Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Teodora Chicioreanu
Curs 2
Didactica Specialitatii
Teodora Chicioreanu
Curs 2
a ordona
a rezolva
a demonstra
a reprezenta
a explica
a interpreta
a completa
a diferentia
a stabili
a calcula
a aplica
a preciza
a determina
a recunoaste
a observa
a efectua
a extrapola
a compara
a elabora
a extrage
a analiza
a interpola
a separa
a clasifica
a identifica
a experimenta
a deduce
a descrie
a examina
a aduna (date)
a formula
a sintetiza
a caracteriza
a prezenta
a decide
a reuni
a utiliza
a evalua
a opera
a valida
a comenta
a argumenta
a inlocui
a aprecia
a nota
a obtine (informatii)
A planifica
Formarea
deprinderilor
motorii A executa
A construi
A reconstitui
senzoriale
A calcula
A realiza
A audia
A produce
A viziona
A proiecta
A opera
A prelucra
A interoga
A incuraja
Formarea atitudinilor
A accepta
A respecta
Apersevera
A efectua constiincios A rezista
A convinge
A te angaja
A alege
b) prin formularea obiectivului sa se precizeze obiectul (continutul) actiunii prin
care se va exterioriza comportamentul dorit
c) formularea obiectivului trebuie sa precizeze conditiile in care elevul va proba
formarea comportamentului dorit
d) formularea obiectivului trebuie sa precizeze criteriile de realizare dupa care
performantele probate de elev vor capata o semnificatie pedagogica
Formarea deprinderilor intelectuale
Formarea de
capacitati
intelectuale
Achizitionare
de cunostinte
Evaluarea
unei situatii
complexe
Sinteza
Analiza
Aplicarea
Intelegerea
Elevul sa
demonstreze
posibilitatea
de a memora,
recunoaste,
reproduce si
folosi corect:
Teorii
Principii, legi
Elevul sa demonstreze
formarea capacitatii de:
Elevul sa demonstreze
formarea capacitatii de:
Elevul sa demonstreze
formarea capacitatii de:
Elevul sa demonstreze ca a dobindit capacitatea de a utiliza reprezentaile abstracte in cazuri concrete (situatii noi si variate)
Elevul sa demonstreze
formarea capacitatii de:
Didactica Specialitatii
Teodora Chicioreanu
Curs 2
Didactica Specialitatii
Teodora Chicioreanu
Curs 2
b. Obiective psihomotorii i afective
Didactica Specialitatii
Teodora Chicioreanu
Curs 2
Model general al unui obiectiv specific
Aciunea
observabil, prin
care se va exterioriza
comportamentul
Exemple:
Elevul s numeasc
Elevul s enumere
Elevul s execute
Elevul s convig
Obiectul
(coninutul)
aciunii
+
Instrumentele
pentru explorri
chimice curente
Etapele succesive +
ale procesului de
fabricaie
a
produselor
de
panificaie
+
Reprezentarea
grafic i cotarea
unui filet
Pe cei cu care +
lucreaz
de
satisfacie pe care
o va resimi prin
respectarea strict
a tehnologiei de
realizare a unei
piese de serie
Condiiile
n care elevul va
proba formarea
comportamentului
dorit
Criteriile
dup care se va
aprecia semnificaia
pedagogic a performanei probate
!!! Exista obiective, la care conditia de realizare este identica cu performanta maxima admisa
posibila. O asemenea situatie este insa posibila numai pentru obiectivele care se refera la
cunostinte sau deprinderi esentiale pentru formarea profesionala a elevului sau care, daca nu ar fi
invatate, ar prezenta un risc pentru el sau pentru el sau pentru societate.
Exemplu:
Codul
obiectivului
O1
Continutul obiectivului
Elevul sa enumere etapele
succesive ale procesului de
fabricatie a produselor de
panificatie
Conditiile de
probare
Se ofera
imaginile a 20
etape
Criteriul de realizare
Asezarea in ordine corecta a
cel putin 2/3 din etapele
prezentate
Didactica Specialitatii
Teodora Chicioreanu
Curs 2
Criteriul de reusita arata la ce nivel trebuie sa se situeze deprinderile elevilor. Acesta
se calculeaza conform tabelului urmator :
Criterii de evaluare
1. Importanta obiectivului pentru practica
profesionala
2. Importanta obiectivului pentru realizarea
altor obiective pedagogice
3. Dificultatea obiectivului
4. Complexitatea obiectivului
5. Noutatea problematicii obiectivului
pentru elevi
6. Performantele majoritatii elevilor care
participa la instructie
7. Timpul necesar pentru realizarea
obiectivului in raport cu timpul indicat de
programa scolara pentru parcurgerea temei
Medie
Mica
Mica
Mica
Grad mic de
noutate
Ridicata
Medie
Medie
Grad mediu
de noutate
Medie
Mare
Mare
Grad mare de
noutate
Scazuta
Durata
suficienta
Durata medie
Durata
redusa
Oi=(pct*100)/21 = ..%
Elemente de didactica disciplinelor tehnice Gabriela Carmen Oproiu, editura Printech, Bucuresti 2003
Didactica Specialitatii
Teodora Chicioreanu
Curs 2
Exemple de obiective operaionale formulate greit :
S vorbesc despre unitatea centrala i procesor
O s predau echipamentele periferice
3. Obiectivul operaional i Evenimentele Instruirii
Evenimentele instruirii reprezint aciunile desfurate de ctre profesor
pentru a-l determina pe elev s achiziioneze noi informaii, s le consolideze,
etc.
Exemple de obiective operaionale formulate greit :
S familiarizez elevii cu echipamentele periferice ale unui calculator
S clarific modul de transmitere a datelor dintre hard i memorii
S explic elevilor modul de funcionare a scannerului