Metode activ-participative n

cadrul orelor de cunoaterea

mediului

Argument
Metodele activ-partcipative moderne
reprezint un proces complex, de lung durat
prin care se dezvolt gndirea critic a elevilor.
Am selectat cteva metode activ-participative
i am ncercat s adaptez la activiti ce pot fi
realizate n cadrul orelor de Cunoaterea mediului.
Toate exemplele sunt relizate la clasa a II-a
pentru lecia Cerealele.

Cuprins
1.
2.
3.
4.

Metode de predare- nvare

Metode de fixare, consolidare i evaluare
Metode de creativitate
Metode de cercetare n grup

1. Metode de predare-nvare

Metoda mozaic
Floarea de nufr
Bula dubl
Cubul

Metoda mozaic
Definiie: nvare prin cooperare, prin independena
grupurilor i exercitarea statutului de expert n realizarea
unor sarcini de nvare.
Etape: 1. Se stabilete tema i se mparte n 4 subteme
2. Se mparte clasa n 4 echipe.
3. Se constituie grupele de experi. Fiecare grup de
experi studiaz tema propus pentru echipa respectiv.
4. Realizarea raportului . Fiecare expert se ntoarce la
grupa iniial i prezint colegilor un raport despre ce a
studiat.
5. Evaluarea

 Stabilirea temei: Cereale

mprirea pe echipe i alocarea temelor:
1. Grul
2. Secar
3. Orz
4. Porumb
Studierea temelor n grupul de experi
Prezentarea raportului n grupele iniiale

Grup iniial

Exemplu de
grup de experi

Gru

Secar

Porumb

Orz

Gru

Gru

Gru

Gru

Floarea de nufr
Pornete de la o tem principal din care deriv 8 teme
secundare concretizate n opt idei ce vor deveni teme
abordate n activitatea pe grupuri mici
Etape: 1. Construirea diagramei
2. Plasarea temei principale n mijlocul diagramei
3. Trasarea celor 8 idei legate de tema principal
4. Abordarea temelor
5. Stabilirea, n grupuri mici, de noi relaii pentru
aceste 8 teme
6. Prezentarea rezultatelor muncii n grup

Mod de
pstrare

Cararcteristici

ntrebuinare

Rol

Cultivare

Cereale

Alctuire

Exemple

Asemnri i
deosebiri

orez

porumb

Exemple
gru

secar
orz

Bula dubl

Grupeaz asemnrile i deosebirile dintre

dou obiecte, procese, fenomene, idei,
concepte.

Descoper asemnrile i
deosebirile dintre gru i porumb

Spice
Gru
Flori
grupate n
vrful
spicului

tiulete

Cereale

Porumb

Rdcin
firoas

Flori
femeieti
i
brbteti

Cubul
Urmrete un algoritm ce vizeaz descrierea,
comparaia, asocierea, analizarea, aplicarea,
argumentarea atunci cnd se dorete
exploatarea unui subiect nou sau unul
cunoscut pentru a fi mbogit cu noi
cunotine.

Rezolv sarcina de pe faa cubului.

Descrie planta de
gru.
Argumenteaz
De ce oamenii
cultiv cerealele?

Compar
Completeaz
tabelul cu
deosebiri i
asemnri dintre
gru i porumb.
Asociaz
Spune ce foloase
are omul de la gru
i porumb.

Aplic: Deseneaz
o moar.
Analizeaz
Ce poi spune despre
fructul grului i al
porumbului?

2. Metode de fixare, consolidare i

evaluare
Ciorchinele
Blazonul
Diagrama Venn

Ciorchinele
Etape: 1. Comunicarea sarcinii de lucru
2. Activitate individual. Fiecare elev
completeaz ciorchinele.
Activitate n perechi. Se prezint ciorchinele
realizat colegului-pereche. Se completeaz cu noi idei.
Activitate n grupuri. Ciorchinele completat se
prezint unei alte perechi. Se aduc noi completri.
Evaluare. Se perezint ideile n faa clasei.

Notai cuvinte sau informaii

despre cereale.
Spic

Tulpin

Rdcin

Floare

Componente

Cmpie

Fin de
gru

Frunz
Cereale

Fin

Fin de
mlai

Porumb

Fin de
secar

Cultivare
Semntoare

Tipuri
Gru

Secar
Orz

Ovz

Blazonul
Tehnica blazonului propune completarea
compartimentelor unei scheme cu desene,
cuvine, propoziii care prezint sinteza unui
aspect real.

Completai blazonul cu produse

care se obin din gru

biscuii
cozonac

fidea

Diagrama Venn
Obiectiv: sistematizarea cunotinelorrestructurarea idelor unui coninut abordat
Etape:
1.Comunicarea sarcinii de lucru
2.Activitatea n pereche sau n grup
3.Activitate n grup
4.Activitate frontal

Traseaz asemnrile i deosebirile

ntre gru i porumb

Spic de gru
Tulpin
subire
Cultivat n
ntreaga lume

Grul

Cereale
Radacina firoasa
Frunze asemntoare
cu o panglic
Fin
Nutre

Flori brbteti
i femeieti
Tulpin groas
Originar din
America
tiulete

Porumbul

3. Metode de creativitate
Brainstorming
Brainwriting (6/3/5)
Philips 6/6

Brainstorming
Etape:
1. Anunarea sarcinii
2. Etapa productiv
Regul: Nu se critic nici o idee!
3. Etapa trierii i selecionrii ideilor

Ce cuvinte i vin n minte cnd

spun cereale
gru

galben

secar

orz

siloz

Cereale

porumb

fin

lan

pine

Brainwriting
Etape: 1. mprirea copiiilor pe grupe de cte 6 membri
fiecare.
2. Prezentarea problemei i a sarcinii de lucru
3. Activitatea propiu-zis
- Copiii noteaz pe foaia pesonal 3 soluii la problema
dat
- Foile se deplaseaz apoi de la stnga la dreapta pn
ajung la n poziia iniial
- Fiecare membru adaug pe foile colegilor idei
suplimentare
4. Analiza rezultatelor

Metoda Philips 6/6

Etape:
1. Prezentarea temei
2. Constituirea unor grupuri de cte 6 copii.
3. Alegerea copilului mesager i a liderului fiecrui grup.
4. Munca n echip:
- Fiecare membru propune un rspuns, copilul
mesager
reine rspunsurile, iar liderul prezint ideile echipei.
5. Evaluarea

Ce tim despre cereale?

Lider grup 1
Se cultiv la
cmpie.
Se utilizezaz n
alimentaie.
Unele se folosesc
ca nutre pentru
animale.

Lider grup 2

Lider grup 3

Gru
Orz
Secar
Porumb
Orez
Din porumb se face spirt.
Din cereale obinem
fin.
Din fina de gru obinem
pinea.

Rdcina lor este

firoas.
Porumbul are flori
femeieti i flori
brbteti.
Frunza grului i a
porumbului are forma
unei panglici.

4.Metode de cercetare n grup

Experimentul

Experimentul
provocarea intenionat a unor fenomene n
condiiile cele mai propice pentru studierea
lor i a legilor care le guverneaz;

Sdete semine de gru pentru a observa

stadiile de cretere a plantei.

Bibliografie:
Oprea,C. ,Strategii didactice interactive,
E.D.P.,R.A.,2007.
Breben, S., Gongea, E.,2002 Metode
interactive de grup, Editura Arves, Craiova,
2002
Dumitru, I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i
nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara,
2000

V mulumesc!