PROIECT INTREDISCIPLINAR

- TOAMNA CEA BOGAT MOTTO :

Toamna este primvara iernii Henri de Toulouse-Lautrec
PROPUNTOR: nv. Manciu Victoria
coala Gimnazial Nr. 12 B.P.Hasdeu Constana
An colar: 2013-2014
Durata: 2 sptmni

Tema: Toamna cea bogat - Proiect interdisciplinar - Clasa pregtitoare

Disciplinele: CLR, MEM, AV/AB, MM, DP
Ariile curriculare: Limb i comunicare
Matematic i tiine ale naturii
Om i societate
Arte i tehnologii

Argumentul
Toamna este anotimpul schimbrilor, al melancoliei. Este anotimpul n care lumina pur, aerul mai dens i rece ncununat de
bogia de culori, dar i de contrastul dominantei galbene, cu cerul albastru deschis, ne ndeamn la reverie . Toat aceast simfonie
de culori ne d un sentiment ciudat de visare. Attea culori att de diferite i totui att de bine combinate, nct aproape c nu-i poi
crede ochilor c ceea ce vezi e aievea. Culori din cele mai aprinse pn la tonurile cele mai pale, pasteluri cum n-ai ocazia s priveti
prea des, de la galbenul aprins la bejul pal, de la ruginiu la portocaliu, toate tonurile de verde i nc multe altele pentru care nu sunt
cuvinte a le descrie, nuane pe care doar natura n miestria ei a reuit s le aduc la desvrire.

ncercnd s nelegem acest festin al culorilor, privind cu atenie acest spectacol al naturii, aceast impresionant dovad de
sensibilitate i frumos, ne gndim c nu putem trece cu vederea faptul c toi copiii sunt curioi s afle ct mai multe despre acest anotimp.
Deoarece copiii au nceput s m ntrebe despre ce se ntmpl n natur i de ce se usuc totul n jur, am hotrt mpreun cu ei
s desfurm acest proiect tematic. Am considerat c la acest nivel de vrst investigaia poate aduce la lumin multe informaii necunoscute copiilor. Ceea ce vor afla i descoperi le va aduce satisfacie i ncntare i cunotinele, informaiile se vor ntipri mai bine.

Scopul: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a fenomenelor care se petrec n natur n funcie de anotimpuri.

Competenele specifice:
COMUNICARE N LIMBA ROMN (CLR)
1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n contexte de comunicare cunoscute;
2.3. Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual;
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte cunoscute;
3.2. Desprinderea semnificaiei globale din imagini/suit de imagini care prezint ntmplri, fenomene, evenimente familiar;
3.4. Manifestarea curiozitii pentru decodarea semnificaiei mesajelor exprimate n limbaj *vizual sau verbal, n context cunoscute.
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI ( MEM)
1.1. Recunoaterea numerelor n concentrul 0-10;
1.2. Compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10 obiecte;
1.3. Sesizarea magnitudinii unui numr n concentrul 0-10, folosind poziionarea pe axa numerelor;
2.2. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii precizate, folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt,
lng, n faa, n spatele, sus, jos;
3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, n scopul
identificrii unor regulariti;
4.2. Identificarea relaiilor de tipul dac... atunci ntre dou evenimente succesive;

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric, folosind reprezentri neconvenionale n probleme joc simple de tip venituricheltuieli cu numere din concentrul 0-10.
ARTE VIZUALE/ABILITI PRACTICE (AV/AB )
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect
un context familiar;
1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical,
verbal, kinestezic.
MUZIC I MICARE (MM)
1.1 Receptarea repertoriului de cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj muzical;
2.1 Redarea repertoriului de cntece pentru copii cu mijloace interpretative specifice vrstei;
3.1 Raportarea spontan la muzic prin intermediul propriilor abiliti creative.
DEZVOLTARE PERSONAL (DP)
1.1. Identificarea unor trsturi personale elementare;
1.2. Respectarea unor reguli simple de igien personal;
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite.
ntrebarea cheie:
Ce este toamna?
ntrebri ale unitii:
Care sunt schimbrile din natur toamna?
Ce fructe, legume i flori de toamn cunoatei?
Care sunt culorile specifice toamnei?
Care sunt srbtorile de toamn?
Care sunt activitile oamenilor n acest anotimp?
Ce cntece i poezii despre toamn cunoatei?
Ce bucurii putem face celor dragi n acest anotimp?

Care sunt regulile de comportare civilizat la pia, la magazin?

Elemente cheie: roade, bogie, culoare, cntece, poezii, bucurie, tristee
Experiene de nvare:
1. Culegerea de informaii referitoare la anotimpul toamna din poveti i poezii
2. Realizarea unui colaj care s reprezinte schimbrile naturii n anotimpul toamna
3. Realizarea piramidei fructelor i legumelor de toamn n funcie de preferinele fiecruia
4. Organizarea trgului de toamn
5. Organizarea unei eztori

INVENTAR DE PROBLEME:
Ce tim ?
n ce anotimp suntem.
n fiecare zi mergem la coal.

Ce nu tim i vrem s aflm?

Ce se ntmpl n natur toamna (iarb, flori, pomi, insecte)?

Ne mbrcm adecvat.

De ce se usuc frunzele ?

Psrile cltoare pleac n rile calde.

De unde vine ploaia ?

Se coc fructele i legumele.

n fiecare toamn, oamenii culeg roadele din grdini, livezi
i vii .
Copiii se joac mai puin afar.

De ce s-a rcit aa de mult afar?

Dac plou, ce se ntmpl cu fructele i legumele din grdini ?
Cum sunt pstrate fructele i legumele pe timpul iernii?
Pentru ce sunt bune fructele i legumele?
Importana consumrii legumelor i fructelor proaspete i
conservate i reguli de igien.

STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale:
observarea dirijat, explicaia, conversaia, excursia didactic, demonstraia, exerciiul, problematizarea, dramatizarea,
jocul de rol, tehnica colajului.
Resurse materiale:
imagini despre anotimpul toamna;
jetoane cu fructe i legume de toamn;
hrtie colorat, carton alb;
foarfec, lipici, acuarele, pensule;
materiale din natur (castane, semine, ghinde, frunze );
textul cntecelor ,,Toamna; A, a, acum e toamn, da , A ruginit frunza din vii ;
CD cu Anotimpurile de A. Vivaldi;
imagini din textele nvate despre toamn ;
text suport pentru poezia ,,Toamna de D. Botez ;
text suport pentru poezia Rapsodii de toamn de G. Toprceanu ;
text suport pentru poezia Toamna estoare de Vasile Alecsandri;
fructe i legume de toamn.
Forme de organizare a activitilor:
frontal, n grup, individual.

SCRISOARE DE INTENIE
Dragi prini,
V informez c n perioada 7 18 octombrie 2013, elevii clasei pregtitoare vor fi implicai ntr-un proiect tematic, avnd ca tem ,,Toamna cea bogat.
Activitile desfurate vor urmri, ca prin demersuri de cercetare ale copiilor dirijai de ctre nvtoare, s se realizeze mbogirea semnificativ a cunotinelor despre acest anotimp, cu toate aspectele implicate: fructe, legume, bogiile toamnei, transformri petrecute n natur, viaa animalelor i preocuprile lor n acest sezon, diferite curioziti cu privire la tem, cuprinse n enciclopedii i reviste pentru copii.
n acest sens, v rugm s discutai i dumneavoastr cu ei pe marginea subiectului propus i s ne furnizai, n msura n care
putei, materiale utile activitii la clas: fructe, legume, compoturi, gemuri, murturi (din aceste fructe ori legume de toamn), reviste
sau enciclopedii, poveti, poezii despre toamn i caracteristicile ei. i chiar, dac dorii, putei s luai parte i dumneavoastr.
V mulumesc!
nv. Victoria Manciu

ETAPA

Micii povestitori

Frumuseea toamnei

Mncm sntos

Trgul de toamn

OBIECTIVUL
ETAPEI DE
PROIECT

ACIUNI DERIVATE DIN

PROIECT

METODE DE
LUCRU

RESPONSABILITI

TIMP

Citirea de poezii, povestiri i legende legate de toamn;

Redarea ideilor cu propriile cuvinte;
Drumeie n parc pentru a colecta
frunze, castane, ghinde.

Exerciiul
Expunerea
Povestirea
Munca n echip
Activitatea independent
Excursia didactic

Elevii
4 zile
Cadrul didactic

Decuparea de frunze, copaci,

animale, fructe, legume, flori,
simboluri ale fenomenelor naturii;
Organizarea n pagin i lipirea
elementelor decupate.
S realizeze piramida Desenarea i decuparea fructelor
fructelor i legumelor
i legumelor de toamn;
de toamn
Asamblarea acestora ntr-o piramid a alimentelor, n funcie de
preferinele fiecruia.
S aplice regulile
Jocuri de rol de tipul vnztorde comportare civicumprtor la Trgul de toamn,
lizat la trgul de
n care sunt utilizate reguli de potoamn;
litee;
S participe la jo Numrarea fructelor i legumelor
curi de rol care
din co;

Elevii
2 zile
Cadrul didactic

S culeag informaii
despre :
schimbrile vremii;
transformrile
plantelor;
comportamentul
animalelor;
activitile oamenilor
S realizeze, folosind
tehnica colajului, un
tablou de toamn

Exerciiul
Observarea
Conversaia
Munca n echip

Exerciiul
Activitatea independent

Elevii
1 zi
Cadrul didactic

Elevii
2 zile
Cadrul didactic

Conversaia
Jocul de rol
Exerciiul
Dramatizarea

ETAPA

eztoare de toamn

OBIECTIVUL
ETAPEI DE
PROIECT

presupun ndeplinirea unor sarcini

(vnztorcumprtor)
S utilizeze corespunztor unitile
de msur pentru
valoare
S recite poezii, s
povesteasc i s
cnte despre toamn
S realizeze obiecte folosind diferite
materiale.

ACIUNI DERIVATE DIN

PROIECT

METODE DE
LUCRU

RESPONSABILITI

TIMP

Jocuri de utilizare a banilor la

cumprturile efectuate n trg.

Conversaia
Recitri de poezii:
Povestirea
Toamna de Demostene Botez;
Rapsodii de toamn de George Exerciiul
Toprceanu;
Toamna estoare de Vasile
Alecsandri;
Balada unui greier mic de George Toprceanu;
Povestirea unor texte:
Povestea btrnului stejar;
Frunza de Emil Grleanu;
Mrul de Mircea Sntimbreanu;
Legenda toamnei;
Legenda Crizantemei.
Interpretarea i audierea unor cntece:
Toamna;
A, a, a, acum e toamn, da!;

1 zi
Elevii
Cadrul didactic
Prinii

ETAPA

OBIECTIVUL
ETAPEI DE
PROIECT

ACIUNI DERIVATE DIN

PROIECT

METODE DE
LUCRU

RESPONSABILITI

A ruginit frunza din vii;

Anotimpurile de Antonio Vivaldi.
Realizarea de iraguri, ghirlande din
castane, semine, frunze; a unor animale din fructe i legume.

Produse: tabloul de toamn, piramida fructelor i legumelor, iraguri, ghirlande din castane, semine, frunze;
confecionarea unor animale din fructe i legume.
Evaluare: Miniexpoziii cu fructe i legume de toamn
Expoziii cu lucrrile copiilor (Turul galeriei)
Portofoliile elevilor
Fotografii
Observarea sistematic

TIMP

HARTA PROIECTULUI
Micii povestitori
poveti, legende,
poezii de toamn

Colaj tablou de
toamn

TOAMNA
CEA
BOGAT

Drumeie n parc

Trgul de toamn

Piramida fructelor i legumelor

eztoare: cntece, poezii, legende,

iraguri, ghirlande...