Scoala cu clasele I-VIII nr.

29 Timisoara
Str. Ioan Slavici nr. 51

PROIECT DIDACTIC
DATA:
CLASA: a III-a A
OBIECTUL: Limba si literatura romana
SUBIECTUL: Ce te legeni, Mihai Eminescu
TIPUL LECTIEI: De predare-invatare
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - sa citeasca in mod corect, coerent, constient si expresiv textul;
O2 sa identifice titlul, autorul si personajele participante la dialog;
O3 sa asocieze cuvinte si expresii cu imaginile corespunzatoare si cuvintele date cu explicatia lor;
O4 sa alcatuiasca propozitii cu cuvinte date;
O5 sa raspunda la intrebari pe baza textului;
O6 sa gaseasca sinonime si antonime pentru cuvintele date;
O7 sa explice anumite expresii din text;
O8 sa transcrie selectiv versuri conform cerintei;
O9 sa transpuna in imagini continutul poeziei;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul didactic, invatarea prin descoperire, evaluarea
formativa, citirea in lant, citirea selectiva.
MIJLOACE DE INVATAMANT: fise de lucru, fise bio-bibliografice, portretul scriitorului, ilustratii, planse, laptop, prezentare
Power Point, cartonase cu cuvinte, expresii despre toamna si semne de punctuatie, coli de desen, markere, creioane colorate, carioci.
BIBLIOGRAFIE:
V. Paraiala, D. Paraiala, C.G. Paraiala, Limba si literatura romana auxiliar pentru clsa a III-a, citire-lectura, Editura
Euristica, Iasi, 2005, pg. 25-27
www.didactic.ro
Nr.

Momentele

Continutul lectiei

Metode si

Mijloace de

Forme de

Obs.

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51
crt. lectiei

procedee

invatamant

organizare

Manuale,
caiete,
instrumentte de scris
cartonase cu
cuvinte pt.
fiecare
pereche
panou
planse

activitate
frontala
activitate
frontala
activitate in
perechi

Vezi
anexa
1

panou
ilustratii cu
semnele
toamnei
fasii de
hartie
colorata cu
cuvinte si
expresii
despre
toamna

activitate
frontala
activitate
individuala
activitate in
perechi

Vezi
anexa
2

1.

Momentul
organizatoric

Elevii isi pregatesc materialele si instrumentele de scris necesare

orei de limba si literatura romana. Se pregateste materialul didactic
de catre invatator.

conversatia

2.

Verificarea
cunostintelor
insusite
anterior

conversatia
explicatia
demonstratia
exercitiul
jocul didactic

3.

Captarea
atentiei

a) Verificarea temei pentru acasa se va face prin adunarea

caietelor de teme si corectarea acestora de catre invatatoare
intr-un moment ulterior lectiei.
b) Verificarea cunostintelor insusite anterior de catre elevi
referitoare la semnele de punctuatie si intonarea corecta a
propozitiilor.
In vederea acestui lucru se va juca jocul Formeaza propozitia!,
cunoscut de elevii. Acestia vor primi pe fiecare banca un set de
cartonase cu cuvinte si cu semne de punctuatie.
Vor trebui sa le ordoneze in vederea obtinerii unor propozitii.
Se lasa timp de lucru cateva minute, apoi se verifica frontal prin
venirea catorva elevi la panou pentru ordonarea propozitiilor.
Acestea vor fi citite de cateva ori cu intonatia ceruta de semnele
de punctuatie.
- Despre ce anotimp vorbesc aceste propozitii? (toamna)
- Extrageti din aceste propozitii semnele toamnei si asociati-le cu
imaginile corespunzatoare!
Cativa elevi vor trece la panou si vor pune, cu ace cu gamalie, in
jurul cuvantului toamna (scris pe un cartonas) si in dreptul
imaginilor corespunzatoare fasiile de hartie cu cuvintele si expresiile
cerute. Elevii vor completa si cu informatii proprii.
Se sintetizeaza astfel informatiile detinute de elevi despre acest
anotimp.
Pe fiecare cartonas extras din propozitii sunt 1 sau 2 litere ingrosate.
Se atrage atentia elevilor asupra acestora.

conversatia
explicatia
demonstratia
exercitiul
jocul didactic

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51
-

4.

Anuntarea
temei

5.

Predarea
noilor
cunostinte si
dirijarea
invatarii

Literele ingrosate formeaza trei cuvinte care puse in ordinea

corespunzatoare va vor da titlul unei poezii in care se
vorbeste despre venirea toamnei.
Elevii vor obtine titlul Ce te legeni..
Astazi, la ora de limba si literatura romana, vom citi poezia Ce te
legeni.. scrisa de Mihai Eminescu.
Se scriu data si titlul pe tabla.
Elevii primesc fisa bio-bibliografica a autorului si citesc individual
informatiile despre viata si activitatea acestuia. Fisa urmeaza a fi
adaugata la portofoliu.
Invatatoarea ii intreaba apoi ce lucruri noi au aflat despre Mihai
Eminescu.
Elevii primesc si o fisa de lucru.
Se analizeaza ilustratia din manual care insoteste textul.
Se explica folosirea semnului de punctuatie din titlu.
Se citeste textul in lant o data.
Se scoate in evidenta faptul ca poezia e scrisa sub forma unui dialog
intre poet si codru.
Se rezolva exercitiul 1 de pe fisa (harta textului). Se explica elevilor
ca poetul atribuie codrului insusiri omenesti, il vede ca pe o
persoana cu care poate vorbi.
Se citeste textul pe roluri.
Se extrag cuvintele noi din text si se scrie explicatia acestora. Se
alcatuiesc, oral, propozitii cu acestea.
Se fac exercitii de citire selective.
Se raspunde la intrebari pe baza textului.
Se cauta sinonime si antonime ale unor cuvinte din text. (exercitiile
3, 4 de pe fisa)
Se scoate in evidenta diversele sensuri ale cuvintelor se leagana,
ingana si vreme prin rezolvarea exercitiului 5 de pe fisa.
Se explica expresiile si versurile: trece vremea mea; frunzisul mi-l

markere

conversatia

tabla
markere

activitate
frontala

conversatia
invatarea prin
descoperire
citirea in lant,
citirea
selectiva
explicatia
demonstratia
exercitiul

portretul
scriitorului
fise biobibliografice
fise de lucru
planse

activitate
frontala
activitate
individuala
activitate in
perechi

Vezi
anexa
3

Vezi
anexa
4

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51

6.

Fixarea
cunostintelor

rareste; Ducand gandurile mele / si norocul meu cu ele.; zarea

lumii-ntunecand; Si cu doru-mi singurel/De ma-ngan numai cu el.;
ma lasa pustiit.
Joc didactic: Varstele codrului
Se prezinta imagini ale codrului in cele patru anotimpuri si se cere sa
se spuna cu ce varste ale lui ar putea fi asociate si sa se gaseasca
cuvinte care sa arate cum poate fi acesta in fiecare din ele.

conversatia
explicatia
demonstratia
exercitiul
jocul didactic

fisa de lucru
imagini cu
padurea in
cele 4
anotimpuri
laptop
prezentare
Power Point
coli de
desen
creioane
colorate,
carioci

activitate
frontala
activitate
individuala

Vezi
anexa
4

conversatia
explicatia
evaluarea
formativa

desenele
elevilor
fisa de
portofoliu

activitate
frontala

Vezi
anexa
5

Transcriere selectiva:
Scrieti cate 3 versuri care redau:
1. aspecte ale codrului la sfarsitul toamnei
2. plecarea pasarilor calatoare
3. tristetea codrului
Exercitiul 8/ fisa:
Scrie cateva enunturi care dovedesc ca poetul atribuie insusiri
omenesti codrului.

7.

Incheierea
lectiei

Elevilor li se face o prezentare Power Point a continutului poeziei

transpus in imagini.
Li se cere sa transpuna si ei continutul poeziei in imagini in timp ce
asculta inregistrarea audio a poeziei.
Se prezinta desenele; se afiseaza cele mai reusite.
Tema pentru acasa: memorarea poeziei.
Completarea portofoliului cu noua fisa si rezolvarea cerintelor de pe
aceasta (pana la sfarsitul semestrului).
Se fac aprecieri asupra modului cum au participat elevii la lectie. Se
acorda calificative celor mai activi.

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51

NU

FRUNZELE

STOLURI

MAI

RUGINII

DE

RASUNA

SE

CANTECUL

LEAGANA

INTARZIATE

BRUMA

PASARILOR

IN

SE

FLORILE

RANDUNELE VESTEJIT

ZILELE

S-AU

DEVIN

COPT

MAI

SCURTE GUTUILE

SI

NUCILE

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51

IN
CODRU

BATAIA

VAD

DIN

VANTULUI

IN

GRADINA

MAI

ZARE

LUNGI

INVALUIE

RECE

PLOAIA

DE

NOPTILE STRUGURII

PARCUL

OCTOMBRIE

PUSTIU

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51

ANEXA 1
Propozitiile de pe cartonase:
1. Nu mai rasuna cantecul pasarilor in codru!
2. Frunzele ruginii se leagana in bataia vantului.
3. Stoluri de randunele intarziate se vad in zare.
4. Bruma a vestejit florile din gradina!
5. Zilele devin mai scurte si noptile mai lungi?
6. S-au copt: gutuile, nucile, strugurii.
7. Ploaia rece de octombrie invaluie parcul pustiu.

Anexa 2:
Frunzele ruginii

bataia vantului

Zilele mai scurte

randunele intarziate
Bruma

TOAMNA
gutuile, nucile, strugurii

noptile mai lungi

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51

Ploaia rece

octombrie

Anexa 3:

MIHAI EMINESCU
( 1850- 1889 )
Fiind al aptelea din cei unsprezece copii pe care i-a avut Gheorghe Eminovici i soia sa, Raluca , Mihai Eminescu s-a nscut
la 15 ianuarie 1850, la Botoani .
Studiile primare le face la Cernui, avnd ansa unui profesor de limba romn foarte bun, Aron Pumnul, la moartea cruia scrie
i prima sa poezie intitulat La moartea lui Aron Pumnul.
A studiat la Viena , la Berlin , a lucrat la Biblioteca Central din Iai, apoi la ziarul Timpul.
Anul 1883 este anul n care apare primul volum de Poezii scrise de Mihai Eminescu.
A iubit si a descris frumusetile naturii in poezii ca: Revedere, Ce te legeni..., La mijloc de codru des, Fiind baiet paduri cutreieram...,
Povestea codrului, dar si in basme precum Fat-Frumos din Lacrima.
Moare la 15 iunie 1889, fiind nmormntat la cimitirul Belu din Bucureti.

Scoala cu clasele I-VIII nr. 29 Timisoara

Str. Ioan Slavici nr. 51