ISAC t.

,
conf.univ.,dr.n pedagogie

Proiectare didactic: tradiie i inovaie training

I. Aranjai competenele-cheie n ordinea care vi se pare adecvat disciplinei dvs.
Disciplina .
Competena-cheie
1. Competene de nvare / de a
nva s nvei.
2. Competene de comunicare n
limba de instruire i n limba de
stat.
3. Competene de comunicare ntr-o
limb strin.
4. Competene acional-strategice.

5. Competene de autocunoatere i
autorealizare.
6. Competene interpersonale, civice,
morale.
7. Competene de baz n
matematic, tiine i tehnologie.
8. Competene digitale, n domeniul
tehnologiilor informaionale i
comunicaionale.
9. Competene culturale i
interculturale.
10. Competene antreprenoriale.

Numrul de
ordine

Motivaia/Argumentarea

II. Determinai specificul fiecrei etape n demersul didactic:

Etapa

Ce face
profesor
ul

Ce face
elev
ul

Ce importan are etapa n

procesul de formare a
competenei

Evocare
Realizarea
sensului
Reflecie
Extindere
Not: Explicai specificul fiecrei etape la toate trei componentele (pe orizontal).
III. Selectai o tem din disciplina predat
_____________________________________________
Determinai o competen pe care dorii s o forma i/dezvolta i. Formulai sarcini de tipul:
Implic-te
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Informeaz-te
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Proceseaz informaia
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Comunic i
decide______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Apreciaz
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Acioneaz
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

IV. V propunem s selectai o tem i s reflectai pentru a gsi rspuns la urmtoarele ntrebri
pas cu pas.
Pasul 1.Care este competena curricular specific disciplinei?
_______________________________________________________________________________
_
Pasul 2. Ce subcompetene vor fi formate / dezvoltate n cadrul orei?
_______________________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________________
___
Pasul 3.
De ce condiii prealabile este nevoie pentru
formarea / dezvoltarea competenelor /
subcompetenelor?

Ce situaii de integrare planificm

(simulate sau autentice) pentru a crea
context de mobilizare a resurselor
interne i externe?

Pasul 4. Ce resurse informaionale i metodologice (literatura utilizat, metode, tehnici, procedee,

forme de organizare a procesului de nvare) vom utiliza:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Pasul 5. Proiectai etapa evocrii utiliznd schema propus:

Etape
1) Evocare
Valorificarea cunotinelor
anterioare
Implicarea activ a elevilor
Motivarea, trezirea interesului
Crearea contextului pentru
formularea scopurilor proprii
de nvare
La aceast etap elevul
realizeaz
sarcini de tipul:
1. Implic-te!

Activiti de
nvare planificate,
formularea clar a
sarcinilor didactice

Descrierea
modalitii de
realizare a
sarcinilor

Timp

Tehnici i
forme de
organizare a
procesului

Pasul 6. Proiecta.i realizarea sensului, utiliznd schema propus:

Etape

Activiti de
nvare planificate,
formularea clar a
sarcinilor didactice

Descrierea
modalitii de
realizare a
sarcinilor

Timp

Tehnici i forme de
organizare a
procesului

2) Realizarea sensului
Stabilirea contactului cu
informaia.
Prelucrarea informaiei
Monitorizarea propriei
nelegeri.
Meninerea implicrii i
a interesului.
Sarcini de tipul:
1. Informeaz-te!
(lectur, ascultare
activ)
2. Proceseaz
informaia!
(reproducerea,
traducerea,interpretarea,
aplicarea, analiza
materialului nou).
Pasul 7. Proiectai reflecia utiliznd schema propus:
Etape

3) Reflecie
Schimb de idei cu referin la
cele
Studiate.
Crearea contextului pentru
manifestarea atitudinilor fa
de
cele nvate
Aprecierea utilitii temei noi
Asigurarea nvrii durabile
Evocarea, motivarea pentru
studiu independent
Tema pentru acas
Elevilor li se propun sarcini
de tipul:
Comunic i decide! (n unele
situaii, n funcie de sarcina
didactic, acest pas este
aplicai-l i la etapa de
realizare a sensului).
Apreciaz!

Activiti de
nvare planificate,
formularea clar a
sarcinilor didactice

Descrierea
modalitii de
realizare a
sarcinilor

Timp

Tehnici i
forme
de
organiz
are a
procesului

Pasul 8. Proiectai extinderea, utiliznd schema propus:

Etape

Activiti de
nvare
planificate,
formularea clar a
sarcinilor didactice

Descrierea
modalitii de
realizare a
sarcinilor

Timp

Tehnici i forme
de organizare a
procesului

4. Extindere
Elevii realizeaz un transfer
de cunoatere:
Aplic cele nsuite la ore n
situaii de integrare simulate.
Aplic cele nsuite n situaii
de integrare autentic.
i dezvolt competene, care
devin pe parcurs modele
comportamentale obinuite,
fireti.
Elevilor li se propun sarcini
de tipul: Acioneaz!
(simularea, exersarea
competenelor necesare la
locul de munc, sarcini care i
pun n situaia de a iei din
cadrul clasei, orei colii n
comunitate, la o ntreprindere,
n familie, cmin etc.)

Pasul 9. Care vor fi aciunile ulterioare ale profesorului pentru definitivarea/dezvoltarea competenei?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

V. Valorificai oportuniti de integrare inter i transdisciplinare, realiznd urmtoarele sarcini:

1. Selectai o competen transdisciplinar.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Completai florile cu 4 discipline de nvmnt diferite.
3. Identificai i nscriei pe petalele lor coninuturi care pot fi abordate integrat i marcai corelaiile la
nivel de 2,3,4 discipline.
4. Formulai o sarcin care ar contribui la formarea competenei selectate.
5. Identificai oportuniti de aplicare a sarcinii la diferite discipline.

disciplin
a

disciplina

Competen
a

disciplina

disciplin
a
11. Propunei un miniproiect de grup care ar solicita implicarea mai multor discipline. Determinai
contribuia fiecrei discipline.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Propunei i prezentai succint o idee de lecie (pereche) integrat.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________