- Je pense ) une voiture; elle
est
trop ch.re pour moi.
La voiture ) laquelle je pense est
trop ch.re pour moi.
- Nous participons ) des
runions,
elles sont ennuyeuses.
Les runions auxquelles nous
participons sont ennuyeuses.

Avec
En
Sous
Pour
Par
Sur
Dans
De qui
Duquel
De laquelle
Desquels
Desquelles
qui lequel laquelle
lesquels lesquelles
1. Le pronom relatif remplace
un complment construit avec:
la prposition DE
un groupe prpositionnel
avec DE:
) cause de, ) ct de, pr.s de,
loin de, ) droite de, ) gauche
de, au milieu de, au-dessus de,
au-dessous de, en face de, en
dehors de, etc.
e qui est rserv aux personnes
Les formes composes sont
obligatoires pour les objets et
les ides, possibles pour les
personnes.
2. Le pronom relatif remplace
un complment d'un nom
prcd d'un groupe
prpositionnel avec DE
Le pronom relatif remplace un
complment prcd d'une
prposition autre que A ou DE
Une personne pue le parfum; je
suis ) ct d'elle.
La personne ) ct de qui je suis
assis pue le parfum.
J'habite en face d'un pont; il est
tr.s beau.
Le pont en face duquel j'habite est
tr.s beau.
Je pense ) l'avenir de ce garon; il
n'coute pas mes conseils.
Ce garon ) l'avenir de qui je
pense n'coute pas mes conseils.
J'ai sacrifi ma vie pour cette
femme. Elle se moque de moi.
Cette femme pour qui j'ai sacrifi
ma vie se moque de moi. J'ai us
ma vie sur ces travaux. Ils sont
enfin rcompenss. Les travaux
sur lesquels j'ai us ma vie sont
enfin rcompenss.
55

EXERCICES
Pronoms relatifs composs
1. AUQUEL / 7 LAQUELLE / AUXQUELS / AUXQUELLES
Compltez avec le pronom relatif qui convient.
Rflchissons bien
1
La question j'aimerais rpondre est la suivante: o/ allons-nous ?
2
Les conclusions aboutissent nos adversaires politiques sont inacceptables.
3
Le probl.me notre parti a le plus rflchi est le probl.me majeur de notre poque.
4
C'est une affaire tr.s difficile j'ai dj) consacr beaucoup d'nergie.
5
C'est un sujet tr.s dlicat il faut rflchir srieusement.
6
Voil) les obstacles majeurs peut se heurter notre programme.
7
Je vous proposerai demain la solution m'ont amen mes rflexions.
8
Cette solution a des avantages vous n'avez pas pens jusque-l).
2. LEQUEL / LAQUELLE / LESQUELS / LESQUELLES
Associez les lments de la colonne A et de la colonne B. Attention au sens, au genre et au
nombre:
A B
1
La voiture sous .... a) laquelle ils se sont battus est toujours d'actualit.
Le faux passeport avec... b) lesquelles nous avions fait des graffitis ont disparu.
3
Le lait en poudre sans... c) lesquels se sont cachs les terroristes sont connus.
4
La cause pour... d) laquelle on avait mis la bombe est enti.rement dtruite.
5
Les logements dans... e) lequel ils ont pass la fronti.re tait d'origine franaise.
Les affiches sur... f) lequel on ne pourrait pas nourrir ces enfants est arriv hier.
3. Continuez les phrases suivantes:
1
II porte encore aujourd'hui les v+tements avec .
Elle a conserv toute sa vie la petite bote dans
Ils collectionnent depuis longtemps des photos sur.
4
Voil) notre plus vieux fauteuil sous
5
Je suis tr.s fier de ces rsultats pour
6
Ils ont dcid de monter cette pi.ce dans
56
FI$A 8 LA TELEVISION EN QUESTION
Texte A: Pour ou_ contre la tlvision ?
- Que pensez-vous de la tlvision d'aujourd'hui ?
Janine, caissi.re de grande surface: La tl, c'est pas mal ... Y a des missions drles. Moi, je regarde
surtout les feuilletons et je joue en m+me temps que les candidats de la "Roue de la fortune".
Roger (reprsentant): Au moins quand la tl est allume, les enfants se taisent et je n'ai pas besoin de
parler. Faut dire que j'en use de la salive toute la journe! La tl, c'est le repos du guerrier.
Antoine (retrait): Moi, je ne pourrais pas m'en passer. C'est ma compagnie et ma distraction.
Elle est toujours allume quand je suis ) la maison ...
Coralie (m.re de famille): Au moins, avec la tl, on est plus souvent en famille ! Et, le dimanche
matin, les enfants nous laissent en paix !
- Qu'est ce que vous ne supportez pas ) la tl ?
Antoine (60 ans): Je ne supporte pas la pub. J'ai horreur d'+tre soumis ) de constantes pressions
plus ou moins honn+tes.
Luc (15 ans): Les jeux sont en gnral dbiles.
Jean-Philippe (45 ans, architecte): a endort intellectuellement. La tlvision donne une image
trop simplifie de la vie.
Elisabeth (35 ans, professeur): Pourquoi tant d'images violentes et souvent gratuites? On dirait
qu'il n'y a dans le monde que des guerres et des catastrophes.
Odile (40 ans, ditrice): Pour voir de bonnes missions culturelles, il faut allumer son poste tard,
apr.s 22 h 30. Pourquoi les chanes ne s'intressent qu') l'Audimat et veulent toujours avoir le
meilleur pourcentage de tlspectateurs ? Si je l'avais, je me laisserais piger. Par paresse
intellectuelle, je regarderais n'importe quoi.
Sylvain (23 ans, tudiant): Que de soires passes chez mes parents o/ on bclait le repas et on
parlait ) peine pour pouvoir regarder une mission sans intr+t. a ne se passera pas comme a chez
moi.
Alain (50 ans, sociologue): Savez-vous que des Amricains de 17 ans ont dj) pass sept annes
enti.res devant leur tlviseur ?
Marie-Louise (37 ans, femme au foyer): Le dialogue n'existe plus. J'en arrive ) me dire qu'il faudrait
que je passe ) la tl pour que mon mari me regarde.
Catherine (24 ans, tudiante): La tl ? C'est avant tout une gardienne d'enfants au tarif imbattable
de 0,28 franc ) l'heure, quel que soit le nombre d'enfants.
Odette (30 ans, psychologue): C'est une drogue, et pas la moins dangereuse.
Texte B: Portrait du tlphobe-tvpe
On ne sera pas tonn de l'apprendre: le tlphobe type vit dans une grande ville o/ les distractions
sont plus nombreuses qu') la campagne. Et surtout en Ile-de-France o/ un foyer sur dix n'a pas de
tlviseur ! Clibataire de moins de 35 ans, il a gnralement t lev avec la tlvision, mais a le
sentiment tr.s net que les programmes taient plus intressants avant, quand il n'y avait que deux
chanes publiques.
Les sans-tl, qu'en pensent-ils ?
Pr.s de trois millions de Franais refusent obstinment d' "avoir la tl".
Pourquoi rejettent-ils un mdia qui fascine les autres ?
De quoi parlent-ils ) l'cole, au bureau, quand les autres discutent de l'mission de la veille ?
57

COMPREHENSION
A vous !
1. Relisez les tmoignages du texte A. Prcisez ) quel(s) argument(s) des "sans-tl" se rf.rent-ils?
Arguments Nom
1
Le manque de temps. La tl est une invitation permanente ) la paresse. Tl
mangeuse de soires.
2
La bas niveau des programmes. Les seules missions intressantes sont
diffuses tard dans la soire. Contre la mdiocrit il faut se mettre en gr.ve
illimite.
fj
L'invasion de la publicit qui transforme le tlspectateur en cible permanente.
La passivit. Les enfants deviennent victimes du petit cran et de sa vision simplificatrice des
vnements.
5
Le risque de devenir insensible ) la douleur des autres. Trop d'images
violentes, de guerre, de sismes, de famine.
6
La tl efface peu ) peu la vie de famille. Elle fait office de baby-sitter et
anantit la vie de couple.
7
L'objet tl est inesthtique et prend de la place.
8
Comme pour les cigarettes, il est plus facile d'y renoncer totalement que de
se "modrer".
(Tlrama, N2049, 19 avril 1989)
Que pensez-vous des critiques ci-dessus ?
Cherchez des arguments en faveur de la tl. Organisez un dbat.
VOCABULAIRE
LA TL - Mots cls
la tlviseur - un poste de tl - la tlvision - par cble
- par satellite
les chanes - publiques (France 2, France 3, Arte, la 5e)
- prives (TF1, Canal+, M6)
- ) page; crypt (Canal+) - un dcodeur
une chane gnraliste - culturelle - europenne
passer sur une autre chane: zapper - le zapping - le zappeur
l'audience largie / rduite
l'audimat statistiques ralises pour mesurer l'audience des principales
missions tlvises
le multimdia sera la grande rvolution technologique et commerciale du XXIe
si.cle. C'est la fusion de l'informatique et de la tlmatique: texte,
son, image et interactivit,
les programmes Le journal tlvis; les documentaires; un feuilleton - une srie; une
mision de varits - culturelle - une reality-show - un magazine -
un dbat
phnom.nes la "tlphagie galopante"
la tlmanie - la drogue cathodique
les "bbs zappeurs" - le zapping
le pouvoir incontrl /-
la gnration tl
58


l'information une nouvelle - un sujet - un scoop
un reportage - une enqu+te
important - essentiel / sans importance - secondaire - futile
complet / incomplet - superficiel / srieux
document

EXERCICES
1. Compltez le texte avec le mot correspondant (prfixe "tl-"):
La pl upar t des Fr anai s ( 95%) poss.dent l a _ . Ces
h e u r e u x _ o u _ o n t p r e s q u e t o u s u n
_ , u t i l i s e n t u n e _ . S ' i l s r e g a r d e n t l a t l
plus de 3 heures par jour, ils sont irrmdiablement "atteints" de
2. Dfinissez les phnom.nes qui refl.tent l'impact de la
tlvision
sur la vie quotidienne:
- tlmanie - tlphagie - drogue cathodique - la gnration tl - les
bbs zappeurs.
3. Utilisez le vocabulaire propos pour caractriser une chane
de
tlvision (types d'missions, public vis, varit des programmes)
tlviseur
tlmaniaques
tlspectateurs
tlphagie
tlcommande
tlvision
COMMUNICA TION:
Critiquer
Peut-on tout dire et tout montrer ?
"Mais jusqu'o* va-t-on aller ? D'aprs le magazine Tlrama, un spectateur (adulte ou enfant)
peut voir en une semaine, sur les cinq chanes de tlvision, 3340 scnes de violence, 464 meurtres
et 80 tortures. Tout cela a une mauvaise influence, en particulier sur la jeunesse. Rcemment,
des enfants de treize ans ont fait exploser une bouteille de gaz. Ils voulaient imiter le hros de la
srie amricaine Mac Gyver. Ils confondent la fiction et la ralit. Est-ce qu'il est normal que
dans ces missions qu'on appelle les "reality-show" les gens viennent raconter leurs problmes
familiaux, leurs disputes...? Et un tlspectateur sur cinq regarde ces missions ! Je trouve a
immoral, parce qu'on fait croire ( ces gens qu'on s'intresse ( eux comme ( des stars. Et ces
pauvres gens confondent la fiction et la ralit. Ce sont des victimes de la tlvision.
Et enfin, je trouve qu'il y a des missions satiriques o* on exagre. Il est normal qu'on se moque
des personnalits politiques. On l'a toujours fait. Mais quand on montre, avec des
manipulations d'images, un Premier ministre qui reoit une poubelle sur la t#te, je suis
scandalise!"
(Une tlspectatrice rvolte) Pour vous aider
+tre surpris - choqu - interdit - scandalis
critiquer - critiquer injustement - blmer
trouver immoral - mauvais - ridicule
mriter une critique - une observation - une remarque
59

Ex.:
Je trouve que Je trouve ridicule
Je tiens ) remarquer que
Ractions: a, c'est n'importe quoi ! C'est compl.tement dbile ! (fam.) Ils passent vraiment
n'importe quoi !
Quelles sont les missions qui sont critiques ? Pourquoi ?
Choisissez une mission qui est considre par certains contraire ) la morale. Recherchez en
groupes des arguments favorables et dfavorables ) cette mission. Prsentez vos rflexions )
l'ensemble de la classe.
REPERES
Tlvision et morale
Paradoxalement, les mdias peuvent jouer dans le sens d'un renforcement des prjugs. Car s'ils
apportent parfois des informations objectives, propres ) fonder une culture authentique, ils
dveloppent aussi une sous-culture, ptrie de prjugs: les mdias, m+me publics, obissent ) la loi
du march, souhaitent rpondre ) une demande du public plus ou moins consciente; et peuvent,
dans ces conditions, alimenter les prjugs au lieu de chercher ) les dtruire comme devrait +tre leur
mission. Ainsi voit-on des journaux se spcialiser dans l'occultisme, la parapsychologie, l'astrologie
et entretenir l'ignorance, accrditer des prjugs vieux de plusieurs si.cles. Mais les mdias
n'exploitent pas que l'ignorance; ils exploitent aussi des prjugs plus inquitants, lis, par exemple,
) l'ethnocentrisme, au racisme. Qui ne voit la gravit de la chose ? A la mani.re du tam-tam, les
mdias diffusent les prjugs et, au passage, leur conf.rent une mani.re d'aura, de majest. Dans
cette perspective, l'analyse d'Einstein est confirme au-del) du prvisible: la technologie la plus
sophistique - celle de la tlvision, de la tlmatique par exemple - peut se mettre au service de
prjugs sculaires; cette technologie qu'on attendait au service du progr.s intellectuel, de la vrit,
et qui favorise l'obscurantisme.
EXERCICES
Rsumez en 50 mots le contenu de cet article. Respectez le point de vue exprim; utilisez les
mots souligns pour articuler votre texte.
Mettez en roumain ce texte de Jean Cazeneuve.
L'homme extrodtermin(l) dpeint par David Riesman, dans son livre "La Foule solitaire", est
pour ainsi dire tlguid par la socit, il n'obit plus ) son initiative propre ni m+me ) la tradition,
il est le reflet de la masse, prcisment parce que la technique moderne a mis au point des
instruments de communication ou plutt de diffusion qui le rendent plus permable ) la vie
collective et presque consubstantiel ) la socit globale. Ainsi l'organisme social n'a m+me pas,
pour se faire obir, ) briser les rsistances, ) user de contrainte; il est pour ainsi dire prsent dans
chaque individualit, grce ) l'osmose que ralise le bombardement d'images et de sons par les
mass-media, principalement par la tlvision. La socit de consommation devient spectacle
permanent et spectacle d'elle-m+me.
(Jean Cazeneuve, in La Nef, N37)
3. Mettez en franais:
Televizorul a p)truns n viata, n sufletul, n casele noastre, angajndu-ne ntr-o operatie aie crei
rezultate cin le stie oare ? Televiziunea ne apropie, convocnd unificator n jurul aceleiasi triri a
planetei, ne fine la distants impunnd izolarea si diminund comunicarea interpersonal
60

direct). Televiziunea ncurajeaz alegerea pe pistele existentei, construieste mituri, distruge mituri,
confirma realit)tile, deruteaz) si abate de la realit)ti, seduce, inhiba, complexeaz dar ci destram
complexe, seamn idei, n aceelasi timp ci omoar) idei. (Neagu Udroiu, Tehnologia n traneele
informatiei, Bucuresti, 1999, p.97)
(l)L'homme extrodtermin, tel que le dcrit D.Riesman dans "La foule solitaire", est celui dont les
ides et les comportements sont conditionnes par les influences extrieures et les syst.mes de
communication de masse.
Expression du temps GRAMMAIRE
Mode Antriorit Simultanit Postriorit

Avant le moment Moment prcis Succession de 2 faits

o/ En attendant le
moment o/ Jusqu'au
moment
Quand Lorsque Au moment o/
le jour o/
Apr.s que Une fois que
Succession rapide de 2

o/ Dure courte faits
INDICATIF

comme alors que tandis que
Dure longue pendant que alors
que nuance tandis que
d'opposition 2 actions voluent
parall.lement
Ds que Aussitt que
Sitt que

) mesure que 2 actions durent
ensemble


aussi longtemps que tant que
Habitude


toutes les fois que 2 actions
chaque fois que se rp.tent
ensemble quand + prsent Point
de dpart de 2 actions depuis
que maintenant que

SUBJONCTIF
Avant que Jusqu')
ce que En attendant
que

INFINITIF Avant de En
attendant de
Au moment de Apr.s + infinitif pass
PARTICIPE
PRSENT

En

61


Expression de la date
Nous avons rendez-vous
Elle est ne
mardi
ce mardi
mardi 25 (janvier)
le mardi
tous les mardis
un mardi (de janvier)
un mardi 25 janvier
le mardi 25 janvier
en janvier
au mois de fvrier
en hiver, en t, en automne, au printemps
en 1968
au XIXe si.cle
Les prpositions de temps
Antriorit
Moment
prcis
Point de dpart
d'un vnement
Dure Postriorit
avant son ) midi / Nol d.s son retour dans un mois apr.s sa nais-
arrive en en hiver au
moment
depuis leur
mariage
depuis quelques jours pendant
le voyage
sance
attendant de l'accident ) partir de cette durant

1
i ^ . ^ t

semaine au cours de cette annonce

jusqu')

d'ici ) samedi lors de

lundi

partir pour un mois finir en une
semaine

Expression du temps - Marqueurs temporels
Par rapport au moment du locuteur
jadis
autrefois
nagu.re
il y a un(e) an(ne)
l'an(ne) dernier(.re)
la semaine passe
l'autre jour
avant-hier
hier
ce matin
aujourd'hui
en ce moment
) l'heure actuelle / actuellement
ce mois-ci
ce soir
le lendemain
apr.s-demain
Par rapport * un autre moment
(pass ou futur)
jadis
autrefois
nagu.re
un(e) an(ne) avant / auparavant
l'anne prcdente / d'avant
la semaine prcdente / d'avant
un jour
l'avant-veille
la veille
ce matin-l)
ce jour-l)
) ce moment-l)
alors
ce mois-l)
ce soir-l)
le lendemain
le surlendemain
62


la semaine prochaine l'an / l'anne prochain(e) la semaine suivante / d'apr.s l'anne suivante /
d'apr.s
EXERCICES
Expression de la date
1. La femme aux clefs d'or
Pour la premi.re fois, une femme vient d'+tre nomme chef de rception d'un htel 4 toiles
luxe de Paris. Danielle Stoll trente quatre ans, a effectu toute sa carri.re dans l'htellerie: elle
dbute au Trianon Palace, htel 3 toiles de Paris, apr.s un BTH pass ) Bourges. Elle est
ensuite nomme premi.re attache de direction fminine ) l'htel Intercontinental o/ elle passe
deux ans et demi avant de partir un an au Canada, ) l'htel Bonaventure. Enfin, elle revient )
Paris pour s'occuper de la "main-courante" au Georges V, et est prsente ) la rouverture du
Scribe en 1981. C'est en ce m+me endroit qu'elle vient d'+tre promue, accdant ainsi ) l'AICR,
Amicale internationale des sous-directeurs et chefs de rception des grands htels, en tant que
premier membre fminin. Une ascension irrsistible... m+me pour un des derniers bastions
masculins ! Reprez tous les lments qui permettent d'organiser les vnements dans le temps.
2. Rdigez un court article sur la carri.re de Pierre Tronchet avec les lments ci-dessous:
Pierre Tronchet
Date de naissance: 1950
Etudes: licence de droit, russite au concours de la police: 1972
- 1973: inspecteur dans la police ) Nevers
-1976 ) 1978: stagiaire dans la police new-yorkaise
1979: stagiaire dans la police
1980: inspecteur principal ) Lyon
1985: promotion: chef de la police judiciaire au Quai des Orf.vres ) Paris
3. Rdigez des entrefilets ) partir des lments donns ci-dessous. Utilisez les expressions
de
temps adaptes. Cherchez la prcision
I. Publi le 17 avril 1990
Accident: voiture et moto
Campus
Devant le restaurant universitaire
16 avril 1990/14 heures
IL Publi le 24 mai 1990
Proc.s du cambrioleur
Pierre Jacquet: 25 mai 1990
Arrestation: 8 novembre 1989
Prison prventive: 10 novembre 1989 - 25 mai 1990
Peine prvisible: 3 mois de prison
III. Publi le 28 juin 1990
Dparts en vacances
Encombrements: 31 juin et 10 juillet
Heures les plus charges: 9 h - 16 h
Conseils de Bison Fut: viter de rouler ) ces heures
4. Rcrivez ce texte de Camus au pass et ) la troisi.me personne du singulier
Ce jour-l(, sa mre tait morte...
"Aujourd'hui, maman est morte. Ou peut-+tre hier, je ne sais pas. J'ai reu un tlgramme de l'asile:
"M.re dcde. Enterrement demain. Sentiments distingus" Cela ne veut rien dire. C'tait peut-
+tre hier.
63

L'asile de vieillards est ) Marengo, ) quatre vingts kilom.tres d'Alger. Je prendrai l'autobus ) deux
heures et j'arriverai dans l'apr.s-midi.
Ainsi, je pourrai veiller et je rentrerai demain soir. J'ai demand deux jours de cong ) mon patron
et il ne pouvait pas me le refuser avec une excuse pareille. Mais il n'avait pas l'air content. Je lui
ai m+me dit: "Ce n'est pas de ma faute." Il n'a pas rpondu. J'ai pens alors que je n'aurais pas d3 lui
dire cela. En somme, je n'avais pas ) m'excuser. C'tait plutt ) lui de me prsenter ses
condolances. Mais il le fera sans doute apr.s-demain, quand il me verra en deuil. Pour le moment,
c'est un peu comme si maman n'tait pas morte. Apr.s l'enterrement, au contraire, ce sera une
affaire classe et tout aura rev+tu une allure plus officielle. J'ai pris l'autobus ) deux heures. Il faisait
tr.s chaud. J'ai mang au restaurant, chez Cleste, comme d'habitude. Ils avaient tous beaucoup de
peine pour moi et Cleste m'a dit: "On n'a qu'une m.re." Quand je suis parti, ils m'ont accompagn
) la porte. J'tais un peu tourdi parce qu'il a fallu que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter
une cravate noire et un brassard. Il a perdu son oncle il y a quelques mois."
(Extrait de l'Etranger - Camus)



































64
FI$A 9. LA PRESSE ET LE FAIT DIVERS
Textes:
I ls avaient battu & mort leur victime. Confondus par un portable vol, les malfaiteurs avaient
commis l'erreur d'emporter un tlphone avec leur butin. Et de s'en servir.
(A) Le 20 mai dernier, deux hommes cagoules et gants font irruption dans la proprit de Guy
Jeannot, 70 ans, grant d'une entreprise de plomberie employant une soixantaine de personnes )
Champigny-sur-Marne. L'un des voyous est porteur d'une arme de poing, l'autre d'une batte de
basse-bail. Peu avant minuit, ils surprennent le septuagnaire qui s'affaire encore ) son bureau,
install dans le fond du jardin.
Les inconnus, vraisemblablement bien renseigns, exigent d'emble que Guy Jeannot livre
l'emplacement o/ il a cach ses conomies. Puis, ils le molestent pour qu'il passe plus rapidement
aux aveux. A moiti vanoui, il est tran dans le pavillon familial o/ se trouvent son pouse
Raymonde, 77 ans, et son fils Pierre, g de 45 ans. Les trois parents sont tour ) tour ligots et
frapps ) de multiples reprises.
Ivres de col.re, les tortionnaires ont finalement bris le crne de Guy Jeannot avant de drober un
butin estim ) plus de 400 000 francs en esp.ces (40 975 euros) disperss dans diverses caches.
C'est grce au travail effectu sur le tlphone mobile vol ) la famille que les policiers ont pu
identifier les meurtriers.
La veuve de Guy Jeannot, qui a eu un genou bris, et son fils Pierre, dont les ctes ont t casses,
ont commenc leur convalescence en tentant d'oublier leur nuit de cauchemar.
INTERNET
Logiciels contrefaits
(B) Un rseau de contrefacteurs de logiciels distribus sur Internet vient d'+tre dmantel par le
Service d'enqu+te sur les fraudes aux technologies de l'information. Plusieurs centaines de CD-
ROM, contenant 7 000 titres de programmes, ont t saisies. Sept personnes, ges de 20 ) 26 ans,
ont t interpelles en rgion parisienne notamment. Elles seront prochainement convoques devant
un juge parisien. Le prjudice subi par les socits d'dition serait "trs imponant".
LESMUREAUX Ecras par un bus
(C) Jeudi, aux Mureaux (Yvelines), un chauffeur de poids lourd s'estimant bloqu par un
autobus est descendu de sa cabine pour s'en prendre verbalement au conducteur. Celui-ci a
redmarr brutalement crasant le chauffeur qui est mort trois heures plus tard. L'enqu+te en cours
devra dterminer s'il s'agit d'un accident ou pas.
(Extraits du Figaro, 26-27 juin 1999)
COMPREHENSION
Lisez les titres et les sous-titres de ces faits divers. Formulez des hypoth.ses sur leur contenu.
Lisez les articles, retrouvez le type d'vnement, le lieu, la date, les personnes impliques, les
circonstances, les causes et les consquences des faits prsents.
Compltez le tableau.

1 2 3
Type d'vnement

Lieu

Acteurs (responsables, victimes, tmoins)

65


Circonstances

Causes

Consquences


Une semaine apr.s, Pierre, fils de la victime, rencontre son meilleur ami. Imaginez le rcit de
l'vnement (texte A).
La presse abonde en faits divers. En connaissez-vous ?
Recherchez dans les journaux roumains des articles sur la violence ou des faits divers. Prsentez-
les en franais.
VOCABULAIRE
Les faits divers
Pour parler d'un vnement
se passer: Qu'est-ce qui s'est pass ?
arriver: Un accident est arriv ....
se produire: Un attentat s'est produit....
avoir lieu: Un incendie a eu lieu.
se drouler: Une manifestation s'est droule
Les catastrophes
une inondation (inonder)
un tremblement de terre - un sisme
une temp+te - un ouragan
un incendie
Les consquences
les victimes - les dgts
les dommages (endommager)
dtruire (une destruction)
dmolir (une dmolition)
dtriorer (une dtrioration)
rparer - reconstruire - remettre en tat
Les crimes et les dlits - les dlinquants
commettre un crime / un dlit / une infraction
un vol (voler) - un voleur
un cambriolage (cambrioler) - un cambrioleur
attaquer une banque ) main arme - un bandit
faire un hold-up - un gangster
commettre un attentat - un meurtre - un viol
commettre un assassinat - l'assassin
un rapt - un enl.vement - un kidnappping
demander la ranon - un malfaiteur
une prise d'otages
La prison
arr+ter - une arrestation - capturer - passer les menottes-mettre en prison - emprisonner - incarcrer
un prisonnier - un dtenu - un surveillant - un gardien
une vasion - s'vader - s'chapper - s'enfuir
Les accidents
un accident - se blesser - se tuer
une noyade - se noyer
un empoisonnement - s'empoisonner

EXERCICES
1. Retrouvez le type de dlit et le dlinquant.
Pour voler les bijoux il a cass une vitre et il est entr dans la maison.
Il a fait exploser une bombe dans le mtro.
Ils ont menac le personnel de la banque et ont demand l'argent des coffre-forts.
Elle a enlev l'enfant du milliardaire et a demand une ranon.
Il a tu l'ami de sa femme, par jalousie.
2. Catastrophes et dgts. Compltez avec les verbes de la liste ) la forme qui convient.
Le bilan du sisme d'Armnie
Les rgions d'Armnie par un tremblement de terre en dtruire
1988. Une ville de 50.000 habitants et deux autres tr.s subir
. raser
Les districts avoisinants de graves dgts matriels. ravager
Spitak enti.rement , ce n'est plus qu'un amas de provoquer
dcombres. endommager
Le tremblement de terre de nombreux incendies. s'crouler
Au moment prcis de la rel.ve des quipes de sapeurs-pompiers, le s'effondrer
combinat textile . Des quartiers rcents dont les immeubles
dpassaient dix tages comme des "chteaux de cartes".
3. Lisez le titre de ce fait divers. Elaborez un inventaire de verbes qui indiquent la
succession
logique des vnements jusqu'au moment d'une condamnation ) mort.
Reconstituez un scnario hypothtique.
Ex.: dnoncer, arr+ter...
Le condamn & mort se suicide
CARSON CITY. - Un condamn ) mort qui avait demand ) ne pas terminer ses jours en prison
s'est suicid un jour apr.s le report de son excution, ont indiqu vendredi les responsables de la
prison d'tat du Nevada, ) Carson City.
Dennis Nogue, vingt-six ans, avait t condamn ) mort pour l'assassinat d'un garon de dix-neuf
ans qui l'avait dnonc ) la police. Il avait t dj) reconnu coupable de meurtre d'un p+cheur
californien, commis alors qu'il tait encore adolescent.
La Haute Cour de l'Etat avait dcid mercredi, de reporter son excution, prvue le 4 mars prochain,
pour dterminer si son renoncement ) tout appel tait recevable.
4. Recherche de chronologie. Retrouvez maintenant, apr.s la lecture du texte, les diffrentes
actions
dans leur chronologie. Utilisez les indications temporelles (modes et temps des verbes, expressions,
dates...)
Rcrivez le texte dans son droulement chronologique.
5. Production crite. Rdigez la dclaration crite du directeur de la prison.
Imaginez et crivez la lettre du condamn ) son avocat.
GRAMMAIRE
L'expression de la dure et le rcit
Depuis / il y a ... que / a fait.... que: expriment la dure par rapport au moment o/ l'on parle.
Exemples: le moment
Depuis trois ans il vit ) Paris.
Il vit ) Paris depuis 3 ans.
Il y a trois ans qu'il vit ) Paris. Avant il habitait Marseille.
67

a fait une demie heure qu'il est parti. Voil) II vit ) Paris depuis 1996.
Il y a trois ans, en 1996, il s'est install ) Paris. Il est arriv mercredi, il y a deux jours.
Depuis / II y avait... que / Cela faisait... que
Voil)
Exemples: la dure par rapport ) un moment pass
Jean avait rendez-vous avec Thr.se ) 8 h. A 9 h elle n'tait pas encore arrive. Jean l'attendait
depuis 1 heure. Il y avait une heure qu'il attendait. Cela faisait une heure qu'il attendait. Exemples: la
dure dans le futur:
Dans dix ans nous travaillerons dj) dans une entreprise.
D'ici
II reviendra dans un quart d'heure
d'ici
Au bout de / Pendant / Pour Exemples: avec un temps pass:
II est rentr au bout d'une demi-heure.
Pendant/Pour
II s'absente / s'absentera / s'est absent pendant une semaine.
Il est / sera parti pour une semaine.
EXERCICES
1. Lisez le dialogue suivant. Retrouvez le calendrier des activits de Sebastien.
Sebastien et Nathalie se retrouvent apr.s plusieurs annes. C'est la veille de Nol 1996.
N: II y a combien de temps qu'on ne s'est pas vus ?
S: Attends, oui on ne s'est plus vus depuis Nol 1993. a fait 3 ans exactement.
N: Et qu'est-ce que tu as fait pendant ce temps - l). Si je ne me trompe pas, ) Nol 93 a faisait 3
mois que tu tais en stage dans une entreprise de produits chimiques.
S: Tu as une bonne mmoire. Mon stage a dur six mois, apr.s quoi j'ai fait mon service militaire
pendant un an. Je suis revenu ensuite ) CHIMEXPORT, mais je ne suis rest que quatre mois.
L'entreprise a ferm ses portes et je me suis retrouv sans emploi.
N: Et tu as retrouv du travail ?
S: Au bout de six mois, j'ai t engag par PETROMEX pour aller travailler au Koweit. L) je suis
rentr juste pour Nol. Dans une semaine je repars l)-bas, pour finir mon contrat.
Septembre 1993...
2. Depuis / il y a. Compltez par l'expression correcte:
I
Je l'ai rencontre ... une dizaine d'annes.
2
Ils garde le lit... plusieurs jours.
3
Quel sale
temps !
II pleut... hier soir sans arr+t.
4
Tu ne l'as plus vue parce que ... trois semaines elle a
commenc un
voyage autour du monde.
5
... leur dpart, je n'ai plus de nouvelles.
3. Expression de la dure dans le futur
Compltez par au bout de, dans, en, jusqu'), pour.
1
Ils s'en vont un semestre au Maroc.
2
Je reviens cinq minutes.
3
Ce devoir doit se
faire temps limit.
4
Je n'aime pas partir pour longtemps, car un mois j'ai le mal du
pays et je rentre.
5
Autrefois, on allait ) Paris une journe; maintenant on y va
trois heures et demie; quelques annes on s'y rendra sans doute trois heures.
68

6
Chaque anne elle partait trois semaines au Club Mditerrane et ne rentrait pas la
mi-septembre.
4. Chronologies et dure. Jouez les sc.nes.
Prparez une chronologie originale et prcise.
Suggestions
l'Insomniaque Dpart - la nuit du 31.12 Arrive - le jour du 31.12 - travail (3 heures) le globe-
trotter
Mai Alexandrie
Juillet Bombay
Jouez votre rle. Dialoguez avec un coll.gue. Indiquez qui vous +tes et ce que vous faites: "Je suis
insomniaque. Je visite Insomnia..." Il vous pose des questions:
Quand +tes vous arriv l)-bas ?
a fait combien de temps que vous +tes insomniaque ? etc.
5. Demandez des informations sur le moment et la dure. Les informations donnes dans les
deux
articles suivants sont incompl.tes. Posez les questions qui vous permettent de demander des
complments d'information.
Une grand-m.re de 75 ans est en prison ) Quimper. Elle allait dans les meilleurs htels et
restaurants de France et partait sans payer ses notes (La Montagne, 22.10.1995).
a. Vous l'interrogez. Vous voulez savoir:
la date de sa condamnation
le temps qu'elle a pass en prison
- le temps qui lui reste ) passer en prison
la priode o/ elle a commis des dlits (commencement - dure). Ex.: En quelle anne avez-vous t
condamne ?
Dans l'est de la Suisse un homme a pass une partie de la nuit du 24 dcembre dans une cabine
tlphonique. La porte de la cabine s'tait bloque. (Aujourd'hui, 03.01.1996).
b. Vous interrogez l'homme. Vous voulez savoir:
- l'heure qu'il tait quand il est entr dans la cabine
le temps pass dans la cabine avant qu'on vienne le dlivrer comment il a pass son temps dans la
cabine.
6. Traduisez
Adieu, glaciers de l'Himalaya.
Les glaciers de l'Himalaya disparus en 2035 ! C'est ce que prvoit une tude de la Commission
internationale sur la neige et la glace, comme consquence du rchauffement d3 ) l'effet de serre. Les
glaciers himalayens, qui accumulent la plus grande quantit de glace sur Terre en dehors des rgions
polaires, reculent depuis des dcennies, ) raison de plusieurs dizaines de m.tres par an. Or ces glaciers
alimentent de nombreux fleuves et rivi.res () commencer par le Gange) qui arrosent une grande partie de
l'Asie et font vivre des centaines de millions de personnes. Le dclin des glaciers affectera videmment le
dbit de ces cours d'eau. Mais l'une des menaces les plus inquitantes, au Npal surtout, est le dferlement,
dans les valles, de lacs forms par la fonte d'anciens glaciers.
Enserrs par des moraines instables, ces lacs sont susceptibles de se vider brutalement, provoquant
des avalanches de boue et des inondations catastrophiques.
(in Science et Vie, N983, ao3t 1999)
69
FI$A 10. 10 PROFESSION: JOURNALISTE
Texte A. Enqu+te sur la lecture des journaux dans votre langue Lisez vous des journaux ? oui -
non
Entourez la bonne rponse. Quelle sorte de journaux ?
Cochez la ou les bonne(s) rponse(s).
un/des quotidien(s)
un(e)/des revues, hebdomadaire(s)
Quels sujets d'articles prfrez-vous en gnral ?
Numrotez de 1 ) 3 en commenant par le sujet que vous prfrez :
les sciences - la mdecine
la politique - la mode
les sports - la culture (livres, cinma...)
l'conomie - les faits divers
la socit - autre sujet: indiquez-le
Quand vous avez choisi de lire un article, vous commencez par: Vous pouvez cocher une ou
plusieurs cases.
- le titre - les sous-titres
la photo - la lgende sous la photo
les lignes en gros caract.res - autre chose ...
le premier paragraphe
Quand vous lisez un article, vous lisez en gnral: Lisez tout avant de rpondre.
en diagonale et en vous arr+tant sur les passages intressants;
en sautant des paragraphes;
en sautant des morceaux de paragraphes;
en entier, d'un bout ) l'autre en commenant par le dbut;
par paragraphe;
en commenant par le dbut et en vous arr+tant quand vous en avez assez;
le premier et le dernier paragraphe;
par "sondages" ) partir d'un sous-titre;
autrement...
1. Communiquez les rsultats de votre analyse de lecture ou de votre enqu+te. Comparez vos
rsultats. Qu'en concluez-vous ?
Texte B : Comment lit-on ? Que lit-on ?
Tous ces Franais ont une m+me curiosit, une m+me envie de tout savoir et de tout connatre. Quel
temps fera-t-il demain? Qui sera leur nouveau maire? A quelle cole inscrire les jumeaux? Qui a
remport le derby local? Quelles sont les derni.res perspectives de l'emploi? Qui seront les
prochains ministres? Que se passe-t-il en Russie?
Tout petits dj), ils fouillaient dans le grenier ) la recherche de vieilles piles de journaux dont ils
parcouraient les histoires, les yeux ptillants de bonheur, les joues ross et le c1ur battant. Aujourd'hui,
ils sont devenus des actifs, reprables ) leur allure-costume-cravate ou col ouvert - et toujours
chargs de stress, celui des embouteillages, de la promiscuit des transports en commun et des
djeuners sur le pouce. Avec eux, ce ne pourrait +tre que survol des gros titres et coups d'1il
rapides jets ) la Une ou ) la rubrique sportive. Mais ils profitent chaque jour d'un moment
privilgi. L), rien ne leur chappe - des vnements dans le monde jusqu') la vie de leur cit, en
passant par le sort de leur pays. De la premi.re ) la derni.re page, ils dvorent leur quotidien avant
70

de commencer leur journe ou m+me avant de cder au sommeil. Il y a ceux qui se l.vent tt le
samedi matin pour descendre acheter leur journal au coin de la rue et ne rentreront souvent qu'apr.s
en avoir pris enti.rement connaissance en savourant un caf sur le zinc ou au soleil sur une terrasse.
Et puis, il y a ceux qui le reoivent ) domicile parce qu'ils ont toujours eu un penchant avou pour
les grasses matines vraiment grasses et les petits djeuners tardifs o/ l'on peut prendre le pouls de
l'actualit, l'1il encore ) demi clos.
Qu'ils soient hommes ou femmes, cadres ou employs, patrons, mdecins ou avocats, jeunes et
beaux ou plus gs et plus sages, tous ont un point commun: ils s'intressent ) leur ville, ) leur
rgion, ) leur pays, ) leur plan.te...
(In Express 40 me anniversaire 13/19 mai 1993)
COMPREHENSION
Quel est le th.me de cet article?
Quels sont les centres d'intr+t des lecteurs franais?
Relevez les diffrents types de comportements par rapport ) la lecture de la presse.
Parlez de vos habitudes d'information.
"Ils fouillaient dans le grenier ) la recherche de vieux journaux. Ils parcouraient les histoires les
yeux ptillants de bonheur. Chargs de stress, toujours presss, ils djeunent sur le pouce, jettent
des coups d'1il rapides ) la Une. D'autres ont un penchant avou pour les grasses matines
vraiment grasses o/ l'on peut prendre le pouls de l'actualit, l'1il encore ) demi clos".
Cherchez dans le texte ci-dessus l'quivalent des expressions suivantes:
inspecter; brillant; prendre un repas rapide; un regard; une prfrence; la paresse matinale;
s'informer sur.
6. Expliquez les mots et les expressions souligns:
la Une...
ils dvorent leur quotidien ... le survol des gros titres ... prendre le pouls de l'actualit ...
VOCABULAIRE: La presse
un journal: publication priodique donnant diverses informations
un quotidien - hebdomadaire - mensuel - bimensuel
journal politique, littraire, scientifique, humoristique, satirique - un magazine Contenu d'un
journal: Titre. Manchette. Colonnes. Pages. La une (premi.re page). Les informations -
un scoop (nouvelle sensationnelle publie en priorit). Les faits divers - Articles. Article de t+te.
Editorial.
Titre - sous-titre - surtitre - chapeau (petit texte rsumant et prcdant un article pour l'annoncer) -
cheval (article dont la suite se trouve sur une autre page).
Rubriques: Vie politique, sociale, conomique. Tribunaux, Spectacles. Etranger. Culture.
Communication. Bourse. Sports. Mto. Le courrier des lecteurs. Carnet mondain. Les petites
annonces.
71

EXERCICES
1. Observez par groupes quelques journaux diffrents roumains ou franais. Quel
est
approximativement le pourcentage de la place accorde:
aux nouvelles nationales et internationales, au bulletin de l'tranger, ) la publicit, au dessin, au
sommaire?
En fonction de l'importance accorde aux diffrentes rubriques, quel est le public vis par votre
journal.
Observez la une du journal choisi et dsignez les diffrentes parties avec l'un des termes
suivants:
publicit - sommaire - bulletin de l'tranger - articles - titre
sous-titre - surtitre - chapeau - cheval.
Commentez la mise en page.
4. Classez les diffrents titres de Libration du 3 janvier 2000 dans les rubriques habituelles
d'un
quotidien:
dbat - tranger - politique - socit - culture
communication - conomie - sport.
*
Le co3t de la temp+te remet en cause les projets europens de l'oprateur
EDF: LA FACTURE DU DESASTRE L'lectricien devra dpenser entre 14 et 17 milliards
pour reconstruire son rseau.
*
Les grands rseaux ont vit la catastrophe. Les PME passent le test aujourd'hui.
QUI A ENCORE PEUR DU VILAIN BUG ?
*
"Fantasia 2000", lger
comme un ballet d'hippopotames
La nouvelle version du dessin anim mythique des studios Disney ne retrouve pas la ferie de sa
devanci.re.
*
A Gard Tex, le succ.s tient ) un fil Assez de vivoter. Trois PME cvenoles de textiles ont cr un
collectif pour valoriser leurs comptences complmentaires.
*
VOILE. Demi-finales des challengers de la Coupe de l'America.
SIX VOILIERS
A TOUTE VAPEUR
*
Le crpuscule de "Nord-clair" Chute des ventes, dficit chronique, sureffectif: le quotidien de
Rubaix
craint de devoir vendre son me ) son ennemi lillois, "la Voix du Nord".
*
"On voulait +tre l) o/ a brille" A Paris, la foule populaire a vcu la Saint-Sylvestre au milieu des
beaux quartiers, pr.s des
Champs-Elyses
*
Le Parlement ne doit pas refuser de voter la ncessaire rforme constitutionnelle,
72
mais amliorer les textes sur l'action publique et la prsomption d'innocence.
Dessine-moi un procureur
*
ELTSINE, LA RETRAITE
5. Imaginez des nouvelles br.ves inspires de l'actualit, selon les mod.les ci-dessous (titre et
chapeau).
L'adieu au tsar
De la chute de l'Union sovitique ) une fin de r.gne marque par la corruption et des maladies )
rptition, retour sur les annes Eltsine, apr.s sa dmission surprise de vendredi.
Mare noire: imbroglio juridique
Pour dgager les responsabilits dans le naufrage, la justice devra d'abord dnouer
l'enchev+trement des socits de fret.
Ferr posthume
Six ans apr.s la mort de Lo Ferr, Libration publie en exclusivit une adresse posthume dans
laquelle le po.te livre sa vision du si.cle ) venir.
Lendemain de f+te
New York, Venise ... au premier jour du millnaire, retour sur le rveillon, de Paris ) Strasbourg,
pourquoi le bug n'a pas - encore - eu lieu et des chroniques de nos envoys spciaux.
COMMUNICATION
Projet: J ournal d'information ou J ournal vari pour la radio
Chacun de vous rdigera un bref article (10 ) 15 lignes) qui servira ) la composition du journal crit
ou qui sera lu pendant le bulletin d'information radio. Etape 1
Choisissez le type de journal que vous allez raliser. Vous pouvez choisir:
un journal qui parle de l'actualit de notre pays;
un journal destin ) un public particulier; par exemple, les tudiants de votre
cole;
- un journal imaginaire; par exemple, le journal du 1
er
janvier 2010.
Etape 2
Constituez une petite quipe pour chaque rubrique de votre journal:
ROUMANIE, ECONOMIE, SPORTS, LA VIE CULTURELLE, MONDE, SAVOIR, METEO
Dans chaque quipe, recherchez des sujets d'articles. Choisissez et rpartissez-vous ces sujets.
Organisez, en grand groupe, le plan de votre journal.
Etape 3
Dans les pages suivantes, vous travaillerez sur l'expression des opinions, paroles rapportes,
description, rcit.
Rassemblez la documentation et les ides ncessaires ) la rdaction de votre article (tape
finale).
Etape 4
Rdigez votre article.
Organisez une prsentation collective des articles (apr.s les avoir classs).
Plusieurs possibilits:
bulletin d'information radio
articles affichs
articles colls sur des grandes feuilles (imitation d'un journal)
73
83

Pour vous aider: Description - Fonction - Organisation Pour dcrire
se trouver - +tre situ ), dans, etc.
se voir - se rencontrer
prpositions et adverbes de lieu
Avec
un verbe
ou un nom
A l'intrieur (de) / ) l'extrieur (de) - en haut (de) / en bas (de)
autour (de) - au - dessus (de) / au dessous (de) - au bord (de)
- ) ct (de) - etc.

Dans-sur-entre-parmi - le long de - du ct de - ) travers, etc.
Seulement avec
un verbe
Dedans - dehors - ailleurs - partout - quelque part - n'importe o/
l)-bas - par l) - tout droit etc.
Verbes descriptifs: s'lever - dominer - surplomber - longer - entourer - border -
s'tendre.
Pour parler de la fonction
servir: A quoi a sert ?-a sert )...
+tre utilis pour: C'est utilis pour ...
+tre destin ): Cette salle est destine ) accueillir 400 personnes.
permettre (de). Le fax permet - la transmission des messages crits
- de transmettre des messages crits
Dcrire l'organisation, la structure
comporter - comprendre: Le muse d'Orsay comporte trois niveaux.
contenir: II contient des oeuvres d'art du XIX
e
et XX
e
si.cles
faire partie de: La tour du Moyen Age fait partie de cet ensemble architectural
appartenir: Ce chteau appartient ) une vieille famille de la rgion
EXERCICES
1. Compltez ces phrases avec les mots et expressions indiqus; mettez les verbes ) la forme convenable:
Description.
La ville de Sarlat est ne
d'une abbaye fonde au haut Moyen
Age. C'est dans un troit vallon, en plein c1 ur du Prigord Noir, qu'on
Sarlat. La ville fut bientt de murailles.
A prsent elle dans le vallon de la Cuze, tandis qu'une multitude
de villas sur les hauteurs.
Place du Peyrou, _____ l'htel de la Botie et la cathdrale.
se dresser
s'tendre
entourer
trouver
autour
se disperser
74


Fonction.
La ville
Elle
_ un patrimoine monumental exceptionnel.
aujourd'hui de centre rgional. Ple important des
services, elle une gamme tr.s diversifie de commerces de dtail.
La rnovation du vieux Sarlat l'essor de la construction.
exercer une fonction
offrir
favoriser
conserver
Organisation.
Le Futuroscope
constituer comprendre offrir comporter faire partie
le parc europen de l'image avec ses trois
pavillons consacrs au Futuroscope, ) la Vienne et ) la Communication.
Il galement le Monde des enfants qui deux hectares de jeux
et dcouvertes.
Il un complexe destin ) la formation et ) la recherche ainsi
qu'une aire d'actualit conomique. En mati.re de loisirs, en aussi
le parc aquatique et son lac enchant, thtre d'un spectacle
nocturne ferique.
2. Vous +tes journaliste et vous devez faire une br.ve prsentation d'un monument, d'une
ralisation architecturale rcente. Vous devez:
faire une br.ve description de l'extrieur;
dire quelle est la fonction du btiment () quoi il sert);
donner quelques indications sur son organisation intrieure.
GRAMMAIRE
Prsenter un fait
Certitude I doute - Possibilit I impossibilit
Constructions
Le degr de certitude, de possibilit,
probabilit d'un fait peu +tre prsent:
Par un verbe d'opinion:
Je crois qu'elle viendra. Je ne suis pas s3r qu'
vienne.
Par une forme impersonnelle: II est possible
qu'elle vienne.
Par une phrase spare: Elle viendra. C'est
s3r. Possibilit ou impossibilit
Je crois que c'est possible / impossible
II est possible
II se peut qu'elle vienne, (subjonctif)
II se pourrait
II est impossible
II est exclu qu'elle vienne, (subjonctif)
Probabilit I improbabilit Doute ou certitude
de Je suis s3r(e) - persuad(e) - convaincu(e)
qu'elle viendra, (indicatif) Je ne suis pas s3r(e),
etc., qu'elle vienne, elle (subjonctif)
II est certain (s3r) qu'elle viendra.
Il n'est pas certain (s3r) qu'elle vienne.
Probabilit ou improbabilit
II est probable qu'elle viendra (indicatif)
II est improbable (peu probable) qu'elle
vienne, (subjonctif)
Elle doit / Elle ne doit pas venir.
Il (me) semble qu'elle est fatigue.
Il ne (me) semble pas qu'elle soit en pleine
forme.

EXERCICES
Indicatif ou Subjonctif
1) Prsentez les faits suivants en exprimant
l'opinion entre parenth.ses:
Le gouvernement va augmenter les impts
(possibilit)
II est possible que le gouvernement augmente les
impts
Les gens resteront calmes (improbabilit)
Les syndicats organiseront des gr.ves
(certitude)
Le pays sera dsorganis (possibilit)
Le gouvernement dmissionnera
75
(probabilit)
Un nouveau Premier ministre sera nomm
(incertitude)
2) Imaginez une suite aux vnements
racon
en 1).
Exemple: II est possible qu'il y ait de nouvel
lections.
3) Quelles sont les consquences
possible;
impossibles, probables / improbables, etc., (
faits suivants:
Pierre n'a jamais de chance. Il part quinze joi
aux sports d'hiver ...
Valria a 18 ans. Ses parents veulent qu'e
soit mdecin. Elle souhaite deve
chanteuse...
Patrice, 18 ans, vit chez ses parents. M
depuis trois jours ses parents ne l'ont pas vu.
Le discours indirect
Rapporter les paroles de quelqu'un
I. Une phrase dclarative - Verbes introducteurs:
dire
affirmer dclarer + que constater
Ex.: Jean: "II fait froid" penser
- Jean dit qu'il fait froid
affirme
constate
II. Questions: (Phrases ) caract.re informatif):
a) Est-ce qu'il part ce soir ?
Part-il ce soir ?
Il est d'accord ?
Elle demande si tu es d'accord
Elle veut savoir s'il part ce soir
O/, quand, etc., sans inversion
Michel: "O/ va-t-il?"
Que, qu'est-ce que ?
qu'est-ce qui ?
Marie:"Qu'est-ce qu'il veut" ? "Qu'est-ce qui se passe?"
Il demande veut savoir + SI s'interroge
Michel veut savoir o. il va. ce que (ce qu') ce qui
Marie demande ce qu'il veut, s'interroge sur ce qui se passe.
III. Ordres (impratif): DE + Infinitif
Ne criez pas ! Le voisin demande DE ne pas crier
Ne rentre pas tard ! Papa dit de ne pas rentrer tard
Marche plus vite ! Papa dit de marcher plus vite
Attention: * l'ordre des mots
* la ponctuation aux changements de pronoms personnels, adjectifs et pronoms possessifs
76
Exemples: Ils nous disent: "Vous devez partir".
Ils nous disent que nous devons partir. Papa dit ) Luc: "Prends tes lunettes !" Papa dit ) Luc de prendre
ses lunettes.
EXERCICES
1. Marc vient de recevoir cette lettre de son amie d'enfance, Nathalie. Il communique le contenu
de
la lettre ) sa femme. Que dit-il?
Je viens de recevoir. ... Elle demande ...
Prigueux, le 20 avril Mon cher Marc,
Comment vas-tu ? a fait longtemps que je n 'ai pas eu de tes nouvelles. Que devenez vous, Sylvie et
toi ?
Est-ce que vous connaissez la nouvelle? Nous venons d'avoir une petite fille. Elle s'appelle Marion et
elle est adorable. Je me porte bien et me consacre avec affection ( notre petite merveille. Si vous #tes
libres le 15 mai, venez ( la petite f#te que nous organisons!
Gros bisous, Nathalie
2. Formulez les questions en style direct selon le mod.le:
Dites-moi si vous aimez les b+tes - "Aimez-vous les b+tes?"
Je me demande ce que tu peux bien faire toute la sainte journe - Dis-moi o/ tu caches tes lettres. -
Explique-moi pourquoi tu fais la t+te. - On se demande o/ tu trouveras tout cet argent. - Je demande
combien co3te un ticket. - Je veux savoir depuis quand tu m'attends. - J'ignore o/ tu habites. -
Rappelez-moi vos noms et qualits. - Explique-moi comment tu t'en tires. Je demande si nous partons
encore aujourd'hui.
3. Compltez avec les mots interrogatifs qui conviennent:
1
tu veux faire samedi soir?
2
Oh! L), l): il y a beaucoup de monde dans cette rue,
se passe?
3
Tu as des disques de Francis Cabrel? Oui, j'en ai plusieurs. chansons veux-tu
couter?
4
as-tu rencontr hier soir?
5
est-elle alle au cinma?
6
a
cass les branches? Mais, c'est l'orage, bien s3r.
7
II y a tellement de jolies chaussures dans ce
magasin. acheter?
8
Quand vous tudiez ) Paris, faisiez-vous le samedi et le
dimanche?
9
a gagn le gros lot?
10
pensez-vous?
4. Ecrivez la lettre de Faustine ) sa m.re en style direct.
D.s son arrive elle crit ) sa m.re qu'elle est bien arrive et qu'elle va bien. Elle lui raconte que, la
veille, son oncle l'a emmene ) la p+che mais qu'ils n'ont attrap aucun poisson. Pourtant son oncle
avait fait une p+che extraordinaire la semaine prcdente.
Elle explique qu'ils retourneront ) la p+che le samedi prochain. Elle demande ) sa m.re si celle-ci ne
voudrait pas les rejoindre ) ce moment-l), car elle lui manque beaucoup.
















77
FI$A 11 LIEUX DE MEMOIRE
Texte A. Une rgion: Charente-Maritime, la clairire atlantique
La Charente-Maritime est une terre de la mesure et de l'quilibre, baignant dans une lumi.re lg.re et
un climat adouci par l'Atlantique.
Terre de lumi.re et d'eau, traverse de chemins ancestraux et de cours d'eau sinueux, la Charente-
Maritime est une palette qui offre au visiteur de go3ter ) maintes nuances et ) de saisissants contrastes.
Contraste entre un rivage incertain et mouvant, dont les les semblent vouloir se dtacher, et les collines
solidement campes de l'arri.re-pays, peu leves et doucement vallonnes. Contraste aussi, que vit un
peuple de marins toujours attirs par quelque rivage lointain, et de paysans attachs ) leur sol. Nuance
d'une terre o/ le continent s'estompe et se fond avec l'ocan, en un subtil quilibre d'les et de marais, de
prairies et de mandres qui se confondent aux crues hivernales.
... L'homme a investi l) dans la diversit des paysages pour crer une diversit des terroirs et des
activits: cueillette du sel et ostriculture dans les marais ctiers couvrant d'anciens golfes; levage,
agriculture, et surtout viticulture, dans les plaines et sur les collines dfriches depuis l'Antiquit;
commerce dans les ports et batellerie sur les fleuves et dans les estuaires; p+che sur les ctes. Mais le
tourisme est aujourd'hui un des principaux ples d'activit de ce territoire dont l'attrait est triple,
puisqu'il allie une faade ocane, un arri.re-pays de villes et de campagnes prserves et une
exceptionnelle richesse en mati.re de patrimonie historique et archologique. Au-del) des joies du
loisir balnaire, c'est donc une plonge dans l'Histoire qu'effectu celui qui vient ici. Les deux
vieilles provinces d'Aunis et de Saintonge, tant aimes de ce grand voyageur que fut Pierre Loti, ont en
effet une rsonance quasi mythique.
Cette Histoire, parfois terrible et mouvemente, mais aussi fconde en grands monuments, en
personnages illustres et en vnements marquants, nous en lisons les traces dans chaque ville, dans
chaque village, dans chaque paysage. Elle est inscrite dans les noms des lieux et dans la pierre des
maisons, elle se rencontre au dtour de chaque rue, de chaque chemin. Ici, une modeste ferme aura
conserv un magnifique pigeonnier du XVII
e
si.cle, l) un immense c.dre annonce le parc d'une
vieille demeure seigneuriale.
Le patrimoine de la Charente, qu'il soit urbain ou rural, maritime ou fluvial, archologique ou
naturel, se pose comme un lment indissociable du tissu subtil que forme un "pays". Outre un
habitat rural souvent prserv, la Charente-Maritime poss.de un ensemble de logis, chteaux et manoirs
impressionnant par son nombre et sa qualit. De plus, les villes, qui sont restes ) taille humaine, ont su
conserver leur particularit. Et partout, malgr cette diversit et cette dispersion, tous ces vestiges vivants
nous parlent du peuple des Santons, de la grande civilisation gallo-romaine, d'Alinor d'Aquitaine et des
luttes entre Plantagen+ts et Captiens, des guerres de Religion, de l'aventure du Nouveau Monde et d'une
civilisation fixe ) une terre tout en tant ouverte sur le monde.
COMPRHENSION ET EXPRESSION
1. Relevez dans le texte ci-dessus les expressions qui prsentent les aspects spcifiques de la rgion.
Compltez le tableau.
Le paysage
L'homme et ses
activits
L'intr+t
touristique
L'histoire L'habitat
terre de lumi.re et
d'eau
peuple de marins loisir balnaire civilisation gallo-
romaine
la pierre des
maisons
2. Prsentez oralement les aspects retenus.
78

3. Choisissez une rgion que vous connaissez bien, et faites une prsentation nuance selon les
m+mes crit.res.
Texte B. Une ville et son histoire: Sarlat
C'est ) une dizaine de kilom.tres de la valle de la Dordogne, dans un troit vallon, en plein c1ur
du Prigord noir, qu'on trouve Sarlat.
Du Moyen Age et de la Renaissance, la ville a conserv un patrimoine monumental exceptionnel.
Htels, glises, maisons de calcaire blond coiffes de lauzes grises, ornes de tourelles et de faades
cizeles, s'ouvrent sur de courtes rues sinueuses et pentues. Se promener dans Sarlat, c'est un peu
remonter le temps pour revivre quelques heures dans une petite ville de Moyen Age.
La ville dans l'histoire
La ville est ne autour d'une abbaye fonde au haut Moyen Age; l'existence n'en est atteste de
faon certaine qu'en 937-938. Place d'abord sous le vocable de saint Sauveur puis, au XII
e
si.cle,
sous celui de saint Sacerdos, cet tablissement religieux fut vite prosp.re grce ) un temporel de
multiples domaines disperss dans tout le Prigord noir. Commerants et artisans s'tablirent autour
de ce noyau monastique. Ainsi se dveloppa Sarlat.
Pour s'manciper de la tutelle de l'abb, les bourgeois de Sarlat pr+t.rent serment de fidlit au roi
de France, Louis VIII, en 1223. La ville fut bientt entoure de murailles. On ignore la date de leur
rection; on sait seulement qu'elles furent renforces vers 1340-1350 pour faire face aux attaques
anglaisses pendant la guerre de Cent Ans. Les hostilits acheves, la fin du XV
e
si.cle et la moiti
du XVI
e
si.cle furent pour Sarlat une sorte d'ge d'or grce ) l'clat de son rle politique,
judiciaire, religieux, et de ses activits commerciales et artisanales. Alors, clercs, notables, riches
commerants rivalisent de z.le pour lever glises et htels.
Visite de la ville
C'est ) pied qu'il faut dcouvrir la vieille ville de Sarlat. Un grand boulevard circulaire, plus
prcisment en forme de c1ur en raison des contraintes imposes par le relief, a t install )
l'emplacement des anciens fosss et glacis de fortifications. Le noyau historique est coup en deux
parties par une grande rue commerante de 300 m de longueur, la Traverse, perce sans
mnagement au milieu du si.cle dernier. La partie orientale est de loin, la plus vaste et la plus riche
en monuments. La place du Peyrou o/ se dressent l'htel de La Botie, la cathdrale et quelques
belles maisons anciennes, est le point de dpart traditionnel des visites.
La Botie
N en 1530 Etienne de La Botie, dont la p.re tait lieutenant du snchal de Sarlat,
fut conseiller au parlement de Bordeaux o/ il servit le roi avec fidlit. C'est l) qu'il
rencontra Montaigne. L'un avait 26 ans, l'autre 23. Une grande amiti unit les
deux hommes. Mais en 1563, ) l'ge de 33 ans, Etienne de la Botie meurt et
l'auteur des "Essais" pleure celui qui fut pour lui un mod.le et un ami incomparable.
Dcouverte et analyse
1. Retrouvez les rep.res gographiques qui vous permettent de localiser cette ville sur la carte de la
France.
79

Vous +tes passionn d'histoire et de "vieilles pierres". Quels sont les moments importants qui ont
marqu l'histoire de la ville.
Les monuments et leur architecture. Relevez dans le texte le vocabulaire li ) ce th.me et
compltez le tableau ci-dessus.
Monuments Epoque Elments d'architecture

Texte C. Dcrire un paysage: Le Prigord
Situ entre les pentes cristallines des derniers contreforts du Massif Central et les riches plaines
alluviales du Bassin Aquitain, il connat toute une varit de reliefs, de vgtations, de climats si
bien qu'il est plus exact de parler de "Prigords". Traditionnellement, le Prigord se dcline selon
ses couleurs.
Le Prigord blanc est celui qui fait le centre de la province et qui a l'clat des falaises o/
s'abrit.rent les hommes du temps de la guerre du feu. Cette blancheur, ou plutt cette blondeur du
calcaire, se retrouve dans la plupart des monuments.
Le Prigord noir a reu ce nom en rfrence avec les sombres feuilles de ch+nes qui couvrent le sud-
est de la contre. La couleur des raisins du vignoble de Bergerac a servi ) baptiser du nom de Prigord
pourpre les rgions occidentales qui prfigurent le Bordelais. Pour faire bonne mesure, on nomma en
m+me temps Prigord vert la partie de la rgion que nombre de cours d'eau issus du Massif Central
rendent effectivement verdoyante.
COMPRHENSION
Qu'est-ce qui fait l'originalit du paysage prigourdin?
Quelles couleurs sont associes ) cette rgion et qu'voquent-elles?
Dcrivez en 10-12 lignes un paysage naturel familier.
VOCABULAIRE
en haut; dominer
) travers; traverser - parcourir
Dcrire un site touristique Verbes dcrivant l'espace
autour; entourer
le long; longer
pr.s; s'approcher - se rapprocher
loin; s'loigner - s'carter
L'architecture
un chteau - un chteau fort - la muraille - les remparts - une tour - un foss
une glise une cathdrale une abbaye un
monast.re
un clocher - une cloche un portail - le parvis la
vo3te un vitrail (des vitraux)
un htel du XVI
e
si.cle
un style (roman - gothique - baroque - classique - moderne)
80


Verbes de perception
voir
apercevoir
distinguer
remarquer
observer
contempler
dcouvrir
Verbes de description
se trouver
+tre situ
s'lever
s'tendre
dominer
surplomber
couvrir
EXERCICES
dcouvrir
reprer
voir
contempler
distinguer
observer
apercevoir
remarquer
1. Compltez avec l'un des verbes du tableau
Regarde! Au fond de la valle on peut... une petite glise.
II y a du brouillard. On ... mal le sentier.
C'est un po.te. Il aime s'asseoir dans un pr, au bord d'une rivi.re
pour... le paysage.
Elle est passionne par les insectes. Quand elle est en vacances,
elle passe son temps ) les ... dans l'herbe des champs.
J'ai ... que cette anne, il y avait moins de fleurs que d'habitude.
C'est sans doute ) cause de la scheresse.
regarder
2. Compltez les textes suivants avec les mots indiqus. Vous dcouvrirez deux beaux sites
touristiques. Cirques et lacs des Pyrnes
enneigs
site
grimper
glaciers
torrents
longer
rocheux
Le parc national des Pyrnes... sur 100 km la fronti.re avec l'Espagne et s'appuie sur le parc
espagnol d'Ordesa.
A travers la for+t de sapins vous... de 1000 ) 2500 m.tres d'altitude vers les sommets... et les
pics... Vous longerez des..., des prcipices et dcouvrirez des petits lacs de haute montagne. Vues
magnifiques sur le... impressionant des... de Gavarnie.
Les gorges de l'Ard-che
cascades
collines
plans d'eau
serpenter
randonnes
descentes
L'une des plus rcentes rserves naturelles cres en France (1980). Sur environ 35 km, la rivi.re
Ard.che ... entre des falaises de 200 ) 300 m.tres de hauteur. Les rapides et les petites ... alternent
81
avec les ... calme. Au del) des falaises, c'est un paysage mditerranen de ... couvertes de
ch+nes et de ...
Les ... de la rivi.re en cano-kayak, les ... ) pied ou en VTT vous permettront de dcouvrir
une flore et une faune intressantes.
pins
3. Reformulez les phrases en utilisant un verbe descriptif ou un verbe de mouvement ) la place de la
prposition de lieu.
II est all pr-s du chteau - II s'est approch du chteau.
Autour du chteau il y a les douves.
Pour arriver * la cathdrale il faut passer ) travers la vieille ville.
Nous avons march le long des remparts de Carcassonne.
Du haut de la falaise rocheuse on peut voir la valle de la Dordogne.
4.a. Classez les difices et monuments suivants selon le rle qu'ils avaient ) leur origine
82
91

- une abbaye - un arc de triomphe - un aqueduc - des ar.nes - un autel - une cathdrale - une
chapelle - un chteau - un donjon - un htel particulier - un palais - un pont - une pierre leve (un
menhir) - un rempart - une statue - un temple - un thtre antique - une tour.
Logement dfense religion commmoration loisir urbanisme et vie
quotidienne

4.b. Dans quel lieu peut-on faire les activits suivantes?
Citez un lieu par activit.
- s'amuser - se baigner - se battre - clbrer un culte - combattre - se dfendre - se distraire - dire
une messe - se divertir - honorer quelqu'un - se loger - mditer - prier - se protger.
5. Dcrivez l'endroit prfr de vos vacances: paysages, habitat, monuments etc.
COMMUNICATION
Projet: Un reportage.
Vous +tes charg de faire la promotion d'une belle rgion, mal exploite.
I Choisissez une rgion ou un site intressant
II Renseignez-vous sur son pass, ses monuments historiques, ses personnalits.
Quelle est la spcificit de cette rgion: les gens, les traditions, les activits, la gastronomie?
Comment pourriez-vous exploiter ses richesses et son image ) des buts touristiques: activits de
loisirs, visites, etc.?
Ecrivez un texte sous forme de reportage pour un dpliant touristique. Vous pouvez
l'accompagner de photos.
Le pass simple 1. Formation
Verbes en -ER: terminaisons:
GRAMMAIRE
AI
AS
A
MES
TES
RENT
RACONTER AVANCER MANGER
je RACONT-ai je AVAN-ai je MANGE ai
tu RACONT-as tu AVAN-as tu MANGE-as
il il il
elle elle elle
on
RACONT-a
on
AVAN-a
on
MANGE-a
nous RACONT-mes nous AVAN-mes nous MANGE-mes
vous RACONT-tes vous AVAN-tes vous MANGE-tes
ils ils ils
elles
RACONT-.rent
elles
AVAN-.rent
elles
MANG-.rent
83

en(i)
en ( ; )
Conjugaison d'autres verbes: * en (y)
TYPE CROIRE TYPE DIRE TYPE VENIR
Je CR-us je D-is je V-ins
Tu CR-us tu D-is tu V-ins
II il il
elle elle elle
on
CR-ut
on
D-it
on
V-int
nous CR-3mes nous D-mes nous V-nmes
vous CR-3tes vous D-tes vous V-ntes
ils ils ils
elles
CR-urent
elles
D-irent
elles
V-inrent

Autres verbes: Autres verbes: Autres verbes:
vouloir; falloir; courir; mourir;
conclure; savoir; pouvoir; devoir;
lire; plaire; paratre; croire;
boire; recevoir; vivre; pleuvoir;
etc.
finir; partir; ouvrir; faillir;
vendre; rpondre; suivre;
s'asseoir; peindre; conduire,
crire; faire; voir; prendre;
mettre; apprendre; natre; etc.
tous les verbes en -enir tenir;
devenir; parvenir; retenir; etc.

ETRE AVOIR
je FUS J'EUS
tu FUS tu EUS
il il
elle elle
on
FUT
on
EUT
nous FUMES nous EUMES
vous FUTES vous EUTES

ils ils
elles
FURENT
elles
EURENT Prononcez (y) pour "eu"
2. Emploi
'tre ou avoir au pass simple + participe pass marquent l'antriorit:
Exemples: Des qu'elle fut partie, la f+te commena!
Aussitt qu'ils eurent mang, on arrangea la salle pour le bal.
Le pass simple: * utilis * l'crit imprime un style lgant.
* utilis ) la place du pass compos:
dans le style littraire:
A ce moment l) il s'arr+ta de parler.
dans le rcit historique: Louis IX mourut en 1270.
dans les textes documentaires: Pendant tout le Moyen Age les d.s devinrent une occupation favorite.
- dans le style journalistique:
A 4 h 41 je dcolai le 25 juillet. Je piquai directement vers la cte anglaise.
* utilis le plus souvent avec les personnes il(s) et elle(s), sujets frquents de
la narration.
84

EXERCICES
1. Relevez les verbes au pass simple, indiquez leur infinitif et la forme correspondante au pass compos.
D.s qu'elle entra sur sc.ne, l'assistance se leva et l'acclama. Elle s'approcha du piano et commena )
chanter. Divinement... Quand les derni.res paroles s'envol-rent, les spectateurs rest-rent figs quelques
instants puis ils laiss-rent exploser leur motion dans un tonnerre d'applaudissements.
elle entra entrer elle est entre
2. Compltez avec les verbes proposs au pass simple:

succder / continuer passer / remporter essayer
emporter/encourager
attirer
fonder
crer
imposer
a. Franois 1
er
, roi de France de 1515 ) 1547
Franois 1
er
..., ) son cousin Louis XL II ... les guerres d'Italie; il
... les Alpes et ... la fameuse bataille de Marignan en 1515 contre
les Suisses. En 1519, il ... de se faire lire empereur du Saint-
Empire (Allemagne, Espagne, Naples, Sicile et Amrique Latine)
mais c'est Charles-Quint qui 1'... En France, il ... les arts et les
lettres, ... ) la Cour, les po.tes et les peintres (notamment Lonard
de Vinci), ... le Coll.ge de France (1530) et ... l'Imprimerie
nationale (1530). En 1539, par l'Ordonnance de Villers-Cotter+ts,
il ... le franais, au lieu du latin, dans la rdaction des textes
juridiques.
attirer
parler/commencer
dclarer
s'opposer
insister/parler
cder
se fcher/menacer
aller
se montrer
encourager/rentrer
embrasser/supplier
pleurer/demander
protester
se quitter
s'enfermer
b. A la mani.re d'un auteur du XIX
e
si.cle La famille de Mareuil avait connu ce que l'on appelle un
revers de fortune*. Le plus jeune des fils, que je rencontrais frquemment au cours de promenades )
cheval dans la for+t,... mon attention. Nous ... et nous ... ) nous aimer.
Mais, mes parents ... que ce garon n'tait pas de notre rang et... ) nos fianailles. J'..., ... de ma
passion, de la sensibilit d'Hubert, de son intelligence. Ils ne ... pas! A la fin, je ... et... de
disparatre pour toujours. J'... passer un mois chez ma tante, la Marquise de Boulensac qui ...
comprhensive et m'... Quand je ... au chteau, ma vieille m.re m'..., me ... Nous ... beaucoup.
Elle me ... d'attendre, de laisser passer le temps. Je ...: "Je n'attendrai pas plus, je lui ai donn
ma parole. Je prfrerais mourir!" Nous ... dans les cris et les larmes et je ... dans ma chambre.
* un revers de fortune: un chec financier
3. Mettez les verbes entre parenth.ses au pass simple:
10
85
1
Je (voir) que sa casquette de drap noir cachait ses jolies boucles blondes. Cette casquette me
(dplaire). (A.France) Pasteur (natre) ) Dole.
3
II (se rsoudre) ) prendre une dcision importante.
4

Quand (venir) le moment du dpart, elle (comprendre) qu'elle ne pourrait cacher son motion.
Van Gogh (vivre) misrablement ) Arles.
6
A force de faire des pieds et des mains, il (obtenir)
enfin un rendez-vous avec le directeur.
7
II (s'abstenir) de tout commentaire.
8
A la force de ses
poignets il (acqurir) une belle situation et (pouvoir) acheter la villa de ses r+ves.
9
Durant son
Je (savoir) avant tout le monde ce qui tait
sjour en Italie, elle (aller) plusieurs fois ) Florence, arriv.
4. Crativit. Ecrivez le texte au pass simple:
Quel est le personnage historique de notre pays que vous prfrez? Racontez sa vie. Que s'est-il
pass dans notre pays au XIX
e
si.cle?
86
FI$A 12 ENVIRONNEMENT 2000
Texte A: Mare noire sur le littoral Atlantique. Le naufrage de l'Erika
... mercredi 29 dcembre 1999:
Hier matin, la nouvelle nappe de fioul longue de 10 km et large de 400 m, repre dimanche et
lundi ) l'aplomb de la partie arri.re du ptrolier Erika avait disparu. Ou plutt, l'avion qui a survol
la zone ne l'a pas repre. Ce qui ne veut pas dire qu'elle ne se trouve pas ailleurs. Depuis le
naufrage de l'Erika, chacun craint de voir remonter ) la surface les 20000 tonnes de fioul lourd
renfermes dans les cuves du ptrolier. Contrairement au fioul de propulsion qui peut +tre absorb
par les bactries, le fioul lourd est extr+mement nocif pour l'environnement. C'est lui qui pollue le
littoral atlantique depuis une semaine.
... les Verts accusent le groupe ptrolier de "ne rien faire" :
C'est l'hallali. Quinze jours apr.s le naufrage de l'Erika, le groupe TotalFina, affrteur du navire,
est plac par la France enti.re au premier rang des accuss. Hier, les Verts ont appel "les
citoyennes et les citoyens ) boycotter Total" pour obliger la compagnie ") prendre toutes ses
responsabilits" dans les consquences de la mare noire.
"Ce dsastre cologique, qui dpasse celui de l'Amoco Cadiz, est le rsultat de la course aux profits
) tout prix", estiment les Verts. Greenpeace, lui, n'a pas voulu se joindre ) l'appel au boycott,
prfrant demander ) TotalFina d'avancer un plan d'action pour montrer sa dtermination )
assumer sa responsabilit morale, juridique et financi.re. "On a un ptrolier franais qui pollue les
plages franaises, il est 4
e
ptrolier mondial, il a fait plus de 100 millions de bnfices. Ce qu'on
voudrait, c'est qu'il commence ) investir dans la scurit de son transport", dclare un responsable,
de Greenpeace-France.
Quant au Web, il est assailli de messages d'internautes scandaliss. "L'Internet a prouv ) maintes
reprises qu'il est un outil de mobilisation formidable. En tant qu'Internet citoyen, j'apporte donc ma
petite boule de neige ) l'avalanche numrique qui, je l'esp.re, aboutira ) une action relle de
boycott contre Total", crivait hier l'un d'entre eux.
... lundi 3 janvier 2000:
La pollution s'tend vers le sud
"... le fioul qui s'est chapp du ptrolier depuis son naufrage continue de descendre vers le sud.
Samedi la pollution a atteint La Tranche-sur-Mer (Vende) et l'le de R (Charente Maritime). La
partie nord du littoral (de la pointe de Penmac ) l'estuaire de la Loire) qu'avait atteinte la premi.re
mare noire et qui a t partiellement nettoye, n'a en revanche pas t touche de nouveau... "
... "L'arrive du mazout sur l'le de R est une catastrophe pour les oiseaux. Le plus inquitant est la
grande diversit des esp.ces touches".
Jean Franois Louineau, de la Ligue pour la protection des oiseaux: "Sur les 200 oiseaux rcuprs
) R, ) peine 20% sont vivants: il y a aussi bien des oiseaux de grand large que des oiseaux ctiers
et littoraux".
Texte B: Tmoignages
A Lorient, une centaine de bnvoles ont recueillis quelques 5000 volatiles
Depuis l'ouverture du CDS (centre dpartemental de secours) ) Lorient, la centaine de bnvoles
prsents sur place 20 heures sur 24 a recueilli 5000 oiseaux. 2000 sont morts, 2600 ont t
rexpdis vers diffrents centres de soins en France et ) l'tranger et 400 environ sont soigns sur
place. Pour l'essentiel il s'agit d'oiseaux de pleine mer. "Pour l'instant on n'a pas encore vu
d'oiseaux de bord des ctes, observait Patrick Luhan, bnvole qui a ouvert le centre avec sa femme
Martine, mais, avec l'avance des nappes, on va les voir arriver". "15% maximum du total des
oiseaux mazouts seront sauvs", affirme-t-il.
87

Vendredi soir, ) quelques heures de l'an 2000, l'ambiance tait mlancolique, au CDS.
"Aujourd'hui, on a eu beaucoup de pertes. Chaque fois c'est un petit coup au moral. Quand on les a
entre les mains au gavage, on leur parle, on leur dit: "Mon petit chri, mon loulou". Quand vous
voyez des petites choses comme a qui se battent, a vous fait quelque chose. Quand elles vont
mourir a se voit dans leurs yeux. Vous vous imaginez faire la f+te apr.s a?" observait Olivier,
militaire ) la carrure impressionnante qui a pass ses vacances ) soigner les oiseaux. Les cuves de
l'Erika contiennent encore 20000 tonnes de fioul, donc ces volontaires se tiennent pr+ts pour le
prochain coup de vent qui rabattra les oiseaux mazouts sur la cte.
Slection de Libration du 29.12.1999 et du 3.01.2000
COMPREHENSION
Avez-vous compris?
1. Survolez les titres, sous-titres, paragraphes du texte.
Quel est le th.me commun ) tous ces textes?
Prcisez le type de texte: journalistique, littraire, scientifique; la source
2. Lisez le texte A et rpondez aux questions:
- Quand l'accident s'est-il produit?
Quelles en sont les causes?
Qui est responsable de ce dsastre cologique?
- Que lui reproche-t-on? Que lui demande-t-on?
Comparez les attitudes des "Verts" et de Greenpeace.
Comment dfiniriez-vous les Verts? et Greenpeace? Chaque prsentation sera de 7 ) 10 lignes.
Reprez dans le texte les consquences de la mare noire sur l'environnement. Ajoutez-y d'autres,
prvisibles ou envisageables.
Commentez les tmoignages du texte B: attitude, sentiments, circonstances de l'action des
bnvoles.
Que feriez-vous dans une situation similaire? Etes-vous un peu "colo"?
L'environnement, une proccupation majeure de notre poque. Dfendez ou attaquez cette
affirmation. Argumentez votre point de vue.
6. Ecrivez un article o/ vous exprimez votre position sur la catastrophe de dcembre 1999 et
sur les
probl.mes de l'environnement en gnral.
REPERES
Etes-vous pour ou contre l'cologie? Cela pourrait +tre une question lance en France par une
chane de tlvision au moment du journal tlvis de 20 h.
On peut estimer que cette question obtiendrait 80% de rponses favorables, presque avant le score
en faveur des augmentations de salaires. Apr.s tout, qui refuse de condamner le veau aux hormones,
les fuites radioactives, la destruction progressive des esp.ces animales, le dchirement de la couche
d'ozone, les pluies acides, l'urbanisme catastrophe, l'enlaidissement progressif et gnral de la
plan.te?
En ces temps d'1cumnisme idologique, le seul mot d'ordre rvolutionnaire est maintenant: vivre
sans saccager.
Refusant les antiques clivages gauche - droite, exploit - exploiteur, socialisme - libralisme, le
programme des Verts contient plus d'orientations gnrales que de vritables solutions.
88

La substitution des nergies douces au nuclaire, par exemple, fait sourire tout le monde, )
l'exception peut-+tre des gogos qui se g.lent chaque hiver dans leurs maisons solaires. Quant ) la
dfense passive (dsarmement, non-violence, et, en cas d'occupation militaire, non-collaboration
conomique) comme ide de force d'une doctrine de dfense, on mesure facilement le peu de
confiance qu'elle suscite en ces temps agits. Pis encore, derri.re les esquisses de retour ) une vie
plus proche de la nature, les mauvais esprits n'hsitent pas ) dnoncer un projet qui ressemblerait
en bien des points ) l'exprience des Khmers rouges: abandon des villes, retour ) la campagne, rejet
de la technique.
Le mouvement ne semble donc pas encore avoir trouv de thoricien ni m+me de leader ) la mesure
du grand tremblement de terre qu'il prne" .
D'apr.s Richard Planck, L'cologie ou le dilemme, Maintenant 2, Le consensus, automne 1990
COMMUNICATION
Dfendre une attitude, ragir
Point de vue Lexique
1.Relevez les six aspects ngatifs de votre vie actuelle, gogo: personne na4ve qui croit tout ce
dnoncs par les cologistes. qu'on lui dit
Choisissez un de ces aspects. Prsentez la situation et Khmers rouges: rvolutionnaires du
ses consquences sur la vie de l'homme et de la plan.te. Cambodge
Trouvez le sens du mot clivage en observant les mots pis: pire (superlatif de "mal")
qui le suivent dans le texte (Rep.res). prner: souhaiter tr.s fort
Rapprochez les deux mots clivage et 1cumnisme idologique. Quel est leur rapport?
Relevez les trois arguments critiques du programme cologiste:
argument 1 :
argument 2:
argument 3:
Comment chaque argument est-il introduit?
Quelle phrase rsume la critique gnrale?
Projet
Th.me de rflexion: La Terre en danger!
Groupe de rflexion.
Par groupes:
choisissez l'une des diffrentes formes d'agression contre l'environnement de la Plan.te; rassemblez
des articles, points de vue, tmoignages, photos, dans un "dossier-document"; crivez-en une synth.se
qui contienne: les causes, les effets, les consquences, les mesures prises; votre point de vue
Table ronde - Vous prsentez vos opinions et cherchez ) trouver en commun des solutions
ou
des mesures ) prendre.
VOCABULAIRE
L'homme et la Nature - comportements et attitudes Comparaisons, dictons et proverbes
/Comportements et attitudes "La mto":
"II est pass en coup de vent" - quelqu'un qui fait une visite br.ve
II est "rapide comme l'clair" - il ragit tr.s vite
II a "une voix de tonnerre - il parle d'une voix tr.s forte
89

II "fait la pluie et le beau temps" - il a beaucoup d'influence
II a "les pieds sur terre" - il est raliste
II a "la t+te dans les nuages" ., _,.
Ti * j i i - il est distrait
II est dans la lune
"Les animaux"
"gai comme un pinson"
"laid comme un pou"
+tre "bavard comme une pie"
"doux comme un agneau"
"grand comme un girafe"
"un apptit d'oiseau"
avoir "une mmoire d'lphant"
"une taille de gu+pe"
"travailler comme une fourmi"
ou bien "dormir comme un loir/une marmotte"
"courir comme un li.vre"
Termes dprciatifs:
"cochon"; "ne"; "sale b+te"; "esp.ce de moule"; "poule mouille" .
Termes affectuex:
"ma puce"; "ma colombe"; "mon petit lapin"; "mon petit chat".
EXERCICES
Recherchez des expressions cologiques en roumain.
Cherchez l'quivalent roumain des proverbes, dictons et comparaisons prsents dans la
rubrique "vocabulaire". Quelles sont les ressemblances? Quelles sont les diffrences?
Utilisez les expressions donnes pour caractriser quelqu'un que vous connaissez bien.
Imaginez des situations concr.tes pour illustrer 5 de ces expressions au choix.
Ex.: Apr.s avoir russi au concours, il passe un week-end formidable en compagnie de ses
meilleurs amis ... il est donc "heureux comme un poisson dans l'eau".
5. Commentez par groupes la place qu'occup l'cologie dans le langage ordinaire.
GRAMMAIRE
La nominalisation
C'est une opration qui intresse deux propositions et qui consiste ) transformer une des deux
propositions en syntagme nominal et ) l'insrer dans l'autre phrase comme sujet, complment
d'objet ou complment circonstanciel.
Elle se fait ) partir d'un adjectif, d'un verbe ou d'une proposition compltive introduite par que.
Nominalisation & base adjective
Soient deux propositions simples:
Sophie est motive
Cela la perturbe pour ses examens.
Transformation de la premi.re proposition: l'motivit de Sophie
ou son motivit
On obtient: L'motivit de Sophie la perturbe pour ses examens ou Son motivit perturbe Sophie
pour ses examens
90

Nominalisation & base verbale
Soient deux propositions simples: 1. On a lu le dput au premier tour.
2. Cela a surpris tout le monde.
Transformation de la premi.re proposition: l'lection du dput On obtient: L'lection du dput
au premier tour a surpris tout le monde
Nominalisation de la proposition compltive
Soient les deux propositions: J'ai constat que Pierre tait malhonn'te.
I I | I
1 2
Transformation de la deuxi.me proposition: la malhonn'tet de Pierre On obtient: J'ai constat la
malhonn+tet de Pierre
Base adjective. Suffixes
Suffixes Quelques adjectifs et leur nominalisation
-it
aimable/amabilit
crdule/crdibilit
curieux/curiosit
divers/diversit
fid.le/fidlit
grave/gravit
inutile/inutilit
limpide/limpidit
rel/ralit
sensible/sensibilit
sensuel/sensualit
simple/simplicit
-t beau/beaut bon/bont
clair/clart
trange/tranget
fier/fiert gratuit/gratuit
-ce
abondant/abondance
clairvoyant/clairvoyance
constant/constance
lgant/lgance
insistant/insistance
permanent/permanence
-esse juste/justesse gentil/gentillesse
poli/politesse
large/largesse
dlicat/dlicatesse
riche/richesse
-ie -rie
courtois/courtoisie
drle/drlerie
tourdi/tourderie
galant/galanterie
inepte/ineptie
jaloux/jalousie
mesquin/mesquinerie
sensible/sensiblerie
sympathique/sympathie
Base verbale. Suffixes.
Quelques verbes et leur nominalisation Suffixes
A. La nominalisation indique l'action du verbe
-tion -
ation -sion
-ion -xion
administrer/administration
annexer/annexion
apparatre/apparition
arr+ter/arrestation
augmenter/augmentation
autoriser/autorisation

-ment
abattre/abattement
acquitter/acquittement
agir/agissement
se comporter/comportement
dchirer/dchirement
dgager/dgagement
largir/largissement
emballer/emballement
payer/paiement
-ge
bavarder/bavardage
chmer/chmage
plucher/pluchage
essayer/essayage
masser/massage
passer/passage
Absence
de sufixe
abandonner/abandon
appeler/appel arr+ter/arr+t
bondir/bond changer/change
chanter/chant
s'efforcer/effort s'lancer/lan
s'envoler/envol essayer/essai
s' entretenir/entretien
tudier/tude
pleurer/pleur poser/pose
rformer/rforme
relever/relev
rencontrer/rencontre
rpondre/rponse
91


B. La nominalisation indique le rsultat de l'action (abstrait ou concret)
-ure
blesser/blessure br3ler/br3lure
casser/cassure
cultiver/culture
dchirer/dchirure
plucher/pluchure
mordre/morsure
ouvrir/ouverture
plier/pliure
EXERCICES
Indiquez le nom correspondant aux adjectifs suivants, introduisez-le dans une phrase: grave;
rel; ponctuel; grand; hardi; faux; maladroit; lourd; faux; franc.
Indiquez le nom ) partir des verbes suivants et introduisez-le dans une phrase: dserter; glisser;
opposer; payer; lire; changer; diter; dmolir; prendre; tudier.
Lisez le texte et soulignez les adjectifs:
J e suis indpendante et j'ai besoin
d'+tre prise en charge, je suis forte et fragile, rationnelle et intuitive, c'est simple, je suis
complique. Reformulez le texte pour rpondre ) la question:
Pourquoi est-elle complique?
Elle est complique ) cause de ...
Quelles transformations avez-vous d3 oprer?
4. Faites une seule phrase en transformant la phrase souligne en groupe nominal:
Ex.: Pierre est tr.s curieux: cela le pousse ) lire normment. La curiosit le pousse ) lire
normment.
a. La confrence a t br.ve; cela m'a du.
b. Cet homme est mchant; je ne comprends pas cela.
c. Ce vendeur est tr.s insistant; cela est vraiment dsagrable.
d. L'administration est tr.s lourde: cela est un gros probl.me.
e. Je suis certain de partir: cela me remplit de joie.
f. Le directeur est extr+mement calme: cela m'tonne beaucoup.
g. Cet homme est charmant: cela lui attire beaucoup de succ.s fminins,
h. Les Corses sont nationalistes: cela n'est plus ) dmontrer.
i. Valrie est dsespre: je supporte difficilement cela.
j. Fabienne est toujours clatante: elle est souvent remarque ) cause de cela.
5. Transformez les phrases complexes en phrases simples:
Cause._ Exemple: Je dteste la publicit parce qu'elle est inutile; Je dteste l'inutilit de la publicit.
a. Je n'aime pas les temp+tes parce qu'elles sont violentes.
b. J'aime ces escalades parce qu'elles sont difficiles.
c. J'apprcie ces enfants parce qu'ils sont tr.s polis.
, cause de/srce & + nominalisation
Ex.: Nous avons fini plus tt parce que nous sommes efficaces. Nous avons fini tt grce ) notre
efficacit.
a. Elle s'est sortie de cette sombre histoire parce qu'elle tait raliste.
b. Il a toujours des probl.mes en bricolant parce qu'il est maladroit.
c. Elle n'a pas pu faire son expos parce qu'elle est motive.
Opposition. Malgr +Nominalisation
Ex.: Elle a pu faire cet exercice bien qu'il soit difficile. Elle a pu faire cet exercice malgr sa
difficult.
a. Elle le comprenait toujours bien qu'il soit incohrent.
92

b. Ils se sont bien entendus bien qu'ils soient diffrents.
c. Elle a demand le divorce bien qu'il soit dsespr.
d. Ils se sont disputs bien qu'ils soient habituellement courtois.
6. Publicit.
L'vasion, la plaisir, le joie de vivre,
la joie tout court, la tranquillit,
la redcouverte de la nature,
le bonheur tout simple, depuis 30 ans,
nous faisons tout pour que cela existe.
Le Club Mditerrane a 30 ans cette anne.
Sur ce modle, rdigez des publicits pour
une grande marque de voitures
un parti politique
un journal
une grande entreprise
un produit de beaut - un film
7. Trouvez dans les entrefilets suivants les formes verbales qui correspondent aux noms
souligns
dans le titre.
Exemple:
Emanuela Orlandi: 200 interpellations
La police, qui recherche les ravisseurs
d'Emanuela Orlandi, a interpell plus de 200
personnes au cours de la nuit de mardi ) mercredi,
dans les quartiers de la gare centrale de Rome et -interpellations
de la piazza Navona. - a interpell (interpeller)
1. Maroc: Report des lections lgislatives. 2. Fermeture de la halte-garderie
Le roi Hassan. Il a annonc vendredi 8 juillet qu'il La halte-garderie de Meylan sera ferme du
avait dcid de reporter, apr.s la tenue d'un lundi 1
er
ao3t au vendredi 19 ao3t. La
rfrendum au Sahara occidental, les lections rouverture se fera lundi 22 ao3t ) 8 h 15.
lgislatives qui devaient avoir lieu en septembre.
3. 52 noyades au Japon 4. Biviers: Arrosage interdit
Au moins 52 personnes, dont 19 enfants, se sont En raison de la scheresse, le Maire de la
noys pendant le week-end o/ les vacanciers ont commune de Biviers signale qu'il est
envahi plages et piscines pour chapper ) la interdit d'arroser les pelouses, canicule..
5. Vol de timbres de valeur
Une collection de timbres, d'une valeur
estime ) 500 000 F a t vole, dans un
parking de Saint-Maur, par trois gangsters
qui ont dvalis, apr.s les avoir ligots, un
ngociant en timbres et deux personnes qui
l'accompagnaient.
8. A partir des deux phrases donnes, faites une seule phrase en transformant la phrase
souligne en
groupe nominal.
a. On a dtruit cette vieille maison; cela m'a fait de la peine.
b. Il ) demand qu'on lui permette de sortir; on lui a refus cela.
c. On dtourne les avions; cela n'tonne plus personne.
d. Les uns s'enrichissent; cela ne profitent pas aux autres.
e. L'avion a atterri; cela s'est bien pass.
f. Les eaux sont montes rapidement; cela a inond tout le village.
93

g- On veut remettre en marche la machine; cela ncessite beaucoup d'argent.
h. Les militaires marchaient rapidement; cela nous a impressionn.
i. On a ferm les portes ) six heures: il est arriv apr.s cela.
j- P_n va signer le contrat: pour cela il faut prparer tous les papiers ncessaires.
9. Phrases. Transformez la proposition compltive en effectuant une nominalisation sur le
verbe ou
l'adjectif:
Exemple: J'ai appris que son mari tait parti J'ai appris le dpart de son mari.
a. Les ouvriers ont obtenu que leur salaire soit augment.
b. Les dputs ont demand que le ministre rponde rapidement ) leurs questions.
c. Les professeurs n'admettent pas que les tudiants soient insolents.
d. Les syndicats refusent energiquement que les deux employs soient licencis.
e. Les l.ves souhaitent qu'on lise tr.s vite le responsable de la classe.
Et vous?
Que demandez vous? Que souhaitez-vous? Que refusez-vous? Qu'apprciez-vous? Qu'exigez-vous?
10. Programmes: Imaginez que vous +tes un candidat cologiste aux lections. Quel serait
votre
programme lectoral (5 propositions et 5 refus):
Je propose:
Je refuse:
Vous +tes dlgu de votre classe. Faites la liste des demandes que vous adresseriez au chef
d'tablissement.
...Nous souhaitons...
11. Transformez les informations suivantes en titres de journaux (= phrases nominales)
Exemple: Le ministre va diminuer les impts.
Diminution des impts par le ministre. Politique
1
Le nouveau gouvernement sera mis en place dans une semaine. -
2
Le budget a t accept par
l'Assemble. -
3
Les critiques du parti communiste contre le parti socialiste se durcissent. -
4
Le
parti communiste a pris position publiquement. Socit
1
50 personnes vont +tre licencies ) l'usine textile de Grenoble. -
2
Les tudiants ont protest
violemment. -
3
Les travailleurs ont manifest ) Bastille. -
4
Les ngociations entre les syndicats et le
patronat ont chou. Economie
1
L'agriculture sera dveloppe dans le dpartement de la Loz.re. -
2
Le prix de l'essence va
beaucoup baisser avant l't. -
3
La balance du commerce extrieur franais est dficitaire de 5
milliards en 1989. Culture
1
La Joconde a t vendue ) un milliardaire inconnu. -
2
Des cinastes, des critiques et des
intellectuels protestent contre les atteintes ) la libert d'expression. -
3
Le nouveau roman de J.M.G.
Le Clezio paratra au printemps prochain. -
4
Le directeur de la maison de la culture a dmissionn.
Sports
1
La course de voiliers partira demain ) 14 heures. -
2
L'quipe de France a gagn brillamment le
tournoi. - Le champion du monde de cyclisme a abandonn dans la monte de l'Alpe-d'Huez. -
Les deux skieurs franais ont saut magnifiquement sur le nouveau tremplin inaugur )
Chamrousse.
94

Faits divers
1
Le Vieux Pont sur l'Is.re sera bientt dtruit. -
2
L'autoroute Grenoble-Lyon va +tre largie. -
3
Les auteurs du cambriolage de la BNP ont t arr+ts hier soir. -
4
Un OVNI aurait atterri sur le
campus de Grenoble.
Mto
1
II pleuvra abondamment demain toute la journe. -
2
Des nuages se formeront peu ) peu sur les
Alpes. -
3
Les tempratures s'l.veront de quelques degrs demain dans la journe.
12. A partir des titres de journaux ci-dessous, crivez une phrase verbale reprenant le nom soulign.
Exemple: Ottawa. Rvision de la Constitution
La constitution sera / va +tre / a t rvise.
a. Le regroupement des familles immigres.
b. Pakistan. Violents affrontements entre sunnites et chiites.
c. Le financement des associations.
d. Dtournement d'un avion saoudien vers Thran.
e. Ralentissement de la progression des dpenses d'assurance - maladie.
f. Paris-Rhne. Rejet des 10,5 suppressions d'emplois par les syndicats.
g. Prparation des lections munnicipales: les cologistes dans la m+le.
95
FI$A 13 - LA TECHNOLOGIE INFORMATIONNELLE DANS LA VIE QUOTIDIENNE
Texte A
La technologie permet dsormais de communiquer instantanment (par la voix, l'crit et l'image) )
travers toute la plan.te.
Les limites entre vie prive et vie professionnelle disparaissent peu ) peu, rognes par le tlcopieur
ou le tlphone portable. Et les hommes - harcels par l'information - doivent s'inventer des
dfenses originales contre ces nouveaux despotismes.
Les trains ) grande vitesse, qui sillonnent dsormais l'Europe, dforment l'espace-temps des pays
traverss et dessinent de leurs rseaux la nouvelle gographie de l'an 2000.
HALTE A U HARCELEMENT FAXUEL !
L't dernier, Gilles a achet une voiture d'un mod.le plus spacieux pour partir en vacances. Le
poisson rouge, les planches ) voile, la tlvision, le chien, les enfants et sa femme prenaient
pourtant toujours place. Mais cette fois-ci, il y eut deux invits supplmentaires, plutt
encombrants, faisant l'objet de soins mticuleux: un fax et un micro-ordinateur portable qui exigent
d'+tre ) l'arri.re. Accueillis avec des cris de joie, "quand il pleuvra, les enfants pourront se servir du
micro", les deux nouveaux venus furent tr.s vite victimes d'un rejet total. "Papa joue plus avec eux
qu'avec nous", fut le sentiment gnral. [... ].
L'absence de fronti.re entre maison et bureau a toujours caractris certaines professions.
Journalistes, universitaires, professeurs, crivains ont rarement une notion sacro-sainte du repos
dominical et ne posent pas souvent le stylo ) 18 h 30. Le fait d'+tre hors de toute hirarchie,
d'effectuer un travail de dossiers et de rflexion, a supprim l'ide m+me d'un lieu de travail. On
peut crire ou rflchir sur un banc public, dans un caf, ) la plage ou ) la montagne. Mais, la
nouveaut, avec l'arrive des tlphones mobiles, des Alphapage, des tlcopieurs, fait qu'un
nombre croissant de salaris, autrefois ) l'abri, sont sollicits, n'importe o/ et n'importe quand.
Les cadres suprieurs habitus ) la mondialisation des changes savent depuis longtemps que, pour
joindre un client japonais ou amricain, il faut tlphoner ) 3 heures du matin, dcalage horaire
oblige. Mais m+me des cadres plus modestes, qui n'en demandaient pas tant, sont ) prsent touchs
par le harc.lement faxuel. Sachant qu'il existe en France 450.000 tlphones mobiles et que 1% de
la population en est quipe, on value ) 30% les salaris poursuivis dans leur intimit par les
moyens modernes de communication. Responsables: la hirarchie et les organisations ) flux tendu,
o/ il faut des rponses immdiates.
Les foyers de clibataires ou de personnes seules ressentent cette intrusion de leur entreprise dans
leur vie prive tr.s diffremment d'un p.re ou d'une m.re de famille charge d'enfants. Ceux qui
travaillent ) domicile savent bien les trsors d'ingniosit qu'il leur faut dployer pour faire
respecter par leur entourage une zone de tranquillit pour l'exercice de leur profession. Lorsque les
progr.s techniques (ou les contraintes) ne tracent plus de fronti.re entre le bureau et la chambre, un
ras-le-bol risque de s'installer. En vacances, un coup de fil a va, tous les jours, bonjour les dgts.
L'ambigu4t de ce "progr.s" se voit par le mode d'utilisation dtourn et inattendu du rpondeur
tlphonique. Cr pour prendre les messages pendant l'absence du destinataire afin que ce dernier
ne soit jamais dconnect, il joue ) prsent le rle de filtre pour ceux qui, restant chez eux )
proximit de l'appareil, ne veulent pas +tre drangs.
Astuce pour aller vite et gagner du temps, c'est devenu une astuce pour ne pas +tre joint. Troublante
technologie qui r.gle un probl.me que la technologie a pos. Il est temps, grand temps d'inventer
un nouveau code, une nouvelle dontologie, qui ne fasse pas de ces appareils des tyrans. Faute de
quoi, de bons serviteurs ils deviendraient de mauvais matres.
Liliane Delwasse, Le Monde, 24.2.1993
96

COMPREHENSION
Pour mieux comprendre
le harc-lement faxuel: expression calque sur le "harc.lement sexuel" (pressions
sexuelles
dont sont parfois victimes les femmes qui travaillent de la part de leurs coll.gues ou de leurs
suprieurs hirarchiques masculins).
Ici "sexuel" est remplac par le nologisme "faxuel", adjectif driv de fax, mot anglais pour
"tlcopieur".
le ras-le-bol: (pop.) l'exaspration due ) un exc.s qu'on ne peut plus supporter.
"un coup de fil a va, tous les jours, bonjour les dgts": rfrence au slogan d'une cl.bre
campagne nationale de lutte contre les mfaits de l'alcool: "un verre, a va; trois verres, bonjour les
dgts".
un Alphapage: marque d'un syst.me de radio-messagerie qui transmet ) un petit rcepteur un
signal avertissant le porteur qu'un correspondant souhaite le contacter,
une organisation * flux tendu: un syst.me d'organisation des entreprises qui cherche ) rduire
au minimum les attentes entre la prise de commande, la production et la livrasion, tout en essayant
de supprimer les stocks.
Exprimez en une phrase l'ide principale de chaque paragraphe.
A l'aide du tableau, relevez tous les moyens de communication cits dans l'article:
Moyen Informations transmises Avantages
Radio-messagerie Code, numro de tlphone ou
message bref du correspondant
Peut +tre utilis partout
3. Quelles sont les personnes soumises au "harc.lement faxuel"? Comment se dfendent-
elles?
Qui en souffre le plus? Pourquoi?
Apprcier. En quoi le premier paragraphe de l'article est-il diffrent de la suite du texte. Quelle
est son utilit?
Analyser et comparer. Analysez les motivations et les ractions des travailleurs ) domicile
"traditionnels" (crivains, journalistes, etc.) et celles des cadres moyens harcels chez eux par leur
employeur.
Comparez le fax et la lettre classique: ) quels besoins rpondent-ils? Quels sont les avantages et
les inconvnients pour celui qui crit? Pour le destinataire?
Imaginer. Imaginez les rgies du nouveau code de dontologie dont parle l'auteur de cet article.
Si vous vous trouvez dans l'une des situations dcrites dans l'article, prsentez votre cas et dites
comment vous ragissez.
Convaincre. Vous voulez convaincre un de vos collaborateurs d'emporter chez lui un fax ou un
micro-ordinateur qui lui permettra de rester en contact permanent avec l'entreprise. Jouez la sc.ne.
Texte B: Le bond technologique
Les annes '80-'90 ont cr une vritable rvolution dans la technologie de la communication et du
travail. Jamais le travail et la vie de tous les jours n'ont t bouleverss ) ce point en un laps de
temps aussi court. En 1980, n'existaient pas ou n'taient pas d'usage courant :
la carte ) puce (indispensable dsormais pour tlphoner d'une cabine);
le Minitel;
le magntoscope;
le vidodisque;
le fax ou le tlcopieur;
le rpondeur tlphonique avec interrogation ) distance, capable de "dtourner" une
communication ) des milliers de kilom.tres;
97

le Modem, la petite carte lectronique qui permet ) l'ordinateur gros et micro, de communiquer des
informations par tlphone ) un autre ordinateur;
l'Alphapage, le petit rcepteur que l'on met dans sa poche et qui vous prvient, en tout lieu et )
toute heure, qu'un correspondant essaie, de vous joindre, en vous indiquant le numro d'appel;
le tlphone de voiture et le tlphone de poche;
le disque compact ) lecture laser;
l'lectronique dans la voiture avec, entre autres, la synth.se vocale;
- le scanner, tous les scanners, que l'on utilise aussi bien en mdecine pour explorer les organes
que reli ) un ordinateur pour lui transmettre des images;
l'imagerie par rsonance magntique (IRM), qui dcouvre davantage encore le corps humain-ls
robots industriels. Reprer et interprter
Classez les dcouvertes qui servent ) la communication ) distance: communication simultane ou
communication diffre.
A quoi servent les autres objets? Qui les utilise ?
3. Imaginez des situations dans lesquelles ces moyens de communication ) distance
sont
ncessaires:
pour des raisons personnelles,
pour des raisons professionnelles.
En quoi votre vie a-t-elle t change, suite aux innovations technologiques de ces deux derni.res
dcennies?
Que peut-on prvoir pour l'avenir? D'o/ viendront les innovations technologiques?
Texte C: Le livre du troisime type
Le CD-I (Compact-Disc Interactif) permet de stocker sur un disque du texte, des images et des sons.
"Il ne s'agit plus de suivre ligne ) ligne le droulement d'un texte, mais de dambuler de faon
ludique, participative, intuitive et personnalise au travers des chemins de la connaissance."
Question. - L'lectronique propose un mode de lecture radicalement diffrent. Cela signifie-t-il
qu'une gnration de lecteurs radicalement diffrents va apparatre?
Marc Menahem - II s'agit d'une volution, non d'une mutation! D'autant que l'dition
lectronique se prsente comme un complment stimulant de l'dition traditionnelle. [... ] Mais,
c'est vident, des fonctions comme l'interactivit vont modifier les habitudes de lecture et
d'criture. La lecture n'est plus universelle, mais personnalise. Par exemple, un manuel
d'conomie proposera sur le m+me disque tous les niveaux de comprhension. 7 chacun de faire
son menu. De la m+me faon, la lecture n'est plus linaire mais mobile: ) chaque moment vous
pouvez changer de registre, de recherche, puis revenir au point de dpart. Autres changements: le
lecteur devient galement auteur ) travers ses choix, en fonction de ses besoins. Et le support
informatique offre la possiblit d'enrichir le texte, de le communiquer ou de le consulter ) plusieurs.
La lecture ou l'criture ne sont plus des activits solitaires. [... ] Question. - Quelles sont les limites
d'un tel changement?
Marc Menahem - Elles ne sont pas techniques mais culturelles. [... ] Et l'enjeu est d'importance
car les Amricains et les Japonais, tr.s en avance, risquent d'inonder le march au dtriment de
crations franaises si les diteurs qui disposent d'un fonds fabuleux et d'un savoir-faire sans
quivalent ne sortent pas du bois.
Lire, octobre 1992. Analyser et interprter
"Il s'agit d'une volution, pas d'une mutation": relevez dans l'interview les arguments en faveur
de cette th.se.
Comparez le "livre papier" et le "livre lectronique": quelles applications voyez-vous pour le
livre lectronique? Pour quels types d'ouvrages? Dans quelles conditions d'utilisation?
Pensez-vous que le roman se pr+te ) la transposition sur CD-I ? Pourquoi?
Vous rdigez un rsum de cette interview pour un magazine francophone de notre pays.
98

VOCABULAIRE
Les tlcommunications (Les tlcoms)
Pour transmettre: Les moyens:
- un document la tlcopie (tlcopier) ou le fax ("faxer", envoyer,
recevoir un fax)
- la voix le tlphone - le tlphone portable (tlphoner, passer
un coup de fil), - le rpondeur (enregistrer / laisser un
message)
- une image la tlvision - visiophone - la tlconfrence - la visio-
confrence
- un message (lettres ou chiffres) le tlex (tlexer) - le Minitel
- des informations entre ordinateurs

la messagerie lectronique - un modem (lancer, recevoir
un message)
Vous sjournez en France et vous vous quipez d'un rpondeur tlphonique: rdigez le
message que vous voulez enregistrer. Lisez-le ) haute voix.
Votre ami vient de recevoir un tlphone portable.
Vous lui donnez des conseils d'emploi et lui faites des recommandations. L'informatique
un ordinateur - une station de travail - un terminal - un micro (-ordinateur) - ou un ordinateur
personnel - un (ordinateur) portable
la quincaillerie: une unit centrale - un cran - un clavier (les touches du clavier) - une souris -
un lecteur de disquettes - un disque dur - la mmoire interne, externe - un priphrique - une
imprimante - un lecteur optique - un lecteur de CD Rom
les logiciels: un syst.me - un programme - une application - un fichier
les traitements; une transaction - un traitement
saisir, entrer, stocker, traiter, sauvegarder des donnes
ouvrir, lire, fermer, "craser" un fichier - ouvrir, quitter une application
diter des donnes, un "listing".
3. Compltez les phrases suivantes par l'un des mots du mini-lexique ci-dessus:
1
Comme il voyage beaucoup, il s'est achet un qu'il utilise dans le train ou l'avion.
Arriv
) l'htel, il transmet par l'intermdiaire du tlphone les qu'il a stockes )
central situ ) Paris.
2
Le de CD Rom rvolutionne le monde de l'informatique en permettant de stocker des
millions d'informations sur un petit
3
Attention! Si vous travaillez longtemps devant votre , le rayonnement mis peut +tre,
)
la longue, dangereux pour la vue.
Un conseil: pour choisir votre
4
All! Que dois-je faire? Au cours d'une j'ai cras par mgarde un important.
_, tenez compte du nombre de pages tires ) l'heure et de la
qualit de l'impression souhaite. Les diffrents sens du verbe "aller"
4.Remplacez le verbe "aller" par l'un des verbes plus prcis de la liste suivante:
se
convenir - +tre adapt ) - +tre en jeu - marcher - partir - rouler - se dcourager - se diriger
porter - se rendre.
1
Des TGV qui (vont) ) 300 km/h.
2
Tous les matins, il (va) ) pied jusqu') son bureau.
3
II faut dsormais une heure pour (aller) de Paris ) Dijon par le train.
99

4
Mon grand-p.re (va) de mieux en mieux depuis son opration.
5
Nous pouvons (aller) vers des aciries sans ouvriers.
6
II s'en est (all) comme il tait venu.
7
Cette solution me (va) tr.s bien.
8
Ce n'est pas cette cl qui (va) dans cette serrure.
9
II y (va) de notre honneur.
10
Ne te laisse pas (aller).
GRAMMAIRE
L'expression de la supposition et de l'hypothse
1. Expression de la supposition avec "si" :
SUPPOSITION CONSEQUENCE EXEMPLES
Si + prsent Si +
imparfait Si + plus-que-
parfait
futur conditionnel prsent
conditionnel pass
Si j'ai le temps, je viendrai Si j ' avais le
temps, je viendrais Si j'avais eu le temps,
je serais venu
2. Verbes: supposer, admettre, imaginer + indicatif ou subjonctif :
Elle n'est pas venue. Je suppose qu'elle a eu un emp+chement.
Supposons qu'il pleuve demain. Que ferions-nous?
A supposer que
En supposant que + subjonctif
En admettant que
A supposer qu'il ne puisse venir, que proposez-vous?
3. Au cas o/... Pour le cas o/... Dans l'hypoth.se o/ + conditionnel :
Au cas o/ vous auriez un emp+chement, tlphonez-moi !
En cas de + nom. En cas de panne, tlphonez au garage le plus proche.
4. Soit que... soit que ... + subjonctif (double supposition)
II n'est pas venu dner soit qu'il ait t malade, soit qu'il ait oubli.
EXERCICES
1. Rpondez aux questions en utilisant une hypoth.se au conditionnel:
- Vous avez besoin d'argent, qu'est-ce que vous faites?
Si j'avais besoin d'argent, j'irais ) la banque.
Vous trouvez un dossier dans un taxi, que faites-vous?
Un voisin appelle au secours, qu'est-ce que vous faites?
Nous gagnons une grosse somme au Loto, que faisons-nous?
2. Compltez les phrases avec une hypoth.se au conditionnel en prenant les ides dans les
deux
colonnes suivantes:
Ex.: S'il avait meilleur caract.re, nous nous entendrions mieux avec lui.
1. LUI 2. NOUS
Ne pas +tre de mauvaise humeur le matin - Lui parler avec moins de prcautions Etre plus
tolrant
Accepter plus facilement les dfauts des - Lui dire plus souvent des gentillesses
autres - Ne pas avoir peur de ses ractions
Sourire plus souvent
100

Avoir plus de patience avec les autres - Ne pas partir en claquant la porte
Lui offrir plus de cadeaux
3. Que feriez-vous dans ces circonstances?
Repondez par plusieurs hypoth.ses au conditionnel prsent Que feriez-vous .... si vous
manquiez le train?
si vous passiez vos vacances ) la campagne?
si vous pouviez vous acheter une vlo?
si vous alliez ) l'tranger?
si vous aviez moins d'argent?
si vous restiez davantage dans cette ville?
4. Ah, si j'tais! ... par Catherine Rihoit.
Chronique des fantasmes.
Si j'tais Marilyn, je serais tr.s belle mais si fragile!
Si j'tais Dieu, je serais bien emb+te.
Si j'tais une fleur, ce ne serait pas un myosotis.
Si j'tais Marie Curie, je serais sur les timbres-poste.
Si j'tais Voltaire, je serais sur les billets de banque. ... Si j'tais une rivi.re, je roulerais sur le
monde.... Si j'tais la mer, je changerais tout,
A vous!
Votre chronique personnelle: Si j'tais ...
Faites des questions pour les autres: Que feriez-vous si vous tiez ?
5. A venir-fictions
Que se passerait-il si, tout d'un coup, l'argent disparaissait?
Que se passerait-il si nous ne pouvions plus mentir ? - Que se passerait-il si le climat refroidissait
brutalement ?
Rdigez un texte dcrivant en dtail ce qui se passerait dans ces circonstances. Envisagez les
consquences dans les domaines: politique, conomique, relations humaines, conditions matrielles.
6. Compltez les phrases avec une hypoth.se au conditionnel pass:
Avez-vous achet un journal ce matin ?
Non, mais si j'avais achet un journal, j'aurais achet le "Times".
1
- Vous avez regard la tl hier soir?
- Non, mais la deuxi.me chane
2
- Vous avez pris un apritif ) midi?
- Non, mais un porto
3
- Etes-vous parti en week-end la semaine derni.re?
- Non, mais en Touraine
7. Mettez au conditionnel pass, selon le mod.le:
// n'a pas pu venir au cocktail, parce qu'il avait trop de travail. S'il n'avait pas eu trop de travail, il
serait venu au cocktail.
1
Je ne suis pas all ) la plage, parce qu'il y avait trop de vent.
2
Elle n'a pas pris son vlo parce qu'il y avait trop de circulation.
3
Je ne suis pas all ) la piscine, parce qu'il y avait trop de monde.
4
Tu as eu mal ) la t+te parce que tu as bu trop de vin.
8. Mettez au conditionnel ces "propositions pour amliorer les grandes villes".
Interdire le stationnement dans les vieux quartiers. Multiplier les passages souterrains pour les
voitures. Doubler le nombre de taxis. Crer de nouvelles lignes de bus. Remettre des bus )
impriale. Planter des arbres. Utiliser les fleuves pour les transports publics. Etc. Si j'tais maire
d'une grande ville, j'interdirais ....
101

Continuez l'exercice prcdent en donnant vos propres suggestions.
Faites une seule phrase avec les deux; utilisez si + plus-que-parfait + conditionnel et ... une
ngation.
Mod.le: Si j'tais n au XVIIf sicle tu n'aurais pas eu la joie de me connatre.
1
La police: arriver plus vite / La bagarre: devenir gnrale
2
Les Gaulois: +tre plus disciplins / Les Romains: les vaincre
3
Le conducteur de bus: respecter le code de la route / La police: l'arr+ter
4
Ce film: +tre vraiment nul / Le public; se prcipiter pour le voir
5
Les amis de Marie; arriver plus tt / Le rti : br3ler.
11. Compltez les phrases suivantes.
1
II a manqu son train. Je suppose
2
A supposer que
3
Ne leur parlez pas au cas o/
4
Supposons que le climat refroidisse
5
Vous risquez beaucoup au cas o/
6
En cas d'accident
7
En admettant que.
102
FI$A 14 - VIE PUBLIQUE, VIE PRIVEE
Texte A: L'hritage d'Athnes
Les habitants de la cit athnienne ont t les premiers ) poser les jalons d'une sparation franche
entre vie publique et vie prive. Or, si de nos jours la vie prive est un domaine sacro-saint
d'expression de la libert individuelle, il en tait tout autrement pour les citoyens de la dmocratie
grecque. Pour les Grecs, vie prive signifiait davantage "privation de la vie". En revanche la vie
publique tait le lieu de l'excellence citoyenne, celui du dbat public et de la participation ) la
gestion des affaires de la cit. Celle-ci s'opposait radicalement au mode de vie domestique,
gouvern par la ncessit et centr autour du foyer et de la famille. Le lieu du politique (polis =
cit), celui de l'panouissement de la libert, libert du travail et du souci de conservation,
s'opposait donc ) celui de l'conomie (hoikos = maison), apanage des femmes, des esclaves et des
trangers exclus de la citoyennet qui tait garantie par cette indpendance vis-)-vis du domestique
et du priv, et donc finalement par l'esclavage. Ainsi, l'animal politique aristotlicien, dou de
langage, tenait sa libert, son galit, bref sa citoyennet, de sa participation au dbat public. Ce qui
fait dire ) Jacqueline de Romilly que l'galit y rsidait en ralit dans la parole. En fait, la
disparition de cet abme entre vie prive et vie publique est un phnom.ne essentiellement
moderne. L'irruption de la conscience individuelle dans la religion chrtienne, le "je" cartsien,
plus l'exploration de l'intimit par Jean-Jacques Rousseau, ont t les temps forts de cette
modernit restauratrice de l'individualit prive. Cette restauration s'ach.vera alors sous la coupe
de l'utilitarisme libral et de la philosophie des droits de l'Homme. Et au XIX
e
si.cle, alors que "le
bonheur est une ide neuve en Europe" selon le mot de Saint-Just, le mod.le du petit-bourgeois
flaubertien, pris de confort et de libert individuelle, va connatre son heure de gloire. C'est d'une
rvolte du c1ur sur la raison qu'est ainsi n l'individu moderne.
Lo4c Rivi.re Rflexions
Comment se sont modifis les rapports entre vie prive, vie publique ) travers les poques?
Faites-en un compte-rendu de 100 mots.
Traduisez en roumain le dernier paragraphe du texte ci-dessus.
Texte B: L'actualit
Titre du Monde, 12 fvrier 1999:
Bill Clinton, le prsident acquitt.
"Apr.s quatre ans et demi d'enqu+te, le procureur Kenneth Starr a chou et il pourrait lui-m+me
faire l'objet de poursuites pour ses mthodes muscles. Tout au long du proc.s dont il sort
innocent, Bill Clinton a bnfici du soutien d'une opinion plus tolrante et plus respecteuse de la
vie prive, f3t-elle celle des hommes politiques, que ne l'ont cru les rpublicains".
(Le Monde, 12 Fvrier 1999)
"Maintenant cette affaire ne rel.ve que de moi, des deux personnes que j'aime le plus, ma femme et
notre fille, et notre Dieu. Je dois rparer cela et je suis pr+t ) faire tout ce qui sera ncessaire pour y
parvenir. Rien n'est plus important pour moi personnellement, mais c'est une question prive et j'ai
l'intention que ma vie de famille revienne ) ma famille. Cela ne regarde personne d'autre que nous.
M+me les prsidents ont une vie prive. Il est temps de cesser l'acharnement personnel et
l'ingrence dans les vies prives et de s'occuper de notre pays".
(Discours tlvis du Prsident Clinton, publi dans la presse le 19 ao3t 1998)
103

Texte C: Intimit, mensonge et politique
Franois Mitterand est parvenu ) contrler ses "affaires" jusqu') son dc.s, Diana en est morte et
Bill Clinton est sur la sellette. Chaque fois la tornade associe sexe, politique, caisse de raisonance
mdiatique, transgression du priv, non-dit et mensonge.
Dans le cas Clinton, le monde entier, stupfait, s'est demand pourquoi une banale infidlit a pu
menacer d'asphyxie la vie politique de la premi.re puissance mondiale. Pour rpondre ) cette
angoissante question, il faut prendre en compte le banal et l'exceptionnel. Le banal, c'est le jeu
immmorial du voilement et du dvoilement. L'exceptionnel, c'est sa forme actuelle.
Andr Petitat Analyse et rflexion La vie prive des personnes publiques Vie prive drobe
Parmi les exemples pris dans l'actualit, dans quels cas la rvlation s'est-elle faite ) l'insu de
l'intress? En connaissez-vous d'autres exemples?
Quels sont les journaux et revues spcialiss dans ce genre de rvlation? (En France: Point de
vue-images du monde, Gala, Voici, Hol(, France-Dimanche et, dans une certaine mesure,
Paris-Match). Et dans notre pays?
Quelles sont les professions des personnes dont la vie prive est traque par ces publications?
(En France: les familles royales, les vedettes du cinma, de la chanson, des mdias et du sport.
Ceux qui sont tenus ) l'cart: financiers, patrons, techniciens, chirurgiens, crivains, et m+me
hommes politiques). Et dans notre pays?
4. Comment expliquez-vous cette curiosit de la part du public? La partagez-vous?
Vie prive expose
Certaines vedettes prf.rent prendre les devants, convoquer la presse et exposer les aspects de
leur vie prive qui pourraient donner prtexte ) des indiscrtions. Quels exemples connaissez-
vous? De quelle nature peuvent +tre ces rvlations? (En France: liaisons amoureuses, enfants
cachs, maladies graves, dm+ls avec la justice). Et dans notre pays?
Les hommes politiques invitent parfois la presse ) venir les "surprendre" dans leur intimit. Le
choix des situations dans lesquelles ils s'exposent est rvlateur de l'image qu'ils veulent
donner d'eux. Quel est le message contenu dans les attitudes suivantes: un prsident en short en
train de courir ? un prsident jouant avec ses petits-enfants ? un prsident jouant de l'accordon
? un prsident caressant son chien?
VOCABULAIRE
Exercices
1. Expliquez, dans le contexte, le sens des expressions soulignes:
des mthodes muscles
+tre sur la sellette
la caisse de raisonance mdiatique
menacer d'asphyxie
2. Utilisez les expressions suivantes pour caractriser la mani.re dont certains mdias audio-
visuels
"s'intressent" ) la vie prive des personnes publiques: menacer - traquer - les paparazzis -
s'acharner - l'ingrence - action politique - toucher ) la vie prive - s'attaquer ) - lgitime -
illgitime - dnoncer - dissimuler. Rdigez un texte cohrent de 10-15 lignes.
104

COMMUNICATION
Comment chacun protge-t-il sa vie prive? Contacts - Noms - Espaces Premiers contacts:
La premi.re prise de contact avec des inconnus, telle qu'elle se pratique ordinairement en France,
en dit long sur les protections dont chacun entoure sa vie prive.
Comparez les comportements qui ont cours dans notre pays avec les comportements habituels en
France.
En France, supposons que deux personnes se voyant frquemment (dans un train, ) la caftria; ) la
piscine...), mais ne s'tant jamais adress la parole, rompent un jour le silence, quels sujets
pourront-elles aborder de faon convenable?
Sujets autoriss:
l'habillement (vous avez une jolie veste...);
les lieux (celui o/ l'on se trouve, ceux que l'on connait en commun);
la situation familiale (mari, enfants, etc.);
la profession (quand on est ) proximit du cadre de travail; dans un groupe de randonneurs
fraichement runis, la question est dlicate);
les commentaires sur la mtorologie;
les commentaires sur l'actualit du moment telle que la rapportent les journaux, ainsi que sur
l'actualit culturelle.
Sujets proscrits:
- l'ge;
les questions financi.res (quels revenus? quels salaires? En revanche, les informations
concernant le prix des choses et des lieux o/ on peut se les procurer sont bienvenues);
l'appartenance politique;
- les convictions religieuses;
les questions sexuelles.
La question du nom:
Dans le type de rencontre voqu plus haut (train, caftria), il est rare que l'on commence par se
nommer. En revanche, si on pense se revoir, la conversation se termine souvent par l'change des
prnoms amen par une formule du type "Au fait, je ne sais m+me pas votre nom. Moi, c'est
Franoise" . Ces prcautions sont prises vraisemblablement pour que l'entretien ne puisse pas +tre
assimil ) un interrogatoire de police o/ l'on s'informerait dans l'ordre des nom, date de naissance,
adresse, profession.
Du vouvoiement au tutoiement
Si la premi.re rencontre est suivie d'autres rencontres, si un climat de confiance r.gne entre les
deux interlocuteurs, ceux-ci peuvent dcider de donner ) leur relation la marque d'une certaine
intimit en se tutoyant. C'est une transition difficile qui est souvent diffre car il faut valuer les
ractions de l'autre avant de faire une telle proposition. Entre un maintien ) distance mal vcu ou un
rapprochement trop rapide, l'estimation du bon moment est souvent dlicate. Ce qui est clair, c'est
d'interprter le tutoiement entre deux personnes comme la marque d'une certaine proximit due au
partage de situations communes. En effet, dans plusieurs situations, le tutoiement peut +tre
immdiat: jeunes entre eux, milieux sportifs, activit commune...
Lieux publics, lieux privs:
"En Occident, ces dix derni.res annes auront t celles du passage de la dimension publique ) la
sph.re du priv", crit Willy Pasini. Plus une socit est individualiste, plus les espaces privs sont
protgs. Plus les socits privilgient le groupe social, moins la notion de priv est importante.
Privatiser l'espace public:
105

Comment, dans les entreprises, les personnes parviennent-elles souvent ) faire de leur bureau un
espace priv? (plantes vertes, dessins d'enfant, photos, etc.)
Les professeurs d'un lyce parisien ont fait une journe de gr.ve en dcembre 1998 parce qu'un
l.ve avait diffus sur une radio libre un cours enregistr en classe. Ni le nom du professeur ni celui
de la classe n'avaient t divulgus ) l'antenne. La salle de classe est-elle un espace priv?
Chaque individu, chaque groupe social a le sentiment de l'espace du dedans et de l'espace du
dehors. Mlanger ces notions constitue une transgression.
Rflchir et comparer
1. Comparez ces habitudes ) celles que vous constatez dans la socit roumaine. Y voyez-vous
des
diffrences? Comment les expliquez-vous?
2. Rpondez aux questions du paragraphe "Privatiser l'espace public", ajoutez-y
votre
commentaire personnel.
3. La vie prive des crivains a souvent t sujet d'intr+t pour les critiques et les
biographes.
Saviez vous que:
Franois Villon (XIV
e
si.cle) avait tu un homme,
Moli.re a pous Armande Bjart qu'il avait leve et dont il tait peut-+tre le p.re,
Verlaine et Rimbaud vcurent ensemble,
Marcel Proust s'affichait avec des garons,
Marguerite Yourcenar avec des femmes?
Pensez-vous que la connaissance de la vie intime des crivains claire la lecture de leurs 1uvres?
Ecrivez un essai de 2-3 pages sur le th.me: "Vie publique - vie prive".
Vous allez voyager plusieurs heures avec une personne, inconnue mais que vous trouvez
sympathique. Comment l'abordez-vous? De quoi parlez-vous? Imaginez le dialogue (10-15 lignes).
GRAMMAIRE
Test
1. Compltez les ennoncs suivants par le pronom relatif qui convient:
1
L'affirmation selon ... la municipalit a donn son accord pour construire un nouveau
centre de loisir est fausse.
a. laquelle b. lequel c. que
2
Le th.me ... nous allons parler aujourd'hui concerne tous les citoyens, pas seulement les
cologistes.
a. de quoi b. duquel c. dont
3
Les ordures ... s'accumulent dans les rues des grandes villes deviennent vite une vritable
nuisance.
a. qui b. lesquelles c. auxquelles
4
Les villes ... nous vivons n'ont rien ) voir avec les cits ... habitaient nos anc+tres.
5
Ath.nes, ... connat une forte pollution atmosphrique, a d3 interdire la circulation un jour
a. lesquelles b. quoi c. o/ d. lesquelles e. o/
, ... i sur deux.
a. que b. laquelle c. qui
Tu connais la personne avec ... tu as rendez-vous?
a. quoi b. qui c. laquelle
7
Le candidat... nous pensons pour ce poste poss.de une tr.s solide exprience.
a. auquel b. dont c. ) qui
8
La voiture ... nous avons choisie poss.de tous les perfectionnements.
a. dont b. que c. laquelle
2. Participe pass ou infinitif? Compltez avec la forme verbale convenable:
106

1
C'est un projet ) ... d'urgence.
a. examiner b. examin
2
Nous leur avons ... de nous rpondre le plus rapidement possible.
a. demander b. demand
3
Nous tenons ) vous ... pour l'aide que vous avez bien voulu nous ... .
a. remercier b. remerci c. apporter d. apporte
4
Les plaignants se sont estims ... par la dcision du tribunal de commerce.
a.lser b. lss
3. Relater un vnement suppose la matrise des temps du pass. A vous de dcider ) quels temps
conjuguer les verbes entre parenth.ses dans le dialogue suivant:
- "Vous souvenez-vous des vnements de 1968, de ce qui (se passer) au moment de la
rvolte des
tudiants?
Je (ne pas encore +tre n)! Vous (y +tre), vous?
- Si je (y +tre)? Et comment! Je (participer) ) presque toutes les manifestations importantes
au
quartier Latin.
a (devoir +tre) impressionant.
- Oui, a (+tre) une priode tr.s riche dont je me souviens avec une certaine nostalgie. Nous
(+tre)
pleins de fougue, d'imagination; on (crire) toutes sortes de slogans sur les murs: "II est interdit
d'interdire!" ... On (connatre) le quartier comme notre poche: quand la police (arriver), nous (dj)
br3ler) quelques poubelles et (briser) quelques vitrines ... mais a (ne pas aller plus loin), en tout cas
en ce qui concerne mes amis et moi.
Vous (+tre arr+t)?
Non, je (ne pas rester) quand on (commencer) vraiment ) se battre. Je (prfrer) la violence
verbale: les discours, les discussions qui (durer) toute la nuit! Vous (garder) le contact avec vos
anciens camarades de Fac?
- Avec certains, oui. Beaucoup (faire ensuite) des tudes tr.s classiques et (devenir) des
hommes
et des femmes tr.s "comme il faut" . Rien ) voir avec les jeunes enthousiastes et idalistes qu'ils
(+tre) alors" .
Exercice de traduction
Mettez en roumain le texte suivant extrait de l'article d'Andr Petitat.
Le drame contenu de Mitterrand, celui de Diana et mieux encore celui de Clinton sont des drames
de la communication. Entre conjoints, entre amants, entre amis, entre chefs et subordonns, entre
citoyens juges et avocats, entre chefs d'tat et dputs, entre ces acteurs et les journalistes, etc.
Tous voilent et dvoilent en jouant autour des conventions. Chaque jour, devant nous, en moins
sophistiqu, se droule ce palpitant et banal jeu des changes symboliques. Nous tenons l) le n1ud
primordial de la communication: un mouvement permanent de bascule entre ce qui est cach,
dguis, et ce qui est dvoil, arrach ou confi.
La communication ne se rsume ni ) un rapport de pouvoir, ni ) un idal de coopration, ni ) la
construction d'un monde commun.
Elle consiste d'abord en un jeu fond sur trois virtualits fondamentales. Chacun de nous peut: 1)
dire ou ne pas dire; 2) exprimer authentiquement ou dformer ses reprsentations; et 3) respecter ou
transgresser les conventions rglant la communication.
La premi.re libert de jeu se fonde sur la nature cache des reprsentations mentales; la deuxi.me
prend appui sur l'imaginaire; la troisi.me repose sur la nature conventionnelle des r.gles de nos
changes symboliques.
En combinant ces trois axes, nous retrouvons les postures de base de nos interactions (mensonge,
pieux mensonge, non-dit mensonger, intimit, exagration, euphmisme, indiscrtion, sincrit ...),
107
postures qui ont toutes t mobilises lors du "Monicagate".
On thorise la communication comme code et interprtation du code; elle est plutt transgression et
ravaudage permanent des conventions ) travers lesquelles nous tissons le monde. Elle est
108

dsquilibre virtuel permanent, absence de repos, historicit. L'enjeu du "Monicagate" tait
considrable, puisqu'il s'agissait du dispositif de contrle de la prsidence amricaine install apr.s
le Watergate, c'est-)-dire apr.s une immixtion de l'tat (public) dans les affaires du parti de
l'opposition (priv). Ce drapage a t suivi d'une drive inverse: l'immixtion du procureur Starr,
investi d'un pouvoir de contrle hors contrle, dans les affaires prives du prsident. Cette bascule
de l'insuffisance ) un exc.s de contrle illustre de faon saisissante l'instabilit et l'incertitude
fonci.res de nos changes symboliques. Ceux-ci doivent ncessairement recourir ) des
procdures permanentes de rgulation. Mais qui contrlera les contrleurs? Qui a contrl Starr?
L'automne dernier, les lecteurs amricains ont voulu arr+ter la drive partisane d'un mcanisme
rgulateur de la communication, un jeu pervers sur une fronti.re du priv et du public a t
sanctionn par les citoyens amricains et aussi, en partie, par les citoyens du monde. L'opposition
priv/public n'est nullement une invention de la modernit. Les plus vieux textes du monde en
parlent; toutes les micro-socits orales la connaissent. Les fronti.res du priv et du public
dcoulent de notre libert de voilement/dvoilement et de sa faillible rgulation. Chaque acteur
dispose de cette libert, de l'individu isol ) l'acteur collectif (famille, clan, tribu, cit, tat). Il
existe donc autant de fronti.res priv/public que de niveau d'acteurs individuels et collectifs.
(Le Franais dans Le Monde, N303)
109
REVISION 1
TEXTE Moulinex, l'art d'+tre au four et au moulin
Le presse-pure de votre grand-m.re ? Sign Moulinex. Votre micro-ondes aujourd'hui ? Encore
Moulinex. Mais entre les deux il a fallu trouver une sacre cuisini.re. Martine Lafforgue est la
femme moderne derni.re version: efficace et affective. Patronne et matresse de maison. Elle
sait tout de l'art des chiffres et de la table. Cette descendante, par son mari, du po.te et, par ses
tudes, d'HEC jeunes filles (1971), semblait toute dsigne pour +tre le directeur gnral de
Moulinex-France. Ainsi fut fait. Un cas rare. Les rsultats s'en ressentent. Et si ceux de Moulinex se
redressent, c'est en grande partie grce ) cette mentalit proche de la mnag.re qui donne au numro
un franais de l'lectromnager, le "sens de l'essentiel". Martine Lafforgue a t ) l'cole de
Francine Gomez: directeur financier de Waterman de 1974 ) 1982, elle a voulu ensuite voler de
ses propres ailes. Pour 1 franc, elle reprend les briquets Flaminaire. mais, faute d'aides publiques,
elle dpose le bilan. Elle entre alors chez Management Partenaires, une socit de conseil )
laquelle en avril 1987 Roland Darneau, nomm directeur gnral de Moulinex, lance un vritable
SOS. Jean Mantelet, le fondateur, inventeur du presse-lgumes et du petit lectromnager bon
march, vient, ) 87 ans, de rgler sa succession en vendant ses actions ) son personnel. Mais
l'entreprise coule. Apr.s une rosion de 5 ) 6 % par an depuis quelques annes, le chiffre d'affaires
de Moulinex-France dgringole brusquement de 42 % au premier semestre 1987.
Le diagnostic de Martine Lafforgue sera sans appel: ) force de faire n'importe quoi, Moulinex a
perdu tout pouvoir de sduction. De nouveaux produits ont envahi les rayons sans que les anciens
en aient t retirs. Pis: les principaux distributeurs, ont t ngligs. Bref, Moulinex, qui tait
devenu le symbole de l'lectromnager, n'assure plus un bon rapport qualit/prix. Que faire ?
Roland Darneau commence par dbaucher Martine Lafforgue, qu'il met ) la t+te de la division
France. Des cartons du bureau d'tudes la jeune femme sort une friteuse automatique, des mini-
fours d'appoint, des micro-ondes, une gamme de fers ) repasser, des cafeti.res haut de gamme...
Le reliftage de l'image est confi au cabinet de design Jean-Louis Barrault. Mais c'est elle qui au
milieu d'un code couleur ) base de blanc impose un bleu ciel. De son cru encore, une friteuse
tachete de jaune et un aspirateur couleur chlorophylle.
Fin 1988: pas un produit n'a plus d'un an et demi d'ge. "Notre talent, aujourd'hui affirme Martine
Lafforgue, c'est d'#tre au ras des pquerettes, au ct des mnagres." Preuves ) l'appui: Moulinex
a russi - avec 2,9 milliards de francs de chiffre d'affaires en 1989, ) prendre 30 % du march des
micro-ondes. Intarissable, la "patronne", sur les performances de ses fours. "Les mnagres veulent
tout: que a aille vite, que a soit grand dedans, petit dehors, et que leur viande soit grille (
c,ur." Sur ses consignes, Moulinex sortira le four micro-ondes "le plus rapide du monde". Pas
besoin non plus de touches super-sophistiques comme celles de ces micro-ondes japonais qui ont
d3 +tre brads ) moiti prix. "Jamais les appareils qu'on peut faire fonctionner sans lire la notice.
Plus la technologie est complexe, plus elle doit savoir se faire oublier. " Deuxi.me grand march
pour Moulinex: l'aspirateur. Grce ) de nouveaux mod.les, la part de la firme est passe en deux
ans de 2 ) 9 %, ) galit avec Philips.
Entre-temps, les Franais(es) ont chang. Il faut consommer intelligent. Le produit est-il utile ?
Innovant ? Beau ? Pratique ? Au fabricant d'apporter la preuve de ce qu'il dit. "70 % des cuisines
font moins de 7 mtres carrs, constate Martine Lafforgue. Il faut faire du compact. Mais aussi de
l'esthtique puisque la cuisine sert de plus en plus de pice de rception. "
110

Rsultat: la communication de Moulinex a suivi. Les campagnes de l'agence RSCG mettent en
valeur le produit ) travers des sc.nes de famille, dans le style cinma intimiste, mais le message
restera hexagonal. Affaire de sensibilit. En Europe du Nord, on passe beaucoup plus de temps ) la
maison, la consommation d'lectromnager y est une fois et demie suprieure ) celle du Sud. Les
Allemands, par exemple, dpensent sept fois plus d'argent pour les arts de la table que les Franais.
Ils sont aussi plus exigeants: en RFA, 85 % du march des cafeti.res est haut de gamme, contre 30
% en France. Et le petit robot qui reprsente 40 % des ventes chez nous est mpris outre-Rhin.
Quant aux couleurs, plus on va vers le nord, moins elles sont vives. Tous les peuples n'ont pas le
m+me ses de "l'essentiel".
COMPREHENSION
A vous !
1. Qui est Martine Lafforgue ?
A partir des informations du texte, laborez le C.V. de M.Lafforgue. Quel a t son apport au
relancement des produits Moulinex ? Relevez les qualits professionnelles de M.Lafforgue.
2. L'entreprise. Echecs et russites. Reconstituez les avatars de Moulinex. Compltez le
tableau
avec les expressions trouves.
Annes Echecs Russites
3. Prsentez oralement l'volution de cette entreprise; soulignez le rle de la publicit
(du
marketing).
VOCABULAIRE
1. Trouvez dans la liste de gauche les quivalents des expressions soulignes:
relifter (a) L'entreprise choue.
brader (b) La baisse de production se situe ) 10 %.
couler (c) Le chiffre d'affaires baisse rapidement.
dgringoler (d) Le P.D.G. nomme M.Lafforgue directeur de la division France,
mettre ) la t+te (e) Les crateurs s'efforcent de relancer l'image du produit,
la chute (f) II a fallu liquider un stock de 50 millions de FF d'anciens mod.les de
l'lectromnager.
2. A quoi a sert ? Faites l'inventaire des appareils lectromnagers, mentionns dans
l'article.
Dfinissez leur utilit.
Ex.: un (four )) micro-ondes: appareil lectrique qui sert ) chauffer ou ) cuire des aliments
3. Connaissez-vous le sens de ces expressions images ? Reliez chacune ) sa dfinition:
+tre au four et au moulin a. +tre raliste
+tre au ras des pquerettes b. de la meilleure qualit
un (produit) haut de gamme c. d'intr+t national
un bas de gamme d. de qualit infrieure
le message reste hexagonal e. se partager entre deux tches
Cherchez dans le dictionnaire des expressions images ou des proverbes avec "moulin" et
"terre".
Essayez d'expliquer le sens du titre et du chapeau de l'article.
111
722 Lect. univ. dr. Anne-Marie CODRESCU - Communiquer en franais
" ne va plus !" affirment les pessimistes. "Au contraire, va tr.s
bien!" rpliquent les optimistes.
Il y a encore au bureau? -Mais non, il n'y plus ) cette heure !
3
Vous avez fait d'important dans votre vie? -Hlas ! Je n'ai fait qui
mrite d'+tre cit.
4
Est-ce qu' sait s'il va pleuvoir demain ?
5
Pourquoi le maire n'a-t-il pas suivi l'avis de son adjoint? -Oh ! vous savez, n'est
proph.te dans son pays !
6
La situation est qu'il faut prendre immdiatement des mesures impopulaires.
7
Parmi les membres du Comit olympique, voudraient organiser les prochains jeux
d't ) Paris.
8
Elles sont bien, ces chaussures, mais elles sont un peu petites. Vous auriez en 39
1/2?
9
D'o/ viennent les nouveaux mots employs dans ce texte ? - sont des nologismes,
, des anglicismes.
10
Vous avez trouv une solution pour l'hbergement des participants ? -Nous en avons
trouv
, mais c'est de trouver des chambres dans l'htel o/ a lieu le colloque.
Cela vite tous les dplacements.
11
Les salaris qui travaillent ) domicile sont-ils satisfaits de leur situation? Pas : par
exemple, les m.res de famille se plaignent presque de l'absence de fronti.re entre
la maison et le bureau.
3. Il y a plusieurs faons de construire une phrase ) l'aide des tournures impersonnelles.
Transformez ces noncs en commenant par la tournure propose:
1
II est grand temps, pour nous, d'inventer une nouvelle mthode de travail.
Il est grand temps que nous
2
Les petites entreprises se doivent de trouver des marchs ) l'exportation.
Il est indispensable
3
Cette ide peut paratre fantaisiste: elle est cependant tr.s srieuse.
Il est possible
4

Vous ne pouvez pas ne pas venir ! Il est impossible .......................................................
5
Ils n'ont pas compris ? C'est invraisemblable !
Il est invraisemblable .......................................................
6
Le cours de ces actions va remonter ? J'en doute !
Il est certain .......................................................
7
L'unification de l'Allemagne tait impensable au lendemain de la Seconde Guerre
mondiale.
Il tait impensable .......................................................
4. Compltez par la prposition qui convient. Le signe 0 indique qu'il n'y a pas lieu de mettre une
prposition. Attention ) l'orthographe !
1
Qui dcide dans ce cas ? -Bonne question, mais c'est trop difficile ........... y rpondre.
a. ) b. de, d' c. 0
2
Les pilotes de ce nouvel avion sont soumis ....... toutes sortes d'exercices pendant leur
entranement.
a. ) b. de, d' c. 0
3
II a tout quitt ...... s'installer ) la campagne avec sa famille.
a. dans b. pour c. 0
4
Quand on lit les pages consacres ) Midi-Pyrnes, on comprend mieux ....... le
dsquilibre
dont souffre cette rgion.
a. de, d' b. sur c. 0
5
Vous allez ...... le dentiste cet apr.s-midi ? -Oui, j'ai un rendez-vous ) 15 h 30.
112
a. chez b. ) c. 0
6. Vous +tes responsable de publicit. Parlez de votre travail. Choisissez le domaine, le produit, le
slogan.
7. Remplacez le blanc par la nominalisation qui permet de reprendre la phrase prcdente:
1
Les
dfenseurs de l'cole sont descendus dans
4
La carlingue du B1 ing japonais aurait
la rue ( ) avait pour but de demander la prsent des fissures ( ) est avance
par
titularisation des enseignants. certains spcialistes.
2
Madame Thacher a chapp de peu
) une
collision arienne ( ) aurait pu lui +tre fatal.
3
Une voiture pige a explos dans le
quartier
musulman de Beyrouth ( ) a fait 30
victimes.
La France protgera par la force ses essais
nuclaires en Polynsie. ( ) du Prsident
de la Rpublique est conteste par le parti
communiste.

8. Remplacez le blanc par la nominalisation
qui permet de reprendre l'ensemble de
l'nonc prcdent:
La science et ses applications tiennent dans la
vie des socits contemporaines une place de
plus en plus grande. ( ) ira en s'accentuant.
3
Certains responsables font remarquer que
l'opinion publique ne rclame pas avec
Les tudes manquent actuellement de
cohrence parce qu'elles sont conues comme
une juxtaposition de disciplines, et chaque
discipline, comme une suite de chapitres. ( )
marque surtout les sections d'enseignement
gnral o/ les programmes ont t jusqu')
prsent labors sans vritable coordination.
force, comme elle l'avait fait entre 1956 et
1973, un dveloppement de la scolarisation.
Il serait donc prfrable, selon eux de faire
un effort qualitatif. ( ) nous
semble
erron et dangereux.
113
GRAMMAIRE
Test
1. Faut-il un dterminant devant le nom et si oui, lequel: article dfini ? article indfini ?
adjectif
possessif ? adjectif dmonstratif ? Compltez ces noncs:
1
Comment expliquer paradoxe suivant ? France ne manque pas logements,
mais trouver location ) Paris ou dans grande ville est, la plupart temps,
presque impossible.
trac n'est pas maladie, mais il fait beaucoup victimes parmi comdiens,
hommes politiques, tudiants.
3
rgion Midi-Pyrnes dispose vastes surfaces non construites, mais peu ) peu
bton envahit tout paysage.
4
Pour quatri.me fois, s'ouvre Paris- 18 25 octobre- Semaine
de architecture qui propose professionnels et grand public: visites guides,
dbats, rencontres, expositions, autant occasions de porter autre regard sur
ville.
5
Connaissez-vous mini-dprime lundi matin ? Elle est sans doute due fait que
vous n'avez pas bu dose habituelle caf pendant week-end. Vous +tes en
manque cafine !
2. On, quelqu'un, quelque chose, tel, rien, tout, personne, le meilleur, les uns, les autres,
certains,
etc. Savez-vous bien utiliser les pronoms indfinis ? Compltez ces noncs avec les pronoms
qui
conviennent:
Les industriels de l'automobile se sont mis une situation tr.s difficile en acceptant ces
modification des horaires de travail,
a. sous b. dans c. 0
7
La nouvelle majorit au Parlement s'est empar tous les postes ministriels
importants.
a. de, d' b. ) c. 0
8
Les l.ves l
re
B lyce de la Communication se sont constitus trois quipes
autonomes.
a. en b. de, d' c. 0
5. L'interrogation directe est parfois un peu difficile ) construire. Transformez ces nnoncs en
interrogations directes avec inversion du sujet.
Exemple: Est-ce qu'il y a des lments positifs dans la mani.re dont notre langue volue ? Y a-t-
il des lments positifs dans la mani.re dont notre langue volue ?
1
Qu'est-ce que vous allez penser de moi ?
2
Vous disposez de combien d'argent ?
3
Nos enfants sont des mutants ?
4
II n'a pas pris le train, pourquoi ?
5
Cette femme ne peut vraiment pas supporter la critique ?
6
Qu'est-ce qu'on aurait pu faire pour viter l'accident de l'Airbus A320 ?
7
Est-ce qu'on a jamais flicit un tricheur d'avoir trich ?
8
II n'y a pas moyen d'acclrer le mouvement ?
9
Vous avez remis votre derni.re note de frais ) la comptabilit ?
10
Est-ce que les Franais sont en train de changer d'attitude ) l'gard de l'argent ?
114
REVISION 2
1. Lisez le texte suivant:
Vie publique, vie prive
En ralit, les rapports du public et du priv ressemblent ) une poupe russe (complique de
variations transversales relatives aux distinctions hommes/femmes, dominants/domin...).
Multiples, ces lignes de dmarcation hantent nos comportements. Songeons, par exemple, aux
transformations rvolutionnaires de la fin du XVIII
e
si.cle: le passage de sujet ) citoyen, les idaux
du laissez-faire et de l'galitarisme, les ambitions de l'tat enseignant, le repli forc de l'glise,
l'mergence de cultures de rfrence nationales, le triomphe universaliste de la science et
l'explosion parall.le des subjectivits. Toutes ces mutations impliquent, ) tous les niveaux, les
glissements conflictuels des fronti.res priv/public.
La poupe russe de la modernit a considrablement lim les poupes intermdiaires entre
l'individu et l'tat. C'est la raison pour laquelle nous opposons la sph.re tatique ) la sph.re
familiale et individuelle.
Cette polarisation a favoris l'expression des subjectivits sur la place publique. Aussi longtemps
que familles et clans familiaux ont servi d'enveloppes publiques consistantes aux individus, les
subjectivits ont accept l'horizon de l'oralit familiale. Et l'criture est reste pour l'essentiel un
outil des tats et des glises. En revanche, d.s que s'amorce le processus de polarisation
institutionnelle, les subjectivits investissent massivement l'criture. Depuis la rvolution
romantique du XVIII
e
si.cle, ce processus ne s'est jamais dmenti.
Chaque apparition de nouveaux mdias (radio, TV, tlmatique) a suscit le m+me investissement;
nous trouvons l) des lieux de rencontre et d'expression ) la hauteur des processus d'objectivation
sociale, fiction et reality shows tlviss mettent en sc.ne de faon ininterrompue les subjectivits;
chacun cherche dans l'exprience d'autrui des points de rep.re que la limitation relative de son
rseau priv ne lui offre plus. La mise en sc.ne publique du priv, la subjectivation ) la hauteur de
l'objectivation sociale (... .)
(Andr Petitat, professeur de sociologie ) l'Universit de Lausanne,
Le Monde, Horizons-dbats, 8 janvier 1999)
2. Rpondez aux questions:
Qu'est-ce qui explique l'explosion de la subjectivit ) l'poque moderne? De quelle faon les mdias
y contribuent-ils?
3. Dbat: Prenez position! Etes-vous pour ou contre la mise en sc.ne publique du priv?
Justifiez
votre point de vue.
GRAMMAIRE
Exercises:
1. Mettez le verbe de la subordonne au prsent, au pass compos et au futur et finissez
les
phrases:
Je pense qu'il (finir) ... Tu affirmes qu'il (venir) ... Vous savez que je (partir) ...
Dans les phrases ainsi obtenues, mettez le verbe de la principale ) l'imparfait et faites les
modifications qui s'imposent.
Mettez, la phrase compl.te au pass:
Exemple. Je crois qu'il arrive la 12; Je croyais qu'il arrivait le 12.
* ;
investir (sens militaire), assiger, cerner.
115
1
Vous savez qu'il est parti en voyage et qu'il ne reviendra pas avant huit jours.
2
On raconte que tu
vendras ta ferme.
3
Je t'affirme qu'elle t'aime et qu'elle viendra ) ton rendez-vous.
4
Tu dis qu'il a
bien rpondu.
4. Transformez les phrases d'apr.s le mod.le:
J'ai rpondu: "Je suis press" ; J'ai rpondu que j'tais press.
1
La radio a annonc: "On n'a pas retrouv les terroristes" .
2
Nous disions: "Nous serons absents un
mois.
3
II a dclar: "Les habitants de ce village seront sauvs".
4
Elle m'a affirm: "II n'aime pas
les romans policiers".
5
La radio a annonc: "Les policiers ont cherch partout les gangsters mais ils
ne les ont pas trouvs".
5. Vous +tes journaliste et vous faites un compte rendu de cette interview:
Votre dernier film est un norme succ.s. Comment vivez-vous ce succ.s?
Je le vis d'une mani.re assez trange; je reois des lettres extraordinaires tous les jours.
Est-ce que vous aviez pens que vous auriez du succ.s?
Je suis content que le public ragisse tr.s fort ) mon film, puisque j'ai t moi-m+me le premier )
ragir ainsi.
Vous souvenez-vous du moment exact o/ vous avez dcid de vous lancer dans le film?
Je m'en souviens tr.s bien; juste apr.s avoir lu la derni.re page du livre, j'ai su que j'allais faire le
film.
Cela a-t-il t un plaisir de mettre en sc.ne un film?
Cela a t un plaisir immense, un moment que je n'oublierai jamais.
Avez-vous des projets?
La semaine prochaine, je dois commencer le tournage d'un autre film
Exemple. Le journaliste a fait remarquer au jeune ralisateur que et il lui a demand
6. A partir des fragments suivants reconstituez les dclarations des personnes interviewes (en
style
direct):
"Nous lui avions demand s'il lui arrivait parfois de faire des arrangements pour rendre l'excution
de certains passages plus facile et il avait rpondu qu'il ne l'avait jamais fait, qu'il ne le ferait
jamais. Il avait ajout que si un jour il ne pouvait plus jouer la Sonate de Waldstein de
Beethoven, telle qu'elle tait crite, il ne la "jouerait plus".
Il a estim que l'on avait atteint en mati.re de racisme la limite et qu'il fallait tout tenter pour
l'enrayer. Il a ajout que ce serait extr+mement difficile dans le contexte de chmage qui
dsesprait les jeunes et le climat d'inscurit qui envahissait les esprits.
Le prsident du groupe industriel a affirm qu'il avait peine ) croire que des accords se feraient; il
a estim que si on faisait des accords, avec ces pays-l), c'tait l'emploi, le niveau de vie qui en
souffriraient gravement.
(Extraits du Monde, 11 juin 1991)
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